programaciÓ d’aula 4 anys

PROGRAMACIÓ D’AULA 4 ANYS

Programació d’aula


Material complementari per a les unitats

Pri

mer

tri

mes

tre

Starter unitHello, everyone!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD d’aula, fitxa complementària 1 Lliçó 2: titella Kenny, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD d’aula.Lliçó 3: titella Kenny, flashcards 1-3 (Kenny, Molly, Billy), CD d’aula, pòster interactiu, llapis de colors o retoladors (vermell, verd, groc i blau); paper de color vermell, verd, groc i blau, fitxa complementària 2. Kenny’s Corner: pedres petites, cartrons d’ous, cinta adhesiva, boletes de paper.

Unit 1Hello, Kenny!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4, 5, 6, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: folis.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-6, CD d’aula, un mocador de tela. Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-8, CD d’aula, fitxa 2. Kenny’s Corner: un tros de guix. Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 4-8, CD d’aula, fitxa 3. Kenny’s Corner: esquema d’un gat, quartilles.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 9-12, CD d’aula, fitxa 3. Kenny’s Corner: dibuixos de personatges molt coneguts pels nens, tires de paper de colors.Lliçó 6 – Toy Box: titella Kenny, CD aula, dibuixos senzills d’ulls, orelles, nas i mans, fitxa complementària 2, grapadora, goma elàstica. Kenny’s Corner: dibuixos o fotografies de gats, un tros gran de paper.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards de la Unit 1, CD d’aula.Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards de la Unit 1, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 1.Showtime (Lliçó 9 – Opcional): titella Kenny, flashcards 4-12, les caretes elaborades en la lliçó 6. Kenny’s Corner: plastilina, paper de colors.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 1, quatre targetes amb senzills esquemes de gats grans i petits, fitxa complementària 3.

Unit 2Let’s play!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 13-14, dues caixes, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 1, targetes amb senzills esquemes de joguines.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, CD d’aula, fitxa complementària 1.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 15-17, CD d’aula, fitxa complementària 2, fitxa 2.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 15-17, CD d’aula, fitxa 3, cinta adhesiva o guix.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 18 i 19, CD d’aula, fitxa 4, un osset i una nina. Kenny’s Corner: fitxa complementària 3, una ampolla de plàstic.Lliçó 6 – Toy Box: titella Kenny, un osset i una nina, flashcards 15-17, CD d’aula, fitxa complementària 4. Kenny’s Corner: imatges de diferents ossets, nines, trens, cotxes i bicicletes, una bossa, joguines.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 2, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1 i 2.Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 2, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1 i 2, joguines, corda de saltar, una caixa.Showtime! (Lliçó 9 – Opcional): titella Kenny, flashcards 15-19, l’osset que van elaborar en la lliçó 6. Kenny’s Corner: fotocòpia de les flashcards de la unitat.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 2, fitxa complementària 5. Kenny’s Corner: capses petites, paper, goma d’enganxar, tisores, imatges de mitjans de transport.

Merry Christmas!Titella Kenny, CD d’aula, una bossa de joguines, fitxa 1. Kenny’s Corner: barret nadalenc, joguines, fitxa complementària 1.


Material complementari per a les unitatsS

ego

n t

rim

estr

e

Unit 3Yummy!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 20-22, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 2, fitxa complementària 1, paper blanc, grapadora, tisores.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 21-22, CD d’aula. Kenny’s Corner: fitxa complementària 2. Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 21-24, CD d’aula, fitxa 2, Kenny’s Corner: plastilina.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 21-24, CD d’aula, fitxa 3. Kenny’s Corner: una pilota tova.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 25 i 26, CD d’aula, fitxa 4. Kenny’s Corner: fitxes complementàries 3 i 4, tisores, goma d’enganxar, flashcards de les Units 1 i 2.Lliçó 6 – Toy Box: titella Kenny, flashcards 25-26, CD d’aula, fitxa complementària 5, cinc pomes, cinc pastanagues, un cistell. Kenny’s Corner: imatges de diferents aliments, quatre plats de paper, raïm.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 3, CD d’aula. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-3, aliments reals o rèpliques de plàstic.Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 3, CD d’aula, plats de paper. Kenny’s Corner: paper blanc DIN-A3.Showtime! (Lliçó 9 - Opcional): titella Kenny, els arbres elaborats en la lliçó 6, flashcards 21-26. Kenny’s Corner: llapis de colors.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 3, fitxa complementària 6, flashcards 21-26. Kenny’s Corner: aliments (pastanaga, poma, plàtan…), cotó, llavors, envasos buits de iogurt, lupes.

Unit 4Ronnie can jump!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 27-29, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 3.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 28-29, CD d’aula, barreja de sabó per a fer bombolles. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 30-31, CD d’aula, fitxa 2. Kenny’s Corner: fotocòpia de les flashcards de la unitat.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 28-31, CD d’aula, fitxa 3. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 3 i 4.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 32-36, CD d’aula, fitxa 4. Kenny’s Corner: fitxa complementària 2, pinces d’estendre la roba i corda d’estendre, flashcards de la Unit 3.Lliçó 6 – Toy Box: titella Kenny, flashcards 32-36, CD d’aula, globus, fitxa complementària 3, grapadora, goma elàstica. Kenny’s Corner: requadres amb un número de l’1 al 5 escrit en cadascun.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 4, CD d’aula. Kenny’s Corner: cinta protectora, una moneda per al joc de la xarranca.Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 4, CD d’aula, caixes, pilotes, pastanagues de plàstic. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 4, fitxa complementària 4.Showtime! (Lliçó 9 - Opcional): titella Kenny, les caretes de conill que els nens van preparar en la lliçó 6, flashcards 28-32. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1- 4.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 4, fitxa complementària 5. Kenny’s Corner: paper verd i paper blanc, pintura transparent, imatgesde flors o plantes.

Happy Easter!Titella Kenny, CD d’aula, fitxa 1. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1, dotze o catorze ous de paper.

Earth DayTitella Kenny, imatges de la Terra, arbres i abelles, CD d’aula, un tronc elaborat amb paper d’embalar, fitxa complementària 1, fitxa 1. Kenny’s Corner: fitxes complementàries 2 i 3, corda, cinta adhesiva o goma d’enganxar.


Material complementari per a les unitats

Unit 5I love a tadpole!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcard 37, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards de la Unit 4.Lliçó 2: titella Kenny, CD d’aula, daus. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1, tisores, goma d’enganxar, llapis de colors.Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 38-40, CD d’aula, fitxa 2. Kenny’s Corner: silueta de la Unit 1.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 38-40, CD d’aula, fitxa 3, fitxa complementària 3. Kenny’s Corner: cinta protectora, pilota tova.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 41 i 42, CD d’aula, imatges d’objectes i animals variats, fitxa 4. Kenny’s Corner: revistes, tisores, goma d’enganxar, flashcards de les Units 1-5, pilota tova.Lliçó 6 - Toy Box: titella Kenny, CD d’aula, flashcards 41 i 42, paper higiènic, paper d’embalar. Kenny’s Corner: fotografies dels alumnes, imatges de persones, animals, personatges de dibuixos animats, etc., llapis de colors.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards de la Unit 5, CD d’aula. Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards de la Unit 5, CD d’aula, fitxes complementàries 4 i 5. Kenny’s Corner: esponges, tisores, pintures de dit, paper, recipients de plàstic.Lliçó 6 - Toy Box: titella Kenny, Story Cards (làmines) de la Unit 5, CD d’aula, plats de paper. Kenny’s Corner: una poma de plàstic i plastilina.Showtime! (Lliçó 9 - Opcional): titella Kenny, flashcards 34-39, les siluetes que els nens van preparar en la lliçó 6. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1 i 5, una bossa, diferents imatges de granotes.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 5, fitxa complementària 6. Kenny’s Corner: patates de diferents mides, pintura, paper, quatre targetes amb esquemes senzills de gats (mares i cries).

Unit 6Goodnight!

Lliçó 1: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 43-46, CD d’aula, pòster Happy Hearts pet shop, fitxa 1. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1- 5.Lliçó 2: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 44-46, CD d’aula. Kenny’s Corner: fitxa complementària 1. Lliçó 3: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 32-36, CD d’aula, una pilota, fitxa 2. Kenny’s Corner: dibuix esquemàtic dels números 1-5, llenties, mongetes, pasta o arròs, goma d’enganxar.Lliçó 4: titella Kenny, pòster interactiu, flashcards 32-36, CD d’aula, fitxa 3. Kenny’s Corner: flashcards 15-19.Lliçó 5: titella Kenny, pòster interactiu, flashcard 47, CD d’aula, una caixa buida, el comandament a distància d’un televisor, fitxa 4. Kenny’s Corner: flashcards de les Units 1-5.Lliçó 6 - Toy Box: titella Kenny, CD d’aula, flashcard 47, comandament a distància d’un televisor, fitxa complementària 2. Kenny’s Corner: paper, llapis de colors.Lliçó 7: titella Kenny, Story Cards de la Unit 6, CD d’aula. Kenny’s Corner: paper de color negre, boles de cotó, paper d’alumini, un llapis de color blanc, goma d’enganxar.Lliçó 8: titella Kenny, Story Cards de la Unit 6, CD d’aula. Kenny’s Corner: fitxa complementària 3, flashcards de les Units 5 i 6.Showtime! (Lliçó 9 - Opcional): titella Kenny, flashcards de les Units 5 i 6, els dibuixos del seu dormitori que els nens van preparar en la lliçó 6. Kenny’s Corner: fitxa complementària 4, paper marró, goma d’enganxar.Across the Curriculum (Lliçó 10 – Opcional): titella Kenny, pòster intercurricular 6, fitxa complementària 5. Kenny’s Corner: imatges relacionades amb el dia i la nit.

Mother’s Day!(primer diumenge de maig)

Titella Kenny, CD d’aula, fitxa 1. Kenny’s Corner: globus de colors, retoladors, paper d’embalar, pintura de dits (vermella i verda).


Cada unitat didàctica té una temporització de quatre setmanes, aproximadament.

Els materials que s’utilitzaran més sovint a l’aula seran…

I, també, com a materials recomanables…

- Reproductor de CD.- Pòsters.- Cartolines de colors grans i petites.- Adhesius de diferents colors i

formes.- Paper d’embalar.- Paper de cel·lofana de diversos

colors.- Paper xarol de diversos colors.- Paper pinotxo de diversos colors.- Paper de seda de diversos colors.- Paper de revistes.- Paper de diari.- Caixes de cartró de diferents mides.- Cinta adhesiva.- Fulls blancs.- Teles petites i grans o llençols.- Ceres toves de diversos colors.- Pintura de dits de diversos colors.- Brotxes i pinzells.- Plastilina.- Fang.- Tisores.- Guixos.- Galleda.- Goma d’enganxar.- Peces de construccions.- Globus.- Plats i gots de plàstic.- Goma elàstica.- Fotografies.- Pots de iogurt buits.- Ampolles d’aigua buides.

- Retoladors.- Discos compactes de música

(clàssica, moderna, nadalenca, infantil…).

- Joguines: nines, pilotes, cotxes, peluixos…

- Instruments musicals: pandereta, pandero, pals, claus, caixa xinesa, triangle…

- Material de la Carpeta del professor.- Llegums.- Llavors, terra i plantes.- Pots de diferents mides.- Robes per a disfressar-se.- Llibres d’animals.- Fotografies de: plantes, paisatges,

professions, transports, animals, persones…

- Material de psicomotricitat: piques, coixins, matalassos, cèrcols, pilotes, plint, cordes, bancs, mantes i catifes, blocs de goma escuma…


Starter Unit - Hello, everyone!

OBJECTIUS DIDÀCTICS

Coneixement de si mateix i autonomia personal

El cos i la pròpia imatge- Afermar la identitat personal.

Joc i moviment- Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda mitjançant la representació

d’accions a les cançons.

L ’activitat i la vida quotidiana - Practicar les salutacions.- Presentar els personatges principals: el Kenny, el Billy i la Molly.- Conèixer i familiaritzar-se amb les rutines de la classe d’anglès.

Coneixement de l’entorn

Cultura i vida en societat- Conèixer diferents zones i objectes de l’aula.- Observar, explorar i reconèixer la funció de diversos objectes de la classe.- Reconèixer el mestre o la mestra com l’adult que l’ensenya i el cuida a

l’escola.- Mostrar estimació i respecte als membres de la comunitat escolar.- Relacionar-se amb el mestre o la mestra i amb els seus companys,

respectant les diferències i fomentant els hàbits de convivència.- Desenvolupar el reconeixement del joc cooperatiu.- Animar els nens/es a col·laborar els uns amb els altres: cantar i jugar tots

junts.

Llenguatges: comunicació i representació

Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Comprendre i utilitzar vocabulari relacionat amb les rutines de la classe.- Practicar les salutacions.Aproximació a la llengua escrita- Reproduir traços lliures utilitzant diverses eines i mostrant una bona

coordinació visual i motriu.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.

Llenguatge artístic- Presentar i/o repassar els colors.- Desenvolupar el reconeixement dels colors.- Experimentar, practicar i utilitzar correctament diverses tècniques

plàstiques: acolorir, dibuixar amb ceres, enganxar adhesius…- Desenvolupar les habilitats creatives elaborant una insígnia Happy Hearts.- Mostrar satisfacció en explorar, manipular i aprendre noves tècniques.- Escoltar i aprendre una cançó.


Llenguatge corporal- Gaudir amb la dramatització de situacions.

CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Identitat personal.

Joc i moviment- Desenvolupament i control de la psicomotricitat gruixuda amb la

representació d’accions.

L ’activitat i la vida quotidiana - Adquisició de les rutines de la classe d’anglès. - Ús de les salutacions.


Cultura i vida en societat - Estimació i respecte pels membres de la comunitat escolar (Educació moral

i cívica).- Adopció d’hàbits de convivència: la relació amb el mestre o la mestra i amb

els seus companys (Educació moral i cívica; Educació per a la pau).


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Ús del vocabulari relacionat amb les salutacions. Aproximació a la llengua escrita- Traç lliure.- Coordinació oculomanual en el traç lliure.- Realització del traç lliure amb diferents eines. Aproximació a la literatura- Comprensió del conte. - Reconeixement dels protagonistes del conte. - Interès i gust pels contes.

Llenguatge artí stic - La cançó Hello, I’m Kenny!- Identificació dels colors. - Discriminació visual dels colors.- Utilització de tècniques d’acoloriment, enganxar gomets… - Interpretació i memorització de cançons.- Gust i creativitat en les creacions pròpies. - Gust per explorar, manipular i aprendre noves tècniques.

Llenguatge corporal - Representació d’accions relacionades amb la vida quotidiana. - Desenvolupament de la psicomotricitat gruixuda amb la representació

d’accions.


ACTIVITATS D’APRENENTATGE

Lliçó 1

- Presentar-se i recitar el chant Hello! (track 2).- Presentar el Kenny i que els alumnes el saludin mentre canten la cançó

Hello!- Passejar amb el Kenny per l’aula per saludar els nens i nenes i animar-los a

respondre a la salutació dient Hello.

- Saludar el Kenny i els altres personatges (la Molly i el Billy) amb l’ajuda del pòster interactiu i contestar, canviant de veu, Hello, I’m Kenny o el personatge corresponent.

- Escoltar la cançó (track 4) i mostrar les flashcards dels personatges quan se n’esmentin els noms. Saludar els personatges i cantar la cançó tots junts.

- Indicar als nens que tornin a les seves taules recitant una cançó.

- Relacionar cada personatge amb la seva silueta. Acolorir la botiga i anomenar els personatges de la fitxa complementària 1: Kenny, Molly i Billy.

- Guardar la fitxa en una carpeta que es lliurarà a cada alumne.

- Explicar com acomiadar-se del titella Kenny. Cantar la cançó Bye-bye (track 6).

Kenny’s Corner- Who am I?: seure en rotllana i col·locar un alumne/a al centre amb els ulls

tancats. Un altre nen dirà Hello. Jugar a endevinar qui ha saludat. Canviar l’alumne/a.

- Hello, Kenny!: fer seure els alumnes en rotllana. Escoltar la cançó Hello! (track 4) mentre es passen les flashcards dels personatges. Aturar la música i l’alumne/a que tingui la flashcard del personatge corresponent ha de saludar.

Lliçó 2

- Fer seure els alumnes en rotllana i escoltar i recitar la cançó Hello! (track 2).- Mostrar el Kenny dins de casa seva dormint i demanar als alumnes que el

despertin amb la cançó Hello!

- Mostrar les flashcards dels personatges als alumnes i preguntar-los el seu nom en cada cas.

- Escoltar i cantar la cançó Hello, I’m Kenny!- Els nens es dispersen per l’aula, tanquen els ulls i un d’ells surt de l’aula

quan el mestre/a li ho indica, en silenci. Endevinar quin nen falta a l’aula, dir el seu nom i demanar-li que torni a entrar.


- Indicar als nens que tornin a les seves taules recitant una cançó.

- Pintar el Kenny. Identificar i anomenar la Molly i el Billy.

- Guardar la fitxa en una carpeta.

- Indicar als alumnes que s’acomiadin del Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Hello, I’m (Kenny)!: els alumnes juguen a presentar-se. Fer seure els

alumnes en rotllana i col·locar-ne tres al centre per a representar el Kenny, la Molly i el Billy. Cantar la cançó Hello, I’m Kenny (track 4) segons les indicacions del mestre/a.

- Mirror Me!: un membre de la parella representa una acció amb mímica i l’altre membre imita aquesta acció.

Lliçó 3

- Fer seure els alumnes en rotllana i escoltar i recitar la cançó Hello! (track 2).

- Endevinar el personatge de les flashcards que mostra el mestre/a. Identificar el color dels llapis o els retoladors (yellow, green, blue, red) col·locats en el cistell del pòster interactiu. Recitar el chant What’s in my basket?

- Assenyalar un color determinat dels colors o retoladors de sobre de la taula.

- Asseure’s al costat de la targeta del color més pròxim quan s’aturi la música (tracks 3 i 5) i que els nens que estiguin asseguts al costat de la targeta del color que digui el mestre/a aixequin la mà.

- Pintar les insígnies de la fitxa complementària 2 amb els seus colors preferits. Realitzar un dibuix il·lustratiu.

- Guardar la fitxa en una carpeta.

- Cantar la cançó Bye-bye! (track 6) seguint les orientacions del mestre/a.

Kenny’s Corner- Find the stones: col·locar les pedres dins del cartró corresponent. Pintar

les pedres i els cartrons d’ous del mateix color en grups de deu.

- Colour Dominoes: jugar a un dòmino en què les peces siguin els nens, que s’han de col·locar una bola de paper al cap i una altra als peus (de diferents colors).


ACTIVITATS D’AVALUACIÓ

- Identificar i anomenar els personatges: el Kenny, la Molly i el Billy.- Cantar les cançons de la unitat alhora que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre o mestra.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Identificar i anomenar els colors.- Discriminar els colors.- Comunicar-se utilitzant el cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.


UNITAT 1. Hello, Kenny!



El cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual.- Identificar algunes parts del cos.- Ser conscient dels propis sentiments.

Joc i moviment- Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda representant les accions que

acompanyen les cançons i el conte.- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats d’encerclar, traçar i relacionar.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

La cura personal i la salut - Iniciar-se en hàbits d’autonomia.


Cultura i vida en societat- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials per mitjà d’instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.

Medi físic : elements, relacions i mesura - Reforçar els conceptes big/small.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb els colors.- Desenvolupar les habilitats de prelectura amb activitats d’encerclar, traçar i

relacionar.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artí stic - Reconèixer i discriminar els colors.- Desenvolupar les habilitats creatives: elaborar una careta de gat.- Refermar el reconeixement dels colors.- Animar els nens a treballar en grup cantant i jugant.- Escoltar i aprendre una cançó.

Llenguatge corporal– Gaudir amb la representació de cançons.


CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Els sentiments: thirsty, hungry, sleepy.- Les parts del cos: mouth, eyes, hands, ears, nose, tummy.- Identificació d’algunes parts del cos.- Reconeixement dels propis sentiments.

Joc i moviment- Iniciació en l’adquisició de normes de joc.- Gust i interès per participar en les activitats.

La cura personal i la salut - Hàbits de responsabilitat: interès per participar en les tasques de classe.


Acostament a la natura- Els sentiments: thirsty, hungry, sleepy.- Les parts del cos: mouth, eyes, hands, ears, nose, tummy.

Cultura i vida en societat- Els colors i els objectes relacionats amb la botiga de mascotes.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del material dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura - Discriminació dels colors dels objectes de l’entorn.- Classificació dels objectes segons la mida: big / small.- Identificació de les parts del cos.- Reconeixement dels propis sentiments.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: els colors, els sentiments, les parts del cos.- El traç i l’acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic - Els colors groc, vermell, blau i verd.- Reconeixement dels colors de la unitat: groc, vermell, blau i verd.- Ús de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar traços i

pintar.



Lliçó 1

- Recitar una cançó (track 2) mentre els alumnes es donen la mà i formen una rotllana asseguts a terra.

- Cantar la cançó Hello! amb el titella Kenny.- Observar el pòster Happy Hearts pet shop, llegir-ne el títol i recordar el

significat de pet shop.- Explicar als alumnes que a cada unitat el Kenny convidarà un amic a la

botiga de mascotes.- Situar la flashcard del Kenny en el requadre amb el seu nom i saludar-lo.

- Recitar, amb l’ajut del pòster interactiu, el chant What’s in my basket?- Mostrar la flashcard thirsty i imitar l’acció de tenir set. Repetir l’oració I’m

thirsty. Realitzar el mateix procediment amb hungry i sleepy.- Mostrar les flashcards a la pissarra i demanar als alumnes, per torns, que

assenyalin la que indica el mestre/a.- Escoltar la cançó (track 8) i realitzar les accions que indiqui el mestre/a.- Cantar la cançó i representar les accions amb l’ajut de les flashcards.

- Representar les accions que indica el mestre/a. Repetir-ho augmentant la velocitat de les oracions.

- Encerclar els dibuixos diferents de cada fila de la fitxa 1.- Escoltar la cançó (track 8) i assenyalar el Kenny thirsty, hungry i sleepy.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.

- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Hello, Kenny!: fer seure els nens en rotllana, posar la cançó Hello, I’m

Kenny! (track 4) i passar el titella dels uns als altres. Quan acabi la cançó, qui té el titella es presenta: Hello, Kenny. I’m…

- I’m a (hungry) cat: un grup d’alumnes dibuixen aliments per al gat afamat, un altre grup dibuixa begudes per al gat que té set i un tercer grup, objectes per al gat adormit. Exposar-los a l’aula amb les oracions corresponents: I’m a hungry cat…

Lliçó 2

- Recitar la cançó Circle Time (track 2) amb tots els alumnes asseguts a terra en forma de rotllana i donant-se la mà. Cantar la cançó Hello! tots junts.

- Recollir, abans que caigui a terra, el mocador que llança a l’aire un alumne mentre diu el nom del company que l’ha de recollir.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard thirsty del cistell amb l’ajut del Kenny i representar l’acció

corresponent. Seguir el mateix procediment amb hungry i sleepy.


- Representar l’acció que ha estat assignada a cadascun dels alumnes: thirsty, hungry, sleepy.

- Els alumnes es presenten i s’agrupen segons el seu paper en l’activitat anterior (I’m a thirsty cat…), i reciten el Table Time Chant mentre s’asseuen.

- Demostrar als alumnes com s’elaboren els encunyats amb l’ajut d’un model.

- Moure els encunyats al ritme de la cançó The thirsty cat (track 8).- Formar tres grups i, per torns, moure els encunyats al ritme de la cançó.- Guardar l’encunyat a la seva carpeta.

- Acomiadar-se del Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Sing a song: cantar la cançó The thirsty cat (track 9) en versió karaoke i

representar les accions seguint les orientacions del mestre/a.

- Kenny is hungry!: assenyalar el Kenny en la fitxa complementària i traçar una línia fins al peix.

Lliçó 3

- Asseure’s a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!- Presentar-se a un company/a amb l’ajut d’un joc.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard tummy del cistell amb l’ajut del Kenny. Mostrar-la als

alumnes i dir tummy. Repetir el mateix procediment amb la flashcard mouth.- Assenyalar les flashcards, col·locades a la pissarra, que indica el mestre/a.- Assenyalar la part del cos que indica el mestre/a. Repetir variant el ritme de

l’activitat.

- Escoltar la cançó I’m a little kitten (track 10) seguint les indicacions del mestre/a.

- Representar la cançó I’m a little kitten.

- Pass the colour: fer seure als nens en rotllana i passar-se les flashcards red, yellow, blue i green. Escoltar el karaoke Two pretty colours! (track 11) i aturar la música. Els alumnes que tinguin les flashcards s’aixequen i diuen el color de la seva targeta.

- Indicar si la part del cos assenyalada és correcta.

- Repassar la boca i la panxa puntejada del Kenny a la fitxa 2.- Assenyalar la boca i la panxa del Kenny quan escoltin la cançó I’m a little

kitten.


- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Memory game: observar les flashcards durant un temps i anomenar-ne

tantes com en recordin.

- Play the Big or Small game: situar-se dins d’un cercle gran o petit quan s’aturi la música de la cançó I’m a little kitten (track 9), segons si el mestre diu big o small. Qui no ho faci, ha de pagar una penyora.

Lliçó 4

- Asseure’s a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Anomenar els objectes de les flashcards del cistell del pòster. Treure-les

amb l’ajut del Kenny. - Identificar la flashcard que el mestre/a ha amagat.

- Assenyalar diverses parts del cos mentre escolten la cançó I’m a little kitten (track 10).

- Cantar i representar les accions corresponents a la cançó I’m a little kitten.

- Escoltar la versió karaoke de la cançó I’m a little kitten (track 11) i representar els conceptes big i small.

- Dibuixar un cercle al voltant dels gats petits de la fitxa 3.


Kenny’s Corner- Copy the cat: copiar de la pissarra l’esquema d’un gat que ha dibuixat el

mestre/a.

- Pass the flashcard: anomenar les flashcards que té cada alumne/a quan s’aturi la música.

Lliçó 5

- Seure a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!- Jugar al joc del telèfon: xiuxiuejar una paraula al nen/a assegut a la seva

esquerra i així successivament. L’últim diu la paraula en veu alta.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Anomenar els objectes de les flashcards del cistell del pòster. Treure-les

amb l’ajut del Kenny.


- Els alumnes assenyalen la part del cos que indica el mestre/a. Repetir l’activitat variant el ritme.

- Identificar les flashcards situades a la pissarra.

- Cantar i representar les accions de la cançó Touch your eyes (track 12).

- Complir les ordres que digui el Kenny si van precedides de la frase Kenny says. El nen/a que s’equivoca, ha de pagar una penyora.

- Anomenar els colors i les accions de la fitxa 4.- Completar frases amb el nom dels dibuixos de la fitxa 4.- Relacionar i acolorir els gats de la fitxa 4.- Representar les accions de la cançó Touch your eyes.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Famous faces: endevinar el personatge només observant-ne els ulls, les

orelles o la boca. Dibuixar el seu personatge preferit d’entre els que s’han presentat en l’activitat.

- My colour friend: trobar un company/a que tingui una tira de paper del mateix color, quan s’aturi la cançó Touch your eyes.

Lliçó 6

- Seure a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!

- Escoltar la cançó Touch your eyes (track 12), i cantar i/o representar les accions.

- Identificar i dir la paraula del dibuix que anomena el mestre/a quan para de picar de mans o de tocar la pandereta. Recitar el Table Time chant.

- Pintar la careta de la fitxa complementària 2. Retallar-la i foradar els ulls. Grapar-hi un tros de goma elàstica.

- Endevinar de quin company/a es tracta amb la careta posada.


Kenny’s Corner- Cats collage: elaborar un collage amb fotografies o dibuixos de gats que

aportin els alumnes.

- Draw the parts of the body: traçar la silueta d’un nen/a, retallar-la i enganxar-la a la paret. Dibuixar les parts del cos que coneixen.


Lliçó 7


- Escoltar el conte (CD) i realitzar les activitats de comprensió: identificar els personatges del conte, conèixer-ne els noms, representar les accions de cadascuna de les làmines, imitar alguns sons, completar oracions…

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de les fitxes del conte.

- Repassar el peix puntejat de la pàgina 14.



Kenny’s Corner- Copy cats: seguir el ritme que marca el mestre/a picant de mans.

- Play Join hands: moure’s cap a la dreta o cap a l’esquerra, cap al centre o cap enrere.

Lliçó 8


- Recitar Happy little cat! (track 14). Narrar el conte (CD) i assenyalar els personatges quan intervenen i el vocabulari que s’esmenta.

- Barrejar les làmines del conte i ordenar-les.

- Descobrir on han amagat el Kenny. Si un nen/a s’acosta a l’amagatall, els companys diuen Purr i si s’allunya diuen Miaow!

- Dibuixar un peix per oferir-lo al Kenny. Exposar tots els dibuixos.


Kenny’s Corner- Match the flashcards: formar parelles amb les flashcards i anomenar-les si

totes dues coincideixen. Si són diferents, girar-les novament i seguir el joc.

- Body mural: dibuixar un esquema senzill del cos, i dibuixar i anomenar les parts que en coneixen.

Lliçó 9

- Seure a terra i recitar el Circle Time chant (track 2).


- Cantar tots junts amb el titella Kenny la cançó Hello!

- Endevinar la flashcard que el mestre/a ha tapat amb un paper i que destapa lentament.

- Representar una obra amb les caretes de la lliçó 6. Hi participen tots els alumnes. Alguns poden fer de públic.

- Guardar la careta a la seva carpeta.

- Cantar i representar les accions de la cançó favorita dels alumnes de la unitat. Utilitzar la versió karaoke.


Kenny’s Corner- Plasticine friends: crear figures dels personatges i preguntar-los les parts

del cos que ja coneixen.

- Handprints: traçar la silueta de la seva mà, escriure el nom a la seva silueta i confeccionar un collage.

Lliçó 10


- Col·locar el pòster intercurricular i assenyalar-ne els elements indicant si són big o small. Repetir-ho imitant les accions.

- Completar una sèrie amb targetes de gats grans i de gats petits.

- Pintar els elements grans de la fitxa complementària 3 de color blau i els petits de color vermell.



Kenny’s Corner- The big and small cats: assignar papers als alumnes (big cats, small cats)

i complir les instruccions donades pel mestre/a.

- The Big and Small poster: elaborar els seus propis murals amb objectes grans i petits.



- Identificar i anomenar els colors.- Relacionar colors amb objectes.- Identificar i anomenar algunes parts del cos.- Reconèixer sentiments.- Cantar i escenificar les cançons.- Confeccionar una careta de gat.- Identificar flashcards amb dibuixos i colors.- Diferenciar big / small.- Repassar els traços dels dibuixos (arbre, poma, sol) i pintar-los.- Completar oracions.- Identificar els personatges d’un conte. Identificar adhesius.- Jugar a representar accions al ritme d’una cançó.- Recitar les cançons de la unitat.- Interactuar amb els companys de classe.- Utilitzar el cos per a expressar-se de manera verbal i no verbal.- Respondre adequadament al vocabulari actiu i passiu (d’aula).- Representar accions i fer mímica en les cançons, els jocs i les obres de

teatre.


UNITAT 2. Let’s play!



El cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual i la percepció espacial.- Repassar les parts del cos.- Reforçar el concepte de lateralitat: dreta i esquerra.

Joc i moviment- Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda amb la mímica que acompanya les

cançons i el conte.- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats de relacionar i acolorir.- Aprendre jocs i gaudir-ne.


Cultura i vida en societat- Identificar joguines.- Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Fomentar l’adquisició d’hàbits d’ordre.- Valorar la importància de col·laborar a l’hora de recollir el material escolar.- Valorar la importància de cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots

junts.- Desenvolupar les habilitats socials dels nens demanant-los que segueixin

instruccions.

Medi físic: elements, relacions i mesura - Reforçar el concepte de lateralitat: dreta i esquerra.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Ampliar el vocabulari: joguines, parts del cos.- Utilitzar vocabulari relacionat amb les accions quotidianes de l’aula.- Practicar el traç repassant dibuixos.Aproximació a la llengua escrita- Traç lliure.- Coordinació oculomanual en el traç lliure.- Realització del traç lliure amb diverses eines.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Mostrar interès per les històries i els contes.- Desenvolupar les habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de

relacionar i acolorir.

Llenguatge artístic - Repassar els colors. - Escoltar i aprendre cançons.- Representar cançons i contes amb mímica.- Entendre i seguir instruccions.


- Desenvolupar les habilitats creatives amb l’elaboració d’un osset.- Animar els nens a treballar en grup cantant i jugant tots junts.

Llenguatge corporal- Gaudir amb la representació de cançons.

CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Atenció visual i percepció espacial.- Desenvolupament de la confiança en un mateix i en les seves pròpies

capacitats.

Joc i moviment- Els jocs i les seves normes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina i gruixuda.


Cultura i vida en societat- Actitud de bona disposició per a participar en les activitats proposades.- Actitud de col·laboració a l’hora de recollir el material i les joguines. - Hàbit d’ordre: recollir el material escolar. - Col·laboració en les tasques de manteniment de l’ordre del material escolar

(Educació moral i cívica). - Satisfacció i gaudi durant la celebració de festes.- Gaudi de les cançons, les activitats i els contes.

Medi físic: elements, relacions i mesura - Diferenciació entre dreta i esquerra.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: joguines. - Ús de vocabulari relacionat amb les accions habituals d’una aula. - Ús del llenguatge oral com a mitjà per a comunicar vivències i idees pròpies. Aproximació a la llengua escrita- Repàs del traç de dibuixos. Aproximació a la literatura- Comprensió d’un conte. - Interès pels contes.

Llenguatge artístic - Tècnica plàstica: elaboració d’un osset.- Interpretació de cançons i contes. - Els colors groc, vermell, blau i verd.- Reconeixement dels colors de la unitat: groc, vermell, blau i verd.- Gust i creativitat en les creacions pròpies. - Gust per explorar, manipular i aprendre noves tècniques


Llenguatge corporal- Gaudir de la representació de cançons.


Lliçó 1

- Seure a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).

- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello!

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Polly del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que la Polly és una amiga del Kenny que acaba

d’arribar a la botiga i a qui han de donar la benvinguda.- Situar la targeta de la Polly en el pòster Happy Hearts pet shop i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Mostrar les flashcards de les joguines.

- Escoltar la cançó Tidy up! (track 15) i acompanyar-la de les accions indicades pel mestre/a.

- Els alumnes representen les accions de la cançó amb l’ajut de les flashcards.

- Guardar les joguines o les flashcards en una caixa. Es formen dos equips i guanya el primer que col·loca totes les flashcards o joguines dins de la caixa.

- Acolorir els camins que uneixen les joguines amb els personatges.- Assenyalar els personatges quan n’escoltin els noms en la cançó Tidy up!

(track 15).- Guardar la fitxa a la seva carpeta. - Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Chinese Whispers: col·locar les flashcards de la unitat 1 en el pòster

interactiu i fer seure els nens en rotllana. Treure una flashcard, i lliurar-la a un nen/a sense que els altres la vegin. Aquest nen/a xiuxiueja a l’orella d’un altre company/a el nom de la targeta, i així successivament. L’últim diu el nom en veu alta i el primer ensenya la targeta per comprovar si és correcte.

- Tidy up!: representar l’acció de recollir les joguines de les flashcards i col·locar-les al seu lloc.


Lliçó 2

- Seure a terra, agafats de la mà, formant una rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).

- Cantar la cançó Hello! i saludar els nens amb el titella Kenny.

- Un nen/a recull les flashcards de les joguines escampades per l’aula fins que escolti la paraula Stop!, mentre els seus companys diuen Tidy up your toys!

- Cada alumne/a dibuixa la seva joguina preferida.

- Demostrar com han d’elaborar els encunyats que el mestre/a els lliurarà. Utilitzar l’encunyat Polly perquè els alumnes/a la saludin: Hello, Polly!

- Escoltar la cançó Tidy up! (track 15) i moure els encunyats al ritme de la música.

- Formar grups i representar un vers de la cançó amb els seus encunyats.- Guardar l’encunyat a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Sing a song!: utilitzar la versió karaoke de la cançó Tidy up! (track 16) per a

cantar-la.

- Follow the paths: traçar línies des dels personatges fins a les joguines corresponents a cadascun.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard bike del cistell del pòster i repetir-la amb els nens.

Repetir el mateix procediment amb les flashcards car i train.- Representar les accions corresponents a muntar en bicicleta, a guiar un tren

i a conduir un cotxe.

- Escoltar la cançó Let’s play! (track 17) seguint les accions que indica el mestre/a.

- Representar les accions que indica la cançó utilitzant les flashcards per a recordar-les.

- Els nens pinten targetes de color vermell, groc, verd o blau i juguen a pujar al tren per colors (Get on the blue train!).

- Imitar els sons del cotxe, del tren i de la bicicleta.


- Relacionar les siluetes amb cadascun dels personatges.- Escoltar la cançó Let’s play! (track 17) i assenyalar les joguines quan en

sentin el nom.



Kenny’s Corner- Guess the flashcard: endevinar el dibuix de la flashcard tapada amb un full

de paper amb dos forats i dir-ne el nom. Repetir-ho amb altres flahscards. - Yes / No: amagar una flashcard a l’aula i que un nen/a la busqui. Els

companys diran Yes quan sigui a prop de la flashcard, i No quan se n’allunyi.

Lliçó 4

- Seure a terra agafats de la mà i formant un rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).


- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards del cistell del pòster i repetir-ne amb els nens els

noms.- Recordar la flashcard que el mestre/a ha retirat.

- Representar l’acció i imitar els sons de conduir un cotxe, un tren i una bicicleta.

- Cantar la cançó Let’s play! i representar-ne les accions.

- Imitar cotxes i bicicletes circulant en un carrer dibuixat a l’aula.- Comprendre les instruccions Stop / Go quan circulen pel carrer.

- Pintar, anomenar i indicar el color que correspon a cada joguina de la fitxa 3.

- Guardar la fitxa a la seva carpeta


Kenny’s Corner- What am I?: endevinar la joguina que representa amb mímica un altre

company de la classe. - Freeze: escoltar la versió karaoke de la cançó (track 18) i representar

l’acció de conduir un cotxe, de muntar en bicicleta o de viatjar en tren. Els nens es queden immòbils quan s’aturi la música.


Lliçó 5



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard teddy del cistell del pòster i repetir-ne el nom. Repetir el

mateix procediment amb la flashcard doll.- Representar les accions d’abraçar un osset i de pentinar una nina.

- Escoltar la cançó Where’s my teddy? (track 19) i seguir les accions que indica el mestre/a.

- Representar les accions que indica la cançó utilitzant les flashcards per a recordar-les.

- Un nen o nena ha de localitzar un osset o una nina a la classe i dir It’s there, there, there!

- Traçar una línia des de les peces dels puzles fins als dibuixos corresponents.



Kenny’s Corner- Let’s play Bingo: dibuixar tres joguines en els requadres de la fitxa

complementària 3. Guanya el primer nen/a que marca els tres dibuixos del seu marcador i diu Bingo.

- Spin the bottle: anomenar una flashcard de la unitat o d’altres unitats quan ho indiqui el coll d’una ampolla, que girarà mentre els nens estan asseguts en rotllana a terra.

Lliçó 6


- Saludar els nens i cantar tots junts la cançó Hello!

- Localitzar l’osset i la nina a l’aula i dir: There.- Cantar i representar les accions de la cançó Where’s my teddy?

- Emetre els sons corresponents a les flashcards bike, car i train, a mesura que les mostri el mestre/a. Repetir-ho augmentant-ne la velocitat.

- Acolorir la fitxa complementària 4, retallar l’osset, posar-hi nom i presentar-lo.



Kenny’s Corner- Toys collage: realitzar un collage amb les imatges corresponents a

cadascun dels grups: ossets, nines, cotxes, trens i bicicletes.

- Feely bag: endevinar quina joguina estan tocant quan introdueixen la mà en una bossa amb joguines. Treure la joguina i dir-ne el nom o assenyalar la flashcard corresponent.

Lliçó 7



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines.

- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent a les fitxes del conte.

- Assenyalar i anomenar els colors. Pintar la pilota.



Kenny’s Corner- Find the flashcard: identificar la flashcard i anomenar-la. El mestre/a les ha

de distribuir per terra a l’interior de la rotllana que han format els nens.

- Look at the trains: emetre el so corresponent al tren, al cotxe o a la bicicleta quan el mestre/a digui Look at the…!

Lliçó 8



- Recitar el chant (track 21) i presentar el conte.- Explicar el conte i assenyalar els personatges i els elements del vocabulari.- Barrejar les làmines i ordenar-les segons el conte.

- Endevinar la flashcard de les joguines que el mestre/a ha amagat.

- Dibuixar una joguina (bike, car, doll, teddy, train) i oferir-la als personatges Molly i Billy.



Kenny’s Corner- Cross the river: anomenar correctament cada flashcard per avançar. Les

targetes representen les pedres d’un riu.

- Rope skip: anomenar una joguina, que un alumne/a haurà d’agafar i introduir-la en una caixa, després de saltar una corda.

Lliçó 9



- Anomenar la joguina de la flashcard i representar-ne l’acció. Passar la paraula i l’acció al company/a de la dreta i així successivament fins a dir Stop!

- Representar una obra amb els ossets elaborats. Alguns alumnes poden fer de públic.

- Guardar el seu osset a la carpeta.

- Cantar i representar les accions de la cançó preferida dels alumnes d’aquesta unitat.


Kenny’s Corner- Pelmanism: formar parelles amb les flashcards. Si l’alumne/a gira dues

flashcards iguals, les targetes es retiren, i si són diferents, tornen al seu lloc.

Lliçó 10

- Seure a terra agafats de la mà i formant un rotllana. Alhora, recitar el Circle Time chant (track 2).


- Presentar o repassar els mitjans de transport que apareixen en el pòster intercurricular 2 amb l’ajut del titella Kenny.

- Emetre el so corresponent al mitjà de transport que anomeni el mestre/a.- Explicar que es pot viatjar per aire i per terra, i preguntar pels mitjans de

transport. Assenyalar l’avió i preguntar On the land or in the air?

- Imitar les accions corresponents als diversos mitjans de transport que indiqui el mestre/a per traslladar-se d’un costat a l’altre de l’aula.

- Pintar de color groc els mitjans de transport aeris i de color verd els terrestres en la fitxa complementària 5.




Kenny’s Corner- Let’s make a car!: construir un cotxe amb una capsa i unes rodes. Crear

les portes i les finestres de paper.

- Means of transport collage: realitzar un collage amb imatges de diferents mitjans de transport.


- Anomenar els diversos personatges que apareixen en el conte.- Identificar i anomenar algunes parts del cos en anglès.- Reconèixer i anomenar algunes joguines en anglès.- Identificar i anomenar els colors en anglès.- Escoltar i comprendre les instruccions del mestre/a.- Complir les instruccions indicades pel mestre/a.- Interactuar amb els companys i el titella.- Utilitzar el cos per a expressar les seves respostes verbals i/o no verbals.- Respondre adequadament a les instruccions de l’aula.- Representar amb accions i mímica les cançons, els contes i les obres

teatrals.- Repassar el traç dels dibuixos i acolorir-los segons les indicacions.- Identificar les instruccions donades pel mestre/a i relacionar-les amb els

colors.- Fer un osset.- Recollir i ordenar el material després d’utilitzar-lo.- Reconèixer algunes normes bàsiques de seguretat viària.


Merry Christmas!

OBJECTIU- Dialogar sobre el Nadal.




- Explicar-los que aprendran una nadala.

- Escoltar la nadala We wish you a Merry Christmas (track 54) i cantar-la.

- Endevinar la joguina que toquen quan introdueixen la mà en una bossa.

- Acolorir l’arbre de Nadal de la fitxa 1. Preguntar quins colors han utilitzat.

- Cantar la nadala We wish you a Merry Christmas! mentre pinten.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Santa, Santa, where’s my present?: un alumne/a representa el Pare Noel i

agafa una joguina i la deixa darrere d’un company/a. Aquest company/a agafa el regal i corre darrere del Pare Noel, que ha de seure en el lloc que ha deixat buit el seu company/a.

- Christmas stocking: dibuixar en el mitjó de la fitxa complementària 1 els regals que els agradaria que els portés el Pare Noel.


UNITAT 3. Yummy!



El cos i la pròpia imatge- Desenvolupar l’atenció visual.- Refermar la identitat personal.


cançons i el conte.- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats de repassar, dibuixar i acolorir.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

La cura personal i la salut - Iniciar-se en hàbits d’autonomia i salut.


Acostament a la natura- Identificar els aliments.- Reconèixer els aliments.

Cultura i vida en societat- Conèixer les joguines.- Identificar les joguines.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció. - Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials dels nens demanant-los que segueixin

instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.

Medi físic: elements, relacions i mesura - Repassar i/o presentar els números de l’1 al 5.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb els aliments.- Desenvolupar habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de

repassar, dibuixar i acolorir. Aproximació a la llengua escrita- Refermar el traç lliure.- Desenvolupar la coordinació oculomanual en el traç lliure.- Realitzar el traç lliure amb diferents eines.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.- Mostrar interès per les històries i els contes.


- Desenvolupar les habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de relacionar i acolorir.

Llenguatge artístic - Reconèixer i identificar els colors.- Refermar el coneixement dels colors en els objectes.- Desenvolupar les habilitats creatives: construir un arbre d’aliments.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de relacionar i

acolorir.- Animar els nens a treballar en grup cantant i jugant tots junts.- Escoltar i aprendre una cançó.

Llenguatge corporal- Gaudir amb la representació de cançons, obres, contes…

CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Desenvolupament de la identitat personal.- Atenció visual i percepció espacial.


La cura personal i la salut - Participació en les tasques de classe amb autonomia.- Adquisició de bons hàbits alimentaris.


Acostament a la natura- Els aliments.- Identificació dels aliments.- Valoració dels aliments en la vida quotidiana.

Cultura i vida en societat- Identificació i reconeixement de les joguines.- Utilització correcta de les joguines.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del material dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura - Els números de l’1 al 5. Quantitat i grafia.- Classificació dels objectes segons el nombre.- Discriminació visual de la grafia dels nombres de l’1 al 5.



Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: aliments, nombres de l’1 al 5. Aproximació a la llengua escrita- El traç i l’acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic - Els colors.- Ús de les tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar traços

i pintar.- Interpretació i memorització de cançons.- Gust i creativitat en les creacions pròpies. - Gust per explorar, manipular i aprendre noves tècniques.


Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Danny del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Danny és un amic del Kenny que acaba

d’arribar a la botiga de mascotes.- Situar la targeta del Danny en el pòster Happy Hearts pet shop i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Extreure la flashcard pizza, mostrar-la als nens i dir pizza. Repetir el

procediment amb la flashcard cake.- Representar l’acció d’ensumar i menjar un tros de pizza. Repetir-ho amb el

pastís.

- Escoltar la cançó Let’s eat now! (track 22) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Dibuixar els aliments (pizza i cake) que el mestre/a ha dibuixat i que, a continuació, ha tapat amb un full de paper.

- Imitar l’acció d’ensumar i repetir l’oració.- Traçar les línies perquè el Danny arribi fins al menjar.- Cantar la cançó Let’s eat now! (track 22) i assenyalar la pizza i el pastís

quan escoltin els noms en la cançó.- Presentar els nombres 1, 2, 3 amb una acció associada a cadascun.- Realitzar l’acció corresponent al nombre que indica el mestre/a quan s’atura

la cançó Let’s eat now! (track 18).




Kenny’s Corner- Test your memory: anomenar les flashcards que el mestre/a col·loca a la

pissarra, d’aquesta lliçó i de la unitat anterior, i que va retirant d’una en una. Repetir-ho fins que s’hagin retirat totes les targetes.

- Make a chef’s hat: acolorir el barret del xef i retallar-lo. Ajustar-lo al cap de cada nen/a amb una tira de paper blanc. Els nens es mouen al ritme de la cançó amb els seus barrets posats.

Lliçó 2



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Anomenar les flashcards tretes del cistell amb l’ajut del Kenny: pizza i cake.- Simular que ensuma les targetes i repetir l’oració I can smell a pizza.

- Els nens dibuixen una pizza i la tallen a trossos. Repetir el mateix amb el pastís. Oferir a un company/a un tros de pizza o de pastís, i mantenir un diàleg.

- Retallar les flashcards pizza i cake en diverses peces de puzle. Barrejar-les i recompondre les targetes.

- Demostrar als alumnes com elaborar l’encunyat del Danny.

- Representar, per grups, i amb l’ajut dels encunyats, un vers de la cançó Let’s eat now! (track 22). Moure els encunyats al ritme de la música.

- Guardar l’encunyat a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Sing a song!: cantar la versió karaoke de la cançó Let’s eat now! (track 23).

- Yummy!: traçar línies que vagin des del Danny fins als aliments.

Lliçó 3



- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello! Saludar els nens.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard apples del cistell amb el titella Kenny. Repetir el mateix

procediment amb la flashcard biscuit.- Representar l’acció de mossegar una poma i de sucar una galeta en un got

de llet, fer-hi una mossegada i mastegar-la. Dir les paraules apples i biscuits.

- Escoltar la cançó In my tummy (track 24) i acompanyar-la de les indicacions del mestre/a. Escoltar-la novament i utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions.

- Repetir i/o afegir el que els agrada als alumnes: I like biscuits…

- Identificar i assenyalar les quatre diferències que hi ha entre els dos dibuixos.

- Cantar i assenyalar les galetes i les pomes quan escoltin els noms en la cançó In my tummy (track 24).

- Un alumne/a ha de trobar l’encunyat del Danny que han amagat els seus companys. Si l’alumne/a s’acosta a l’amagatall els companys diran Hot!, si se n’allunya cridaran Cold!



Kenny’s Corner- Plasticine food: elaborar aliments amb plastilina.

- Listen and draw: dibuixar i acolorir aliments seguint les instruccions que dóna el mestre/a.

Lliçó 4


- Treure el titella de casa seva i cantar tots junts la cançó Hello! Saludar els nens.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards i anomenar-les.- Endevinar el dibuix de la flashcard que s’amaga sota d’un full de paper.

- Preguntar-se entre ells Do you like apples? i respondre Yes, I like apples. Repetir-ho amb biscuits.

- Cantar i representar les accions de la cançó In my tummy (track 24).


- Barrejar les targetes pizza, apple i cake, i esbrinar on és cadascuna.

- Comptar els pastissos, les pomes i les galetes de la fitxa complementària 3.

- Repassar i acolorir els aliments de la fitxa complementària 3 i preguntar how many?



Kenny’s Corner- Pass on the flashcard: repartir les targetes dels aliments entre diversos

nens. Un nen/a que no tingui targeta diu I like cake, de manera que el nen/a que té aquesta flashcard la lliura al company/a.

- Match and say: anomenar les flashcards dels aliments que han situat en el centre. L’alumne/a que té la pilota anomena l’aliment.

Lliçó 5



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards amb el titella Kenny. - Representar l’acció de llepar un gelat.

- Escoltar la cançó Yes or no? (track 26) i representar les accions amb l’ajut de les flashcards.

- Preguntar quins aliments li agraden al Kenny, i els nens representen la seva resposta Yes (aixecant el polze) o No (baixant el polze).

- Acolorir els aliments de la fitxa 4 que més els agradin.

- Guardar les fitxes a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Carrie (the carrots) – Al (the apple): acolorir les peces de les fitxes

complementàries 3 i 4. Retallar-les i enganxar-les. Saludar els aliments i preguntar als nens si els agraden les pomes i les pastanagues.

- Odd one out: identificar la targeta intrusa en una sèrie de quatre flashcards (tres del mateix tema i una d’un tema diferent).


Lliçó 6


- Saludar els nens i cantar tots junts la cançó Hello!- Cantar i representar les accions de la cançó Yes or no? (track 26).- Preguntar als nens Do you like carrots? Assenyalar la targeta i respondre

Yes o No.

- Agafar i identificar, amb els ulls tapats, el nombre de fruites o verdures del cistell que indica el mestre/a.

- Acolorir el tronc de l’arbre de la fitxa complementària 5 i dibuixar aliments en el full. Enganxar el full a l’arbre.


Kenny’s Corner- Food collage: elaborar un collage amb imatges de diversos aliments.

- Pick up the fruit: traslladar el raïm d’un plat a un altre sense fer servir les mans.

Lliçó 7


- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines: completar preguntes, completar oracions, reproduir sons…


- Repassar els arbres i arbustos.

- Guardar a la seva carpeta la feina feta.


Kenny’s Corner- Pelmanism: formar parelles amb les flashcards. Si les dues targetes són

iguals, es retiren. Si són diferents, es tornen a deixar al mateix lloc.

- Food or not?: anomenar els elements que presenta el mestre/a i classificar-los segons que siguin aliments o no.

Lliçó 8




- Explicar el conte (CD) i assenyalar els personatges i el vocabulari que s’hi esmenten.

- Barrejar les làmines i ordenar-les segons el conte.

- Passar un plat de paper que representa una pizza mentre escolten la versió karaoke d’una cançó. Aturar la música i el nen/a que sosté la pizza haurà de pagar una penyora.

- Dibuixar un gelat i oferir-lo al Danny.


Kenny’s Corner- Paint you dinner: dibuixar aliments que van menjar per dinar o per sopar el

dia abans.

Lliçó 9



- Recitar el chant I scream xiuxiuejant i acabar cridant.

- Representar una obra. Alguns alumnes poden fer de públic.

- Cantar i representar les accions de la cançó favorita dels alumnes.


Kenny’s Corner- Guess the food: endevinar l’aliment que un nen/a simula que està menjant.

- Chinese Whispers: dibuixar i acolorir la paraula que han xiuxiuejat al primer nen/a de cada fila i comprovar si el dibuix és correcte amb l’últim nen/a de la fila.

Lliçó 10



- Conversar amb el titella Kenny amb l’ajut del pòster intercurricular 3. Explicar que els aliments es poden comprar en diferents botigues.

- Practicar un diàleg entre botiguer i client.


- Pintar l’aliment que no pertany al mateix grup en la fitxa complementària 6.



Kenny’s Corner- Touch, smell and say: endevinar el nom dels aliments amb els ulls tapats.

- Let’s grow some food!: dibuixar llavors amb l’ajut d’una lupa. Observar com creixen les llavors en envasos de iogurt.


- Identificar i anomenar els nombres de l’1 al 5.- Comptar de l’1 al 5.- Anomenar diferents aliments: pizza, cake, apples, biscuits, carrots, ice

cream.- Reconèixer diferents aliments.- Comprendre les instruccions del mestre/a.- Interactuar amb els companys i amb el titella.- Realitzar un arbre d’aliments.- Identificar i reconèixer els colors.- Cantar cançons de la unitat al mateix temps que es realitzen els moviments

indicats prèviament pel mestre/a.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula: actiu i passiu.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.


UNITAT 4. Ronnie can jump!



El cos i la pròpia imatge- Identificar accions.- Refermar la identitat personal.- Expressar els interessos propis.

Joc i moviment- Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda amb la mímica que acompanya

les cançons i el conte.- Millorar la coordinació oculomanual, l’equilibri i la psicomotricitat gruixuda

amb activitats d’ajupir-se i saltar.- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats de relacionar, repassar i

acolorir.- Comprendre la necessitat de les normes en el joc.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura

- Reconèixer els principals aliments de la seva dieta.

Cultura i vida en societat- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials dels nens demanant-los que segueixin

instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.

Medi físic: elements, relacions i mesura - Repassar els nombres de l’1 al 5.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb les joguines. - Desenvolupar habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de

repassar, relacionar i acolorir.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic - Desenvolupar les habilitats creatives: confeccionar una careta del Ronnie

Rabbit.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats de relacionar i

acolorir.- Animar els nens a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.- Escoltar i aprendre una cançó.



CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Expressió de les pròpies preferències.

Joc i moviment- Iniciació en l’adquisició de normes de joc.- Gust i interès per participar en les activitats.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.

Coneixement de l’entornAcostament a la natura- Identificació dels aliments.

Cultura i vida en societat- Les accions de la vida quotidiana.- Reconeixement de les accions.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica).- Cura del material propi i del material dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura - Discriminació visual de la grafia dels nombres de l’1 al 5.- Nocions de quantitat dels nombres de l’1 al 5.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: accions, aliments i nombres de l’1 al 5.Aproximació a la llengua escrita.- El traç i l’acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic - Els colors.- Utilització de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar

traços i pintar.




Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Ronnie del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Ronnie és un amic del Kenny que acaba

d’arribar a la botiga de mascotes i a qui s’ha de donar la benvinguda.- Situar la targeta del Ronnie en el pòster Happy Hearts pet shop i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Treure la flashcard jump amb l’ajut del Kenny, mostrar-la als nens i dir jump.

Repetir-ho amb la flashcard sing. - Imitar les accions de saltar (jump) i de cantar (sing).

- Escoltar la cançó Ronnie and Kenny (track 29) i acompanyar-la segons les indicacions del mestre/a.

- Imitar les accions de la cançó i utilitzar les flashcards com a referent per a representar-les.

- Escoltar la música mentre caminen. Dir jump i els nens comencen a saltar fins que la música s’atura. Repetir-ho amb sing.

- Traçar una línia que relacioni les dues accions de cada personatge.



Kenny’s Corner- Flashcard play: els alumnes es col·loquen en l’ordre en què el mestre/a va

anomenant les flashcards. Cada alumne/a té una targeta.

- Race to the flashcards: saltar fins a una de les targetes penjades per l’aula.

Lliçó 2



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards amb l’ajut del Kenny i representar les accions

corresponents a cadascun dels elements.


- Demostrar com han d’elaborar l’encunyat que el mestre/a els lliurarà. Utilitzar l’encunyat del Ronnie perquè els alumnes el saludin: Hello, Ronnie!

- Escoltar la cançó Ronnie and Kenny (track 29) i moure els encunyats al ritme de la música.

- Formar petits grups i representar un vers de la cançó amb els encunyats.- Guardar l’encunyat a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Ronnie and Kenny

(track 30) i cantar-la i acompanyar-la de les accions corresponents.

- Ronnie can: traçar un cercle al voltant del dibuix diferent del Ronnie de cada fila de la fitxa complementària 1.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard dance. Repetir el mateix procediment amb la flashcard

draw.- Representar les accions dance i draw, i repetir les oracions que diu el

mestre/a.

- Escoltar la cançó I can! (track 21) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Repetir la cançó i representar les accions. Utilitzar les flashcards com a guia per a representar les accions mentre canten.

- Imitar l’acció que representa el primer alumne/a de la fila. Repetir-ho amb altres alumnes.

- Relacionar les siluetes de la Molly, el Ronnie i el Billy amb els personatges del dibuix de la fitxa 2.

- Escoltar la cançó I can! (track 31) i assenyalar els personatges quan escoltin les accions en la cançó.



Kenny’s Corner- Musical chairs: escoltar la cançó de la unitat. Els nens s’asseuen quan

s’atura la cançó. El nen/a que es queda dret, paga una penyora.

- Pelmanism: formar parelles amb les flashcards. Si les dues targetes són iguals, es retiren. Si són diferents, es tornen a deixar al mateix lloc.


Lliçó 4



- Recitar el chant What’s in my basket? amb el pòster interactiu.- Treure les flashcards del cistell, anomenar-les i que els alumnes les

repeteixin.- Identificar els elements de cada flashcard. Retirar una targeta i dir quina

falta.

- Cantar i representar les accions de la cançó I can! (track 31). Repetir les preguntes i les respostes.

- Representar accions. Si ho fan correctament, avancen un nombre de passes. Els nens estan situats en fila, en un extrem de l’aula.

- Repassar les línies puntejades de cada personatge i respondre les preguntes Can (Billy) sing? What can (Molly) do? Respondre (Molly) can draw.



Kenny’s Corner- Find the flashcard: identificar una targeta i agafar-la abans que els seus

companys acabin de comptar fins a 5. Tornar-la a posar amb la resta.

- Whiteboard draw race: el primer membre de cada fila dibuixa a la pissarra la paraula que ha dit el mestre/a i torna a la fila. Repetir-ho amb els altres alumnes.

Lliçó 5


- Cantar tots junts la cançó Hello! i saludar els nens.

- Recitar el chant What’s in my basket? amb el pòster interactiu.- Treure les flashcards dels números de l’1 al 5 del cistell i anomenar-les.

Mostrar el nombre corresponent amb els dits.- Escoltar la cançó One little rabbit (track 33) i acompanyar-la de les accions

que indiqui el mestre/a.- Repetir la cançó i representar les accions. Utilitzar les flashcards com a guia

per a representar les accions mentre canten.

- Anomenar un nombre i els alumnes aplaudeixen tantes vegades com indica el nombre.


- Repassar els nombres i relacionar-los amb els elements corresponents de la fitxa 4.

- Escoltar la cançó One little rabbit (track 33) i assenyalar els nombres quan els escoltin.


- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines.


Kenny’s Corner- Rabbit line: acolorir els conills de la fitxa complementària 2, retallar-los i

penjar-los en una corda ordenats de l’1 al 5 o del 5 a l’1.

- Guess the flashcard: endevinar el dibuix de la flashcard que està tapada amb un foli amb dos forats. Anomenar l’element.

Lliçó 6

- Seure a terra agafats de la mà i formant una rotllana. Alhora, recitar Circle Time chant (track 2).


- Anomenar els nombres i aplaudir el nombre corresponent.- Escoltar i representar les accions de la cançó One little rabbit (track 33).

- Enganxar el globus a la paret (amb electricitat estàtica). Preguntar How many balloons? Guanya l’equip que aconsegueix enganxar més globus.

- Acolorir la seva careta, retallar-la i foradar-ne els ulls. - Caminar amb la careta posada i saludar-se entre ells.


Kenny’s Corner- Number codes: retallar requadres i escriure un nombre de l’1 al 5 en

cadascun. Ordenar els requadres segons els nombres que sentin.

- Action race: representar accions per equips: jump, sing, clap, dance…

Lliçó 7



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines:


representar accions, repetir paraules…- Enganxar els adhesius en el lloc corresponent de les fitxes del conte.- Identificar el color de la pastanaga.- Guardar la seva fitxa.


Kenny’s Corner- Hopscotch: jugar a la xarranca. Saltar de requadre en requadre fins a

arribar al nombre 10 per descansar i fer la volta.

- Whiteboard race: escriure el nombre que digui el mestre/a a la pissarra i tornar a la seva fila.

Lliçó 8



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Assenyalar els personatges i el vocabulari cada vegada que s’esmenten.

- Barrejar les làmines i ordenar-les segons les seqüències del conte.

- Traslladar elements d’una caixa a una altra mentre els companys diuen Help me, please!

- Dibuixar una pastanaga per al Ronnie i oferir-l’hi.


Kenny’s Corner- Name the flashcard: mostrar una targeta a un membre d’un equip i obtenir-

ne el nom. Repetir-ho amb els altres membres de l’equip.

- Make a rosette: acolorir els distintius de la fitxa complementària 4. Per a guanyar un distintiu, els nens han de demostrar que saben realitzar alguna acció: sing, dance, count…

Lliçó 9



- Picar de mans a l’uníson.

- Representar una obra amb les caretes de conill. Alguns alumnes poden fer de públic.


- Cantar i representar les accions de la cançó favorita dels alumnes.- Acomiadar-se del titella Kenny amb la cançó Bye-bye! (track 6).

Kenny’s Corner- Statues: el mestre/a diu one, two, three d’esquena als nens i es gira. Quan

es gira, els nens han de quedar-se quiets.

- Kenny says: realitzar les instruccions que donarà el Kenny. Si no senten Kenny says, no han de fer cas de l’ordre.

Lliçó 10



- Conversar amb el Kenny amb l’ajut del pòster intercurricular 4.

- Imitar les accions representatives de cada animal: rabbit-saltar.

- Relacionar cada animal amb la seva silueta en la fitxa complementària 5.



Kenny’s Corner- Lily pads: elaborar un nenúfar. Retallar els fulls i els pètals del nenúfar.

Pintar un costat dels pètals i enganxar-los al centre de la fulla del nenúfar. - Garden collage: elaborar un collage amb imatges de plantes i flors que

poden trobar en un jardí.


- Identificar i anomenar diverses accions.- Cantar les cançons de la unitat al mateix temps que es realitzen els

moviments indicats prèviament pel mestre/a.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.- Presentar-se i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.- Anomenar accions que s’han de realitzar per a participar en les tasques de

la classe.- Confeccionar una careta del Ronnie.


Happy Easter!

OBJECTIU DIDÀCTICParlar sobre les vacances de Pasqua.




- Explicar que les vacances de Pasqua són aviat i que aprendran una cançó.

- Escoltar la cançó Easter Bunny (track 56) i cantar-la tots junts.

- Assignar un rol a cada alumne/a i representar l’acció que li correspongui: dance, jump, touch your nose…

- Comptar els conillets de Pasqua i anotar-ne la quantitat en el requadre corresponent de la fitxa 1.

- Cantar la cançó Easter Bunny! tots junts.



Kenny’s Corner- My Easter Bunny: acolorir el conill de Pasqua de la fitxa complementària 1

i retallar-lo.

- Let’s match our eggs: relacionar els ous del mateix color.

Earth Day

OBJECTIU DIDÀCTIC- Dialogar sobre la importància de celebrar el Dia de la Terra.




- Explicar que el Dia de la Terra celebra el fet que la Terra és la nostra llar i hem de protegir-la i tenir-ne cura. Mostrar imatges de la Terra, que ens proporciona els aliments, i donar-ne gràcies.


- Escoltar la cançó Thank you, Earth! (track 52). Cantar i representar les accions.

- Construir un tronc d’arbre amb paper d’embalar. Aturar la música de Thank you, Earth! (track 53) en versió karaoke i enganxar al tronc la fulla de l’arbre de la fitxa complementària 1. Repetir-ho amb més fulles.

- Repassar les línies discontínues i acolorir el sol i els arbres de la fitxa 1.- Cantar la cançó Thank you, Earth!- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Recycle mobile: acolorir els contenidors i els envasos. Elaborar un mòbil

lligant els envasos a cada contenidor amb una corda.


UNITAT 5. I love a tadpole!



El cos i la pròpia imatge- Identificar les parts del cos.- Identificar els membres de la família.- Augmentar la consciència dels nens sobre el seu propi cos.- Desenvolupar la confiança en un mateix i en les capacitats pròpies.


cançons i el conte.- Desenvolupar la psicomotricitat fina amb activitats de relacionar, repassar i

acolorir.- Comprendre la necessitat de les normes en el joc.


Cultura i vida en societat- Identificar els membres de la família.- Reconèixer les principals accions.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar habilitats socials dels nens demanant-los que segueixin

instruccions.- Valorar la importància de la cura del material.- Animar els nens a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.

Medi físic: elements, relacions i mesura - Repassar les accions i els nombres de l’1 al 5.- Reforçar els conceptes big / small.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Ampliar el vocabulari.- Desenvolupar habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de

relacionar, repassar i acolorir.Aproximació a la llengua escrita- Millorar la psicomotricitat fina amb activitats de repassar, relacionar i

acolorir.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic - Repassar els colors.- Desenvolupar les habilitats creatives: dibuixar l’esquema del seu cos.- Animar els nens a treballar en grup.


- Escoltar i aprendre una cançó.

Lleng uatge corporal - Gaudir amb la representació de cançons, obres, contes…

CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Identificació de les parts del cos.- La confiança en un mateix i en les capacitats pròpies.

Joc i moviment- Desenvolupament de la psicomotricitat gruixuda i de la psicomotricitat fina.- Els jocs.- Comprensió de la necessitat d’establir unes normes en els jocs.


Cultura i vida en societat- Identificació dels membres de la família.- Reconeixement de les accions treballades.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica). - Cura del material propi i del material dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà d’instruccions (Educació moral

i cívica).

Medi físic: elements, relacions i mesura - Reconeixement dels nombres de l’1 al 5.- Discriminació dels conceptes big / small.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: parts del cos i la família. Aproximació a la llengua escrita.- El traç i l’acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprensió del conte.

Llenguatge artístic - Discriminació dels colors treballats.- Utilització de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar

traços i pintar.


Llenguatge corporal- Representació d’accions relacionades amb la vida quotidiana.


Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Fifi del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que la Fifi és una amiga del Kenny que acaba d’arribar

a la botiga de mascotes i a qui s’ha de donar la benvinguda.- Situar la targeta de la Fifi en el pòster Happy Hearts pet shop i cantar la

cançó amb la melodia de Hello, I’m Kenny! (track 4).- Preguntar als alumnes quin és el so propi de les granotes.- Repetir la paraula frog i el so corresponent a les granotes Croac! Croac!

- Escoltar la cançó Fifi the frog (track 36) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.

- Imitar les granotes. Cada alumne/a ha de posar-se a la gatzoneta sobre una “fulla de nenúfar” quan s’aturi la música. El nen/a que es queda sense fulla paga una penyora.

- Acolorir la Fifi en la fitxa 1 seguint el codi de colors.- Escoltar la cançó Fifi the frog (track 36) i assenyalar els ulls i la panxa quan

escoltin les paraules.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Flashcard play: els nens se situen en l’ordre en què senten els elements

de les targetes que tenen.

- Yes / No game: repassar les flashcards. Preguntar als nens: One? Yes. One. Senyalar les correctes amb un cercle i les incorrectes amb una creu.

Lliçó 2



- Contactar, per parelles, amb la mateixa part del cos, per exemple la mà amb la mà. A continuació, contactar diferents parts del cos: el nas amb l’orella del


company/a…- Dibuixar entre tots una cara. A cada número li correspon una part de la cara.

Tirar un dau i dibuixar la part corresponent fins a completar la cara.

- Demostrar als alumnes com han d’elaborar els encunyats.

- Escoltar la cançó Fifi the frog (track 36) mentre els alumnes mouen els encunyats al ritme de la música, individualment i en petits grups.



Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Fifi the frog (track 37) i

cantar-la.

- Fifi’s head: completar el cap de la Fifi enganxant-hi els ulls, el nas i la boca. Finalment, pintar la Fifi.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure una flashcard i dir arms. Repetir-ho amb altres nens. Repetir el

mateix procediment amb legs i head.- Anomenar una part del cos i demanar als alumnes que la toquin: touch your

arms, clap your hands…

- Escoltar la cançó Touch your arms (track 38) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.


- Endevinar la part del cos que els toca el titella Kenny.

- Repassar el traç del cap, els braços i les cames del Billy de la fitxa 2.- Escoltar la cançó Touch your arms (track 38) i assenyalar les parts del cos

que s’hi esmenten.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Kenny says: realitzar les ordres que donarà el Kenny. Si no senten la frase

Kenny says, no han de fer cas de l’ordre.

- Body Bingo: acolorir sis dibuixos de la fitxa complementària 2. Anomenar


sis parts del cos que els nens hauran d’encerclar. El nen/a que encercli els sis dibuixos diu Bingo.

Lliçó 4



- Recitar el chant What’s in my basket?- Treure les flashcards d’una en una i anomenar-les.- Assenyalar una flashcard i dir una paraula. Dir Yes si la paraula coincideix

amb el dibuix i dir No si no coincideix.

- Escoltar la cançó Touch your arms (track 38) i representar les accions.

- Trobar la parella de la seva targeta. A continuació, un nen/a diu el nom de la targeta i l’altre nen respon Me, too!

- Dibuixar les parts del cos que falten i acolorir-les en els dibuixos de la fitxa 3.



Kenny’s Corner- Jump to yes or no: identificar si el nom de la flashcard és correcte. Els

nens salten cap al costat Yes si creuen que la paraula és correcta, o cap al costat No en cas contrari. Els costats Yes / No estan separats per una cinta a terra.

- Catch and say: anomenar una part del cos i llançar una pilota a un nen/a, que la recollirà, repetirà la part del cos i tornarà a llançar-la a un altre company/a.

Lliçó 5



- Recitar el chant What’s in my basket? amb el pòster interactiu.- Treure les flashcards d’una en una i anomenar-les. - Mostrar la targeta Mummy i preguntar Who’s this? Repetir-ho amb la targeta

Daddy. Imitar l’acció d’abraçar-se.- Escoltar la cançó Mummy and Daddy (track 40) i acompanyar-la de les

accions que indiqui el mestre/a.- Repetir la cançó i representar les accions. Utilitzar les flashcards com a guia

per a representar les accions mentre canten.


- Anomenar un nombre i els alumnes aplaudeixen tantes vegades com indica el nombre.

- Dir big i els nens obriran molt els braços quan la imatge que mostra el mestre/a correspongui a un objecte gran. Dir small i ajuntar els dits índex i polze quan la imatge correspongui a un objecte petit.

- Relacionar els pares de la fitxa 4 (dibuixos de la part inferior amb els de la part superior).



Kenny’s Corner- Funny bodies: retallar, de revistes diferents, parts del cos i enganxar-les en

un paper de manera que el resultat sigui còmic.

- Basketball: anomenar correctament una flashcard i llançar la pilota a la cistella del Kenny. Alternar els membres dels dos equips.

Lliçó 6



- Dibuixar la seva mare i el seu pare. - Escoltar la cançó Mummy and Daddy, cantar i/o representar les accions.- Un alumne/a identifica i embena la part adolorida del seu company/a. El

company/a malalt dirà: Doctor, Doctor my (head) hurts!

- Dibuixar la silueta d’un company/a en paper d’embalar. Acolorir les parts del cos a la seva silueta.


Kenny’s Corner- Heads off: retallar i enganxar sobre la seva fotografia caps d’animals,

persones, personatges de dibuixos animats…

- Draw the monster: dibuixar el monstre que el mestre/a els descriu.

Lliçó 7



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les


activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines: representar accions, repetir paraules, assenyalar les parts del cos…


- Pintar l’aigua de color blau.



Kenny’s Corner- My tadpole: dibuixar un capgròs i mostrar-lo als companys. Mostrar les

expressions: I love a tadpole and she loves me. I love a tadpole, can you see?

- Jump like a frog!: seguir les instruccions del mestre/a: jump like a frog!, …

Lliçó 8



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Assenyalar els personatges i el vocabulari cada vegada que s’esmenten.


- Fer el dau granota, un per parella.- Tirar el dau i acolorir la part de la granota que queda de panxa enlaire.

- Dibuixar un bassal per a la Fifi i oferir-l’hi.


Kenny’s Corner- Frog prints: elaborar petjades de granota de diferents colors amb una

esponja.

- Plasticine frogs: elaborar granotes amb plastilina seguint les instruccions del mestre/a.

Lliçó 9



- Realitzar les instruccions que donarà el Kenny. Si no senten Kenny says, no


han de fer cas de l’ordre.

- Representar una obra amb les siluetes de la lliçó 6. Alguns alumnes poden fer de públic.

- Repetir accions per a tocar-se el cap, braços i cames cada vegada més de pressa.

- Cantar i representar les accions de la cançó favorita dels alumnes. Es pot utilitzar la versió karaoke.


Kenny’s Corner- Pass the bag: passar la bossa on s’han introduït les targetes de les parts

del cos mentre sona la música. Aturar la música i extreure’n una targeta. Dir-ne el nom.

- Frog collage: realitzar un collage amb imatges de granotes.

Lliçó 10



- Conversar amb el titella Kenny amb l’ajut del pòster intercurricular 5.

- Representar el paper que tenen assignat segons la família d’animals corresponent.

- Relacionar les mares amb les seves cries a la fitxa complementària 6.



Kenny’s Corner- Potato print family: dibuixar els trets d’una cara sobre la impressió

realitzada amb una patata. Completar cada persona i escriure el membre de la seva família que és.

- What’s next?: completar una sèrie de targetes (Mummy, baby).


- Identificar i anomenar les parts del cos.- Reconèixer els membres de la família: Mummy, Daddy.- Identificar les accions habituals de l’aula.


- Reconèixer i comptar de l’1 al 5.- Identificar i anomenar els principals colors: red, blue, green, yellow.- Ser capaços de seguir les instruccions donades pel mestre/a.- Cantar les cançons de la unitat al mateix temps que es realitzen els

moviments indicats prèviament pel mestre/a.- Interactuar amb els companys i el titella Kenny.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula tant actiu com

passiu.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten, mentre juguen i en les

obres de teatre.- Participar en les activitats proposades.


UNITAT 6. Goodnight!



El cos i la pròpia imatge- Repassar les parts del cos.- Refermar la identitat personal.- Desenvolupar la confiança en un mateix i en les capacitats pròpies.

Joc i movi ment - Desenvolupar la psicomotricitat gruixuda amb la mímica que acompanya les

cançons i el conte.- Comprendre la necessitat d’establir unes normes en els jocs.

La cura personal i la salut - Iniciar-se en hàbits de responsabilitat.


Cultura i vida en societat- Identificar els objectes d’una casa.- Reconèixer els membres d’una família.- Explorar i manipular diversos materials relacionats amb les activitats

quotidianes i reconèixer-ne la funció.- Familiaritzar els nens amb la rutina de l’aula d’anglès.- Desenvolupar les habilitats socials dels nens demanant-los que segueixin

instruccions.- Animar els nens a cooperar els uns amb els altres: cantar i jugar tots junts.- Valorar la importància de la cura del material.


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Conèixer i ampliar el vocabulari relacionat amb els objectes d’una casa.- Desenvolupar habilitats de prelectura i d’observació amb activitats de

relacionar, repassar, dibuixar i acolorir. Aproximació a la llengua escrita- Desenvolupar la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprendre textos orals.- Identificar els protagonistes del conte.

Llenguatge artístic - Repassar els colors.- Desenvolupar les habilitats creatives: pintar un dibuix del seu dormitori.- Desenvolupar les habilitats d’observació amb activitats d’encerclar i

relacionar.- Animar els nens a treballar en grup.- Escoltar i aprendre una cançó.



CONTINGUTS


El cos i la pròpia imatge- Identificació de les parts del cos.- La confiança en un mateix i en les capacitats pròpies.


La cura personal i la salut - Hàbits de responsabilitat: cura amb els objectes d’una casa.


Cultura i vida en societat - Els objectes d’una casa.- Identificació dels objectes d’una casa.- Reconeixement dels membres de la família.- Identificació dels personatges del conte. - Manipulació de materials.- Importància de la rutina de l’aula d’anglès (Educació moral i cívica). - Cura del material propi i del material dels altres (Educació moral i cívica).- Importància de les habilitats socials per mitjà de les instruccions (Educació

moral i cívica).


Llenguatge verbalEscoltar, parlar i conversar- Vocabulari: objectes d’una casa.- Ampliació del vocabulari sobre les parts del cos i els membres de la família.Aproximació a la llengua escrita- El traç i l’acoloriment d’objectes.- Desenvolupament de la psicomotricitat fina.Aproximació a la literatura- Comprensió del conte.

L lenguatge artístic - Discriminació i utilització dels colors.- Utilització de tècniques plàstiques: enganxar adhesius, acolorir, repassar

traços i pintar.



Lliçó 1



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard Monty del cistell amb el titella Kenny. - Explicar als alumnes que el Monty és un amic del Kenny que acaba d’arribar

a la botiga de mascotes a qui s’ha de donar la benvinguda.- Situar la targeta del Monty al pòster Happy Hearts pet shop i cantar la cançó

amb la melodia de Hello, I’m…! (track 4).- Extreure les targetes goodnight, bed, switch off the light i imitar les accions

corresponents a cadascuna. Repetir les frases.- Identificar les flashcards col·locades a la pissarra: Show me (…).

- Escoltar la cançó Goodnight! (track 43) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a. Utilitzar les targetes com a guia, si cal.

- Simular que estan dormint. Els nens no poden moure’s ni obrir els ulls mentre el mestre/a fa preguntes, explica una història…

- Pintar els objectes de la fitxa 1.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Odd one out: assenyalar la flashcard diferent d’una sèrie de quatre.

- Monkey see, Monkey do: un nen/a representa moviments divertits i la resta de la classe ha d’imitar-lo. Intercanviar els papers.

Lliçó 2



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard goodnight del cistell amb el titella Kenny, repetir i

representar l’acció. Repetir l’oració Switch off the light, Monty.


- Representar les accions corresponents a Good night (badallar) i good morning (estirar-se).

- Seguir les ordres que dóna el mestre/a, i un alumne/a de cada equip ha de comprovar que els seus companys les segueixen correctament.

- Demostrar als alumnes com han d’elaborar els encunyats.

- Escoltar la cançó Goodnight! (track 43) mentre els alumnes mouen els encunyats al ritme de la música, individualment i en petits grups.



Kenny’s Corner- Sing a song!: escoltar la versió karaoke de la cançó Goodnight! (track 44),

cantar-la i representar les accions.

- Trace the sun/moon: repassar el sol i la lluna de la fitxa complementària 1.

Lliçó 3



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards numbers i repassar els nombres.- Anomenar, amb l’ajut de les flashcards dels nombres situades a la pissarra,

quantes vegades pica de mans el mestre/a, quants bots fa…

- Escoltar la cançó Five little monkeys (track 45) i acompanyar-la de les accions que indiqui el mestre/a.


- Passar la pilota al company/a i dir 1, passar-la al següent i dir 2, i així successivament fins a arribar al 5. L’alumne/a amb el número 5 pagarà una penyora i es tornarà a començar el joc.

- Comptar els micos de cada grup, relacionar-los amb el nombre corresponent i repassar-los.

- Escoltar la cançó Five little monkeys (track 45), cantar-la i assenyalar el grup de micos quan sentin les paraules de la cançó.




Kenny’s Corner- Numbers art: decorar l’interior en blanc dels nombres amb mongetes,

pasta, arròs, llenties… Cada grup decorarà un nombre.

- Number group game: formar grups del nombre que digui el mestre/a quan aturi la música.

Lliçó 4



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure les flashcards numbers i anomenar els nombres.- Representar l’acció switch off the lights.

- Escoltar la cançó Five little monkeys, cantar-la i representar-ne les accions.

- Un nen/a representa l’acció de dormir mentre els seus companys li diuen goodnight.

- Acabar la imatge dibuixant-se a si mateixos en la fitxa 3.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Numbers beat: anomenar la joguina que és al costat de la flashcard d’un

nombre que el mestre/a ha situat a la pissarra.

- Zoo game: imitar el so de l’animal assignat, quan el mestre/a ho indiqui.

Lliçó 5



- Recitar el chant What’s in my basket? amb l’ajut del pòster interactiu.- Treure la flashcard TV i explicar que telly és una forma col·loquial de referir-

se a la televisió. Preguntar Can I watch the telly?

- Escoltar la cançó Can I? (track 47) i realitzar les accions que indiqui el mestre/a. Cantar-la.

- Representar una acció o cantar una cançó quan es canvia de canal. Cada alumne/a representa un canal.


- Formular preguntes sobre els dibuixos de la fitxa 4 i completar oracions.

- Encerclar les quatre diferències existents entre els dos dibuixos.- Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- Can you…?: preguntar a un alumne/a Can you (jump)? Si la resposta és

Yes, ha de representar l’acció. En cas contrari, preguntar-li per una altra acció.

- Flashcard play: ordenar les flashcards que tenen els alumnes segons l’ordre en què el mestre/a ha anomenat els elements de les targetes.

Lliçó 6


- Saludar i cantar tots junts la cançó Hello!

- Realitzar un dibuix sobre el seu programa de televisió favorit. Preguntar el nom del programa.

- Cantar i representar les accions de la cançó Can I? (track 47).

- Endevinar quin company/a té el comandament. Els nens estan asseguts en rotllana. Un s’asseu al centre amb els ulls tapats i ha d’esbrinar darrere de quin company/a és el comandament.

- Dibuixar o pintar el seu dormitori. Pintar la fitxa complementària 2.


Kenny’s Corner- Play Name that tune!: identificar les melodies dels programes preferits de

nens.

- Chinese Whispers: xiuxiuejar, a l’últim nen/a d’una fila, una paraula a l’orella, i així successivament fins que arribi al primer, que ha de dibuixar i pintar la paraula que li han dit. Comprovar si és correcta.

Lliçó 7



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Realitzar les activitats de comprensió relacionades amb cadascuna de les làmines: representar accions, repetir paraules, assenyalar les parts del cos…



- Repassar l’escala de la pàgina 75. - Guardar la fitxa a la seva carpeta.


Kenny’s Corner- The night sky: elaborar, per grups, un cel nocturn.

- A miming game: un alumne/a representa una flashcard amb mímica perquè els seus companys endevinin de quin element es tracta.

Lliçó 8



- Explicar el conte (CD) i mostrar les làmines mentre l’escolten. Assenyalar els personatges i el vocabulari cada vegada que s’esmentin.


- Complir les ordres, només si van seguides de la paraula please.

- Dibuixar un llit per al Kenny i oferir-l’hi.


Kenny’s Corner- Night mobile: acolorir la lluna i les estrelles de la fitxa complementària 3.

Elaborar un mòbil.

- Flashcard Relay: anomenar les flashcards que treu un alumne/a del cistell del pòster. Anar passant la targeta i dir-ne el nom. L’últim la retorna al cistell.

Lliçó 9



- Esbrinar la targeta que el mestre/a ha retirat de la taula mentre el nen/a comptava de l’1 al 5.

- Representar una obra amb els dibuixos de la lliçó 6. Alguns alumnes poden fer de públic.

- Cantar i representar les accions de la cançó favorita dels alumnes. Es pot utilitzar la versió karaoke.



Kenny’s Corner- Name the flashcard: anomenar la flashcard que mostra el mestre/a a cada

equip.

- Monkey CD: pintar les parts de la cara del mico de la fitxa complementària 4 i retallar-les. Enganxar-les en els cercles de color marró que els lliurarà el mestre/a.

Lliçó 10



- Conversar amb el titella Kenny amb l’ajut del pòster intercurricular 5.

- Traçar una línia que relacioni els elements dibuixats amb el dia i la nit de la fitxa complementària 5.



Kenny’s Corner- Follow me!: representar, per parelles, accions relacionades amb el dia i/o la

nit.

- Day and night collage: realitzar dos collages, l’un per a Day i l’altre per a Night, amb imatges de revistes relacionades amb el dia o la nit.


- Identificar i anomenar els objectes d’una casa.- Reconèixer les parts del cos.- Identificar els membres d’una família.- Identificar i anomenar els colors.- Cantar les cançons de la unitat al mateix temps que es realitzen els

moviments indicats prèviament pel mestre/a.- Presentar i acomiadar-se dels companys.- Respondre de manera adequada al vocabulari de l’aula.- Comunicar-se utilitzant el seu cos de manera verbal i no verbal.- Representar accions i fer mímica mentre canten i juguen.- Participar en les activitats proposades.- Cantar les cançons de la unitat al mateix temps que es realitzen els

moviments indicats prèviament pel mestre/a.- Interactuar amb els companys i amb el titella Kenny.


Mother’s Day!

OBJECTIU DIDÀCTIC- Conversar sobre el dia de la Mare.




- Explicar que les mares són molt especials perquè els cuiden i els estimen, i que ells també han de demostrar-los el seu amor. Indicar-los que aprendran una cançó.

- Escoltar la cançó Happy Mother’s Day (track 50). Cantar i representar les accions.

- Donar una ordre i els nens pregunten Mother, can I (…)? Si la resposta és Yes, els nens segueixen l’ordre.

- Acolorir les flors dels globus que el Billy i la Molly regalaran a la seva mare en la fitxa 1.

- Cantar la cançó Happy Mother’s Day! (track 50).



Kenny’s Corner

- Flower balloons: pintar una flor en un globus, amb molta cura perquè no exploti. Regalar-lo a les seves mares.

- Tulips for Mummy: pintar una tulipa per a les seves mares amb pintura de dits.

programaciÓ d’aula 4 anys

Documents