make the grade 2 model de programació d’aula€¦ · web viewmake the grade 2 . batxillerat ....

Burlington Books

MAKE THE GRADE 2 BATXILLERAT

Model de

Programació d’aula

ÍNDEX

MODEL DE PROGRAMACIÓ ANUAL ........................................................... 3

TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4






Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:

SB Student’s Book

WB Workbook

TM Teacher’s Manual

TAIOP Teacher’s All-in-One Pack

p. pàgina / pàgines

Hem numerat les competències generals i específiques de Batxillerat que es detallen al Decret 142/2008 (encara vigent) de la manera següent:

N. Competències 1 Competència comunicativa 2 Competència estètica i literària 3 Competència plurilingüe i intercultural 4 Competència en gestió i tractament de la informació5 Competència digital6 Competència en recerca7 Competència personal i interpersonal8 Competència en el coneixement i interacció amb el món

Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver-hi diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.

MAKE THE GRADE 2 BATXILLERAT – TEMPORITZACIÓ

MAKE THE GRADE 2 BATXILLERAT – Model de Programació AnualMaterial utilitzat Objectius Sessions Suggeriments

Pre-Test TAIOP, p. 5-7

Avaluar els coneixements previs dels alumnes pel que fa a vocabulari, gramàtica, comprensió lectora i producció escrita. 1* Vegeu la secció Assessment and Evaluation Sheets a les pàgines

xii-xvii del TM. Vegeu respostes. TAIOP, p. 76***Revision 1-4 TAIOP, p. 8-11 Repassar els conceptes avaluats a l’examen de diagnòstic. 2* Per utilitzar durant els primers dies de classe.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 76-77Getting StartedSB, p. 4-8

Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los per al trimestre que acaba de començar. 2* Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de treball de l’alumne/a de

forma individual, per parelles i en grup. Vegeu respostes. TM, T4-T8***Unitats didàctiques 1-2SB, p. 9-32

Vegeu els objectius de les unitats als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de cada unitat. Standards Assessment Units 1-2SB, p. 33-34

Avaluar la comprensió escrita, la comprensió oral, la producció oral i la producció escrita. 1* Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa.

Unitats didàctiques 3-4SB, p. 35-58

Vegeu els objectius de les unitats als quadres de temporització. 22* Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de les unitats 3-4. Standards Assessment Units 3-4SB, p. 59-60


Unitats didàctiques 5-6SB, p. 61-84

Vegeu els objectius de cada unitat als quadres de temporització. 22** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de

temporització de cada unitat. Standards Assessment Units 5-6SB, p. 85-86


Term Test 1 (nivells 1-2)TAIOP, p. 30-37; TAIOP CD 1, pista 5 Avaluar què s’ha après a les unitats 1-3. 1 S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 3.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 81-82***Term Test 2 (nivells 1-2)TAIOP, p. 56-63; TAIOP CD 1, pista 9 Avaluar què s’ha après a les unitats 4-6. 1 S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 6.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 85-87***

Evaluation Standards Assessment Test 1TAIOP, p. 124-133; TAIOP CD 2, pistes 1-2

Avaluar la comprensió oral, la producció oral, la comprensió escrita i la producció escrita. 2*

Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa.S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 2. Vegeu respostes. TAIOP, p. 153-154***



Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa. S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 4.Vegeu respostes. TAIOP, p. 155-156***



Es pot fer servir per avaluar la competència comunicativa.S’aconsella realitzar-ho després de la unitat 6.Vegeu respostes. TAIOP, p. 157-158***

Final Test 1-2TAIOP, p. 64-75; TAIOP CD 1, pistes 10-11 Avaluar què s’ha après durant el curs. 1* Es poden fer servir com a examen de recuperació al juny o al setembre.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 87-89***Extra Listening Practice 1-6TAIOP, p. 194-199; TAIOP CD 3, pistes 1-6

Practicar el tipus de pregunta models d’examen de comprensió oral de les PAU i del FCE. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 200-206***Extra Speaking Practice 1-6TAIOP, p. 207-212 Practicar l’expressió oral. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 213-214***Extra Writing Practice 1-6TAIOP, p. 215-220 Practicar l’expressió escrita. 6* Se’n pot fer un per unitat.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 221-222***Collaborative Projects 1-3TAIOP, p. 246-248

Desenvolupar les habilitats comunicatives mitjançant el treball en equip. 3* Se’n pot fer un al final de cada trimestre.

* Opcional ** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).

*** El professorat pot repartir les respostes dels exercicis del TAIOP que trobarà a www.burlingtonbooks.es (Test Factory and Other Editable Resources).NOTA: Es pot utilitzar el material digital Interactive Whiteboard en qualsevol moment com a complement dels llibres.

3

https://www.burlingtonbooks.com/Spain/Page.aspx?PageID=2633&zoneIndex=2&subMenuIndex=2


Lesson Plan Unit 1: WanderlustN. de

sessió Tasques i material utilitzat Competències Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments Temps Tasques per

fer a casa

1a sessió

Comentar els objectius i el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 9 1, 4, 7 Familiaritzar els/les alumnes amb el

tema i els continguts de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, T9 5’

Observar les fotografies i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 9 1, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

5’

Vocabulary: Travel1. Llegir el blog de i contestar la pregunta.SB, p. 10

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica dels viatges.

IS Flipped Classroom Aquesta eina serveix perquè l’alumnat es prepari a casa el vocabulari d’aquesta sessió.IC Vocabulary PresentationAquesta eina serveix perquè el professorat comprovi si els/les alumnes s’han preparat el vocabulari de la sessió. Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

7’

Ex. 1-3WB, p. 8

2. Triar les respostes correctes i fixar-se en les paraules en color. SB, p. 10

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb els viatges.

5’

3. Substituir les expressions en negreta per una de les paraules en color que tingui un significat semblant. SB, p. 11

5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb els viatges. SB, p. 11 5’

Listening: A Talk5. Escoltar la primera part d’una xerrada sobre una forma de viatjar coneguda com a travel hacking i triar la resposta correcta. SB, p. 11; Class CD 1, pista 4 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir

informació específica.

Vegeu transcripció. TM, T166

Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T11; Class CD 1, pista 5

7’

6. Escoltar la segona part de la xerrada i indicar si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 11; Class CD 1, pista 5

8’

Speaking: Describing a Holiday7. Per parelles, descriure les seves vacances ideals utilitzant les expressions de la secció Useful Language i les idees que es donen com a ajuda. SB, p. 11

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: descriure unes vacances.

Vegeu suggeriments. TM, T11Es pot consultar el significat de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 119

8’

* Explicar als alumnes que tots els enregistraments en MP3 de l’Student’s Book, els exercicis de comprensió oral del Workbook amb les seves transcripcions i els dictats del Workbook estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es. També disposen dels recursos IC Interactive Classroom (www.burlingtonbooks.es), IS Interactive Student (www.burlingtonbooks.es/IS) i WordApp (www.burlingtonbooks.es/WA), en què trobaran activitats de vocabulari, gramàtica, vídeos, àudios i pràctica d’exàmens.

4

http://www.burlingtonbooks.es/WA

http://www.burlingtonbooks.es/IS






fer a casa

2asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a la sessió anterior i detectar possibles dubtes.

5’

Reading: An ArticleIdentifying Fact and Opinion1. Llegir les dues frases que es donen i decidir si cadascuna és un fet o una opinió. SB, p. 12

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre a identificar fets i opinions.

Els/les alumnes poden consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 145

4’

2. Llegir els blogs de quatre viatgers i contestar les preguntes. SB, p. 12 1, 3, 4, 6, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Vegeu suggeriments. TM, T12Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 6Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 145

8’

3. True / False StatementsLlegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Argumentar les seves respostes. SB, p. 12

1, 3, 4, 7, 8

Practicar la comprensió escrita.Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica d’identificar afirmacions verdaderes o falses.

Vegeu suggeriments. TM, T12Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 146

5’

4. Completar les frases amb les seves paraules segons la informació de la lectura. SB, p. 12

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

Words from the Text5. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 12

1, 4, 5, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T13Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

5’

6. Completar les expressions de les frases que es donen amb les paraules en color. SB, p. 13

5’

7. Triar les respostes correctes i fixar-se en les paraules en color. SB, p. 13 5’

FOCUS: Compound AdjectivesLlegir la informació sobre els adjectius compostos. SB, p. 13

1, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre la formació dels adjectius compostos. Es pot consultar el significat del

vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

3’

8. Corregir les frases que es donen sense canviar les paraules en color. SB, p. 13 1, 4, 6, 7 Practicar la formació d’adjectius

compostos. 5’ Ex. 4-8WB, p. 8-9

False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en l’article. SB, p. 12

1, 3, 4, 6, 7 Reflexionar sobre els significats dels false friends.

Vegeu suggeriments. TM, T13Es pot consultar la llista de False Friends. SB, p. 140

5’

5




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’

PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Després relacionar les lletres en negreta amb els símbols fonètics adients. SB, p. 13; Class CD 1, pista 7

1, 6, 7

Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com job, yes i gap.

Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 109; Class CD 2, pistes 16-20

4’

IC / IS Gap Year TravelMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 13

1, 3, 4, 5, 7, 8

Obtenir més informació sobre el tema de la unitat mitjançant la comprensió audiovisual d’un vídeo informatiu i practicar l’expressió oral.

Si no hi ha temps a classe, els/les alumnes poden veure el vídeo a casa. 5’

Video Worksheet TAIOP, p. 224

Grammar: Present Perfect Continuous / Past Perfect Continuous1. Llegir un comentari publicat en els mitjans socials i contestar les preguntes. 2. Indicar quins temps verbals emfasitzen la durada de l’acció. SB, p. 14

1, 4, 5, 6, 7Repassar els usos del Present Perfect Continuous i del Past Perfect Continuous.

IS Flipped Classroom Aquesta eina serveix perquè l’alumnat es prepari a casa els continguts gramaticals de la sessió.IC Grammar Tutor Aquesta eina serveix perquè el professorat comprovi si els/les alumnes s’han preparat els continguts gramaticals de la sessió. Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 95-96Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 97

12’

1. Completar les frases amb els verbs que es donen utilitzant el Present Perfect Continuous o el Past Perfect Continuous. SB, p. 14

1, 4, 7Practicar l’ús del Present Perfect Continuous i del Past Perfect Continuous.

7’

2. Escriure frases amb les paraules que es donen utilitzant el Present Perfect Simple o el Present Perfect Continuous. SB, p. 14

1, 4, 7Practicar l’ús del Present Perfect Simple i del Present Perfect Continuous.

6’

3. Completar les frases amb les paraules que es donen utilitzant el Past Perfect Simple o el Past Perfect Continuous. SB, p. 14

1, 4, 7 Practicar l’ús de Past Perfect Simple i del Past Perfect Continuous. 5’

4. Completar els paràgrafs amb els verbs entre parèntesis utilitzant els temps verbals adequats. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de diferents temps perfets. 8’

5. Indicar quin dels paràgrafs de l’exercici anterior expressa un comentari positiu, negatiu o té la intenció de promocionar alguna cosa. SB, p. 14

1, 4, 7, 8 Identificar la intenció de l’autor. 3’ Ex. 1-4 WB, p. 10

6




fer a casa

4asessió


6. Escriure preguntes com a continuació de les frases que es donen amb les paraules entre parèntesis utilitzant un temps perfet o progressiu. SB, p. 15

1, 4, 7

Practicar els usos del Present Perfect Simple, el Present Perfect Continuous, el Past Perfect Simple i el Past Perfect Continuous.

7’

7. Completar els dos textos breus amb els temps perfets o progressius dels verbs que es donen. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 15; Class CD 1, pista 8

1, 4, 7, 8

Practicar els usos del Present Perfect Simple, el Present Perfect Continuous, el Past Perfect Simple i el Past Perfect Continuous. Autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

8. Reescriure les frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 15

1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat. 8’

Techno TaskElaboració d’un catàleg turístic en línia sobre la ciutat de Grenada o Granada. SB, p. 15

1, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Practicar la competència digital a través d’una tasca relacionada amb els continguts de la unitat utilitzant Internet o els telèfons mòbils.

Aquesta tasca es pot començar a classe i acabar a casa. 7’

From Grammar to SpeakingPer parelles, intercanviar informació personal a partir de les situacions que es proposen. SB, p. 15

1, 4, 5, 7Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Aquesta secció ofereix pràctica d’expressió oral relacionada amb la gramàtica que es presenta a la unitat. Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.Si cal, fer l’activitat opcional de traducció. TM, T15

8’ Ex. 5-8 WB, p. 11

More Practice o ExtensionFer els exercicis de gramàtica d’aquestes seccions. TAIOP, p. 161 o p. 173

1, 4, 7 Reforçar o ampliar els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

El professor/a pot decidir que l’alumnat repassi o ampliï els continguts gramaticals de la unitat.

10’

7




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Prepositional Phrases Llegir i comentar l’explicació sobre els sintagmes preposicionals. SB, p. 16

1, 3, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre la formació de sintagmes preposicionals.

Aquesta secció ajuda a desenvolupar les habilitats comunicatives a través d’exercicis de vocabulari, de comprensió oral i d’expressió oral. IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T16Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

5’

1. Completar les frases amb una de les preposicions que es donen. SB, p. 16 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels sintagmes

preposicionals. 5’

2. Relacionar els sintagmes preposicionals de l’exercici 1 amb els significats que es donen. SB, p. 16

1, 3, 4, 7 Entendre el significat dels sintagmes preposicionals. 5’

3. Completar les frases amb el sintagma preposicional adient. SB, p. 16 1, 3, 4, 7 Practicar l’ús dels sintagmes

preposicionals.

Si cal, fer l’activitat opcional de sintagmes preposicionals. TM, T16Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 103Si cal, fer l’activitat opcional. TM, T16

7’ Ex. 9 WB, p. 9

More Practice o ExtensionFer els exercicis de vocabulari d’aquestes seccions. TAIOP, p. 160 o p. 172

1, 4, 7 Reforçar o ampliar els continguts de vocabulari adquirits a la unitat.

El professor/a pot decidir que l’alumnat repassi o ampliï els continguts de vocabulari de la unitat.

10’

Listening: A Radio Interview4. Mirar la fotografia de l’avió i indicar què creuen que té d’especial. SB, p. 16

1, 4, 7, 8Introduir l’activitat de comprensió oral i practicar l’expressió oral. 3’

5. Escoltar la primera part de l’entrevista sobre el Concorde i completar una fitxa. SB, p. 16; Class CD 1, pista 9

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T167 5’

6. Llegir les afirmacions i indicar quines creuen que són verdaderes. SB, p. 16 1, 4, 7, 8 Familiaritzar-se amb continguts de la

segona part de l’entrevista. 5’

7. Escoltar la segona part de l’entrevista i comprovar les respostes. SB, p. 16; Class CD 1, pista 10

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i autocorregir-se.

Vegeu transcripció. TM, T167Si cal, fer l’activitat opcional de comprensió oral. TM, T17; Class CD 1, pista 10

5’

8




fer a casa

6asessió


Speaking: Reaching a Decision8. Fixar-se en diferents opcions de vacances i indicar quines els agraden. SB, p. 17

1, 4, 7, 8 Introduir l’activitat d’expressió oral. Vegeu suggeriments. TM, T17 7’

9. Relacionar les frases de les seccions A i B per fer un diàleg. SB, p. 17

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen per prendre decisions.

Es poden consultar les traduccions de les expressions a la secció Functional Language. SB, p. 119

7’

10. Indicar per a què s’utilitzen les expressions en color de l’exercici anterior. SB, p. 17 5’

TASK: Reach a DecisionPer parelles, parlar dels avantages i inconvenients de les diferents opcions de viatge que es plantegen i decidir quina triarien, utilitzant les expressions en color de l’exercici 9 i les paraules que es donen. SB, p. 17

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: prendre decisions.

Vegeu suggeriments. TM, T17IC Extra Speaking PracticeAquesta eina ofereix més pràctica d’expressió oral.

10’ Ex. 1-5WB, p. 12

Writing: A Description of a PlaceWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre les descripcions de llocs. SB, p. 18

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar el tipus de text: les descripcions de llocs. Vegeu suggeriments. TM, T18 5’

1. Llegir la descripció de Santorini, fixar-se en la seva estructura i contestar les preguntes. SB, p. 18

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les descripcions de llocs i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Dir en quina part de la descripció es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 18 1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estructura de les

descripcions de llocs. 5’

9




fer a casa

7asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.

6’

Adjectives and AdverbsLlegir i comentar la informació sobre els adjectius i els adverbis. SB, p. 18

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte dels adverbis de manera, d’opinió i de grau quantitatiu.

Vegeu suggeriments. TM, T18Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 123

5’

3. Localitzar adjectius i adverbis en el model de descripció de lloc de l’exercici 1, decidir quin tipus d’adverbi són i quines paraules descriuen o modifiquen. SB, p. 19

1, 4, 7

Familiaritzar-se amb els adjectius i els adverbis de manera, de freqüència, de grau quantitatiu i amb els adverbis per expressar comentaris.

7’

4. Per a cada frase, triar un o dos adjectius o adverbis dels que es donen que tinguin un significat semblant al de la paraula en negreta. SB, p. 19

1, 4, 7 Practicar l’ús d’adjectius i adverbis. 7’

TASK: Write a Description of a PlaceEscriure una descripció d’un lloc de 120-150 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció de la descripció. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 19

1, 3, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.

Vegeu suggeriments i Alternative Tasks. TM, T19 Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 127

30’

Ex. 1-3WB, p. 13Ex. 1-6WB, p. 14

10




fer a casa

8asessió


5’

Written Comprehension Triar una de les tasques de comprensió escrita d’aquesta secció i contestar les preguntes.WB, p. 58-72

1, 4, 6, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió escrita d’opció múltiple o de relació múltiple.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de comprensió escrita.

Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 147Vegeu respostes. TM, T198

20’

Oral Comprehension Triar una de les tasques de comprensió oral d’aquesta secció i contestar les preguntes.WB, p. 73-80; Class CD 3, pistes 19-26

1, 4, 5, 6, 7, 8

Familiaritzar els/les alumnes amb l’exercici de comprensió oral d’opció múltiple o de relació múltiple.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de comprensió oral. IS Listening Els/les alumnes poden consultar la secció Tips for Listening. SB, p. 148Vegeu transcripció i respostes. TM, T199-206

15’

Oral Production 1Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, role play. WB, p. 81

1, 4, 6, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb exercicis d’expressió oral.

Aquesta secció ajuda a preparar els exàmens de producció oral.

Els/les alumnes poden consultar la secció Tips for Speaking. SB, p. 149Vegeu possibles respostes. TM, T207

15’ Use of English TAIOP, p. 114

* Si es prefereix, es pot dedicar aquesta sessió a fer l’Extra Exam Practice 1 del TAIOP, p. 102-103.

11




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraReading Online ReviewsIC / IS Making Recommendations1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 20

1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo d’una situació quotidiana.

En aquesta secció els/les alumnes desenvolupen les habilitats comunicatives en situacions de la vida real. Els/les alumnes també poden veure el vídeo a casa.

12’ Video Worksheet TAIOP, p. 225-226

2. Fixar-se en un lloc web sobre activitats turístiques d’Oxford i indicar quin tipus d’informació poden trobar-hi. SB, p. 20

1, 3, 4, 7, 8Interpretar un lloc web sobre activitats turístiques i obtenir informació específica.

5’

3. Llegir les opinions que ofereix el lloc web i contestar les preguntes. SB, p. 20 5’

Culture Videos 1IC / IS Cape Town1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 88

1, 3, 4, 5, 7, 8

Practicar la comprensió audiovisual d’un vídeo cultural.Desenvolupar l’expressió oral.

12’

2. Contestar les preguntes sobre el vídeo. SB, p. 88 1, 3, 4, 7, 8 5’

3. Expressar l’opinió personal sobre l’observació de taurons. SB, p. 88 1, 3, 7, 8 5’

District SixLlegir el text sobre el Districte Sis de Ciutat del Cap i contestar la pregunta. SB, p. 88

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i desenvolupar l’expressió oral. 6’

Check Your ProgressWB, p. 15

* Si es prefereix, es pot dedicar part d’aquesta sessió a preparar un dels exercicis d’expressió escrita que es proposen a la secció Written Production. WB, p. 87-90. El professor/a també pot decidir que els/les alumnes facin aquesta tasca a casa.

12




fer a casa

10asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7Repassar els continguts de la unitat 1 i resoldre possibles dubtes.

10’

Exam Practice 1 Fer les dues parts de la prova com a pràctica d’examen. SB, p. 150-151

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar-se amb l’estructura de les proves d’accés a la universitat.

Aquesta prova ajuda a preparar l’examen de les PAU.

Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 147

45’

Translation Exercises, Unit 1WB, p. 109



fer a casa

11asessió


Es poden repartir les respostes dels Translation Exercises perquè els/les alumnes s’autocorregeixin. TM, T209

5’

Unit Test 1TAIOP, p. 12-17TAIOP CD 1, pista 2

1, 3, 4, 7, 8 Avaluar el progrés dels alumnes.

Vegeu respostes. TAIOP, p. 77-78Es pot modificar el contingut dels tests per atendre els diferents nivells de competències que tinguin els/les alumnes. www.burlingtonbooks.com (Make the Grade 2,Test Factory Material and Other Editable Resources)

50’Student Learning RecordWB, p. 107

13



Lesson Plan Unit 2: Living WellN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir els resultats d’una enquesta i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 21

1, 3, 4, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la temàtica de la unitat i practicar l’expressió oral.

Si cal, fer l’activitat opcional. TM, T21

5’

Vocabulary: Medicine1. Llegir els anuncis, fixar-se en les paraules acolorides i contestar les preguntes. SB, p. 22

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de la medicina.

IS Flipped Classroom IC Vocabulary Presentation

Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TM, T23

7’

Ex. 1-3WB, p. 16

2. Fixar-se en les paraules en color i triar la millor continuació per a cada frase. SB, p. 22

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la medicina.

5’

3. Substituir les expressions en negreta per una de les paraules o expressions en color que tingui un significat semblant. SB, p. 23

5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb la salut i la medicina. SB, p. 23

5’

Listening: A Radio Phone-in5. Escoltar la primera trucada d’un programa de ràdio i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 23; Class CD 1, pista 11

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica. Vegeu transcripció. TM, T168

5’

6. Escoltar la segona trucada del programa de ràdio i triar les respostes correctes. SB, p. 23; Class CD 1, pista 12

5’

7. Escoltar la tercera trucada del programa de ràdio i completar cada frase amb una paraula. SB, p. 23; Class CD 1, pista 13

5’

Speaking: Describing Health Issues8. Per parelles, descriure problemes de salut utilitzant les expressions de la secció Useful Language i les idees que es donen com a ajuda. SB, p. 23

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de problemes de salut.


8’


14








fer a casa

2asessió


5’

Reading: An InterviewUnderstanding the Author’s Purpose1. Llegir les preguntes de l’entrevista i indicar quina és la intenció de l’autor. SB, p. 24

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre a identificar la intenció de l’autor.


4’

2. Llegir l’entrevista i comprovar la resposta de l’exercici anterior. SB, p. 24 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i

autocorregir-se.Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 14 8’

3. Triar les respostes correctes.SB, p. 24 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T24 6’

4. Decidir si les afirmacions que es donen són verdaderes o falses. Argumentar les seves respostes. SB, p. 24

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T24 5’

5. Open QuestionsContestar les preguntes obertes de comprensió lectora. SB, p. 24

1, 4, 6, 7, 8Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes obertes de comprensió lectora.


7’

Words from the Text6. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 24

1, 4, 5, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.

IC Vocabulary Presentation Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

5’

7. Completar les frases amb les paraules o expressions en color. SB, p. 24 5’

FOCUS: Nouns and PrepositionsLlegir la informació sobre la combinació de noms amb preposicions. SB, p. 24

1, 4, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre les combinacions de noms amb preposició. Es pot consultar la llista Nouns +

Prepositions. SB, p. 142

3’

8. Completar les frases amb els noms en color. SB, p. 24 1, 4, 6, 7 Practicar l’ús de noms amb

preposició. 7’ Ex. 4-7WB, p. 16-17

15




fer a casa

3asessió


False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en l’entrevista. SB, p. 25



5’


1, 7Identificar i pronunciar correctament els sons consonàntics d’especial dificultat de paraules com thin i thing.


5’

IC / IS The Decline in BeesMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 25

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Conditionals and Time Clauses1. Llegir el diàleg i indicar quina frase correspon a cadascun dels usos que s’esmenten.2. Indentificar quina frase conté una oració temporal i dir si fa referència al futur o al present. SB, p. 26

1, 4, 5, 6, 7 Repassar els usos de les oracions condicionals i temporals.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 96-97Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 98

12’

1. Relacionar les paraules de les seccions A i B i completar les frases amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis per tal de fer oracions condicionals o temporals. SB, p. 26

1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals. 7’

2. Completar les frases amb els verbs entre parèntesis per fer oracions condicionals o temporals. SB, p. 26

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals. 7’

3. Llegir les frases i escriure una continuació lògica amb les paraules que es donen per fer oracions condicionals o temporals. SB, p. 26

1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions condicionals i temporals. 7’ Ex. 1-3

WB, p. 18

16




fer a casa

4asessió


Grammar: Wish ClausesLlegir el diàleg i indicar quina frase correspon a cadascun dels usos que s’esmenten. SB, p. 27

1, 4, 5, 6, 7 Repassar els usos de les oracions desideratives.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 98

5’

4. Completar l’anunci i els comentaris amb la forma correcta dels verbs entre parèntesis. SB, p. 27

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de les oracions desideratives.

Es pot ampliar la informació amb les dades que es donen. TM, T27 7’

5. Completar les frases de manera lògica. SB, p. 27 1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions

desideratives. 7’

6. Completar el text amb els verbs entre parèntesis per fer oracions condicionals, temporals o desideratives. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 27; Class CD 1, pista 16

1, 4, 7, 8

Practicar els usos de les oracions condicionals, temporals i desideratives i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

7. Reescriure les frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 27; Class CD 1, pista 16


From Grammar to SpeakingPer parelles, parlar de les situacions que es proposen. SB, p. 27

1, 4, 5, 7Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice. 7’ Ex. 4-9

WB, p. 18-19




8’

17




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Phrasal Verbs Llegir i comentar l’explicació sobre els phrasal verbs. SB, p. 28

1, 3, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre la formació dels phrasal verbs.

IC Vocabulary Presentation Es pot consultar la llista de Phrasal Verbs. SB, p. 141

5’

1. Relacionar cada phrasal verb amb el seu significat. SB, p. 28 1, 3, 4, 7 Entendre el significat dels phrasal

verbs. 5’

2. Triar la resposta correcta per completar les frases i fixar-se en els phrasal verbs en negreta. SB, p. 28

1, 3, 4, 7 Aprendre phrasal verbs. Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 104 7’ Ex. 8-9

WB, p. 17




10’

Listening: Monologues3. Anomenar els llocs de treball relacionats amb la salut i la medicina que recordin. SB, p. 28


4. Escoltar cinc monòlegs i relacionar cadascun amb una de les frases que es donen. SB, p. 28; Class CD 1, pista 17

1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.


5’

5. Tornar a escoltar els monòlegs i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 28; Class CD 1, pista 17

5’

Techno TaskEnregistrar una locució argumentant quina seria la seva feina ideal. SB, p. 28

1, 4, 5, 7, 8

Practicar la competència digital a través d’una tasca d’expressió oral relacionada amb els continguts de la unitat utilitzant el telèfon mòbil.


18




fer a casa

6asessió


Speaking: Speculating about a Picture6. Mirar la fotografia A i relacionar les preguntes amb les respostes. Després, practicar el diàleg per parelles. SB, p. 29

1, 4, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral. Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen per fer especulacions sobre una fotografia.

10’

7. Mirar les fotografies B i C i decidir quines de les frases que es donen es podrien fer servir per parlar de cadascuna. SB, p. 29

1, 4, 6, 7, 8 Reflexionar sobre l’especulació de fotografies.


7’

TASK: Speculate about a PicturePer parelles, comentar les fotografies B i C utilitzant les preguntes i les expressions en color de l’exercici 6, les frases de l’exercici 7 i les paraules que es donen. SB, p. 29

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer especulacions sobre fotografies. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 20

Writing: An Opinion EssayWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos d’opinió. SB, p. 30

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar el tipus de text: els textos d’opinió. 5’

1. Llegir el model de text d’opinió, fixar-se en la seva estructura i contestar les preguntes. SB, p. 30

1, 3, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos d’opinió i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Dir en quina part del text d’opinió es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 30 1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estructura dels

textos d’opinió. 7’

19




fer a casa

7asessió


6’

Connectors of Cause, Result and PurposeLlegir i comentar la informació sobre les conjuncions causals, consecutives i finals. SB, p. 30

1, 4, 6, 7Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions causals, consecutives i finals.

Vegeu suggeriments. TM, T30Els/les alumnes poden consultar la Writing Guide. SB, p. 123

5’

3. Fixar-se en les conjuncions subratllades en el model de l’exercici 1. Identificar cada tipus de conjunció i a què fan referència. SB, p. 31

1, 4, 7, 8Familiaritzar-se amb les conjuncions causals, consecutives i finals.

7’

4. Completar les frases amb una conjunció. SB, p. 31 1, 4, 7 Practicar l’ús de les conjuncions

causals, consecutives i finals. 7’

TASK: Write an Opinion EssayEscriure un text d’opinió de 120-150 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text d’opinió. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 31


Vegeu suggeriments i Alternative Task. TM, T31Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 128

30’

Ex. 1-3WB, p. 21Ex. 1-5WB, p. 22

20




fer a casa

8asessió


5’


1, 4, 6, 7, 8



20’


1, 4, 5, 6, 7, 8


IS Listening Els/les alumnes poden consultar la secció Tips for Listening. SB, p. 148Vegeu transcripció i respostes. TM, T199-206

15’

Oral Production 2Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, presentation. WB, p. 82




* Si es prefereix, es pot dedicar aquesta sessió a fer l’Extra Exam Practice 2 del TAIOP, p. 104-105

21




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraBooking Train Tickets OnlineIC / IS Buying a Train Ticket1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 32


Els/les alumnes també poden veure el vídeo a casa.


2. Fixar-se en la pantalla A d’un lloc web que ofereix la venda de bitllets de tren en línia i indicar quin tipus d’informació poden trobar-hi. SB, p. 32

1, 3, 4, 7, 8

Interpretar les pantalles d’un lloc web que ofereix la venda de bitllets de tren en línia i obtenir informació específica.

5’

3. Llegir les situacions de diferents clients i fer una recomanació del bitllet adequat per a cadascú tenint en compte la informació de les pantalles A i B. SB, p. 32

5’

Culture Videos 2IC / IS New York City 1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. Corregir les frases falses. SB, p. 89

1, 3, 4, 5, 7, 8


12’


3. Expressar l’opinió personal sobre els avantatges i inconvenients de viure en un gratacel. SB, p. 89

1, 3, 7, 8 5’

The Big AppleLlegir el text sobre l’origen de la denominació “Gran Poma” de la ciuta de Nova York i contestar la pregunta. SB, p. 89




22




fer a casa

10asessió


10’




45’




fer a casa

11asessió



5’





23



Lesson Plan Unit 3: Enjoy the ShowN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir una citació i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 35 1, 3, 4, 7, 8



Vocabulary: Films1. Fixar-se en una infografia i contestar les preguntes que es formulen. SB, p. 36

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica del cinema. IS Flipped Classroom IC Vocabulary Presentation

Vegeu suggeriments. TM, T36



7’

Ex. 1-3WB, p. 24

2. Llegir diferents reaccions a la infografia i fixar-se en les paraules acolorides. Relacionar cada comentari amb la part de la infografia que correspongui. SB, p. 36

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el cinema.

5’

3. Fixar-se en les paraules acolorides i triar les respostes correctes. SB, p. 37 5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb el cinema. SB, p. 37 5’

Listening: Vox Pops5. Escoltar la primera part d’un programa de ràdio en què es fan preguntes al carrer i contestar la pregunta que es formula.SB, p. 37; Class CD 1, pista 19

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió oral, obtenir informació específica i reflexionar sobre la temàtica de l’enregistrament.



5’

6. Llegir diferents opinions sobre el cinema i indicar quines expressen avantatges, quines inconvenients i amb quines estan d’acord. SB, p. 37

5’

7. Escoltar la segona part del programa de ràdio i indicar quines de les opinions de l’exercici anterior s’esmenten a l’enregistrament.SB, p. 37; Class CD 1, pista 20

5’

Speaking: Making Plans8. Per parelles, fer plans per sortir al vespre utilitzant les expressions de la secció Useful Language i els exemples com a ajuda. SB, p. 37

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer plans.


8’


24








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A BlogScanning for Information 1. Localitzar en el text la informació que es demana. SB, p. 38

1, 4, 6, 7, 8Aprendre a localitzar informació específica en el text a través de la tècnica de scannning.


5’

2. Multiple Choice Llegir el blog i triar les respostes correctes. SB, p. 38

1, 4, 7, 8

Practicar la comprensió escrita i familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de contestar preguntes d’opció múltiple.

Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 21Vegeu suggeriments. TM, T38Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 147

8’

3. Decidir si les afirmacions que es donen són verdaderes o falses. Argumentar les respostes. SB, p. 38


Words from the Text4. Trobar en el text paraules o expressions antònimes de les que es donen. SB, p. 38

1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text.


5’

5. Corregir les frases posant les paraules acolorides en la frase correcta per tal que tinguin sentit. SB, p. 38

8’

FOCUS: CollocationsLlegir la informació sobre les collocations. SB, p. 38

1, 3, 4, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre les collocations.

Vegeu suggeriments. TM, T39Es pot consultar el significat de les collocations al Glossary. SB, p. 111-118

5’

6. Indicar quines paraules es poden combinar amb els verbs acolorits per fer collocations. SB, p. 38

1, 3, 4, 6, 7 Practicar la formació de les collocations. 5’

7. Completar les frases amb les collocations de l’exercici anterior. SB, p. 38

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús de les collocations. 7’ Ex. 4-8WB, p. 24-25

25




fer a casa

3asessió


False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en el blog. SB, p. 39



5’


1, 7Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics d’especial dificultat de paraules com chair i near.


5’

IC / IS Women in MotorsportMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 39

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: The Passive Llegir l’article, fixar-se en les paraules en negreta i contestar la pregunta. SB, p. 40

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre els usos de la veu passiva i dels verbs causatius.


5’

Grammar: The CausativeLlegir els dos comentaris sobre l’article i contestar la pregunta. SB, p. 40

5’

1. Escriure la paraula que falta a cada frase en el lloc correcte. SB, p. 40

1, 4, 7

Practicar els usos de la veu passiva.

7’

2. Completar les frases amb la forma passiva dels verbs que es donen. SB, p. 40 7’

3. Completar els paràgrafs amb la forma passiva dels verbs que es donen. SB, p. 40 1, 4, 7, 8 Vegeu suggeriments. TM, T40 8’ Ex. 1-2

WB, p. 26

26




fer a casa

4asessió


4. Indicar què expressa cada paràgraf de l’exercici 4. SB, p. 41 1, 4, 7, 8

Reflexionar sobre la tipologia de textos partir de les estructures verbals utilitzades.

5’

5. Llegir frases sobre personatges famosos i completar-les amb la forma causativa dels verbs entre parèntesis. Després, relacionar cada frase amb el personatge famós adient. SB, p. 41

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels verbs causatius. Vegeu suggeriments. TM, T41Vegeu respostes. SB, p. 162

7’

6. Completar les frases amb la forma causativa dels verbs que es donen. SB, p. 41 1, 4, 7 Practicar els usos dels verbs causatius. 7’

7. Completar el text amb la forma activa, passiva o causativa dels verbs entre parèntesis. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 41; Class CD 1, pista 23

1, 4, 7, 8Practicar els usos de la veu activa, passiva i causativa i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

8. Reescriure les frases sense canviar el seu significat original. SB, p. 41 1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements

gramaticals adquirits a la unitat. 8’

From Grammar to SpeakingPer parelles, explicar els detalls d’una pel·lícula. SB, p. 41

1, 3, 4, 5, 7, 8Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.

Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.Si cal, fer l’activitat opcional de traducció. TM, T41

7’ Ex. 3-7 WB, p. 26-27




8’

27




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Gerunds and InfinitivesLlegir i comentar l’explicació sobre el gerundi i l’infinitiu. SB, p. 42

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre els usos del gerundi i de l’infinitiu.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T42Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100

5’

1. Completar les frases sobre pel·lícules amb efectes especials amb el gerundi o l’infiniu dels verbs entre parèntesis. SB, p. 42

1, 4, 7, 8Practicar l’ús del gerundi i de l’infinitiu. Es poden fer els exercicis de la secció

Vocabulary Builder. SB, p. 105

5’Ex. 9 WB, p. 25

2. Reescriure les frases utilitzant gerundis o infinitius. SB, p. 42 1, 4, 7 7’




10’

Listening: A Talk3. Contestar les preguntes sobre els canvis en els efectes especials al cinema. SB, p. 42


4. Escoltar la primera part d’una xerrada sobre els efectes especials al cinema i completar frases utilitzant entre una i tres paraules. SB, p. 42; Class CD 1, pista 24

1, 4, 7, 8

Practicar la comprensió oral i obtenir informació específica.

Vegeu suggeriments. TM, T42Vegeu transcripció. TM, T172

5’

5. Escoltar la segona part de la xerrada i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 42; Class CD 1, pista 25

5’

6. Escoltar la tercera part de la xerrada i contestar les preguntes. SB, p. 42; Class CD 1, pista 26

5’

7. Mirar les fotografies i relacionar-les amb la tècnica que s’ha utilitzat en cada cas. SB, p. 42

Demostrar que han entès el contingut de la xerrada anterior. 5’

28




fer a casa

6asessió


Speaking: A Personal Interview8. Relacionar les preguntes amb les respostes. Després, practicar el diàleg per parelles. SB, p. 43

1, 4, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral. Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen en entrevistes personals.

Vegeu suggeriments. TM, T43 10’

9. Decidir per a quines preguntes de l’exercici anterior es podrien haver utilitzat les respostes que es donen. SB, p. 43

1, 4, 6, 7, 8 Reflexionar sobre les entrevistes personals.


5’

Techno TaskCercar informació sobre diferents tipus d’animacions i efectes especials com el modelisme, l’animació amb plastilina o electrònica. SB, p. 43

1, 4, 5, 7, 8



TASK: A Personal InterviewPer parelles, fer i contestar les preguntes de l’exercici 8 utilitzant les expressions dels exercicis 8 i 9. SB, p. 43

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una entrevista personal. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 28

Writing: A Film ReviewWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre les crítiques cinematogràfiques. SB, p. 44

1, 2, 4, 7, 8 Aprendre a identificar el tipus de text: les crítiques cinematogràfiques. 5’

1. Llegir el model de crítica cinematogràfica, fixar-se en la seva estructura i contestar les preguntes. SB, p. 44

1, 2, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques i practicar la comprensió escrita.

8’

2. Dir en quina part de la crítica cinematogràfica es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 44

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estructura de les crítiques cinematogràfiques. 5’

29




fer a casa

7asessió


6’

Run-on SentencesLlegir i comentar la informació sobre la construcció correcta de frases. SB, p. 44

1, 4, 7 Reflexionar sobre la construcció correcta de frases. Vegeu suggeriments. TM, T44 5’

3. Localitzar la forma correcta de les frases que es donen en el model de crítica cinematogràfica.SB, p. 44

1, 4, 7 Identificar frases mal construïdes. 7’

4. Corregir les frases utilitzant les conjuncions entre parèntesis i fent els canvis que calgui.SB, p. 45

1, 4, 7 Identificar i corregir frases mal construïdes. 7’

TASK: Write a Film ReviewEscriure una crítica cinematogràfica de 120-150 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció de la crítica cinematogràfica. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 45


Vegeu suggeriments i Alternative Tasks. TM, T45Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 129

30’

Ex. 1-3WB, p. 29Ex. 1-5WB, p. 30

30




fer a casa

8asessió


5’


1, 4, 6, 7, 8



20’


1, 4, 5, 6, 7, 8



15’

Oral Production 3Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, role play. WB, p. 83





31




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraComparing Youth HostelsIC / IS Checking into a Hotel1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 46




2. Fixar-se en les dades d’un lloc web en què es comparen tres albergs i contestar les preguntes. SB, p. 46

1, 3, 4, 7, 8Interpretar les dades d’un lloc web sobre diferents albergs i obtenir informació específica.

5’

3. Llegir les situacions de diferents clients i decidir quin alberg hauria de triar cada persona. SB, p. 46

5’

Culture Videos 3IC / IS Sydney 1. Mirar el vídeo i completar les frases. SB, p. 90

1, 3, 4, 5, 7, 8


12’


3. Expressar l’opinió personal sobre la possibilitat d’anar a platges australianes. SB, p. 90

1, 3, 7, 8 5’

The Sydney Harbour BridgeLlegir el text sobre el Pont del Port de Sydney i contestar la pregunta. SB, p. 90




32




fer a casa

10asessió


10’




453




fer a casa

11asessió



5’





33



Lesson Plan Unit 4: Making a LivingN. de


fer a casa

1a sessió

Comentar els objectius i el títol de la unitat i dir de què creuen que tracta. SB, p. 47 1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb el


Contestar la pregunta que es formula. Argumentar les seves respostes. SB, p. 47 1, 4, 7, 8


5’

Vocabulary: Work and Jobs1. Llegir els noms de diverses professions i relacionar cadascun amb una de les descripcions que es donen. SB, p. 47

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de les professions.IS Flipped Classroom IC Vocabulary Presentation



7’

Ex. 1-3WB, p. 32

2. Relacionar les categories de la columna A amb la informació que es dona a la columna B i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 47

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb les professions.

5’

3. Completar les frases amb les paraules i expressions que es donen. SB, p. 48 5’

4. Indicar altres paraules que coneguin relacionades amb les professions. SB, p. 48

5’

Listening: A Conversation5. Escoltar la primera part d’una conversa sobre plans per a l’estiu i triar les respostes correctes.SB, p. 49; Class CD 1, pista 27 1, 4, 7, 8

Practicar la comprensió oral, obtenir informació específica i reflexionar sobre la temàtica de l’enregistrament.



5’

6. Escoltar la segona part de la conversa, llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. SB, p. 49; Class CD 1, pista 28

5’

Speaking: Discussing Jobs7. Per parelles, parlar dels seus plans d’estudi utilitzant les expressions de la secció Useful Language i els exemples com a ajuda. SB, p. 49

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer plans.


8’

Techno TaskEscoltar la cançó A Hard Day’s Night de The Beatles i trobar-hi l’expressió que significa ‘‘treballar molt’’. SB, p. 49

1, 4, 5, 7, 8




34








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A Short StoryMaking Inferences 1. Llegir les primeres quinze línies del text i triar la resposta correcta. SB, p. 50

1, 2, 4, 6, 7, 8 Aprendre a fer inferències de significats no explícits.


5’

2. Llegir el text i triar les respostes correctes. SB, p. 50 1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Es pot escoltar el text. Class CD 1, pista 29Vegeu suggeriments. TM, T50

8’

3. Sentence Completions Completar les frases utilitzant les seves paraules. SB, p. 50

1, 4, 7, 8Practicar la comprensió escrita i familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de compleció de frases.


7’

4. Escoltar el final del relat i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 50; Class CD 1, pista 30

1, 2, 4, 7, 8 Practicar la comprensió oral. Vegeu transcripció. TM, T174 5’

Words from the Text5. Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 51 1, 4, 7 Aprendre i reflexionar sobre el

vocabulari clau del text.


5’

6. Triar les respostes correctes i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 51 7’

FOCUS: Reflexive PronounsLlegir la informació sobre els pronoms reflexius. SB, p. 51

1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre els pronoms reflexius. 5’

7. Escriure les paraules en l’ordre correcte per fer frases lògiques i afegir el pronom adient en cada cas. SB, p. 51

Practicar l’ús de pronoms reflexius. 8’ Ex. 4-7WB, p. 32-33

35




fer a casa

3asessió


False FriendsLlegir les paraules i buscar-les en el text. SB, p. 51



5’


1, 7Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics d’especial dificultat de paraules com pure i heard.


5’

IC / IS Body and SoulMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 51

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Defining and Non-defining Relative ClausesA. Llegir l’anunci i contestar les preguntes. B. Llegir la informació d’una web i contestar les preguntes. SB, p. 52

1, 4, 5, 6, 7Reflexionar sobre els usos de les oracions de relatiu especificatives i explicatives.

IS Flipped Classroom IC Grammar Tutor Els/les alumnes poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 101Si cal, es poden fer els exercicis de la secció Grammar Basics. SB, p. 100

12’

1. Completar els textos amb pronoms relatius. SB, p. 52

1, 4, 7Practicar els usos de les oracions de relatiu especificatives i explicatives.

Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T52

8’

Ex. 1-4WB, p. 34

2. Relacionar les paraules d’A i B i afegir-hi pronoms relatius per fer frases. SB, p. 52 7’

3. Indicar en quines frases de l’exercici 2 es pot ometre el pronom relatiu. SB, p. 53 1, 4, 7, 8 5’

36




fer a casa

4asessió


4. Combinar les frases utilitzant l’estructura formal i la paraula entre parèntesis. SB, p. 53 1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estructura formal de

les oracions de relatiu.Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T53 8’

5. Completar el text amb els pronoms relatius adients. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 53; Class CD 1, pista 32

1, 4, 7, 8Practicar els usos de les oracions de relatiu i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

6. Combinar les frases utilitzant els pronoms relatius entre parèntesis. SB, p. 53 1, 4, 7 Practicar els usos de les oracions de

relatiu. 8’

7. Combinar les frases utilitzant pronoms relatius i l’estructura formal quan s’indica entre parèntesis. SB, p. 53


From Grammar to SpeakingPer parelles, explicar breument el significat de diverses paraules. SB, p. 53

1, 4, 5, 7, 8Practicar l’expressió oral posant en pràctica els coneixements gramaticals adquirits a la unitat.


WB, p. 35




8’

37




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Common ExpressionsLlegir i comentar l’explicació sobre expressions relacionades amb les professions. SB, p. 54

1, 4, 5, 6, 7Aprendre i reflexionar sobre expressions relacionades amb les professions.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T54

7’

1. Completar les frases amb les expressions que es donen. SB, p. 54 1, 4, 7, 8

Practicar l’ús d’expressions relacionades amb les professions.

Es poden fer els exercicis de la secció Vocabulary Builder. SB, p. 106

5’

Ex. 8-9 WB, p. 33

2. Relacionar les expressions de l’exercici anterior amb els significats que es donen. SB, p. 54

1, 4, 7 7’

3. Triar les respostes correctes segons el significat de les expressions acolorides. SB, p. 54

1, 4, 7 5’




10’

Listening: A Radio Interview4. Contestar les preguntes sobre professions actuals. SB, p. 54


5. Escoltar la primera part d’una entrevista radiofònica i triar les respostes correctes. SB, p. 54; Class CD 1, pista 33


Vegeu suggeriments. TM, T54Vegeu transcripció. TM, T175


5’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista i triar les oracions correctes. SB, p. 54; Class CD 1, pista 34

5’

38




fer a casa

6asessió


Speaking: A Job Interview7. Relacionar les preguntes amb les respostes. Després, practicar el diàleg per parelles. SB, p. 55

1, 4, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral. Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen en entrevistes laborals.

Vegeu suggeriments. TM, T55


12’

8. Indicar quines de les característiques que es donen els podrien descriure com a candidats. Afegir dues característiques més que hauria de tenir un bon treballador/a. SB, p. 55

1, 4, 6, 7, 8 Reflexionar sobre les entrevistes laborals. 7’

TASK: A Job InterviewPer parelles, simular una entrevista de feina utilitzant els anuncis que es donen, les idees i les expressions dels exercicis 8 i 9. SB, p. 55

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: fer una entrevista laboral. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 36

Writing: A Formal Letter or E-mailWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre les cartes o correus electrònics formals. SB, p. 56

1, 4, 7, 8Aprendre a identificar el tipus de text: les cartes o correus electrònics formals.

5’

1. Llegir el model de carta formal, fixar-se en la seva estructura i contestar les preguntes.SB, p. 56

1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre l’estructura de les cartes formals de sol·licitud de feina i practicar la comprensió escrita.


2. Dir en quina part de la carta formal es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 56 1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estructura de les

cartes formals de sol·licitud de feina. 8’

39




fer a casa

7asessió


6’

Formal and Informal LanguageLlegir i comentar la informació sobre el llenguatge que es fa servir en els correus i cartes formals SB, p. 56

1, 4, 7Reflexionar sobre l’ús del llenguatge que es fa servir en els correus i cartes formals.

5’

3. Localitzar les oracions formals que corresponen a les frases que es donen en el model de carta formal de l’exercici 1. SB, p. 56

1, 4, 7 Identificar l’ús del llenguatge formal. 7’

4. Relacionar les expressions de les columnes A i B, i indicar quines es poden fer servir en cartes formals i quines en cartes informals.SB, p. 57

1, 4, 7 Identificar el llenguatge formal i l’informal. 7’

TASK: Write a Formal Letter of ApplicationEscriure una carta formal de sol·licitud de feina de 120-150 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció de la carta formal. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 57

1, 4, 6, 7, 8Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits a la secció.


30’

Ex. 1-3WB, p. 37

Ex. 1-5WB, p. 38

40




fer a casa

8asessió


5’


1, 4, 6, 7, 8



20’


1, 4, 5, 6, 7, 8



15’

Oral Production 4Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: photo description, discussion, making a decision. WB, p. 84





41




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraMaking a PresentationIC / IS Getting Tour Information1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 58




2. Escoltar les explicacions d’un guia turístic sobre un edifici de Londres i contestar les preguntes. SB, p. 58; Class CD 1, pista 35

1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un text oral. Vegeu transcripció. TM, T176 5’

3. Llegir consells per fer una bona presentació oral i contestar la pregunta. SB, p. 58 1, 3, 4, 7, 8 Obtenir informació específica d’un

text escrit. 5’

4. Preparar una presentació breu sobre un lloc determinat. SB, p. 58 1, 3, 4, 6, 7, 8 Posar en pràctica els consells per

fer una bona presentació oral. 5’

Culture Videos 4IC / IS Washington, DC 1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 91

1, 3, 4, 5, 7, 8


10’


3. Expressar l’opinió personal sobre l’objecte que triarien del seu país per fer un obsequi als Estats Units. SB, p. 91

1, 3, 4, 7, 8 5’

The Cherry Blossom FestivalLlegir el text sobre el festival de la florida dels cirerers de la ciutat de Washington i contestar la pregunta. SB, p. 91




42




fer a casa

10asessió


10’




453




fer a casa

11asessió



5’





43



Lesson Plan Unit 5: Legal MattersN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir frases i dir quines creuen que són veritat. SB, p. 61 1, 4, 7, 8


Vegeu respostes. SB, p. 162 4’

Vocabulary: Law and Order1. Llegir les històries reals d’un lloc web, fixar-se en les paraules acolorides i contestar les preguntes. SB, p. 62

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica de la llei i l’ordre públic.

IS Flipped Classroom IC Vocabulary PresentationVegeu suggeriments. TM, T62Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118

7’

2. Triar les respostes correctes de cada frase i fixar-se en les paraules acolorides. SB, p. 62

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb la llei i l’ordre públic. 5’

Techno TaskCercar informació sobre l’origen de la personificació de la justícia en la figura de la divinitat romana Iustitia (Lady Justice). SB, p. 62

1, 4, 5, 7, 8



3. Substituir les paraules o expressions en negreta per una de les paraules o expressions en color que tingui un significat semblant. SB, p. 63 1, 4, 6, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre vocabulari

relacionat amb la llei i l’ordre públic. Si cal, fer l’activitat opcional de vocabulari. TM, T63

5’Ex. 1-3WB, p. 404. Indicar altres paraules que coneguin

relacionades amb la llei i l’ordre públic. SB, p. 63

4’

Listening: A Radio Interview5. Escoltar la primera part d’una entrevista i completar la fitxa policial. SB, p. 63; Class CD 2, pista 1




4’

6. Escoltar la segona part de l’entrevista i completar les frases amb 3 paraules com a màxim. SB, p. 63; Class CD 2, pista 2

5’

7. Escoltar la tercera part de l’entrevista i decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 63; Class CD 2, pista 3

5’

Speaking: Discussing Rules8. Per parelles, parlar de normes del seu país o escola que no els agradin o vulguin canviar utilitzant les expressions de la secció Useful Language i els exemples com a ajuda. SB, p. 63

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de normes.


7’


44








fer a casa

2asessió


5’

Reading: An Online MagazineUnderstanding Reference 1. Fixar-se en les paraules en negreta del text i indicar a què fa referència cadascuna. SB, p. 64

1, 4, 6, 7, 8 Aprendre a identificar les referències lingüístiques.


5’

2. Llegir l’article i relacionar cada text amb una de les idees que es donen. SB, p. 64 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita.

Es pot escoltar el text. Class CD 2, pista 4Vegeu suggeriments. TM, T64

8’

3. Completar les frases segons la informació de l’article. SB, p. 64 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. 5’

4. Contestar les preguntes segons la informació de l’article. SB, p. 64 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T64-65 7’

Words from the Text5. Finding Antonyms Trobar en el text paraules o expressions antònimes de les que es donen. SB, p. 64 1, 4, 7

Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de trobar antònims.

IC Vocabulary Presentation Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 147

5’

6. Triar dues respostes correctes per a cada frase i fixar-se en les paraules en color. SB, p. 64

Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text. 5’

FOCUS: Phrasal Verbs Llegir la informació sobre els phrasal verbs amb més d’un significat. SB, p. 65

1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre els phrasal verbs amb més d’un significat.

Es pot consultar la llista de Phrasal Verbs. SB, p. 141

5’

7. Triar el significat correcte dels phrasal verbs en color de les frases que es donen. SB, p. 65

Practicar l’ús de phrasal verbs.

5’Ex. 4-7WB, p. 40-418. Completar les frases amb el phrasal

verb correcte de l’exercici anterior i indicar quin és el seu significat. SB, p. 65

5’

45




fer a casa

3asessió





5’

PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Fixar-se en les lletres en negreta i trobar tres parells de paraules en què les lletres ough es pronunciïn igual en cada cas. SB, p. 65; Class CD 2, pista 5

1, 7 Identificar i pronunciar correctament els sons vocàlics de la grafia ough.


5’

IC / IS Unusual British LawsMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 65

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Modals and Modal PerfectsLlegir l’article i contestar les preguntes. SB, p. 66

1, 4, 5, 6, 7 Reflexionar sobre els usos dels modals i els modals perfets.


12’

1. Completar el text amb els modals que es donen. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les respostes. SB, p. 66; Class CD 2, pista 6

1, 4, 7, 8Practicar els usos dels modals i autocorregir-se practicant la comprensió oral.

8’

Ex. 1-4WB, p. 42

2. Llegir els titulars i completar les citacions dels sospitosos amb els modals perfets que es donen. SB, p. 66

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels modals perfets.

7’

3. Indicar quin sospitós de l’exercici anterior expressa penediment. SB, p. 66 5’

46




fer a casa

4asessió


4. Llegir les frases i escriure continuacions lògiques utilitzant un modal perfet i el verb entre parèntesis. SB, p. 66

1, 4, 7 Practicar els usos dels modals perfets. 7’

5. Completar les frases amb les paraules entre parèntesis utilitzant modals o modals perfets en afirmativa o negativa. SB, p. 66

1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels modals i dels modals perfets.

7’

6. Completar els paràgrafs amb la forma correcta del verbs i modals entre parèntesis. Després relacionar cada delicte amb el càstig que es va imposar. SB, p. 67

8’

7. Completar les frases amb la forma afirmativa o negativa de had better o should i els verbs que es donen. SB, p. 67

1, 4, 7Aprendre i reflexionar sobre els usos de les estructures had better o should.

7’

8. Reescriure les frases amb les paraules entre parèntesis sense canviar el seu significat original. SB, p. 67


From Grammar to SpeakingPer parelles, descriure una fotografia fent especulacions i utilitzant verbs modals. SB, p. 67


Trobaran més exercicis per practicar la gramàtica a IC / IS Grammar Practice.Si cal, fer l’activitat opcional de gramàtica. TM, T67

7’ Ex. 5-8 WB, p. 43




7’

47




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Idioms Llegir i comentar l’explicació sobre els modismes. SB, p. 68

1, 4, 5, 6, 7 Aprendre i reflexionar sobre l’ús dels modismes.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T68Es poden consultar els significats dels modismes al Glossary. SB, p. 111-118

7’

1. Completar les frases amb els modismes que es donen. SB, p. 68

1, 4, 7 Practicar l’ús d’expressions relacionades amb les professions.


8’Ex. 8-9 WB, p. 412. Triar les respostes correctes per mostrar que

han entès els significats dels modismes en color. SB, p. 68

8’




10’

Listening: Monologues and Dialogues3. Llegir les dues frases i relacionar-les amb el tipus de delicte adient. SB, p. 68


4. Escoltar els monòlegs i diàlegs i triar les respostes correctes. SB, p. 68; Class CD 2, pista 7



10’

48




fer a casa

6asessió


Speaking: Comparing Pictures5. Relacionar les frases amb el tipus d’informació que ofereixen. SB, p. 69

1, 4, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral. Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen per comparar fotografies.


12’

6. Completar les frases amb les expressions que es donen. SB, p. 69 1, 4, 6, 7, 8 Aprendre expressions per comparar

fotografies. 7’

TASK: Compare PicturesPer parelles, comparar i contrastar les fotografies C i D utilitzant les expressions en color dels exercicis 5-6, les paraules i les indicacions que es donen. SB, p. 69

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: comparar fotografies. IC Extra Speaking Practice 10’ Ex. 1-5

WB, p. 44

Writing: A For and Against Essay Work with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els textos argumentatius. SB, p. 70

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar el tipus de text: els textos argumentatius. 5’

1. Llegir el model de text argumentatiu, fixar-se en la seva estructura i contestar les preguntes.SB, p. 70

1, 4, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius i practicar la comprensió escrita.


2. Dir en quina part del text argumentatiu es podrien utilitzar les frases que es donen. SB, p. 70

1, 4, 7 Reflexionar sobre l’estructura dels textos argumentatius. 8’

49




fer a casa

7asessió


6’

Connectors of Addition, Contrast and ExampleLlegir i comentar la informació sobre les conjuncions i locucions copulatives, adversatives i d’exemple. SB, p. 70

1, 4, 7

Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions i locucions copulatives, adversatives i d’exemple.

Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 123

5’

3. Fixar-se en les paraules en negreta del model i indicar quin tipus de conjunció o locució és cadascuna. Trobar cinc conjuncions o locucions més en el model que siguin copulatives o adversatives. SB, p. 70

1, 4, 7

Familiaritzar-se amb les conjuncions i locucions copulatives, adversatives i d’exemple.

7’

4. Completar les frases amb les conjuncions i locucions que es donen. SB, p. 71 1, 4, 7

Practicar l’ús de les conjuncions i locucions copulatives, adversatives i d’exemple.

Si cal, fer l’activitat opcional de conjuncions i locucions copulatives, adversatives i d’exemple. TM, T71

7’

TASK: Write a For and Against EssayEscriure un text argumentatiu de 120-150 paraules seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda del model i de l’exercici 1. - Do the Task: organització de les idees en paràgrafs i redacció del text argumentatiu. - Check your Work: revisió de la redacció i identificació d’errades. SB, p. 71


Vegeu suggeriments i Alternative Task. TM, T71Es pot consultar la Writing Guide.SB, p. 131

30’

Ex. 1-3WB, p. 45

Ex. 1-5WB, p. 46

50




fer a casa

8asessió


5’


1, 4, 6, 7, 8



20’


1, 4, 5, 6, 7, 8



15’

Oral Production 5Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: photo description, discussion, interview. WB, p. 85





51




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraStaying Safe OnlineIC / IS Shopping1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 72




2. Llegir diferents consells per fer compres per Internet i contestar la pregunta. SB, p. 72 1, 3, 4, 7, 8 Expressar la seva opinió sobre un

text escrit. 6’

3. Explicar si estan d’acord amb els consells que es donen i argumentar la seva resposta amb l’ajuda de la informació de l’exercici 2. SB, p. 72

1, 3, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita i l’expressió oral. 5’

Culture Videos 5IC / IS Delhi 1. Mirar el vídeo i triar les respostes correctes. SB, p. 92

1, 3, 4, 5, 7, 8


12’


3. Expressar l’opinió personal sobre el menjar de carrer. SB, p. 92 1, 3, 4, 7, 8 5’

Chandni Chowk MarketLlegir el text sobre el mercat Chandni Chowk de la ciutat de Delhi i contestar la pregunta. SB, p. 92




52




fer a casa

10asessió


10’




453




fer a casa

11asessió



5’





53



Lesson Plan Unit 6: Planet EarthN. de


fer a casa

1a sessió



Llegir la citació i contestar la pregunta que es formula. SB, p. 73 1, 4, 7, 8



Vocabulary: The Environment1. Llegir les oracions i decidir si són verdaderes o falses. SB, p. 74

1, 4, 5, 6, 7, 8 Introduir la temàtica del medi ambient. IS Flipped Classroom

IC Vocabulary Presentation


7’

2. Llegir les respostes de l’exercici anterior i comprovar quantes han encertat. SB, p. 74

1, 4, 6, 7, 8Aprendre i reflexionar sobre vocabulari relacionat amb el medi ambient.

5’

3. Completar les frases amb les paraules que es donen. SB, p. 74 5’

4. Triar les respostes correctes i fixar-se en les paraules en color. SB, p. 75 Vegeu suggeriments. TM, T75 5’

Ex. 1-2WB, p. 485. Indicar altres paraules que coneguin

relacionades amb la protecció del planeta. SB, p. 75


4’

Listening: Monologues6. Observar les fotografies i relacionar-les amb els aspectes que es donen. SB, p. 75




4’

7. Escoltar diferents monòlegs i relacionar-los amb les frases que es donen. SB, p. 75; Class CD 2, pista 8

5’

8. Tornar a escoltar els monòlegs i contestar les preguntes. SB, p. 75; Class CD 2, pista 8 5’

Speaking: Discussing Options9. Per parelles, decidir què ficarien en una bossa petita en cas de ser evacuats a causa d’un huracà utilitzant les expressions de la secció Useful Language i els exemples com a ajuda. SB, p. 75

1, 4, 6, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de normes.


7’


54








fer a casa

2asessió


5’

Reading: A ReportGuessing Meaning from Context 1. Llegir la crònica periodística. Fixar-se en les paraules i expressions en negreta i esbrinar els seus significats. SB, p. 76

1, 4, 6, 7, 8Aprendre a deduir el significat de paraules o expressions amb l’ajuda del context.

Es pot escoltar el text. Class CD 2, pista 9Els/les alumnes poden consultar la secció Reading Strategies. SB, p. 145

10’

2. Triar les respostes correctes. SB, p. 76 1, 4, 7, 8 Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, T76 8’

3. Llegir les frases i decidir si són verdaderes o falses. Argumentar les respostes. SB, p. 76


Words from the Text4. Finding Synonyms Trobar en el text paraules o expressions sinònimes de les que es donen. SB, p. 76

1, 4, 7, 8 Familiaritzar els/les alumnes amb la tècnica de trobar sinònims.

IC Vocabulary Presentation Es pot consultar el significat del vocabulari al Glossary. SB, p. 111-118Els/les alumnes poden consultar la secció Answering Techniques. SB, p. 147

5’

5. Completar les frases amb les paraules i expressions que es donen. Decidir si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 76

1, 4, 7, 8 Aprendre i reflexionar sobre el vocabulari clau del text. Vegeu respostes. SB, p. 162 8’

FOCUS: Verbs and PrepositionsLlegir la informació sobre les combinacions de verbs amb preposició. SB, p. 76 1, 3, 4, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre les combinacions de verbs amb preposició.

Es pot consultar la llista Verbs + Prepositions. SB, p. 142

4’

Ex. 3-6WB, p. 48-49

6. Completar les frases amb les preposicions que es donen i fixar-se en els verbs en color. SB, p. 76

Practicar l’ús de verbs amb preposició. 7’

55




fer a casa

3asessió

Corregir les tasques fetes a casa. 1, 7 Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes. 5’ ++




5’

PronunciationEscoltar i repetir les paraules. Identificar les lletres que no es pronuncien de cada paraula. SB, p. 77; Class CD 2, pista 10

1, 7 Reconèixer lletres mudes.Trobaran més exercicis a la secció Pronunciation Practice. SB, p. 110; Class CD 2, pistes 30-31

5’

IC / IS Danger: Rising Sea LevelsMirar el vídeo i contestar la pregunta. SB, p. 77

1, 3, 4, 5, 7, 8




Grammar: Reported Speech Llegir la conversa i la notícia i contestar les preguntes. 1. Fixar-se en el verbs en negreta i indicar com canvien en l’estil indirecte.2. Fixar-se en les paraules que s’hi esmenten i indicar com canvien en l’estil indirecte.3. Dir quins verbs d’estil indirecte s’han utilitzat en la notícia. SB, p. 78

1, 4, 5, 6, 7 Reflexionar sobre els canvis que tenen lloc en l’estil indirecte.


16’

1. Triar dos verbs per a cada frase. SB, p. 78 1, 4, 7, 8 Practicar els usos dels verbs d’estil

indirecte. 8’Ex. 1-4WB, p. 502. Completar les frases amb la forma correcta del

verb i amb un dels reporting verbs que es donen. SB, p. 78

1, 4, 7, 8 Practicar els usos de l’estil indirecte. Si cal, fer l’activitat opcional de correcció d’errades. TM, T79 8’

56




fer a casa

4asessió


3. Fixar-se en els resultats d’una enquesta i escriure frases en estil indirecte per explicar almenys quatre respostes de l’enquesta. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

4. Completar les oracions de la columna A en estil indirecte segons la informació que es dona en les frases de la columna B. SB, p. 79

1, 4, 7, 8 Practicar l’ús de l’estil indirecte. 8’

5. Completar el text amb la forma correcta del verbs entre parèntesis. Després, escoltar l’enregistrament per comprovar les seves respostes. SB, p. 79; Class CD 2, pista 11

1, 4, 7, 8Practicar l’ús de l’estil indirecte i autocorregir-se practicant la comprensió oral.


6. Reescriure les frases en estil indirecte utilitzant les paraules entre parèntesis. SB, p. 79 1, 4, 7 Reforçar i repassar els coneixements

gramaticals adquirits a la unitat. 8’

From Grammar to SpeakingPer parelles, formular les preguntes de l’enquesta de l’exercici 3 al company/a per tal d’explicar oralment les seves opinions sobre el medi ambient a la classe. SB, p. 79



WB, p. 58




8’

57




fer a casa

5asessió


VocabularyFOCUS: Binomial ExpressionsLlegir i comentar l’explicació sobre les expressions idiomàtiques formades per dues paraules unides per una conjunció. SB, p. 80

1, 4, 5, 6, 7

Aprendre i reflexionar sobre la formació de les expressions idiomàtiques formades per dues paraules unides per una conjunció.

IC Vocabulary Presentation Vegeu suggeriments. TM, T80Es poden consultar els significats de les expressions idiomàtiques al Glossary. SB, p. 111-118

5’

1. Completar les frases amb les expressions que es donen. Després relacionar-les amb l’explicació correcta del seu significat. SB, p. 80

1, 3, 4, 7 Practicar l’ús d’expressions idiomàtiques.


5’

Ex. 7-8 WB, p. 49

2. Completar les expressions en color amb les paraules que es donen. SB, p. 80 5’

3. Triar la paraula correcta per completar les expressions de les frases. SB, p. 80 5’




10’

Listening: A Radio Programme4. Expressar la seva opinió sobre qui és responsable de l’escalfament global i argumentar les respostes. SB, p. 80


5. Escoltar la primera part d’una xerrada d’un programa de ràdio i completar les frases. SB, p. 80; Class CD 2, pista 12



5’

6. Escoltar la segona part de la xerrada i completar el quadre. SB, p. 80; Class CD 2, pista 13

5’

7. Escoltar la tercera part de la xerrada i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 80; Class CD 2, pista 14

5’

58




fer a casa

6asessió


Speaking: Discussing Issues8. Llegir la pregunta i les respostes. Després relacionar cada resposta amb una de les opcions que es donen. SB, p. 81 1, 4, 6, 7, 8

Introduir l’activitat d’expressió oral. Familiaritzar-se amb expressions habituals que s’utilitzen per parlar de problemes.


8’

9. Relacionar les preguntes amb les respostes. SB, p. 81

Aprendre expressions per parlar de problemes. 10’

TASK: Discuss IssuesPer parelles, parlar de tres dels problemes que es plantegen a l’exercici 9 utilitzant les expressions en color dels exercicis 8-9 i les idees que es donen com a ajuda. SB, p. 81

1, 4, 5, 7, 8 Practicar l’expressió oral: parlar de problemes.

IC Extra Speaking PracticeIC Speaking Exam Practice

10’ Ex. 1-5WB, p. 52

Techno TaskCercar informació sobre quina és la seva petjada de carboni i explicar-ho a la classe. SB, p. 81

1, 4, 5, 7, 8


Vegeu suggeriments. TM, T81Aquesta tasca es pot començar a classe i acabar a casa.

7’

Writing: A SummaryWork with a ModelLlegir i comentar la informació sobre els resums. SB, p. 82

1, 4, 7, 8 Aprendre a identificar el tipus de text: els resums. 7’

1. Llegir l’article el model de resum. Indicar quines idees s’han inclòs en el resum. SB, p. 82 1, 4, 7, 8

Aprendre i reflexionar sobre el contingut d’un resum i practicar la comprensió escrita.

8’

59




fer a casa

7asessió


6’

ParaphrasingLlegir i comentar la informació sobre reformulació de frases. SB, p. 82

1, 4, 7 Reflexionar sobre la reformulació de frases. 5’

2. Llegir el paràgraf i els dos exemples de reformulació i contestar les preguntes. SB, p. 83

1, 4, 7 Familiaritzar-se amb la reformulació de frases. Vegeu suggeriments. TM, T83 7’

3. Substituir les expressions en negreta de les frases per les paraules que es donen. SB, p. 83

1, 4, 7 Practicar la reformulació de frases.

Si cal, fer l’activitat opcional d’adverbis. TM, T83

7’

TASK: Write a SummaryEscriure un resum de 60-80 paraules del text de la pàgina 77 seguint els passos que s’hi indiquen:- Prepare for the Task: obtenció d’idees amb l’ajuda de l’exercici 1. - Do the Task: organització de l’ordre lògic de les idees en un paràgraf i redacció del resum. - Check your Work: revisió del resum i identificació d’errades. SB, p. 83



30’

Ex. 1-3WB, p. 53

Ex. 1-6WB, p. 54

60




fer a casa

8asessió


5’


1, 4, 6, 7, 8



20’


1, 4, 5, 6, 7, 8



15’

Oral Production 6Fer les activitats d’expressió oral que es proposen: comparing pictures, discussion, making a decision. WB, p. 86





61




fer a casa

9asessió


5’

Life Skills ExtraPreparing for a Job InterviewIC / IS Helping Jack1. Mirar el vídeo i contestar les preguntes.SB, p. 84


Vegeu suggeriments. TM, T83Els/les alumnes també poden veure el vídeo a casa.


2. Fixar-se en un lloc web i indicar si podrien trobar-hi la informació que es demana. SB, p. 84

1, 3, 4, 7, 8 Interpretar correctament la informació d’un lloc web. 7’

3. Triar la resposta que no és adequada per a la pregunta que es formula. SB, p. 84 1, 3, 4, 7, 8 Reflexionar sobre les respostes

adients en una entrevista laboral. 4’

Culture Videos 6IC / IS Auckland 1. Mirar el vídeo i decidir si les frases que es donen són verdaderes o falses. SB, p. 93

1, 3, 4, 5, 7, 8


12’


3. Expressar l’opinió personal sobre si els agradaria viure a Auckland. SB, p. 93 1, 3, 4, 7, 8 5’

A City of Many NamesLlegir el text sobre els diferents noms de la ciutat d’Auckland i contestar la pregunta. SB, p. 93




62




fer a casa

10asessió


10’




453




fer a casa

11asessió



5’





63


make the grade 2 model de programació d’aula€¦ · web viewmake the grade 2 . batxillerat ....

Documents