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IES ALQUIBLACurso Escolar: 2017/18

Programación

Materia: VET4E - Valores éticos(LOMCE)

Curso:4º

ETAPA: Educación SecundariaObligatoria

Plan General Anual

UNIDAD UF1: La dignidad de la persona Fecha inicio prev.: 18/09/2017 Fecha fin prev.: 17/10/2017 Sesionesprev.: 10

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

La dignidad dela persona

La dignidadhumana: - Qué esser persona.La dignidadhumana: - Losatributosinherentes a lanaturalezahumana.Los DerechosHumanosreconocen losatributosesenciales del serhumano comocondicionesbásicas yfundamento de lasrelaciones a nivelpersonal, social,estatal y universal.

1.Interpretar yvalorar laimportancia dela dignidad dela persona,como el valordel que partey en el que sefundamenta laDUDH,subrayandolos atributosinherentes a lanaturalezahumana y losderechosinalienables yuniversalesque derivande ella, comoel punto departida sobreel que debengirar losvalores éticosen lasrelacioneshumanas anivel personal,social, estataly universal.

1.1.1.Identificaen la dignidaddel ser humano,en tanto quepersona y losatributosinherentes a sunaturaleza, elorigen de losderechosinalienables yuniversales queestablece laDUDH.

Registros:100% 0,278 CSC

1.1.2.Identifica,en la DUDH, losatributosesenciales delser humano: larazón, laconciencia y lalibertad.


1.1.3.Relacionade formaadecuada lossiguientestérminos yexpresiones,utilizados en laDUDH:dignidad de lapersona,fraternidad,libertadhumana, tratodigno, juiciojusto, tratoinhumano odegradante,arbitrariamentedetenido,presunción deinocencia,discriminación,violación dederechos, etc.

Registros:100% 0,278 CLCSC

Lacomprensión,el respeto y laigualdad en lasrelacionesinterpersonales

Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

1.Explicar,basándose enla DUDH, losprincipios quedeben regirlas relacionesentre losciudadanos yel Estado, conel fin defavorecer sucumplimientoen la sociedaden la queviven.

2.1.1.Comenta,según loestablecido porla DUDH en losartículos del 12al 17, losderechos delindividuo que elEstado deberespetar yfomentar, en lasrelacionesexistentes entreambos.


La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,

3.Distinguir losprincipalesvalores éticosen los que sefundamentanlas éticasformales,estableciendosu relacióncon la éticakantiana yseñalando laimportanciaque estefilósofo leatribuye a laautonomía dela personacomo valoréticofundamental.

3.3.3.Aprecia,en la éticakantiana, sufundamento enla autonomía dela personacomo valorético esencial ysumanifestaciónen el imperativocategórico ysusformulaciones.


empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

4.Identificar laÉtica delDiscurso, deHabermas yApel, comouna éticaformal, quedestaca elvalor deldiálogo y elconsenso enla comunidad,comoprocedimientopara encontrarnormas éticasjustas.

3.4.2.Utiliza suiniciativapersonal yemprendedorapara elaborarunapresentacióncon soporteinformáticoacerca de laséticas formales,expresando yelaborandoconclusionesfundamentadas.

Registros:100% 0,278 CDIGSIEE

Los valoreséticos, elDerecho y laDUDH

Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por la

1.Apreciar lanecesidad delas leyesjurídicas en elEstado, paragarantizar elrespeto a losderechoshumanos ydisertaracerca dealgunosdilemasmorales en losque existe unconflicto entrelos debereséticos,relativos a laconciencia dela persona ylos deberescívicos que leimponen lasleyesjurídicas.

5.1.2.Debateacerca de lasolución deproblemas enlos que hay unconflicto entrelos valores yprincipios éticosdel individuo ylos del ordencivil, planteandosolucionesrazonadas, encasos como losdedesobedienciacivil y objeciónde conciencia.


3.Valorar laDUDH comoconjunto deidealesirrenunciables,teniendopresente losproblemas ydeficienciasque existen ensu aplicación,especialmenteen lo relativoal ámbitoeconómico ysocial,indicando laimportancia delas

5.3.3.Emprendela elaboraciónde unapresentación,con soporteinformático yaudiovisual,acerca dealgunasinstituciones yvoluntarios que,en todo elmundo,trabajan por ladefensa yrespeto de losDerechosHumanos, talescomo la ONU y


defensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.

instituciones ylos voluntariosque trabajanpor la defensade losderechoshumanos.

susorganismos,FAO, OIEA(OrganismoInternacional deEnergíaAtómica), OMS(OrganizaciónMundial de laSalud),UNESCO(Organizaciónde las NacionesUnidas para laEducación, laCiencia y laCultura), entreotros y ONGscomoGreenpeace,UNICEF, laCruz Roja, laMedia LunaRoja, etc. asícomo ElTribunalInternacional deJusticia y elTribunal deJusticia de laUnión Europea,entre otros.

UNIDAD UF2: Comprensión,respeto eigualdad

Fecha inicio prev.: 18/10/2017 Fecha fin prev.: 12/12/2017 Sesionesprev.: 14



Competencias


Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

1.Explicar,basándose en laDUDH, losprincipios quedeben regir lasrelaciones entrelos ciudadanos yel Estado, con elfin de favorecersu cumplimientoen la sociedaden la que viven.

2.1.2.Explica loslímites del Estadoque establece laDUDH en losartículos del 18 al21, al determinarlas libertades delos ciudadanos queéste debe protegery respetar.


2.1.3.Elabora unapresentación consoporte informáticoy audiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en el temay exponiendo susconclusiones deformaargumentada.

Registros:100% 0,278 CDIGCL

2.Explicar en quéconsiste lasocializaciónglobal y surelación con losmedios decomunicaciónmasiva,valorando susefectos en la viday el desarrollomoral de laspersonas y de lasociedad,reflexionandoacerca del papelque deben tenerla Ética y elEstado enrelación con estetema.

2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocialización globalsi se desarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendo acercade la necesidad deestablecer límiteséticos y jurídicos eneste tema.


2.2.3.Diserta,acerca del impactoque tienen losmedios decomunicaciónmasiva en la vidamoral de laspersonas y de lasociedad,expresando susopiniones con rigorintelectual.

Registros:100% 0,278 CMCTCSC

2.2.4.Valora lanecesidad de unaregulación ética yjurídica en relacióncon el uso demedios decomunicaciónmasiva, respetandoel derecho a lainformación y a lalibertad deexpresión queposeen losciudadanos


La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

1.Reconocerque, en el mundoactual degrandes yrápidos cambios,la necesidad deuna regulaciónética esfundamental,debido a lamagnitud de lospeligros a losque se enfrentael ser humano,resultandonecesaria suactualización yampliación a losnuevos camposde acción de lapersona, con elfin de garantizarel cumplimientode los derechoshumanos.

3.1.1.Justificaracionalmente yestima laimportancia de lareflexión ética en els. XXI, comoinstrumento deprotección de losderechos humanosante el peligro quepueden representarentes poseedoresde grandesintereses políticos yeconómicos ygrupos violentos,que tienen a sualcance armamentode gran alcancecientífico ytecnológico,capaces de poneren gran riesgo losderechosfundamentales dela persona.


3.1.2.Señalaalgunos de losnuevos campos alos que se aplica laetica, tales como,el profesional, labioética, elmedioambiente, laeconomía, laempresa, la cienciay la tecnología,entre otras.


2.Comprender yapreciar laimportancia quetienen para el serhumano dels.XXI, lascircunstanciasque le rodean,destacando loslímites que leimponen y lasoportunidadesque le ofrecenpara laelaboración desu proyecto devida, conforme alos valores éticosque librementeelige y que dansentido a suexistencia.

3.2.1.Describe yevalúa lascircunstancias queen el momentoactual le rodean,identificando laslimitaciones yoportunidades quese le plantean,desde lasperspectivassociales, laborales,educativas,económicas,familiares,afectivas, etc., conel objeto dediseñar, a partir deellas, su proyectode vida personal,determinandolibremente losvalores éticos quehan de guiarlo.

Registros:100% 0,278 CEC

3.Distinguir losprincipalesvalores éticos enlos que sefundamentan laséticas formales,estableciendo surelación con laética kantiana yseñalando laimportancia queeste filósofo leatribuye a laautonomía de lapersona comovalor éticofundamental.

3.3.1.Define loselementosdistintivos de laséticas formales ylos compara conlos relativos a laséticas materiales.

Registros:100% 0,278 AACSC

La justicia y lapolítica

Democracia yjusticia: - Qué esdemocracia.Democracia yjusticia: - Ladefensa de losvalores éticos ycívicos como basede la democracia.Democracia yjusticia: - Losideales derespeto, justicia,tolerancia ypluralismo comofundamento deeste sistema degobierno.Las relacionesentre Estados: -Las relacionesentre ética ypolítica.Las relacionesentre Estados: -Los problemas dela globalización yla necesidad de suregulación ético-política:consumismo,imposición demodelosculturales,desigualdad, etc.Las relacionesentre Estados: -La protección dela dignidad y ladefensa de losDerechosHumanos paracontribuir a unasociedad justa ysolidaria.

1.Concebir lademocracia, nosólo como unaforma degobierno, sinocomo un estilode vidaciudadana,consciente de sudeber comoelemento activode la vidapolítica,colaborando enla defensa ydifusión de losderechoshumanos tantoen su vidapersonal comosocial.

4.1.1.Comprende laimportancia quetiene para lademocracia y lajusticia, que losciudadanosconozcan ycumplan con susdeberes, entreellos, la defensa delos valores éticos ycívicos, el cuidadoy conservación detodos los bienes yservicios públicos,la participación enla elección de losrepresentantespolíticos, el respetoy la tolerancia a lapluralidad de ideasy de creencias, elacatamiento de lasleyes y de lassentencias de lostribunales dejusticia, así como,el pago de losimpuestosestablecidos, entreotros.


2.Reflexionaracerca del deberque tienen losciudadanos y losEstados depromover laenseñanza y ladifusión de losvalores éticos,comoinstrumentosindispensablespara la defensade la dignidad ylos derechoshumanos, ante elpeligro que elfenómeno de laglobalizaciónpuederepresentar parala destrucción delplaneta y ladeshumanizaciónde la persona.

4.2.1.Diserta yelaboraconclusiones, engrupo, acerca delas terriblesconsecuencias quepuede tener para elser humano, elfenómeno de laglobalización, si nose establece unaregulación ética ypolítica, talescomo: el egoísmo,la desigualdad, lainterdependencia,lainternacionalizaciónde los conflictosarmados, laimposición demodelos culturalesdeterminados porintereseseconómicos quepromueven elconsumismo y lapérdida de libertadhumana, entreotros.


4.2.2.Comenta eldeber ético ypolítico que tienentodos los Estados,ante los riesgos dela globalización, detomar medidas deprotección de losDerechosHumanos,especialmente laobligación defomentar laenseñanza de losvalores éticos, suvigencia y lanecesidad derespetarlos en todoel mundo, talescomo, el deber decontribuir en laconstrucción deuna sociedad justay solidaria ,fomentando latolerancia, elrespeto a losderechos de losdemás, lahonestidad, lalealtad, elpacifismo, laprudencia y lamutua comprensiónmediante eldiálogo, la defensay protección de lanaturaleza, entreotros.



Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:

1.Apreciar lanecesidad de lasleyes jurídicas enel Estado, paragarantizar elrespeto a losderechoshumanos ydisertar acercade algunosdilemas moralesen los que existeun conflicto entrelos debereséticos, relativos ala conciencia dela persona y losdeberes cívicosque le imponenlas leyesjurídicas.

5.1.1.Explica lafinalidad ycaracterísticas delas leyes jurídicasdentro del Estado ysu justificaciónética, comofundamento de sulegitimidad y de suobediencia.


2.Disertar acercade la teoría deRawls basada enla justicia comoequidad y comofundamento éticodel Derecho,emitiendo unjuico críticoacerca de ella.

5.2.1.Buscainformación eninternet con el finde definir losprincipalesconceptosutilizados en lateoría de Rawls yestablece unarelación entre ellos,tales como: laposición original yel velo deignorancia, elcriterio deimparcialidad y lafunción de los dosprincipios dejusticia quepropone.


5.2.2.Realiza unjuicio crítico acercade la teoría deRawls y explica suconclusiónargumentadaacerca de ella.

Registros:100% 0,278 CLCMCT

3.Valorar laDUDH comoconjunto deidealesirrenunciables,teniendopresente losproblemas ydeficiencias queexisten en suaplicación,especialmenteen lo relativo alámbitoeconómico ysocial, indicandola importancia delas institucionesy los voluntariosque trabajan porla defensa de losderechoshumanos.

5.3.1.Justificaracionalmente laimportancia de losderechos humanoscomo ideales aalcanzar por lassociedades y losEstados y reconocelos retos que aúntienen que superar.


5.3.2.Señalaalguna de lasdeficienciasexistentes en elejercicio de losderechoseconómicos ysociales talescomo: la pobreza,la falta de acceso ala educación, a lasalud, al empleo, ala vivienda, etc.


terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.

4.Entender laseguridad y lapaz como underechoreconocido en laDUDH (art. 3) ycomo uncompromiso delos españoles anivel nacional einternacional(ConstituciónEspañola,preámbulo),identificando yevaluando elpeligro de lasnuevasamenazas, quecontra ellas, hansurgido en losúltimos tiempos.

5.4.1.Diserta, enpequeños grupos,acerca de laseguridad y la pazcomo un derechofundamental de laspersonas y apreciasu importancia parael ejercicio delderecho a la vida ya la libertad,elaborando yexpresando susconclusiones (art.3º de la DUDH).


5.4.2.Tomaconciencia delcompromiso de losespañoles con lapaz, como unaaspiración colectivae internacional,reconocida en laConstituciónEspañola y rechazala violación de losderechos humanos,mostrandosolidaridad con lasvíctimas de laviolencia.


5.4.3.Emprende laelaboración de unapresentación, consoporteaudiovisual, sobrealgunas de lasnuevas amenazaspara la paz y laseguridad en elmundo actual, talescomo: elterrorismo, losdesastresmedioambientales,las catástrofesnaturales, lasmafiasinternacionales, laspandemias, losataquescibernéticos, eltráfico de armas dedestrucciónmasiva, depersonas y deórganos, entreotros.


5.Conocer lamisión atribuida,en laConstituciónEspañola, a lasfuerzas armadasy su relación conlos compromisosque España tienecon losorganismosinternacionales afavor de laseguridad y lapaz,reflexionandoacerca de la

5.5.1..Conoce,analiza y asumecomo ciudadano,los compromisosinternacionalesrealizados porEspaña en defensade la paz y laprotección de losderechos humanos,como miembro deorganismosinternacionales:ONU, OTAN, UE,etc.


importancia delderechointernacionalpara regular ylimitar el uso yaplicación de lafuerza y el poder.

5.5.2..Explica laimportancia de lamisión de lasfuerzas armadas,(en el art. 15 de laley de DefensaNacional) enmateria de defensay seguridadnacional, dederechos humanos,de promoción de lapaz y sucontribución ensituaciones deemergencia yayuda humanitaria,tanto nacionalescomointernacionales.


5.5.3..Analiza lasconsecuencias delos conflictosarmados a nivelinternacional,apreciando laimportancia de lasorganizacionesinternacionales quepromueven yvigilan elcumplimiento de underechointernacional,fundamentado enla DUDH.

Registros:100% 0,278 CMCT

Los valoreséticos y surelación con laciencia y latecnología

Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y ciencia.Ética, ciencia ytecnología: -Relación entreética y tecnología.Ética, ciencia ytecnología: - Elimpacto y lasconsecuencias delos proyectoscientíficos ytecnológicos enlas personas, lasociedad y elmedio ambiente.Ética, ciencia ytecnología: - Ladeontologíaprofesional.

1.Identificarcriterios quepermitan evaluar,de forma crítica yreflexiva, losproyectoscientíficos ytecnológicos, conel fin de valorarsu idoneidad enrelación con elrespeto a losderechos yvalores éticos dela humanidad.

6.1.1.Utilizainformación deforma selectivapara encontraralgunos criterios atener en cuentapara estimar laviabilidad deproyectoscientíficos ytecnológicos,considerando laidoneidad ética delos objetivos quepretenden y laevaluación de losriesgos yconsecuenciaspersonales,sociales ymedioambientalesque su aplicaciónpueda tener.

Registros:100% 0,278 AACL

2.Estimar lanecesidad dehacer cumpliruna éticadeontológica alos científicos,los tecnólogos yotrosprofesionales.

6.2.1.Comprende yexplica lanecesidad deapoyar la creacióny uso de métodosde control y laaplicación de unaética deontológicapara los científicosy tecnólogos y, engeneral, para todaslas profesiones,fomentando laaplicación de losvalores éticos en elmundo laboral,financiero yempresarial.


UNIDAD UF3: La reflexión ética Fecha inicio prev.: 14/12/2017 Fecha fin prev.: 10/02/2018 Sesionesprev.: 14



Competencias



1.Interpretar yvalorar laimportancia dela dignidad dela persona,como el valordel que partey en el que sefundamenta laDUDH,subrayandolos atributosinherentes a lanaturalezahumana y losderechosinalienables yuniversalesque derivande ella, comoel punto departida sobreel que debengirar losvalores éticosen lasrelacioneshumanas anivel personal,social, estataly universal.

1.1.1.Identifica enla dignidad del serhumano, en tantoque persona y losatributosinherentes a sunaturaleza, elorigen de losderechosinalienables yuniversales queestablece laDUDH.



Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización como

2.Explicar enqué consistelasocializaciónglobal y surelación conlos medios decomunicaciónmasiva,valorando susefectos en lavida y eldesarrollomoral de laspersonas y dela sociedad,reflexionandoacerca delpapel quedeben tener la

2.2.1.Describe yevalúa el procesode socializaciónglobal, medianteel cual se producela interiorizaciónde valores,normas,costumbres, etc.

Registros:100% 0,278 CECCSC

interiorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

Ética y elEstado enrelación coneste tema.

2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocializaciónglobal si sedesarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendoacerca de lanecesidad deestablecer límiteséticos y jurídicosen este tema.


La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía y

1.Reconocerque, en elmundo actualde grandes yrápidoscambios, lanecesidad deuna regulaciónética esfundamental,debido a lamagnitud delos peligros alos que seenfrenta el serhumano,resultandonecesaria suactualización yampliación alos nuevoscampos deacción de lapersona, conel fin degarantizar elcumplimientode losderechoshumanos.

3.1.1.Justificaracionalmente yestima laimportancia de lareflexión ética enel s. XXI, comoinstrumento deprotección de losderechoshumanos ante elpeligro quepuedenrepresentar entesposeedores degrandes interesespolíticos yeconómicos ygrupos violentos,que tienen a sualcancearmamento degran alcancecientífico ytecnológico,capaces de poneren gran riesgo losderechosfundamentales dela persona.


deber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

3.1.2.Señalaalgunos de losnuevos campos alos que se aplicala etica, talescomo, elprofesional, labioética, elmedioambiente, laeconomía, laempresa, laciencia y latecnología, entreotras.


2.Comprendery apreciar laimportanciaque tienenpara el serhumano dels.XXI, lascircunstanciasque le rodean,destacandolos límites quele imponen ylasoportunidadesque le ofrecenpara laelaboración desu proyecto devida, conformea los valoreséticos quelibrementeelige y quedan sentido asu existencia.

3.2.1.Describe yevalúa lascircunstanciasque en elmomento actual lerodean,identificando laslimitaciones yoportunidadesque se leplantean, desdelas perspectivassociales,laborales,educativas,económicas,familiares,afectivas, etc.,con el objeto dediseñar, a partirde ellas, suproyecto de vidapersonal,determinandolibremente losvalores éticos quehan de guiarlo.


3.Distinguir losprincipalesvalores éticosen los que sefundamentanlas éticasformales,estableciendosu relacióncon la éticakantiana yseñalando laimportanciaque estefilósofo leatribuye a laautonomía dela personacomo valoréticofundamental.



3.3.2.Explica lascaracterísticas dela ética kantiana:formal, universal yracional, así comola importancia desu aportación a laÉtica universal.

Registros:100% 0,278 CECCL

3.3.3.Aprecia, enla ética kantiana,su fundamento enla autonomía dela persona comovalor éticoesencial y sumanifestación enel imperativocategórico y susformulaciones.


4.Identificar laÉtica delDiscurso, deHabermas yApel, comouna éticaformal, quedestaca elvalor deldiálogo y elconsenso enla comunidad,comoprocedimientopara encontrarnormas éticasjustas.

3.4.1.Identifica laÉtica del Discursocomo una éticaformal y describeen qué consiste elimperativocategórico queformula,señalando lassimilitudes ydiferencias queposee con elimperativo de laética de Kant.


3.4.2.Utiliza suiniciativa personaly emprendedorapara elaborar unapresentación consoporteinformático acercade las éticasformales,expresando yelaborandoconclusionesfundamentadas.



Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.

2.Disertaracerca de lateoría deRawls basadaen la justiciacomo equidady comofundamentoético delDerecho,emitiendo unjuico críticoacerca de ella.

5.2.1.Buscainformación eninternet con el finde definir losprincipalesconceptosutilizados en lateoría de Rawls yestablece unarelación entreellos, tales como:la posiciónoriginal y el velode ignorancia, elcriterio deimparcialidad y lafunción de los dosprincipios dejusticia quepropone.


5.2.2.Realiza unjuicio críticoacerca de lateoría de Rawls yexplica suconclusiónargumentadaacerca de ella.

Registros:100% 0,278 CLCMCT

3.Valorar laDUDH comoconjunto deidealesirrenunciables,teniendopresente losproblemas ydeficienciasque existen ensu aplicación,especialmenteen lo relativoal ámbitoeconómico ysocial,indicando laimportancia delas

5.3.1.Justificaracionalmente laimportancia de losderechoshumanos comoideales a alcanzarpor lassociedades y losEstados yreconoce los retosque aún tienenque superar.


Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.

instituciones ylos voluntariosque trabajanpor la defensade losderechoshumanos.



1.Identificarcriterios quepermitanevaluar, deforma crítica yreflexiva, losproyectoscientíficos ytecnológicos,con el fin devalorar suidoneidad enrelación con elrespeto a losderechos yvalores éticosde lahumanidad.



UNIDAD UF4: Justicia y política Fecha inicio prev.: 13/02/2018 Fecha fin prev.: 12/03/2018 Sesionesprev.: 9



Competencias



1.Interpretar yvalorar laimportancia de ladignidad de lapersona, como elvalor del queparte y en el quese fundamenta laDUDH,subrayando losatributosinherentes a lanaturalezahumana y losderechosinalienables yuniversales quederivan de ella,como el punto departida sobre elque deben girarlos valores éticosen las relacioneshumanas a nivelpersonal, social,estatal yuniversal.

1.1.2.Identifica, enla DUDH, losatributosesenciales del serhumano: la razón,la conciencia y lalibertad.


1.1.3.Relaciona deforma adecuada lossiguientes términosy expresiones,utilizados en laDUDH: dignidad dela persona,fraternidad, libertadhumana, tratodigno, juicio justo,trato inhumano odegradante,arbitrariamentedetenido,presunción deinocencia,discriminación,violación dederechos, etc.



Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - La


2.1.1.Comenta,según loestablecido por laDUDH en losartículos del 12 al17, los derechosdel individuo que elEstado deberespetar yfomentar, en lasrelacionesexistentes entreambos.


socialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

2.1.2.Explica loslímites del Estadoque establece laDUDH en losartículos del 18 al21, al determinarlas libertades delos ciudadanos queéste debe protegery respetar.


2.1.3.Elabora unapresentación consoporte informáticoy audiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en el temay exponiendo susconclusiones deformaargumentada.









1.Concebir lademocracia, nosólo como unaforma degobierno, sinocomo un estilode vidaciudadana,consciente de sudeber comoelemento activode la vidapolítica,colaborando enla defensa ydifusión de losderechoshumanos tantoen su vidapersonal comosocial.

4.1.1.Comprende laimportancia quetiene para lademocracia y lajusticia, que losciudadanosconozcan ycumplan con susdeberes, entreellos, la defensa delos valores éticos ycívicos, el cuidadoy conservación detodos los bienes yservicios públicos,la participación enla elección de losrepresentantespolíticos, el respetoy la tolerancia a lapluralidad de ideasy de creencias, elacatamiento de lasleyes y de lassentencias de lostribunales dejusticia, así como,el pago de losimpuestosestablecidos, entreotros.





4.2.2.Comenta eldeber ético ypolítico que tienentodos los Estados,ante los riesgos dela globalización, detomar medidas deprotección de losDerechosHumanos,especialmente laobligación defomentar laenseñanza de losvalores éticos, suvigencia y lanecesidad derespetarlos en todoel mundo, talescomo, el deber decontribuir en laconstrucción deuna sociedad justay solidaria ,fomentando latolerancia, elrespeto a losderechos de losdemás, lahonestidad, lalealtad, elpacifismo, laprudencia y lamutua comprensiónmediante eldiálogo, la defensay protección de lanaturaleza, entreotros.



Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.


5.1.1.Explica lafinalidad ycaracterísticas delas leyes jurídicasdentro del Estado ysu justificaciónética, comofundamento de sulegitimidad y de suobediencia.


5.1.2.Debateacerca de lasolución deproblemas en losque hay unconflicto entre losvalores y principioséticos del individuoy los del orden civil,planteandosolucionesrazonadas, encasos como los dedesobediencia civily objeción deconciencia.


Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.


5.3.2.Señalaalguna de lasdeficienciasexistentes en elejercicio de losderechoseconómicos ysociales talescomo: la pobreza,la falta de acceso ala educación, a lasalud, al empleo, ala vivienda, etc.


5.3.3.Emprende laelaboración de unapresentación, consoporte informáticoy audiovisual,acerca de algunasinstituciones yvoluntarios que, entodo el mundo,trabajan por ladefensa y respetode los DerechosHumanos, talescomo la ONU y susorganismos, FAO,OIEA (OrganismoInternacional deEnergía Atómica),OMS (OrganizaciónMundial de laSalud), UNESCO(Organización delas NacionesUnidas para laEducación, laCiencia y laCultura), entreotros y ONGs comoGreenpeace,UNICEF, la CruzRoja, la MediaLuna Roja, etc. asícomo El TribunalInternacional deJusticia y elTribunal de Justiciade la UniónEuropea, entreotros.



5.4.1.Diserta, enpequeños grupos,acerca de laseguridad y la pazcomo un derechofundamental de laspersonas y apreciasu importancia parael ejercicio delderecho a la vida ya la libertad,elaborando yexpresando susconclusiones (art.3º de la DUDH).


5.4.2.Tomaconciencia delcompromiso de losespañoles con lapaz, como unaaspiración colectivae internacional,reconocida en laConstituciónEspañola y rechazala violación de losderechos humanos,mostrandosolidaridad con lasvíctimas de laviolencia.




5.Conocer lamisión atribuida,en laConstituciónEspañola, a lasfuerzas armadasy su relación conlos compromisosque España tienecon losorganismosinternacionales afavor de laseguridad y lapaz,reflexionandoacerca de laimportancia delderechointernacionalpara regular ylimitar el uso yaplicación de lafuerza y el poder.

5.5.1..Conoce,analiza y asumecomo ciudadano,los compromisosinternacionalesrealizados porEspaña en defensade la paz y laprotección de losderechos humanos,como miembro deorganismosinternacionales:ONU, OTAN, UE,etc.


5.5.2..Explica laimportancia de lamisión de lasfuerzas armadas,(en el art. 15 de laley de DefensaNacional) enmateria de defensay seguridadnacional, dederechos humanos,de promoción de lapaz y sucontribución ensituaciones deemergencia yayuda humanitaria,tanto nacionalescomointernacionales.


5.5.3..Analiza lasconsecuencias delos conflictosarmados a nivelinternacional,apreciando laimportancia de lasorganizacionesinternacionales quepromueven yvigilan elcumplimiento de underechointernacional,fundamentado enla DUDH.







UNIDAD UF5: Los derechos humanos Fecha inicio prev.: 14/03/2018 Fecha fin prev.: 25/05/2018 Sesionesprev.: 10



Competencias




1.1.1.Identifica enla dignidad del serhumano, en tantoque persona y losatributosinherentes a sunaturaleza, elorigen de losderechosinalienables yuniversales queestablece laDUDH.



Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de lasocialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad de


2.1.1.Comenta,según loestablecido por laDUDH en losartículos del 12 al17, los derechosdel individuo queel Estado deberespetar yfomentar, en lasrelacionesexistentes entreambos.


2.1.2.Explica loslímites del Estadoque establece laDUDH en losartículos del 18 al21, al determinarlas libertades delos ciudadanosque éste debeproteger yrespetar.


expresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.

2.1.3.Elabora unapresentación consoporteinformático yaudiovisual,ilustrando loscontenidos mássobresalientestratados en eltema yexponiendo susconclusiones deformaargumentada.


La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética deldiscurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.


3.1.1.Justificaracionalmente yestima laimportancia de lareflexión ética enel s. XXI, comoinstrumento deprotección de losderechoshumanos ante elpeligro quepuedenrepresentar entesposeedores degrandes interesespolíticos yeconómicos ygrupos violentos,que tienen a sualcancearmamento degran alcancecientífico ytecnológico,capaces de poneren gran riesgo losderechosfundamentales dela persona.





4.2.2.Comenta eldeber ético ypolítico que tienentodos los Estados,ante los riesgos dela globalización,de tomar medidasde protección delos DerechosHumanos,especialmente laobligación defomentar laenseñanza de losvalores éticos, suvigencia y lanecesidad derespetarlos entodo el mundo,tales como, eldeber de contribuiren la construcciónde una sociedadjusta y solidaria ,fomentando latolerancia, elrespeto a losderechos de losdemás, lahonestidad, lalealtad, elpacifismo, laprudencia y lamutuacomprensiónmediante eldiálogo, la defensay protección de lanaturaleza, entreotros.



Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:


5.1.1.Explica lafinalidad ycaracterísticas delas leyes jurídicasdentro del Estadoy su justificaciónética, comofundamento de sulegitimidad y de suobediencia.


pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.


5.3.1.Justificaracionalmente laimportancia de losderechoshumanos comoideales a alcanzarpor las sociedadesy los Estados yreconoce los retosque aún tienenque superar.


5.3.3.Emprende laelaboración deuna presentación,con soporteinformático yaudiovisual,acerca de algunasinstituciones yvoluntarios que,en todo el mundo,trabajan por ladefensa y respetode los DerechosHumanos, talescomo la ONU ysus organismos,FAO, OIEA(OrganismoInternacional deEnergía Atómica),OMS(OrganizaciónMundial de laSalud), UNESCO(Organización delas NacionesUnidas para laEducación, laCiencia y laCultura), entreotros y ONGscomoGreenpeace,UNICEF, la CruzRoja, la MediaLuna Roja, etc. asícomo El TribunalInternacional deJusticia y elTribunal deJusticia de laUnión Europea,entre otros.



5.4.1.Diserta, enpequeños grupos,acerca de laseguridad y la pazcomo un derechofundamental delas personas yaprecia suimportancia parael ejercicio delderecho a la vida ya la libertad,elaborando yexpresando susconclusiones (art.3º de la DUDH).


5.4.3.Emprende laelaboración deuna presentación,con soporteaudiovisual, sobrealgunas de lasnuevas amenazaspara la paz y laseguridad en elmundo actual,tales como: elterrorismo, losdesastresmedioambientales,las catástrofesnaturales, lasmafiasinternacionales,las pandemias, losataquescibernéticos, eltráfico de armasde destrucciónmasiva, depersonas y deórganos, entreotros.


5.Conocer lamisión atribuida,en laConstituciónEspañola, a lasfuerzas armadasy su relación conlos compromisosque España tienecon losorganismosinternacionales afavor de laseguridad y lapaz,reflexionandoacerca de laimportancia delderechointernacionalpara regular ylimitar el uso yaplicación de lafuerza y el poder.

5.5.1..Conoce,analiza y asumecomo ciudadano,los compromisosinternacionalesrealizados porEspaña endefensa de la pazy la protección delos derechoshumanos, comomiembro deorganismosinternacionales:ONU, OTAN, UE,etc.


5.5.2..Explica laimportancia de lamisión de lasfuerzas armadas,(en el art. 15 de laley de DefensaNacional) enmateria dedefensa yseguridadnacional, dederechoshumanos, depromoción de lapaz y sucontribución ensituaciones deemergencia yayudahumanitaria, tantonacionales comointernacionales.


5.5.3..Analiza lasconsecuencias delos conflictosarmados a nivelinternacional,apreciando laimportancia de lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan elcumplimiento deun derechointernacional,fundamentado enla DUDH.


UNIDAD UF6: Valores éticos, ciencia ytecnología

Fecha inicio prev.: 28/05/2018 Fecha fin prev.: 15/06/2018 Sesionesprev.: 6



Competencias




1.1.2.Identifica, enla DUDH, losatributosesenciales del serhumano: la razón,la conciencia y lalibertad.


1.1.3.Relaciona deforma adecuada lossiguientes términosy expresiones,utilizados en laDUDH: dignidad dela persona,fraternidad, libertadhumana, tratodigno, juicio justo,trato inhumano odegradante,arbitrariamentedetenido,presunción deinocencia,discriminación,violación dederechos, etc.



Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Lasrelaciones entreindividuo y Estado.Las relacionesentre losciudadanos y elEstado: - Laprotección de losciudadanosestablecidos por laDeclaración deDerechosHumanos frente alpoder del Estado.La socializaciónglobal: - Lasocialización comointeriorización devalores, normas ycostumbres.La socializaciónglobal: - Losproblemas de la


2.2.1.Describe yevalúa el procesode socializaciónglobal, mediante elcual se produce lainteriorización devalores, normas,costumbres, etc.


2.2.2.Señala lospeligros queencierra elfenómeno de lasocialización globalsi se desarrolla almargen de losvalores éticosuniversales,debatiendo acercade la necesidad deestablecer límiteséticos y jurídicos eneste tema.


socialización almargen de losvalores éticosuniversales.La socializaciónglobal: - Loslímites ético-jurídicos de lasocializaciónglobal.La socializaciónglobal: - Elimpacto de losmedios decomunicación demasas en lamoralidad de laspersonas.La socializaciónglobal: - El controlsobre los mismos:el respeto alderecho a lainformación y a lalibertad deexpresiónconciliándolos conla protección delos ciudadanos.





La reflexiónética

La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: - Laaplicación de lareflexión filosóficaa los problemasactuales.La reflexión éticaen el s.XXI,garantía de losDerechosHumanos: -Aplicaciones de laética a las nuevassituaciones:ámbitoprofesional,bioética,medioambiente,empresa, ciencia,tecnología, etc.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Elproyecto de vida.El ser humano dels. XXI: su proyectode vida: - Losvalores éticos queayudan aconformar elproyecto vital.Éticas formales: -Qué son las éticasformales y laséticas materiales.Elementosdiferenciadores.Éticas formales: -La ética kantiana:autonomía ydeber. Elimperativocategórico y susformulaciones.Éticas formales: -La ética del


3.1.2.Señalaalgunos de losnuevos campos alos que se aplica laetica, tales como,el profesional, labioética, elmedioambiente, laeconomía, laempresa, la cienciay la tecnología,entre otras.


discurso deHabermas y Apel:el diálogo y elconsenso.

2.Comprender yapreciar laimportancia quetienen para el serhumano dels.XXI, lascircunstanciasque le rodean,destacando loslímites que leimponen y lasoportunidadesque le ofrecenpara laelaboración desu proyecto devida, conforme alos valores éticosque librementeelige y que dansentido a suexistencia.

3.2.1.Describe yevalúa lascircunstancias queen el momentoactual le rodean,identificando laslimitaciones yoportunidades quese le plantean,desde lasperspectivassociales, laborales,educativas,económicas,familiares,afectivas, etc., conel objeto dediseñar, a partir deellas, su proyectode vida personal,determinandolibremente losvalores éticos quehan de guiarlo.


3.Distinguir losprincipalesvalores éticos enlos que sefundamentan laséticas formales,estableciendo surelación con laética kantiana yseñalando laimportancia queeste filósofo leatribuye a laautonomía de lapersona comovalor éticofundamental.









Las leyesjurídicas: - Lasleyes jurídicas:características yfinalidad.Las leyesjurídicas: - Lasleyes y las normasmorales.Las leyesjurídicas: - Losconflictos entredeberes cívicos ydeberes deconciencia:desobediencia civily objeción deconciencia.La teoría de lajusticia deJ.Rawls: - Lajusticia comoimparcialidad.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Losproblemas ydeficiencias a quese enfrentan lassociedades:




pobreza,dificultades en elacceso a laeducación, lasalud, el empleo,la vivienda, etc.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lasinstituciones y elvoluntariado quetrabajan por ladefensa de losderechoshumanos.Los derechoshumanos como unideal para lassociedades y losEstados: - Lostribunales dejusticiainternacionales.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Laseguridad y la pazcomo fundamentodel derecho a lavida y a la libertad.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: - Ladefensa de la pazy el resto de losderechoshumanos en laConstituciónespañola.La seguridad y lapaz, derechos delas personas: -Las amenazasactuales contra lapaz y la seguridad:terrorismo,desastresmedioambientales,mafias, tráfico dearmas, etc.Los compromisosdel ciudadano: -Los compromisosinternacionales deEspaña endefensa de la paz.Los compromisosdel ciudadano: -Su participaciónen organismosinternacionales:ONU, OTAN, etc.Los compromisosdel ciudadano: -La misión de lasfuerzas armadasen materia deDerechosHumanos.Los compromisosdel ciudadano: -Lasorganizacionesinternacionalesque promueven yvigilan el derechointernacional.



1.Identificarcriterios quepermitan evaluar,de forma crítica yreflexiva, losproyectoscientíficos ytecnológicos, conel fin de valorarsu idoneidad enrelación con elrespeto a losderechos yvalores éticos dela humanidad.






Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El punto de partida de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje deben de ser losconocimientos previos del alumnado para proceder a partir de ahí, con un espíritusiempre constructivo, al análisis crítico de los mismos.Conforme a este principio, seproponen las siguientes orientaciones metodológicas: ¿ El aprendizaje no ha de basarseexclusivamente en un proceso acumulativo en el que las ideas se imponenexternamente y se van añadiendo unas a otras. El profesor debe evitar las explicacionesmagistrales dando protagonismo al alumno. Se trata de que sean los alumnos yalumnas, en un proceso continuo de intercambio de opiniones, conocimientos yexperiencias, tanto personales como ajenas, los encargados de construir su propioaprendizaje. ¿ Se deben potenciar aquellas actividades orientadas a aprender a razonary argumentar de modo crítico y autónomo, tal y como viene recogido en los objetivos dela materia.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La atención a la diversidad debe convertirse en un elemento definitorio de la prácticadocente y se refleja en seis niveles: Atención a la diversidad en la programación deactividades. Atención a la diversidad en la metodología. Organización del grupo o aula.Atención a la diversidad en la evaluación. Adaptaciones del currículo. Es importanteproponer actividades de distinto tipo, ya que no todos los alumnos aprenden con lasmismas estrategias. Los ACNEAE con lacontarán con un Plan de trabajo Individualizado(PTI), una vez que hayan sido identificados mediante evaluación psicopedagógica por ...

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En general la evaluación se apoyará procedimientos mediante los cuales se registrará lainformación necesaria en relación con el proceso de aprendizaje. Los procedimientos (oinstrumentos) que han de medir los aprendizajes serán los más variados posibles.Destacamos los siguientes: 1º. La observación sistemática de la actitud y actividadhabitual del alumno en el aula: ¿ La actitud ante el trabajo académico; ¿ El interés por laasignatura; ¿ La iniciativa, la participación y la creatividad; ¿ La responsabilidad, elorden y los hábitos de asistencia y puntualidad.. .2º Análisis y observación de tareas ..3º Trabajos especiales: Elaboración de trabajos sobre temas o cuestiones concretasque se realizarán individualmente o en grupo,

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Criterios de evaluación: registros, que incluyen los trabajos, la participación en debatesy diálogos y las actividades, supondrán el 100% de la calificación.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para la recuperación de cada evaluación, el alumno debe presentar los trabajos de laevaluación suspensa durante la siguiente.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos con la materia pendiente tendrán que entregar tres trabajos a lo largo delcurso, en los cuales se sintetizarán los aspectos más importantes de la materia.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La inasistencia injustificada del alumno supone acudir a la prueba extraordinaria con losmismos criterios de evaluación de los alumnos con la materia pendiente. En caso deinasistencia justificada se adaptará la prueba de recuperación y la programación alperiodo de inasistencia

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En septiembre, Los alumnos suspensos disponen de una doble opción: entregar lostrabajos no presentados en su momento, o bien se realizará una prueba escrita sobreun texto, con 5 preguntas sobre el mismo.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Son varias las actividades complementarias quese pueden realizar durante el curso y que estánestrechamente relacionadas con los contenidospropios de la materia VALORES ÉTICOS. Parasu realización se puede contactar con: Algúnrepresentante de una ONG para que cuente a losalumnos su experiencia personal y lasactividades y objetivos que lleva a cabo suorganización.¿ Algún profesional de la psicología,especializado en inteligencia emocional yautoestima personal.¿ Trabajadores de distintasinstituciones de carácter político (Ayuntamiento,Diputación, etc.), para que el alumnado recibainformación de primera mano¿ sobre elfuncionamiento de las mismas. En cuanto a lasactividades extraescolares, el departamento tieneprevisto: Siempre que sea posible, seríarecomendable que cualquier actividadcomplementaria o extraescolar que decidarealizarse se organice en colaboración con otrosdepartamentos didácticos.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Como en el resto de materias se realizarán en clase actividades donde los alumnos yalumnas leerán textos que comentarán en clase. Existe la posibilidad de leer algún librorelacionado con los temas tratados.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos y alumnas realizarán actividades donde tendrán la oportunidad deexpresar por escrito los conceptos e ideas fundamentales de cada tema, así comoplasmar por escrito su propia opinión sobre a situaciones y problemas concretos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Fomentaremos este aspecto través de exposiciones orales de trabajos individuales ygrupales.Por otra parte, la dinámica de trabajo en clase está orientada a la participacióny el diálogo.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa duranteel periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e)Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES


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