programa institucional deinnovaciÓn y desarrollo2007-2012

Teoría de lastelecomunicaciones

Redes decomputadoras

Taller de bases dedatos Simulación

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 1

Instituto Tecnológico de Tijuana

“Hacia la Transformación del Sistema”

PROGRAMA INSTITUCIONAL DEINNOVACIÓN Y DESARROLLO

2007-2012

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2 Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012


Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012del Instituto Tecnológico de Tijuana


Primera edición: Noviembre 2009

Dirección General de Educación Superior Tecnológicade la Secretaría de Educación Pública

Instituto Tecnológico de TijuanaCalzada Tecnológico S/NFraccionamiento Tomás AquinoTijuana, Baja California22414

Coordinador Editorial:Integración Documental:

Diseño:

Impreso y hecho en MéxicoPrinted and made in México

Lic. José Antonio García PeraltaIng. José Guillermo Cárdenas LópezIng. Raúl Federico Elizondo RíosGrupo Estratégico del Instituto Tecnológico de Tijuana

Lic. Perla Dennise Perales Serrano

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 3






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Lic. Josefina Vázquez Mota

Dr. Rodolfo Tuirán Gutiérrez

Dr. Carlos Alfonso García Ibarra

Dr. Oscar Gerardo Escárcega Navarrete

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero

Mtro. Arnoldo Solís Covarrubias

Mtro. Jesús Díaz Montemayo

Ing. Erasmo Martínez Rodríguez

Ing. Enriqueta González Aguilar

Ing. José Guillermo Cárdenas López

Lic. Juliana Cervantes Castro

M.C. Jesús Ricardo Palma Valdéz

Secretario de Educación Pública

Subsecretario de Educación Superior

Director General de Educación Superior Tecnológica

Coordinador Sectorial de Planeación y Desarrollo del Sistema

Coordinador Sectorial Académico

Coordinador Sectorial de Promoción de la Calidad y Evaluación

Coordinador Sectorial de Administración y Finanzas

Director de Institutos Tecnológicos Descentralizados

Director del Instituto Tecnológico de Tijuana

Subdirector de Planeación y Vinculación del Instituto Tecnológico de Tijuana

Subdirectora Académico del Instituto Tecnológico de Tijuana

Subdirector de Servicios Administrativos del Instituto Tecnológico de Tijuana

D i r e c t o r i o

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Índice

Mensaje del Director General de EducaciónSuperior Tecnológica

Mensaje de la Directora del Instituto Tecnológicode Tijuana

Introducción

Capítulo 1:

El Instituto Tecnológico de Tijuana ante los retos del Siglo XXI

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1.1. Entorno del Instituto Tecnológico de Tijuana1.1.1. Descripción del Estado y Desarrollo de la Economía Estatal y

Regional1.1.2. La Educación Superior Tecnológica ante los Retos del

Desarrollo1.1.2.1. El crecimiento demográfico

1.1.3. El Instituto Tecnológico de Tijuana1.2. El Instituto Tecnológico de Tijuana

1.2.1. Visón1.2.2. Misión1.2.3. Valores

1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Tijuana1.3.1. Situación al 20061.3.2. Problemas y retos

Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012



Capítulo 3:

Conclusiones

Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción

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2.1. Objetivos Estratégicos y específicos del SNEST2.2. Alineación de las metas del Instituto Tecnológico de Tijuana2.3. Indicadores y metas

3.1. Objetivo estratégico 13.2. Objetivo estratégico 23.3. Objetivo estratégico 33.4. Objetivo estratégico 43.5. Objetivo estratégico 53.6 Objetivo estratégico 63.7 Temas transversales

Capítulo 2:

Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico de Tijuana con el ProgramaSectorial de Educación 2007-2012

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Mensaje delDirector General de

Educación Superior Tecnológica

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l proceso de planeación institucional es una tarea en la que convergen diversidad de pensamientos y de proyectos que detonan las capacidades de una institución proactiva y la orientan hacia el éxito permanente, a partir de la ejecución de acciones acertadas. Es en este ideal, que el Instituto Tecnológico de Tijuana ha realizado una serie de reuniones de trabajo participativas, en las cuales el personal de la institución delineó el futuro cercano y fijó el rumbo que pretende seguir de manera permanente la comunidad del Tecnológico.Resulta impostergable que esta gran institución, perteneciente a la región I, atienda las necesidades características de esta parte de nuestro México; así mismo, es de vital importancia que se sume con ahínco a las grandes metas nacionales, porque el egresado del Instituto Tecnológico está llamado a ser un motor base del desarrollo de su comunidad y, también, a ser la persona humana que, por su calidad de servicio y por el respeto que guarde a la naturaleza, trascienda en el tiempo y en el espacio global en el que estamos inmersos.El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del Instituto Tecnológico de Tijuana, potencia el crecimiento y prevé acciones que seguramente redundarán en beneficio de cada uno de nuestros estudiantes; se suma, además, de manera íntegra y coordinada, al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo de la Dirección General de Educación Superior Tecnológica 2007-2012 que marca avances “Hacia la Consolidación del Sistema”.

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Así, este ejercicio de planeación, a la luz de las grandes vertientes nacionales plasmadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en otros programas sectoriales relacionados con nuestro quehacer institucional, describe las diversas problemáticas, plantea los retos y desde éstos fija los objetivos estratégicos que articula con sus metas, estrategias y líneas de acción.En cada línea de este documento se vislumbran tiempos de esfuerzo y dedicación, también en sus metas se leen significados que describen hitos promisorios que, al irse conjugando uno a uno, estructuran el Tecnológico fuerte que todos deseamos, porque éste se forja con el empeño de sus alumnos y con el esfuerzo de todo su personal docente, de apoyo y asistencia a la educación y administrativo, en coordinación con sus directivos.Bajo ninguna circunstancia la planeación aquí vertida se debe considerar como un mero proceso de abstracción, ya que debe desencadenar una serie de actividades de naturaleza práctica y sustentable, en la certeza de que la transparencia y la rendición de cuentas deben orientar y aclarar el buen uso de todos los recursos institucionales para lograr el beneficio de la comunidad.Finalmente es importante reconocer que, no sólo la planeación sino todas las acciones por realizar que ésta conlleva, son producto de personas que quieren y desean lo mejor para su comunidad y para su Tecnológico, por lo que estoy seguro de que alcanzarán y acrecentarán cada una de las metas descritas, propiciando que el beneficio que las mismas plantean alcance a sus estudiantes, a los egresados y a sus familias; por lo que sólo resta felicitarlos y sumarnos a su trabajo por el bien de nuestro querido México y en particular del maravilloso estado de Baja California.

Dr. Carlos Alfonso García IbarraDirector General de

Educación Superior Tecnológica





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Mensaje de laDirectora del Instituto Tecnológico de

Tijuana

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l Instituto Tecnológico de Tijuana se ha sumado de manera responsable y entusiasta al Programa Institucional de Innovación y Desarrollo (PIID) convocado por la Dirección General de Educación Superior Tecnológica 2007-2012, cuyo propósito principal es el de avanzar hacia la Consolidación del Sistema. Nuestra comunidad, consciente de los alcances de esta gran cruzada en pro del mejoramiento y optimización de todas las áreas de nuestro plantel, está participando activamente en la búsqueda de los mejores resultados que se ha fijado a través de las diferentes metas por cumplir.Sin duda, esto representa una ardua labor a partir de la aceptación de los retos que surgen de la precisión de la problemática interna y de nuestro contorno, estudiando las mejores estrategias que nos conduzcan a las correspondientes líneas de acción. Son tiempos de aportar toda nuestra creatividad, de convertir los problemas en oportunidades las cuales nos permitan vislumbrar un futuro promisorio.El reconocimiento de nuestras debilidades y valoración de nuestras fortalezas es lo que nos lleva a reflexiones más profundas y comprometidas con nuestra Institución, por lo tanto, las medidas graduales que tomemos en la ruta hacia el cumplimiento de las metas deberán ser, por la propia exigencia de los diversos y complejos temas, las más lógicas, prácticas y sustentables.La globalización, la competencia y la actualización son las constantes que no debemos perder de vista, debiéndolos considerar como elementos necesarios y de motivación permanente en la formación de profesionistas, los cuales se logran

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conjugando la dedicación y esfuerzo del personal docente, de apoyo a la educación y de servicios.Para finalizar, sólo quiero subrayar de manera muy especial los invaluables beneficios que conlleva el PIID a cada uno de nuestros estudiantes, lo que significa una gran satisfacción para quienes tenemos el privilegio de servir dentro de la estructura de la educación superior nacional. Estudiantes que el día de mañana iniciarán una nueva vida como egresados más responsables, más conscientes de sus valores como personas, mujeres y hombres de bien con una mayor capacidad de convivencia familiar y protección del medio ambiente, aunados a hábitos sanos y edificantes.Felicito a todos….

Ing. Enriqueta González AguilarDirectora del Instituto Tecnológico de

Tijuana


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n el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 y el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, se ha reconocido como tema de la más alta prioridad, el papel estratégico de la educación superior tecnológica en la generación del conocimiento científico-tecnológico y su impacto en el desarrollo humano sustentable del país.La culminación del proceso de planeación del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo (PIID) del Instituto Tecnológico de Tijuana, surge del propio conocimiento del acontecer histórico del medio social, cultural, político y económico en el que se inscribe, y su formación se funda en las políticas, estrategias, líneas de acción y objetivos establecidos para el periodo 2007-2012.El Instituto Tecnológico de Tijuana participa activamente basando su contribución a la sociedad en los grandes objetivos sectoriales establecidos en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 y en el Programa de Investigación Innovación y Desarrollo del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST).El Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Instituto Tecnológico de Tijuana, tiene como documentos de referencia el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica, el Programa de Desarrollo del Estado y otros Programas Sectoriales relacionados con el quehacer del Instituto Tecnológico, por lo que su contenido está alineado con las políticas públicas establecidas y su estructura guarda estrecha relación con ellos.El PIID fue elaborado e integrado mediante la participación conjunta del personal de las áreas académicas y administrativas.En correspondencia con la planeación del plantel, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo 2007-2012 del Instituto Tecnológico de Tijuana está estructurado en tres apartados, el primero se refiere a “El Instituto Tecnológico de Tijuana ante los retos del Siglo XXI” que incluye una descripción del Estado y Desarrollo de la Economía Estatal y Regional, la Educación Superior Tecnológica ante

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Introducción


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los Retos del Desarrollo y los antecedentes del Instituto Tecnológico de Tijuana así como el desarrollo en el marco del sistema, su misión, su visión, sus valores y el diagnóstico del Instituto a finales del 2006, sus problemas y sus retos.En el segundo apartado encontraremos la “Alineación de las Metas del Instituto Tecnológico de Tijuana con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012”, enmarcando los indicadores y las metas correspondientes.En el tercer apartado se describen los objetivos, las metas, estrategias y líneas de acción y sus conclusiones.En consideración a lo anterior, el Instituto Tecnológico de Tijuana busca el cumplimiento de su visión, bajo la integración de todos los esfuerzos que cada miembro de su comunidad aporte a la generación de una mejor calidad de vida para nuestra región, mediante la ciencia, la tecnología, el desarrollo sustentable y el amor a la Patria.


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El Instituto Tecnológico de Tijuanaante los retos del Siglo XXI

Capítulo 1:




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1.1.1. Descripción del Estado y Desarrollo de la Economía Estatal y Regional

El Estado de Baja California está ubicado en el extremo Noroeste de la República Mexicana, colinda al norte con los Estados Unidos de Norte América a los 32°,43’, latitud Norte; al sur, con el Estado de Baja California Sur a los 28°,00’ de Latitud Norte; al este con el Estado de Sonora a los 112°, 47’ de Longitud Oeste y con el Golfo de California; al oeste con el Océano Pacífico a los 117°, 07’ de Longitud Oeste. La ubicación fronteriza de este Estado con los Estados Unidos de Norte América y particularmente con el estado de California, representa una de las principales ventajas geográficas potenciales y en explotación para muy diversos campos de la economía, la cultura y el desarrollo regional y nacional. Los litorales del Estado se extienden 740 Km. de costa del Océano Pacífico y 640 km. de costa del Golfo de California, lo que representa el 11.6% del total de litorales del país. Conforme a los datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en 1990, el Estado cuenta con una superficie territorial (continental e insular) de 70, 113 km2, los cuales representan 3.7% del territorio total del país (1´967,183 km2), ocupando la undécima posición entre las entidades; políticamente está dividido en cinco municipios: Ensenada, Mexicali, Tecate, Tijuana y Playas de Rosarito; siendo Ensenada el más extenso representando 74.1% de la superficie total del Estado; y el de mayor población Tijuana (en 1990) con 1 218,309 habitantes. En general, hay cinco tipos de climas por regiones, que van desde muy seco - muy cálido que cubre 19.17 % de la superficie hasta el semifrío - húmedo, con lluvias en invierno, para 4.12 % del territorio. La precipitación pluvial varía desde 321.4 mm en la región montañosa del Norte del Estado, hasta los 56.2 mm en la región desértica que abarca aproximadamente 53% del territorio estatal. La temperatura promedio va de 18.1 a 22.8 grados centígrados. En Baja California operan 17 unidades de producción minera, particularmente de no metálicos, generando 718 empleos. Existen yacimientos plenamente identificados y parcialmente cuantificados de minerales no explotados, o explotados en muy pequeña escala, como son oro, plata, cobre, fierro, tungsteno y plomo. Esta subexplotación se aduce a la falta de inversión y de tecnologías que hagan competitivos los productos extraídos en el mercado internacional. Otro recurso del subsuelo en Baja California lo constituyen las fuentes de energía geotérmica de la región de Cerro Prieto en Mexicali, la cual es utilizada para la producción de 4,674.70 Gigawatts por hora (en 1999), que representa 62.5% de la energía eléctrica generada. Actualmente da servicio a más de 697,000 usuarios, de los cuales 65,404 son giros comerciales y 4,358 giros industriales. La industria

1.1. Entorno del Instituto Tecnológico de Tijuana


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eléctrica cuenta con potencia real instalada de 1,587.58 Megawatts. Baja California tiene una disponibilidad total anual de agua de 3,159.8 millones de metros cúbicos, de los cuales se destinan 2,458 a uso agrícola, 1,665 de aguas superficiales, 793 de aguas subterráneas, 392.3 para uso urbano y 206.3 para uso industrial. La infraestructura eléctrica a su vez, está compuesta de cinco plantas generadoras; destacando entre ellas, la geotérmica de Cerro Prieto que es impulsada por valor endógeno. El consumo de energía eléctrica registra para Tijuana el 44.5% del consumo, seguido de Mexicali con 34.3%, Ensenada 14.9%, Tecate 3.2% y Playas de Rosarito 3.0%. La capacidad instalada fue ampliada en 700 mw. incorporando unidades productoras adicionales a la planta de Cerro Prieto y a la de Playas de Rosarito, con el objeto de incrementar la producción y garantizar un suministro adecuado. Esta ampliación ya está en servicio y fue financiada con inversión privada. Baja California presenta una cobertura desigual en los servicios básicos como agua y electricidad en las áreas urbanas y considerables rezagos en la infraestructura urbana. En 1998, el mayor valor 45.8% de las ventas de energía eléctrica se concentró en el sector industrial ascendiendo a 2’118,681 en miles de pesos, mientras el consumo doméstico fue de 1’201,295, es decir, el 30.8%. Otros consumos ascendieron a 727,563. El total de 4’047,269 fue generado por plantas de vapor, geotérmica y turbo-gas en 22 unidades. Por otra parte, dada la escasez del recurso acuífero en todo el Estado, se preveen nuevas estrategias que incluyen la posibilidad de un acueducto binacional. De acuerdo a datos de INEGI, en 1999 el número de líneas telefónicas fijas ascendió en el Estado a 412,688 unidades. Los servicios existentes son dotación de redes privadas, buzón telefónico, interconexión local con otras redes de telecomunicaciones como la telefonía celular y otros servicios que caracterizan al servicio telefónico de la entidad como de alta competitividad internacional. En servicio telefónico, la ciudad de Tijuana es la más favorecida con el 60% de cobertura, misma que en Tecate y Ensenada llegan a 23 y 33%, respectivamente con 13 teléfonos por cada 100 habitantes. Sin embargo, todas las zonas industriales, comerciales y residenciales del Estado, se encuentran totalmente cubiertas por este servicio así como por los anteriores. El consumo de energía eléctrica en el Estado durante el primer trimestre del año, mostró un crecimiento de 4.2% con respecto al mismo periodo del año anterior. El sector agrícola tuvo el mayor incremento con 30.7%, seguido por el comercial con el 11.8% y el doméstico con 5.3%. La dotación de servicios públicos ha crecido en los cinco municipios, con excepción del servicio telegráfico, cuyo número de oficinas descendió de 38 en 1996 a 29 en 1999. El Estado cuenta con: a) seis cruces fronterizos vía terrestre con California, y una aduana marítima en el Puerto de Ensenada. Las aduanas para tráfico terrestre se localizan en los municipios de Tijuana, Tecate y Mexicali y se conectan con las poblaciones norteamericanas de San Isidro, Otay y Tecate en el condado de San Diego, y Caléxico en el condado de Imperial, b) tres aeropuertos internacionales en Tijuana, Mexicali y San Felipe y un aeropuerto militar con uso civil en la ciudad de Ensenada, desplazan


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casi tres millones de pasajeros y más de 55,000 toneladas de carga en más de 62,000 vuelos. Los aeropuertos de Tijuana, Mexicali, Ensenada y San Felipe, en conjunto, movilizaron durante 2000, 2 millones 474 mil 353 personas entre llegadas y salidas de pasajeros en 54 mil 187 operaciones resaltando el aeropuerto de Tijuana, que capta 60.8% de las operaciones y 84.8% de los pasajeros, ubicándose así en la quinta posición a nivel nacional con respecto a llegadas de pasajeros. Adicionalmente la longitud de la red ferroviaria en el Estado de Baja California es de 132.02 kilómetros incluyendo troncales y ramales (72.18 km.) y auxiliares (59.84 km.). Esta red ferroviaria enlaza la entidad tanto con el interior del país como con California. Asimismo, en la entidad existen más de cuarenta empresas transportistas que pueden proporcionar el servicio de carga nacional e internacional. En 1998 había 29 estaciones televisoras, 5 locales, 24 repetidoras y 70 estaciones de radio. El Estado cuenta con líneas suficientes de comunicación y transporte. Por vía terrestre está comunicada al resto del país por la carretera Federal número 2, a través del Estado de Sonora, cuya ruta constituye la vía de entrada más utilizada para pasajeros y para mercancías provenientes de todos los Estados de la República Mexicana. Hacia el Sur del Estado existe la comunicación por la carretera Federal número 1 transpeninsular, la cual recorre el Estado de Baja California Sur, que, en complemento con el sistema de transbordadores marítimos, se comunica con el resto de la República. Al 31 de diciembre de 1999 la longitud de carretera por tipo de camino fue de: 23.9% para troncal federal, 35.6% de brechas mejoradas y de 40.5 % de caminos rurales, en una longitud de red de 10 981.9 km. El total de vehículos de motor registrados en el Estado circulando en 1999 sumaron 499,998 automóviles; 4,140 camiones para pasajeros y 211,223 camiones de carga, este último dato da cuenta del intenso tráfico de carga en la región. Por vía terrestre, el Estado tiene comunicación por ferrocarril hasta Mexicali con el resto de la República con un volumen de carga anual de 603,415.4 toneladas (en 1997), cuya mayor parte corresponde a productos industriales 422.2 y agrícolas 1,496 en miles de toneladas, con un movimiento de 81,336 pasajeros en 1997. Por su ubicación geográfica dispone de comunicación hacia el Océano Pacífico y hacia el Golfo de California con cinco puertos aptos para el servicio de transportación marítima, de los cuales tres son puertos de altura (Ensenada, Playas de Rosarito e Isla de Cedros); y dos aptos sólo para cabotaje, (San Felipe y El Sauzal). Estas instalaciones portuarias permiten a la región, la vía más económica de transportación de mercancías hasta por 12.5 millones de toneladas anuales (2000), tanto con otros estados de la República como con otros países y continentes. Por vía aérea el Estado cuenta con un intenso tráfico nacional e internacional, con un promedio de 180 vuelos diarios, mediante los aeropuertos de Tijuana, Mexicali, San Felipe y el Ciprés correspondiendo más de 60% de esos vuelos al aeropuerto Abelardo L. Rodríguez de Tijuana. En 1999 despegan 79,813 vuelos con un total de 3´837,448 pasajeros, de los cuales 3´419,999 despegan de Tijuana. Esta intensidad de tráfico aéreo, entre los cinco principales de la República Mexicana, está en respuesta directa a la demanda de transportación de mercancías, turismo y viajes de negocios. En otro ámbito, se cuenta con todos los servicios modernos de


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comunicación, especialmente por los sistemas de microondas y satélite para los servicios de telecomunicaciones como son telefonía, telegrafía, televisión, radio, fax e internet .

1.1.2. La Educación Superior Tecnológica ante los Retos del Desarrollo

1.1.2.1 El crecimiento demográfico

La población del Estado crece a una tasa de 4.2% anual para ser el segundo Estado del país con mayor velocidad de crecimiento. Se estima que de 1990 a 1995 el crecimiento poblacional fue del orden de 27.17%, con un crecimiento de 30.33% para la población entre 20 y 24 años, rango de edad predominante de la población migratoria. Rebasa los dos millones de habitantes para situarse con una densidad de 35 habitantes por kilómetro cuadrado de superficie. Su tendencia de crecimiento indica que en dieciséis años se duplicará la población total. El factor migratorio ha sido de gran importancia en la dinámica de población. El rápido crecimiento ha causado sustanciales cambios en la estructura de la población por edad y sexo, de tal manera que en 1980 los grandes grupos de edad presentaban los siguientes porcentajes: de 0 a 14 años, constituían 40% del total de la población; de 15 a 64 años, 56% y el grupo de 65 y más 3.2%. En 1990 estos grupos de edad presentaban en el mismo orden 34.2%, 60.4% y 3.4%. En el último censo general de población (2000), estos porcentajes han cambiado a 32.9%, 62.8% y 3.8% respectivamente. Esto muestra que si bien la estructura de la población sigue siendo joven, la mayor cantidad se ha desplazado paulatinamente a edades mayores, dando por resultado cambios en la mortalidad y natalidad del Estado. La estructura de la población presenta una proporción mayor de jóvenes, más de 50% tiene menos de 25 años de los cuales el grupo de edad de 20 a 24 años representa 10% de la población. Baja California concentra el 2.7% del grupo mencionado a nivel nacional. Respecto al lugar de origen de la población, en el grupo de edad de 0-14 años, 75.9% nació en el Estado, y en el grupo de 15-24 años solamente 53.2% nació en la entidad. El saldo neto migratorio es el segundo más alto del país, de cada 100 emigrantes 43 se quedan en el Estado. El crecimiento social por migración se calcula en 3.2% de tasa anual, superior a la natural, debido a una caída en la tasa bruta de natalidad, que ha bajado a 20.34 nacimientos por cada mil habitantes, también la tasa de mortalidad ha disminuido a 3.52 defunciones por cada mil personas. Baja California ocupa el segundo lugar nacional en la migración neta, con la tasa más baja de población rural en el país que es de 9.1%. En lo particular, Tijuana tiene el más alto crecimiento anual de población de 8.3%, con una tasa de migración de 5% y un promedio de edad de los migrantes de 21 años.Por municipios, Tijuana encabeza la distribución de la población con 52.5 % del total,


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Mexicali con 33.0%, Ensenada con 14.91%, Tecate con 2.9% y Playas de Rosarito con 2.1%. Con una población rural de 8.3% en 1,878 localidades en todo el Estado y el crecimiento de la población en los grandes centros urbanos donde se ubica 91.7%, propicia una acelerada demanda de vivienda de sectores populares, satisfecha parcialmente por acciones de vivienda concluidas de INFONAVIT, FOVI, Inmobiliaria del Estado y FOVISSSTE. La región norte cuenta con un elevado nivel de bienestar derivado de la dinámica socioeconómica que presenta, con 56.0% de población económicamente activa (PEA). En 1998 la PEA es de 968,653, de los cuales 1.7% se encuentran sin empleo, se ha abatido el desempleo en números relativos comparados con 1990 donde se reportaban 2.2% de personas desocupadas. Del total de la PEA, según el nivel de instrucción se registra el mayor porcentaje para el nivel Secundaria con 35.2%, el nivel Medio Superior con 14.0% y el Superior con 12.7%, lo anterior da una idea de la preparación académica en el Estado. Baja California ocupa el tercer lugar en el grado de desarrollo de los mercados de trabajo, con una tasa de desempleo abierto, hasta 1999, no mayor a 2%; los datos indican índices superiores a los nacionales en la población ocupada en los sectores industrial y de servicios, así como en el número de personas ocupadas en actividades productivas, sólo abajo del Distrito Federal y del Estado de Nuevo León. Desde 1990 esta tendencia se ha mantenido, con indicadores de que el mayor dinamismo en los próximos cinco años lo mantendrán los Estados de Nuevo León, Coahuila y Baja California. La PEA en Tijuana y Mexicali representó 57 y 57.6% respectivamente del total de habitantes. En general, el empleo ha crecido a tasas mayores al promedio nacional; se concentró en industria, comercio y servicios y el sector de mayor crecimiento fue el de maquila.De este total, 58.1% recibe más de dos y hasta cinco salarios mínimos y 26.5% más de cinco salarios mínimos. El porcentaje de trabajadores industriales en ambas ciudades rebasa 30.0% de la población ocupada para el trimestre de 1999.En la ciudad de Tijuana la PEA constituyó 59.3% con menor participación en servicios, aumentando el porcentaje en la industria de transformación y en el comercio. La población ocupada por sector de actividad económica en Baja California en 1998, arroja los siguientes porcentajes: Sector Primario 7.3%; Sector Secundario 33.1%, y Sector Terciario 53.1%. La rama de actividades que concentran el mayor número de trabajadores totales afiliados al Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) es la Industria de la transformación con 49.2 %, y en segundo lugar la de comercio con 14.7% a nivel Estado, que muestra la transición de un estado agrícola a uno con un perfil industrial, donde destaca la reducción de las actividades agrícola y ganadera en los municipios de Mexicali y Ensenada. Sin embargo, este dato debe ser matizado por el número de personas excluidas del beneficio de la seguridad social y asistencial, que constituyen el sector informal de la economía. El dinamismo de las actividades productivas en el Estado, con mejores indicadores para Tijuana en población ocupada en lo general, así como en la industria de transformación; hay una menor actividad del sector primario (actividades agrícolas, pesqueras y extractivas), un constante crecimiento del sector industrial y una presencia importante de los sectores servicio y comercio.


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1.1.3. El Instituto Tecnológico de Tijuana

El Instituto Tecnológico de Tijuana (ITT) pertenece al Sistema Nacional de Institutos Tecnológicos (SNIT) dependiente de la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológica (SEIT). Inició sus actividades el 17 septiembre de 1971 atendiendo tanto el nivel superior como el nivel medio superior, constituyendo la primera opción de educación superior tecnológica en el Estado de Baja California. Su creación se inscribe en una serie de medidas que en los años setenta tendió a acercar el sistema educativo con el aparato productivo, lo que se traduce tanto en la ampliación de la oferta de educación técnica media y superior como en cambio de planes y programas de estudio vigentes, constituyéndose en un modelo educativo que integró cursos semestrales, sistema de créditos, programas por objetivos y un nuevo reglamento de evaluación. En el nivel superior se ofrecieron inicialmente las carreras de Ingeniería Electromecánica en Producción, Licenciatura en Relaciones Industriales y Licenciatura en Relaciones Comerciales, y en el nivel Medio Superior ocho carreras técnicas con carácter bivalente. La creación del Instituto Tecnológico de Tijuana coincidió con el establecimiento de la industria maquiladora en la región fronteriza. En 1976 había en el Estado 164 maquiladoras con una ocupación de 13,846 personas, además de 16,012 establecimientos industriales de capital nacional, en su mayoría industrias medianas y pequeñas. Por otra parte, el sistema de educación superior estatal estaba atendido por la Universidad Autónoma de Baja California con 18 carreras en las áreas de físico-matemáticas, administración y ciencias sociales y químico-biológicas; el Centro de Estudios Técnicos y Superiores con tres carreras en el área físico-matemáticas y el Instituto Tecnológico de Tijuana ofreciendo cuatro carreras en ingeniería (Electromecánica, Industrial, Bioquímica y Civil) y dos económico-administrativas (Licenciatura en Administración y Licenciatura en Contaduría). Actualmente la oferta educativa asciende a trece instituciones de las cuales cuatro son públicas: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto Tecnológico de Mexicali, Instituto Tecnológico de Ensenada e Instituto Tecnológico de Tijuana. El perfil institucional se caracteriza por los siguientes elementos: matrícula de 4,895 alumnos en licenciatura y 372 en posgrado; 524 trabajadores, de los cuales 365 conforman el personal docente, de estos últimos se tienen 22 doctores, 104 maestros en ciencias y 239 con licenciatura, el personal de apoyo lo componen 159 empleados; dos unidades académicas, Tomás Aquino y Otay; estación de radio XHITT, 88.7 Mhz. FM; 11 programas de licenciatura, un doctorado, 5 maestrías y una especialización; sede de dos programas por convenio, la Maestría en Ciencias en Enseñanza de las Ciencias del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica y el Doctorado en Arquitectura y Tecnología de los Sistemas Informáticos del convenio entre la Dirección General de Institutos Tecnológicos (DGIT) todavía existía en 2007 y la Universidad Politécnica de Valencia; acervo bibliográfico de 44,459 volúmenes,


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16,510 títulos, 160 revistas especializadas; superficie total 328,504 m2, superficie construida 265,324 m2; infraestructura física y equipamiento consistente en 91 aulas, 5 salas audiovisuales, 7 laboratorios ligeros, 6 laboratorios pesados, un laboratorio de idiomas, 5 laboratorios de cómputo, 2 centros de cómputo, 2 edificios administrativos, 2 bibliotecas, 3 salas de usos múltiples, una aula magna, una editorial, 2 unidades académico-departamental, un Teatro Cala-Fórnix, 2 cafeterías, 6 subestaciones eléctricas, 4 calderas, 11 vehículos, 7 estacionamientos, 2 plazas cívicas, 2 almacenes, un gimnasio, una pista de atletismo, un campo de fútbol, una cancha de tenis y una alberca .Los programas académicos que se ofrecen actualmente en el Instituto Tecnológico de Tijuana son: Ingeniería Civil, Ingeniería Bioquímica, Ing. Química, Ing. Industrial, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica, Arquitectura, Licenciatura en Informática, Licenciatura en Administración, Licenciatura en Contaduría y los posgrados de Maestría en Ciencias en Administración, Maestría en Ciencias en Ingeniería de la Construcción, Maestría en Ciencias en Ingeniería Industrial, Maestría en Ciencias de la Computación, Especialización en Ingeniería Ambiental, Maestría en Ciencias en Química; programa incorporado en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad PNPC del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) y Doctorado en Ciencias en Química, este último, inscrito en el Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado del CONACYT. La oferta educativa del instituto destaca por su flexibilidad en los planes de estudio y por la vinculación con el sector productivo de bienes y servicios, a través de un proceso formativo vinculado con las necesidades del entorno. Los servicios están organizados por medio de las funciones sustantivas de docencia, investigación, vinculación y administración. El modelo de organización departamental-matricial tiene una estructura compuesta por la Dirección, de ésta dependen tres áreas: Subdirección Académica, que tiene a su cargo las funciones de docencia e investigación; la Subdirección de Planeación y Vinculación, órgano de regulación y control que responde a los servicios de apoyo académico; y por último, la Subdirección de Servicios Administrativos, la cual coordina las áreas de recursos humanos, recursos financieros, recursos materiales y técnicos, así como el servicio de cómputo - administrativo y el mantenimiento de equipo a talleres y laboratorios. En la operación diaria de los tecnológicos coexisten, junto con la estructura administrativa y académica, la delegación sindical y la organización estudiantil. Estas organizaciones son parte de la vida institucional e inciden de manera natural y formal en las actividades de la Institución, cada una de estas entidades tiene delimitadas sus atribuciones mediante los estatutos o reglamentos respectivos.


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1.2. El Instituto Tecnológico de Tijuana

Ciertamente, el fundamento para que la misión y visión se cumplan es el conjunto de valores institucionales que orienten el quehacer educativo, las tareas administrativas y normen el comportamiento humano.Los valores son los cimientos de la cultura institucional

1.2.1. Visión

Ser la Institución de educación tecnológica superior líder en cobertura y calidad educativa, con programas de formación profesional tecnológica de actualidad, pertinencia y relevancia de clase mundial; contribuir decididamente a la generación de mejor calidad de vida para nuestra región, mediante la ciencia, la tecnología, el desarrollo sustentable y el amor a la patria.

1.2.2. Misión

Formar individuos integrales: profesionales, tecnológicos, competitivos, comprometidos con el proyecto histórico de México y el desarrollo sustentable del planeta; líderes éticos, productivos, capaces de trascender como agentes de transformación permanente, en la búsqueda de la verdad, la justicia, la felicidad y la autorrealización; ciudadanos del mundo, democráticos, autónomos y,no obstante, interdependientes, solidarios, equitativos, respetuosos de todas y cada una de las razas del mundo, de la multiculturalidad y de las diversas corrientes del pensamiento universal; seres humanos libres, creativos y proactivos, amantes de la salud, la belleza, la cultura y las artes.

1.2.3. Valores

Los valores institucionales son:

PertenenciaEs el orgullo de formar parte de la Institución, plenamente identificado, convencido y comprometido con la misión y la visión del Tecnológico.


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ResponsabilidadEs cumplir con las funciones y tareas, individual y grupalmente, con un sentido de compromiso y un enfoque centrado en la calidad.

IntegridadEs la autenticidad y congruencia entre nuestros valores y comportamiento.

ProfesionalismoEs ser ético, respetuoso, competente y mantenerse actualizado.

InnovaciónFomentar la creación y desarrollo de proyectos que conduzcan al logro de la visión institucional.

Compromiso SocialDesempeñarse con espíritu de servicio y coadyuvar, a través de la educación tecnológica, al cambio económico, político y social, así como a la preservación del medio ambiente.

1.3. Diagnóstico del Instituto Tecnológico de Tijuana

En este apartado se presenta una síntesis de la situación que prevalecía en el Instituto al 2006, así como los principales problemas y retos que enfrentará en los próximos años, de acuerdo a los temas centrales definidos en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012: elevar la calidad de la educación, ampliar las oportunidades educativas, impulsar el desarrollo y utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), ofrecer una educación integral, ofrecer servicios educativos de calidad y fortalecer la gestión institucional.

1.3.1. Situación al 2006

A continuación se expone una síntesis de la situación del Instituto al cierre del 2006, en relación con los principales indicadores del presente programa.

Elevar la Calidad de la Educación

Al final del 2006 el porcentaje de la matrícula de educación superior del ITT en programas reconocidos por su calidad, se tenía solamente 2 programas acreditados que representan el 4.4% del total de nuestros programas, es decir en programas


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educativos que alcancen el nivel uno que otorgan los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) o que son acreditados por el Consejo para la Acreditación de Educación Superior (COPAES).En cuanto al porcentaje de profesores de tiempo completo con estudios de posgrado, el ITT contaba con el 13.7% al cierre del mismo año; 7.5% con Maestría y 6.2% con grado de Doctor.Durante ese tiempo, el índice de eficiencia terminal en la licenciatura era del 38.2% y el índice de eficiencia por parte de posgrado tan sólo del 35%.En relación a los programas de posgrado reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC), al final del 2006 se tenía una matrícula del 37.6% de estudiantes, desempeñándose con alta especialidad en sus áreas y con líneas de investigación que no se encuentran en otros posgrados del país. Se contaba con Planta Académica Altamente Calificada.La ciudad de Tijuana al estar posicionada geográficamente en un corredor industrial y comercial con relevancia nacional e internacional, al término de este año, el 9% de los profesores de tiempo completo que cuentan con posgrado realizan investigación y sólo 14 profesores son reconocidos con perfil deseable.Con el anhelo de integrarse a su entorno con alta capacidad de respuesta social y servicios de calidad, el ITT logró la certificación en sus procesos educativos conforme a la norma ISO9001:2000. Asímismo al final de este año, se detectó la necesidad de lograr la certificación del Centro de Información a fin de garantizar la calidad de los servicios bibliotecarios que ofrece el Instituto.

Ampliar las oportunidades educativas

La zona de influencia del ITT en la entidad abarca principalmente los municipios de Rosarito y Tecate, y por sus características geográficas, ciudad de alta concentración poblacional, el Instituto atiende gran parte de la demanda de servicios educativos en la región, sin embargo, la oferta de sus servicios es insuficiente teniendo al final del 2006 una matrícula de 4624 estudiantes en diez programas de licenciatura. De esta matrícula tan sólo el 6.3% tenían beca del Programa Nacional de Becas de la Educación Superior (PRONABES).El Instituto no cuenta con programas de enseñanza no presencial y a distancia que pueden ser una buena opción para disminuir la brecha que se tiene en este rubro. Por otra parte, la matrícula en programas de posgrado es de 233 estudiantes de los cuales, 68 de ellos cuentan con una beca.

Impulsar el Desarrollo y Utilización de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s)

Para la atención de sus alumnos el Instituto contaba al final del 2006, con una infraestructura de 5 laboratorios de cómputo con un indicador de 18.2 alumnos por


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computadora, con conectividad a internet en cada uno de ellos. Se tienen dos centros de información con conectividad a internet. Sólo se cuenta con una aula equipada con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s), que representa tan sólo el 1% de las que se tiene. En este tiempo se carece de conectividad a internet II.

Ofrecer una educación integral

Al final del 2006 se contaba solamente con la participación del 2% de los estudiantes en concursos de creatividad, y la participación en concursos de emprendedores era del 0.5%. En relación a la participación de estudiantes en concursos de ciencias básicas se contaba con un 0.86% de estudiantes de Ingeniería y un 0.4% de administración.

Ofrecer servicios educativos de calidad

Durante el 2006, en general no existía una cultura de investigación en el docente, sin una vinculación constante y efectiva con el sector productivo, haciéndose evidente la necesidad de un consejo de vinculación, que diseñe los mecanismos requeridos para estrechar las relaciones entre los diferentes sectores económicos de la región y el país.En relación a los maestros investigadores que ya pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI), son un modelo a seguir para los nuevos profesores que quieran ingresar al Sistema, pero con la ventaja de que las condiciones de trabajo que ya existen facilitan su incorporación; para este año se contaba con 14 profesores investigadores en el SIN, la cual representa una cantidad mínima y además no existen Cuerpos Académicos Consolidados.En otro renglón, en este año sólo se tenían registros y seguimiento del 20% del total de los egresados del Instituto.Al final de este año, no se tiene ninguna empresa incubada dentro o fuera de las instalaciones del Instituto. Asímismo, no existen registros otorgados por el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI).

Fortalecer la Gestión Institucional

La interacción entre la gente, procesos y recursos permite una administración de los recursos financieros y materiales centrada en el trabajo bajo proyectos con la participación del recurso humano. El Instituto a través de una administración que gira en el trabajo de equipo, ha permitido buenos alcances en su gestión, seguimiento y aplicación de los recursos requeridos para su funcionamiento. En relación a la capacitación y actualización del personal docente solo se alcanza a cubrir el 12 %, y un mínimo de 5% del personal administrativo y directivo.El Instituto se ha preocupado por establecer lazos de unión con las instituciones de


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Educación Superior del Estado, buscando la mejor coordinación en el marco de un desarrollo armónico.Por otra parte el Instituto ha mejorado en el cumplimiento y entrega oportuna de los instrumentos y mecanismos de gestión para la obtención de sus recursos, el seguimiento, supervisión y su correcta aplicación, sin embargo, se tiene un rezago en relación al informe de cuentas correspondientes al presente año.

Temas Transversales

A finales del 2006, el rezago en infraestructura, renovación y modernización de instalaciones y equipos es importante. Aún no se cuenta con una participación más efectiva en la aportación de recursos por parte del estado o el municipio u otros organismos no gubernamentales de la región. El Instituto en su gran mayoría, atiende sus necesidades de infraestructura con aportaciones federales e ingresos propios; es importante mencionar que a finales de este año se trabaja con un 75% de utilización de las aulas, por lo que se están haciendo esfuerzos para incrementar este indicador.

1.3.2. Problemas y retos

De conformidad con el diagnóstico, a continuación se presentan los principales problemas y retos que deberá afrontar el ITT en los próximos años.

Elevar la Calidad de la Educación

Una de las prioridades del ITT es elevar la calidad de la educación a fin de que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Problema:A pesar de los esfuerzos realizados, el porcentaje de la matrícula del Instituto Tecnológico en programas que alcancen el nivel uno o que sean acreditados, es aún muy bajo. Existe falta de sensibilización y conocimiento de la importancia de la acreditación de los programas académicos, aunado a la falta de difusión de información pertinente a este renglón.

Reto:Incrementar el porcentaje de matrícula del Instituto en programas que alcancen el nivel uno o que sean acreditados, asegurando que la atención de la oferta educativa esté


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sustentada en principios de equidad, calidad y pertinencia.

Problema:El impacto de los programas de posgrado en la región es poco significativo en cuanto a la solución de los problemas del sector industrial y de servicios; en algunos posgrados la titulación es baja.La falta de recursos para vivir, es uno de los factores más importantes por las que el estudiante deserta de la carrera, asociado a la falta de recursos como laboratorios y aulas equipadas y la falta de una planta de maestros de tiempo completo con perfil deseable hacen que el indicador de la Eficiencia Terminal sea del 38.2% en programas de licenciatura y 37.6% en programas de posgrado.

Reto:Fortalecer el posgrado para alcanzar los indicadores de calidad nacional e internacional para maestrías y doctorados que se ofrecen; vincular los posgrados con los diferentes sectores productivos de la región; establecer nuevos programas una vez que cubran los requisitos básicos de calidad y pertinencia, así como generar las condiciones que exige el padrón de excelencia del CONACYT para incluir a los posgrados.Para el 2012, el ITT incrementará su eficiencia terminal a un 45% en programas de licenciatura y en programas de posgrado será del 70%. Esto, considerando lo requerido para ser programas educativos reconocidos o acreditados por su buena calidad.

Problema:La cantidad de maestros con perfil deseable es de 14, lo que se indica que hay un rezago importante. Esto inhibe el crecimiento de programas reconocidos por su calidad educativa. Es poco el entusiasmo en los maestros para estudios de maestría y doctorado, así como para la obtención del grado respectivo. Algunas causas es la edad promedio, así como la falta de programas accesibles en la región.

Reto:Promover de manera significativa la superación docente diseñando y aplicando programas que respondan a las necesidades de superación académica de los maestros, impulsarlos a que cursen maestrías y doctorados relacionados con las carreras profesionales y posgrados que ofrece el Instituto.

Ampliar las Oportunidades Educativas

Otra prioridad del ITT es ampliar las oportunidades educativas a fin de reducir las desigualdades entre grupos sociales, con esta vertiente se busca cerrar brechas e impulsar la equidad.


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Problema:Hace falta incrementar el número de becas a fin de brindar apoyo a los jóvenes con menor ingreso familiar.

Reto:Ampliar el número de becas de licenciatura para coadyuvar a la permanencia y conclusión de estudios.

Problema:La ciudad de Tijuana ha experimentado cambios importantes en su crecimiento a lo largo de varias décadas, estos han sido positivos, creando una demanda excedente en todos los servicios, especialmente con la demanda de estudios superiores para la comunidad. Sin embargo, la limitación de los recursos impide que se cumpla satisfactoriamente con esta necesidad. Además, la no creación de nuevas carreras profesionales de acuerdo a las necesidades propias de la industria y los servicios de la región, han hecho que la matrícula del Instituto no crezca en función de la demanda.

Reto:Lograr un incremento significativo tanto en la matrícula en los programas de licenciatura, como en los programas que se ofrecen en posgrado; procurando mayor énfasis en aquellos que estén acreditados.

Problema:A pesar de que se ha detectado una demanda potencial muy grande en los servicios de educación que el Instituto ofrece a la comunidad, tanto en la modalidad escolarizada como en la modalidad no presencial y a distancia, en esta última el Instituto no tiene la capacidad para afrontar y satisfacer esta demanda. Se carece de la infraestructura, plataforma informática, programas desarrollados para ser impartidos y administrados bajo la modalidad no presencial y a distancia.

Reto:Con el fin de impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades educativas entre las regiones, grupos sociales y étnicos con perspectiva de género, el ITT incrementará su matrícula a través de tres programas educativos no presenciales y a distancia para fines del 2012.

Impulsar el Desarrollo y Utilización de las Técnologías de la Informacióny de Comunicación (TIC´s)

Con este tema central, se pretende impulsar el desarrollo y utilización de Técnologías


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de la Información y Comunicación en el ITT para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Problema:La dinámica de los nuevos tiempos plantea el procesamiento y uso de grandes cantidades de información. En el proceso de enseñanza-aprendizaje se requiere del uso de estas nuevas tecnologías, sin embargo, el Instituto cuenta con una cantidad poco significativa de aulas con TIC´s.

Reto:Lograr que el 40% de las aulas tengan Técnologías de la Información y Comunicación y que se cuente con conectividad a Internet II. Asímismo, en sus centros de información.

Ofrecer una Educación Integral

Se busca ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Problema:No se cuenta con programas educativos orientados al desarrollo de competencias profesionales en el Instituto.

Reto:Diseñar y actualizar programas educativos bajo el enfoque de competencias profesionales a fin de asegurar la pertinencia del servicio educativo.

Ofrecer Servicios Educativos de Calidad

Lo que se pretende con este tema central es ofrecer servicios educativos de calidad que permitan formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Problema:No se cuenta con ningún Consejo de Vinculación en el que participen los sectores productivo y social de la región.

Reto:Que el ITT cuente con un Consejo de Vinculación en el que participen los sectores


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productivo y social de la región.

Problema:La cantidad de profesores del Instituto que están en el Sistema Nacional de Investigadores es mínima, por lo que es necesario que un mayor número de profesores ingresen al Perfil Deseable. Se necesita de mayor infraestructura para realizar más proyectos de investigación.

Reto:Para el 2012, hay que consolidar cuatro de los cinco nuevos Cuerpos Académicos en el Instituto a fin de fortalecer la investigación y mejorar la calidad de los programas educativos.

Fortalecer la Gestión Institucional

Con este tema central se pretende fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación del ITT en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

Problema:En ningún año el ITT y su comunidad han participado en la elaboración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Reto:Lograr que el ITT y su comunidad participen en la elaboración del Programa de Fortalecimiento Institucional.


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Alineación de los Objetivos con elPrograma Sectorial de Educación 2007-2012

Capítulo 2:




A

g

R

a mPd


32



33


Siendo congruente con el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, a continuación se presentan los objetivos estratégicos y específicos del SNEST.

2.1. Objetivos Estratégicos y Específicos del SNEST

Objetivo Estratégico delPrograma Sectorial deEducación 2007-2012

1. Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su

nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor

bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir

desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e

impulsar la equidad.

3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías

de la información y la comunicación en el sistema

educativo para apoyar el aprendizaje de los

estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

1.1. Ampliar la matrícula en programas educativosreconocidos o acreditados por su calidad.

1.2. Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.

1.3. Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado.

1.4. Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

1.5. Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 e ISO 14001:2004.

2.1. Incrementar la participación de los estudiantes del SNEST, en los programas oficiales de becas.

2.2. Ampliar la cobertura en la licenciatura y el posgrado.

3.1. Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) al proceso educativo.

Objetivo Específico del SNEST


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Objetivo Estratégico delPrograma Sectorial deEducación 2007-2012

4. Ofrecer una educación integral que equilibre la

formación en valores ciudadanos, el desarrollo de

competencias y la adquisición de

conocimientos, a través de actividades regulares del

aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para

fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto

sentido de responsabilidad social, que participen de

manera productiva y competitiva en el mercado

laboral.

6. Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en

la toma de decisiones, corresponsabilice a los

diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y

profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

4.1. Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales.

4.2. Incrementar los estudiantes que participen en actividades que coadyuven a su formación integral.

4.3. Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua.

4.4. Fortalecer la vinculación a través del servicio social.

5.1. Conformar el Consejo de Vinculación en las instituciones del sistema.

5.2. Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores.

5.3. Implementar el programa de seguimiento de egresados.

5.4. Promover el registro de la propiedad intelectual.

5.5. Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas.

6.1. Fomentar la participación de los Institutos Tecnológicos y centros en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

6.2. Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas.

6.3. Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Objetivo Específico del SNEST


35


Como se muestra a continuación, los objetivos específicos del Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del SNEST 2007-2012 se encuentran cabalmente alineados con los objetivos, estrategias y líneas de acción del Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

2.2. Alineación de los Objetivos del SNEST

Objetivos Específicos delPIID 2007-2012

Ampliar la matrícula en programas educativos

reconocidos o acreditados por su calidad.

Incrementar el número de profesores de tiempo

completo con posgrado.

Objetivo 1: Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.


Objetivo 5: Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera p roduct i va y competitiva en el mercado laboral

1.16.- Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, evaluación y mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares.

1.14.- Fortalecer los procesos d e h a b i l i t a c i ó n y mejoramiento docente del personal académico.

5 . 1 3 . - A m p l i a r l a s capacidades del personal a c a d é m i c o d e l a s instituciones de educación superior para impulsar la generación y aplicación i n n o v a d o r a d e conocimientos.

1.16.3.

1.14.1 y 1.14.2

5.13.1

ObjetivosEstratégicos del

PROSEDU 2007-2012

Estrategias delPROSEDU 2007-2012

Líneas deAcción delPROSEDU2007-2012


36




PROSEDU 2007-2012



Incrementar la eficiencia terminal de los programas

educativos de licenciatura y posgrado.

Incrementar el número de profesores de tiempo

completo con reconocimiento del perfil

deseable.

Fomentar la certificación y la mejora continua de los

procesos conforme a la norma ISO 9001:200 e ISO

14001:2004.




Objetivo 4: Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y l a a d q u i s i c i ó n d e conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

1.15.- Fomentar la operación de programas de apoyo y atención diferenciada a los estudiantes, para favorecer su formación integral y mejorar su permanencia, e g r e s o y t i t u l a c i ó n oportuna.

1.14.-Fortalecer los procesos d e h a b i l i t a c i ó n y mejoramiento docente del personal académico.

1.16.- Contribuir a extender y arraigar una cultura de la planeación, de la evaluación y de la mejora continua de la calidad educativa en las instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares.

4 . 8 . - F o r t a l e c e r l a v i n c u l a c i ó n d e l a s instituciones de educación superior con su entorno, tanto en el ámbito local como regional.

1.15.1, 1.15.2, 1.15.3, 1.15.4 y

1.15.5

1.14.1 y 1.14.5

1.16.4 y 1.16.5

4.8.3


37



Incrementar la participación de los estudiantes del SNEST en los programas oficiales de

becas.

Ampliar la cobertura de la licenciatura y posgrado.

Ampliar la infraestructura de cómputo e incorporar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) al proceso educativo.

Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo 3: Impulsar el desarrollo y utilización de t e c n o l o g í a s d e l a i n f o r m a c i ó n y l a comunicación en el sistema educativo para apoyar el a p r e n d i z a j e d e l o s estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Objetivo 5: Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

2 . 1 3 . - I m p u l s a r u n a distribución más equitativa de l a s oportun idades educativas, entre regiones, grupo sociales y étnicos, con perspectiva de género.

2.12.- Aumentar la cobertura de la educación superior y d ive r s i f i ca r l a o fe r ta educativa.

3.5.- Fomentar el desarrollo y uso de las tecnologías de la i n f o r m a c i ó n y l a comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales.

3.6.- Impulsar la educación abierta y a distancia con criterios y estándares de ca l idad e innovac ión permanentes, con especial énfasis en la atención de regiones y grupos que carecen de acceso a servicios escolarizados.

5 . 1 1 . - F o r t a l e c e r l a pertinencia de los programas de educación superior.

2 . 1 3 . - I m p u l s a r u n a distribución más equitativa de l a s oportun idades educativas, entre regiones, grupos sociales y étnicos, con perspectiva de género.

2.13.2 y 2.13.4

2.12.2, 2.12.3 y 2.12.4

3.5.1, 3.5.2 y 3.5.3

5.11.5

2.13.1 y 2.13.4

3.6.3


PROSEDU 2007-2012




38




PROSEDU 2007-2012



Diseñar programas educativos bajo el enfoque

de desarrollo de competencias profesionales.

Incrementar los estudiantes que participen en

actividades que coadyuven a su formación integral.



4 . 7 . - E s t i m u l a r l a participación de docentes, alumnos y la comunidad educativa, en general, en programas de cultura, arte y deporte.

4.7.1, 4.7.3, 4.7.4 y 4.7.5


4.9.- Promover que los e s t u d i a n t e s d e l a s instituciones de educación s u p e r i o r d e s a r r o l l e n capacidades y competencias que contribuyan a facilitar su desempeño en los diferentes ámbitos de sus vidas.

4.8.3

4.9.2 y 4.9.4


39



Incrementar los estudiantes que participen en

actividades que coadyuven a su formación integral.

Promover el desarrollo de competencias en una

segunda lengua.





4.9.2, 4.9.3 y 4.9.4

4.9.1

5.13.1


PROSEDU 2007-2012






40




PROSEDU 2007-2012



Fortalecer la vinculación a través del servicio social.

Conformar el Consejo de Vinculación en las

instituciones del sistema.



Objetivo 5: Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera p roduct i va y competitiva en el mercado laboral.


5 . 1 2 . - F o r t a l e c e r l a v i n c u l a c i ó n d e l a s instituciones de educación superior con la sociedad, a través del servicio social.




4.9.3 y 4.9.5

4.8.1, 4.8.3 y 4.8.4

5.12.1, 5.12.3 y 5.12.4

5.11.1, 5.11.2, 5.11.3, 5.11.4,

5.11.6, 5.11.8 y 5.11.10


41



Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de

Investigadores.

Implementar el Programa de Seguimiento de Egresados.

Promover el registro de la propiedad intelectual.

Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas.

Fomentar la participación de los institutos tecnológicos y centros en la integración del Programa de Fortalecimiento

Institucional.





Objetivo 6: Fomentar una g e s t i ó n e s c o l a r e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma d e d e c i s i o n e s , corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.





6 . 13 . - Fo r t a l e ce r l o s mecanismos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

6.16.- Conformar un nuevo modelo de financiamiento de la educación superior con esquemas de asignación, objetivos y transparentes.

5.13.3

5.11.2

5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

5.11.9, 5.11.10 y 5.11.11

6.13.1 y 6.13.2

6.19.1, 6.19.2, 6.19.3, 6.19.4

y 6.19.5


PROSEDU 2007-2012




42




PROSEDU 2007-2012



Fortalecer la integración, gestión y evaluación

institucional, así como la transparencia y rendición de

cuentas.

Fortalecer la capacitación del personal directivo y de

apoyo y asistencia a la educación.

Objetivo 6: Fomentar una g e s t i ó n e s c o l a r e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma d e d e c i s i o n e s , corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la trasnparencia y la rendición de cuentas.


5 . 1 2 . - F o r t a l e c e r l a v i n c u l a c i ó n d e l a s instituciones de educación superior con la sociedad, a través del servicio social.

6.17.- Atender los problemas e s t r u c t u r a l e s d e l a s instituciones de educación superior.

6 . 13 . - Fo r t a l e ce r l o s mecanismos e instancias de planeación y coordinación de la educación superior.

6.16.- Conformar un nuevo modelo de financiamiento de la educación superior con esquemas de asignación, objetivos y transparentes.

6.13.1 y 6.13.8

6.16.3, 6.16.4, 6.16.5, 6.16.8

y 6.16.10

5.12.1, 5.12.3 y 5.12.4

6.17.1 y 6.17.3


Objetivo 6: Fomentar una g e s t i ó n e s c o l a r e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma d e d e c i s i o n e s , corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la trasnparencia y la rendición de cuentas.

43


No.

1*

2*

Porcentaje de matrícula

en programas

de educación superior de

calidad

Porcentaje de profesores de

tiempo completo de educación

superior que tomen cursos

de actualización o

capacitación

Porcentaje de estudiantes en programas de

educación superior que alcancen el

nivel 1 o sean acreditados

Porcentaje de profesores de

tiempo completo con

posgrado

P a r a e l 2 0 1 2 , incrementar del 1.8% a l 6 0 % l o s e s t u d i a n t e s e n p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e l i c e n c i a t u r a r e c o n o c i d o s o acreditados por su calidad.

Lograr al 2012 que el 45% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

1.8%

13.7%

4.7%

35.0%

54.5%

40.0%

60.0%

45.0%

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006

Descripciónde la Meta

Valor Meta

2007 2008 2012

A fin de cumplir con los objetivos, alcanzar la visión y lograr la misión del SNEST, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo del SNEST 2007-2012 tiene plasmadas 36 metas, contribuyendo con 9 de ellas a las metas e indicadores del Programa Sectorial de Educación 2007-2012.Cada una de las metas que se plantean en este programa cuentan con su indicador, unidad de medida, situación al 2006 (línea base) y valor alcanzado 2007 y 2008. Con esto se pretende dar un seguimiento puntual al desarrollo de cada uno de los compromisos del SNEST.

2.3. Indicadores y Metas

Objetivo Estratégico 1.- Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.


No.

3*

4

5

6

7

Eficiencia Terminal en Licenciatura

Matrícula en programas educativos

de posgrado incorporados

al PNPC

Eficiencia terminal en

posgrado

Profesores de tiempo

completo con perfil

deseable

Institutos Tecnológicos certificados conforme a las normas

ISO 9001:2000 e

ISO 14001:2004

Índice de Egreso

Porcentaje de estudiantes en programas de posgrado en el

PNPC

Índice de egreso

Porcentaje de PTC con perfil

deseable

Porcentaje de Institutos

Tecnológicos certificados

Alcanzar en el 2012, u n a e f i c i e n c i a terminal (Índice de Egreso) del 67.5% en l o s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e licenciatura.

P a r a e l 2 0 1 2 , i n c r e m e n t a r d e l 37.6% al 60% los e s t u d i a n t e s e n p r o g r a m a s reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC)

Lograr en el 2012, una eficiencia terminal (Eficiencia de Egreso) de l 75% en lo s p r o g r a m a s e d u c a t i v o s d e posgrado.

P a r a e l 2 0 1 2 , incrementar del 6.0% a l 1 2 . 3 % l o s profesores de tiempo c o m p l e t o c o n reconocimiento del perfil deseable.

Para el 2012, el Instituto Tecnológico m a n t e n d r á c e r t i f i c a d o s s u s procesos, conforme a l a n o r m a I S O 9001:2000

38.2%

37.6%

35%

6.0%

Certificado en ISO

9001:2000

39.0%

42.37%

40%

6.42%

Certificado en

ISO 9001:2000

40.0%

42.37%

70%

7.2%

Re-certificación en ISO 9001:2000

67.5%

60%

75%

12.3%

Certificado en

ISO 9001:2000 e ISO

14001:2004

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012

44

*Indicador establecido en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que aplica a la educación superior.



45


No.

8

9

10

Porcentaje de

profesores que

participan en eventos

de formación docente y

profesional

Cuerpos académicos

consolidados

Porcentaje de profesores

que participan en

redes de investigación

Profesores participando

en eventos de formación docente y profesional

Cuerpos académicos

Profesores participando en redes de

investigación

P a r a e l 2 0 1 2 incrementar del 30% al 80% de profesores que participan en eventos de formación d o c e n t e y profesional.

Para el 2012 lograr que e l inst i tuto tecnológico cuente c o n 4 c u e r p o s a c a d é m i c o s consolidados.

Lograr para el 2012 que el 50% de los p r o f e s o r e s i n v e s t i g a d o r e s pertenecientes al SNI d e l I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e Tijuana participen en r e d e s d e investigación.

145

0

0

113

0

0

162

0

0

252

4

10

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012

Objetivo Estratégico 2.- Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

No.

11* Becas Educativas

Estudiantes becarios del PRONABES

Log ra r a l 2012 , incrementar del 6.3% a l 2 2 . 0 % l o s e s t u d i a n t e s d e l Tecnológico que son a p o y a d o s e n e l PRONABES

291 193 380 1332

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


46


No.

12*

13

14

15

Matrícula de Licenciatura

Becas a estudiantes

para estudios de posgrado

Matrícula de licenciatura

en la modalidad no

presencial

Matrícula en posgrado

Estudiantes en modalidad

escolarizada

Porcentaje de estudiantes

Estudiantes en modalidad no

presencial

Estudiantes en posgrado

Lograr para el 2012, incrementar de 4624 a 6000 estudiantes la m a t r í c u l a d e licenciatura.

Lograr para el 2012 que el 50% de los e s t u d i a n t e s d e posgrado obtengan una beca.

P a r a e l 2 0 1 2 , incrementar a 300 e s t u d i a n t e s l a m a t r í c u l a e n p r o g r a m a s n o presenciales.

Alcanzar en el 2012, una matrícula de 250 estudiantes en los p r o g r a m a s d e posgrado.

4624

31%

0

233

4833

35%

0

221

5003

35%

0

130

6000

50%

300

250

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


Objetivo Estratégico 3.- Impulsar el desarrollo y utilización de Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC´s) en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

No.

16*

Porcentaje de

instituciones de educación superior con conectividad

en la Biblioteca


Tecnológicos y Centros con conectividad

en Internet en el Centro de Información

Lograr para el 2012, que 60 computadoras tengan conectividad a Internet en los C e n t r o s d e Información.

0 5 5 60

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


47


No.

No.

17

20*

18

21

19

Estudiantes por

computadora para uso

educativo en los

Institutos Tecnológicos

Porcentaje de programas educativos

orientados al desarrollo de competencias

profesionales en los Institutos Tecnológicos

Aulas de los Institutos

Tecnológicos equipadas con Tecnologías de la información

y la comunicación

Estudiantes que participan en actividades

deportivas, culturales, cívicas y

recreativas


con conectividad a Internet II

Índice de estudiantes

por computadora

Programas educativos

actualizados con enfoque al

desarrollo de competencias

profesionales en los Institutos tecnológicos

Porcentaje de aulas

equipadas



Tecnológicos con

conectividad a Internet II

P a r a e l 2 0 1 2 , i n c r e m e n t a r l a infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 10 a l u m n o s p o r computadora.

Lograr que en el 2012, el 50% de los programas e d u c a t i v o s d e licenciatura se orienten a l d e s a r r o l l o d e c o m p e t e n c i a s profesionales.

P a r a e l 2 0 1 2 , incrementar del 8% al 4 0 % l a s a u l a s equipadas con TIC.

Para el 2012, lograr que el 80% de los estudiantes participen en actividades c u l t u r a l e s , c í v i c a s , deportivas y recreativas.

En el 2012, lograr que el Instituto Tecnológico tenga el 100% de conectividad a la red académica de Internet II.

18.2

0%

8%

20%

2%

16.1

0%

10%

20%

10%

14.5

0%

9.7%

25%

25%

10

50%

40%

80%

100%

Nombre delIndicador

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Unidad demedida

Situaciónen 2006

Situaciónen 2006



Valor

Valor

Meta

Meta

2007

2007

2008

2008

2012

2012


Objetivo Estratégico 4.- Ofrecer una Educación Integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.


48


No.

22

23

24

Estudiantes que participan en

eventos de creatividad,

emprendedores y ciencias

básicas

Estudiantes que desarrollan

competencias de una segunda

lengua

Estudiantes realizando

servicio social




Para el 2012, incrementar de l 8% a l 35% l o s estudiantes que participan en eventos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

Para el 2012, lograr que e l 2 0 % d e l o s estudiantes desarrollen competencias en una segunda lengua.

Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés públ ico y desarro l lo comunitario.

8.0%

0%

30%

4%

0%

30%

8%

0%

40%

35%

20%

100%

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


Objetivo Estratégico 5.- Ofrecer Servicios Educativos de Calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

No.

25*

26

Porcentaje de

instituciones de educación

superior pública con Consejos de Vinculación

Profesores investigadores miembros del

Sistema Nacional de

Investigadores

Porcentaje de institutos

Tecnológicos y Centros con Consejo de Vinculación

Investigadores en el SNI

Para el 2008 el I n s t i t u t o Tecnológico habrá con formado su C o n s e j o d e Vinculación.

L o g r a r a l 2 0 1 2 , incrementar de 14 a 22 l o s p r o f e s o r e s inve s t i gadore s de l SNEST que se incorporen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

0%

14

0%

15

100%

17

100%

22

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


49


No.

27

28

29

Seguimiento de egresados

Registros de propiedad intelectual


que implementan el modelo de Incubadora de Empresas del SNEST


Registro otorgado por

el IMPI


Tecnológicos que adoptan el

Modelo de Incubadora de

Empresas

A partir del 2008, se o p e r a r á e l p r o c e d i m i e n t o T é c n i c o -Administrativo para dar seguimiento al 20% de los egresados.

Para el 2012, obtener registro de propiedad intelectual.

P a r a e l 2 0 1 2 , transferir el Modelo de Incubadora de Empresas del SNEST al Instituto Tecnológico.

ND

0

0%

0

ND

0

0%

0

10%

0

0%

0

20%

0

100%

Adoptado

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


No.

30*

31

Porcentaje de cuyas

comunidades participan en la elaboración de Programa de

Fortalecimiento Institucional

IES

Institutos Tecnológicos y

centros que presentan

informe anual de Rendición de Cuentas


Tecnológicos cuyas comunidades

participan en la elaboración del Programa de

Fortalecimiento Institucional

Porcentaje de instituciones

que presentan Informe de

Rendición de Cuentas

A partir del 2009 el Instituto Tecnológico p a r t i c i p a r á e n l a in teg rac ión de su p r o g r a m a d e f o r t a l e c i m i e n t o institucional.

A partir del 2008, el Inst ituto Tecnológico presentará su Informe de Rendición de Cuentas en c u m p l i m i e n t o d e l a normatividad vigente.

0%

0%

0%

0%

0%

0%

100%

100%

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012

Objetivo Estratégico 6.- Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos y promueva la seguridad de los alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.


50


No.

32

33

34

Participantes en cursos de

capacitación y desarrollo

para directivos y personal de apoyo a la educación

Institutos Tecnológicos que integran su Plan

Maestro de Desarrollo y

Consolidación de la

Infraestructura Educativa

Institutos Tecnológicos que

realizan el diagnóstico de

su infraestructura

Porcentaje de participantes a

cursos de capacitación


Tecnológicos que realizaron el Diagnóstico

de su infraestructura


Tecnológicos que realizaron el Diagnóstico

de su Infraestructura

Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y a s i s t e n c i a a l a educación, participen e n c u r s o s d e c a p a c i t a c i ó n y desarrollo.

En el 2009 el Instituto Tecnológico integrará su P l a n M a e s t r o d e D e s a r r o l l o y Consolidación de la I n f r a e s t r u c t u r a Educativa.

A partir del 2009 el Instituto Tecnológico r e a l i z a r á u n diagnóstico de su i n f r a e s t r u c t u r a educativa.

30%

0%

0%

58%

0%

0%

52%

0%

0%

100%

100%

100%

Nombre delIndicador

Unidad demedida

Situaciónen 2006


Valor Meta

2007 2008 2012


Temas Transversales


51


Objetivos, metas, estrategias y líneas de acción

Capítulo 3:




A

g

R

a mPd


52



53


Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional.

Objetivo Específico 1.1.- Ampliar la matrícula en programas educativos reconocidos o acreditados por su calidad.

Meta 1.1.1.- Para el 2012, incrementar del 1.8% al 60% los estudiantes en programas educativos de licenciatura reconocidos o acreditados por su calidad.

Estrategia 1.1.1.1.- Establecer un programa de promoción y difusión para la selección de estudiantes de educación media superior, de los programas que se imparten en el Instituto.

Línea de Acción:

Fortalecer los convenios de colaboración con el nivel medio superior.

Estrategia 1.1.1.2.- Atraer con becas académicas al 100%, a estudiantes del nivel medio superior de promedios mayores del 90% de calificación, para las licenciaturas.

Líneas de Acción:

Ofrecer y promover un paquete de becas académicas como las económicas y alimenticias.

Estrechar vínculos de colaboración con el sector productivo, para apoyos de becas a la educación superior.

Crear un programa de apoyo económico con las empresas inscritas en base de concertación del ITT, para que adopte un estudiante de promedio mayor o igual a 90%.

Estrategia 1.1.1.3.- Fomentar la participación de los docentes en los programas de posgrados reconocidos por el PNPC avalados por CONACYT.

Líneas de Acción:

Transitar los planes y programas de estudio de las carreras profesionales que ofrece el ITT, bajo el enfoque de competencias.

3.1. Objetivo Estratégico 1


54


Cada departamento académico de la promoción de los programas de los posgrados reconocidos descargue horas a los docentes.

Estrategia 1.1.1.4.- Realizar un programa de trabajo de mejoramiento de programas académicos e infraestructura de acuerdo a la recomendación de los CIEES.

Líneas de Acción:

Implementar un programa de control y seguimiento en la evaluación de los planes y programas educativos.

Implementar un programa de control y seguimiento para el mejoramiento de la infraestructura.

Meta 1.1.2.- Para el 2012, incrementar del 37.6% al 60% los estudiantes en programas reconocidos en el Padrón Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC).

Estrategia 1.1.2.1.- Propiciar la incorporación de los programas de educación superior para que se incorporen a la dimensión internacional a través de su registro en el PNPC.

Líneas de Acción:

Establecer convenios de colaboración académica y de apoyo a la investigación con instituciones nacionales e internacionales.

Generar reuniones periódicas con profesores investigadores del programa para analizar la pertinencia de los programas de estudio.

Diseñar mecanismos adecuados que hagan más dinámico el intercambio y movilidad de los estudiantes de posgrado con otras instituciones académicas en el ámbito internacional.

Actualizar el equipamiento de laboratorios y la infraestructura asociada con los programas de posgrado.

Establecer mecanismos de gestión para agilizar la obtención de becas para estudiantes que así lo requieran.

Operar un programa permanente de difusión de los programas de posgrado.

Estrategia 1.1.2.2.- Fortalecer los programas de posgrado para su internacionalización.

Líneas de Acción:

Analizar y definir las líneas de investigación.


55


Fortalecer la pertinencia de las líneas de investigación.

Promover el perfil deseable entre los maestros investigadores.

Impulsar y desarrollar los mecanismos de vinculación en el ámbito internacional.

Incentivar la movilidad de profesores investigadores para el establecimiento de redes.

Desarrollar y establecer acuerdos de colaboración entre instituciones académicas en el ámbito internacional, que impulsen el desarrollo de las líneas de investigación definidas en nuestra institución.

Diseñar y operar un programa de difusión de los programas de posgrado reconocidos en el PNPC a nivel nacional e internacional.

Estrategia 1.1.2.3.- Consolidar la conformación de Cuerpos Académicos.

Líneas de Acción:

Desarrollar un plan para aumentar el número de Sistema Nacional de Investigadores.

Establecer un plan de apoyos para los profesores del Sistema Nacional de Investigadores.

Apoyar la integración y consolidación de los cuerpos académicos.

Promover la participación de los profesores e investigadores al trabajo de los cuerpos académicos.

Establecer acuerdos de colaboración interinstitucional, nacionales e internacionales.

Estrategia 1.1.2.4.- Impulsar la participación de profesores e investigadores en redes de investigación.

Líneas de Acción:

Establecer programas de incentivos para los investigadores que pertenezcan a una red de investigación.

Definir líneas de investigación pertinentes al desarrollo económico nacional y al avance científico tecnológico.

Promover que las redes de investigación estén dirigidas a desarrollar soluciones a la problemática de orden regional, nacional e internacional.

Establecer el perfil deseable del docente investigador.


56


Estrategia 1.1.2.5.- Garantizar la planeación y administración de recursos humanos en el posgrado.

Líneas de Acción:

Propiciar el desarrollo de proyectos de investigación multidisciplinaria.

Gestionar la asignación de plazas de tiempo completo a profesores de Posgrado, con características para cubrir el perfil deseable.

Meta 1.1.3.- Para el 2012 pasar del 30% al 80% de la planta de profesores que participan en eventos de formación y actualización profesional, para coadyuvar a su desarrollo integral.

Estrategia 1.1.3.1.- Fortalecer los mecanismos de comunicación y difusión de los cursos de formación y actualización entre el personal docente

Línea de Acción:

Realizar la difusión de los cursos de formación y actualización a través de oficios personalizados, trípticos y reuniones académicas.

Estrategia 1.1.3.2.- Promover la diversificación de los cursos de formación y actualización docente.

Línea de Acción:

Realizar un diagnóstico de las necesidades de formación y actualización docente por Academias.

Estrategia 1.1.3.3.- Promover estímulos a la formación y actualización docente.

Línea de Acción:

Difundir la información de las convocatorias concernientes a becas de desempeño, comisión y de superación profesional entre el personal docente.

Meta 1.1.4.- Para el 2012, crear 5 y consolidar 4 Cuerpos Académicos para fortalecer la investigación y mejorar la calidad de los programas educativos.

Estrategia 1.1.4.1.- Diseñar y establecer los mecanismos necesarios para retener a los profesores –investigadores que pertenecen al SNI y a los profesores –investigadores que pertenecen al Perfil Deseable.


57


Líneas de Acción:

Elaborar un plan para lograr el ingreso de otros profesores al SNI.

Elaborar un plan para lograr el ingreso de otros profesores al Perfil Deseable.

Elaborar un plan para ampliar la infraestructura disponible para proyectos de investigación.

Meta 1.1.5.- Para el 2012, lograr incrementar del 30 % al 50% el número de investigadores del SNI del Instituto para que se integren a las redes de investigación, para aprovechar la capacidad del sistema en proyectos interinstitucionales de gran impacto.

Estrategia 1.1.5.1.- Fortalecer los mecanismos necesarios dirigidos a incentivar y apoyar a los Cuerpos Académicos.

Líneas de Acción:

Desarrollar un plan para lograr la consolidación de los Cuerpos Académicos.

Elaborar un plan de apoyo para los profesores-investigadores que pertenecen al SNI.

Elaborar un plan para aumentar y mejorar la infraestructura disponible para realizar proyectos de investigación.

Objetivo Específico 1.2.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con posgrado.

Meta 1.2.1.- Lograr al 2012 que el 45% de los profesores de tiempo completo cuenten con estudios de posgrado.

Estrategia 1.2.1.1.- Apoyar en los trámites administrativos para estudios de posgrado y la obtención del grado.

Líneas de Acción:

Tramitar los apoyos y becas para la realización de estudios de posgrado y obtención de grados.

Elaborar un diagnóstico de necesidades para estudios de posgrado que sean pertinentes a los programas establecidos. Difundir el Programa de Mejoramiento del Profesorado, adecuándolo a las características y circunstancias del SNEST.

Apoyar a los docentes que deseen estudiar posgrados con reconocimiento nacional e internacional.

Propiciar la participación de los profesores en las convocatorias para la obtención de


58


grados.

Priorizar la contratación de profesores con grado de maestría o doctorado.

Objetivo Específico 1.3.- Incrementar la eficiencia terminal de los programas educativos en licenciatura y posgrado.

Meta 1.3.1.- Alcanzar en el 2012, una eficiencia terminal (Índice de Egreso) del 67.5% en los programas educativos de licenciatura.

Estrategia 1.3.1.1.- Promover y diseñar mecanismos que garanticen el egreso de los estudiantes dentro de los límites de tiempo normal.

Líneas de Acción:

Establecer un programa de tutorías en los programas establecidos.

Establecer un programa de capacitación y desarrollo de tutores.

Promover y gestionar el otorgamiento de un mayor número de becas a los estudiantes.

Establecer programas extracurriculares de apoyo académico y atención diferenciada a los estudiantes.

Fortalecer la formación integral de los estudiantes.

Fortalecer con programas y actividades orientados a disminuir los índices de deserción y reprobación.

Meta 1.3.2.- Lograr en el 2012, una Eficiencia Terminal del 75% en los programas educativos de posgrado.

Estrategia 1.3.2.1.- Garantizar la permanencia y estabilidad del estudiante para aumentar el egreso y el grado de los estudiantes de posgrado.

Líneas de Acción:

Priorizar la contratación de profesores de tiempo completo con doctorado.

Gestionar recursos para el desarrollo de proyectos de investigación.

Gestionar recursos para mejorar la infraestructura para la investigación.

Desarrollar mecanismos para garantizar la vinculación con los diferentes sectores.


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Fortalecer los métodos de evaluación y seguimiento escolar.

Objetivo Específico 1.4.- Incrementar el número de profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

Meta 1.4.1.- Para el 2012, incrementar del 6% al 12.3% los profesores de tiempo completo con reconocimiento del perfil deseable.

Estrategia 1.4.1.1.- Promover la integración de cada uno de los profesores de tiempo completo a proyectos de investigación y vinculación con el sector productivo.

Líneas de Acción:

Suscribir convenios de colaboración con organismos externos con cofinanciamiento.

Coordinar esfuerzos en las áreas académicas y administrativas para el registro y seguimiento de proyectos de investigación y vinculación.

Promover la participación de los investigadores en eventos académicos nacionales e internacionales.

Difundir la convocatoria para incorporar profesores de tiempo completo al perfil deseable.

Constituir comités técnicos para definir los criterios de calidad y pertinencia en la producción académica.

Estrategia 1.4.1.2.- Propiciar la integración de cuerpos académicos por áreas de conocimiento.

Líneas de Acción:

Realizar una ceremonia institucional para valorar la participación honorífica del profesor.

Formar claustros por áreas del conocimiento en el seno de las academias.

Estrategia 1.4.1.3.- Promover el reconocimiento de las certificaciones profesionales otorgadas por cuerpos colegiados.

Líneas de Acción:

Apoyar y facilitar las certificaciones de los profesores ante los cuerpos colegiados.

Apoyar la certificación de los profesionales de diversas áreas del conocimiento ante los organismos certificadores.


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Estrategia 1.4.1.4.- Fomentar la vinculación e investigación aplicada a la problemática de empresas regionales y nacionales.

Líneas de Acción:

Proponer alternativas de solución a los problemas planteados por las empresas.

Aprovechar la vinculación con las empresas a fin de incorporar casos empresariales en residencias y en el proceso de titulación de los estudiantes.

Estrategia 1.4.1.4.- Impulsar la participación de los profesores en el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional.

Líneas de Acción:

Implementar el Programa de Formación Docente y Actualización Profesional.

Realizar un diagnóstico de las necesidades de formación docente y profesional.

Objetivo Específico 1.5.- Fomentar la certificación y la mejora continua de los procesos conforme a las normas ISO 9001:2000 e ISO 14001:2004.

Meta 1.5.1.- Para el 2012, el Instituto Tecnológico mantendrá certificados sus procesos, conforme a la norma ISO 9001:2000.

Estrategia 1.5.1.1.- Mejorar el desempeño de los procesos, conforme a la norma ISO 9000:2000 o su equivalente.

Líneas de Acción:

Fortalecer los programas de capacitación, para acrecentar la cultura de la mejora continua.

Incluir en los cursos de inducción acerca del tema de calidad, al personal y estudiantes.

Certificar en gestión de la calidad a un número mayor de auditores internos.

Continuar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión de la calidad.

Fortalecer el Programa de Implantación del Sistema de Gestión de la Calidad.


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Estrategia 1.5.1.2.- Impulsar la certificación del Institutos Tecnológicos, conforme a la Norma de Gestión Ambiental ISO 14001:2004, para refrendar el compromiso del SNEST en favor del desarrollo sostenido, sustentable y equitativo del país.

Líneas de Acción:

Implementar un programa para arraigar la cultura del cuidado del medio ambiente y el desarrollo sustentable del entorno.

Incorporar la certificación en esta norma como una variable de clasificación de las instituciones.

Formar auditores en la gestión ambiental e iniciar el proceso de certificación.

Continuar el proceso de certificación internacional de auditores líderes en gestión ambiental.

Incentivar la participación del personal de los institutos tecnológicos en el proceso de certificación del sistema de gestión ambiental.

Incorporar en los concursos de creatividad y emprendedores la categoría de proyectos para el desarrollo sustentable y cuidado del medio ambiente.

Estrategia 1.5.1.3.- Impulsar los servicios que presta el Centro de Información para que se documenten e incorporen al Sistema de Gestión de la Calidad.

Líneas de Acción:

Desarrollar el procedimiento con base en parámetros nacional e internacionalmente establecidos para los servicios bibliotecarios.

Incorporar el procedimiento en el manual del Sistema de Gestión de la Calidad.

Evaluar periódicamente, con el personal académico y los alumnos, la calidad de los servicios del Centro de Información.

Desarrollar un módulo para consulta en línea, tanto del acervo bibliográfico como de la totalidad de los servicios del centro de información.

Proporcionar el servicio para consulta por Internet en el Centro de Información.

Estrategia 1.5.1.4.- Impulsar la participación de los Institutos Tecnológicos en los Premios de Calidad, Innovación y Tecnología, en los ámbitos nacional y estatal.

Líneas de Acción:

Participar en las diferentes convocatorias relacionadas con las temáticas de calidad, innovación y tecnología.


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Organizar talleres para informar de los lineamientos acerca de la integración de reportes y demás documentación necesaria para participar en los diversos concursos o foros sobre calidad.

Promover la utilización de herramientas tecnológicas relacionadas con los modelos y sistemas de la calidad.


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Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Objetivo Específico 2.1.- Incrementar la participación de los estudiantes del Instituto Tecnológico, en los programas oficiales de becas.

Meta 2.1.1.- Lograr al 2012, incrementar del 6.3% al 22.2% los estudiantes del Instituto Tecnológico que son apoyados en el PRONABES.

Estrategia 2.1.1.1.- Promover la participación de los estudiantes en el PRONABES.

Líneas de Acción:

Difundir entre la comunidad estudiantil la convocatoria de participación al PRONABES.

Facilitar a los estudiantes los insumos necesarios para participar en la convocatoria del PRONABES.

Acompañar a los estudiantes que lo requieran en la tramitación del proceso.

Participar activamente dentro del comité estatal del PRONABES.

Gestionar la asignación al Instituto Tecnológico de un mayor número de becas del PRONABES.

Meta 2.1.2.- Lograr para el 2012 que el 50% de los estudiantes de posgrado obtengan una beca.

Estrategia 2.1.2.1.- Establecer un programa de promoción y difusión buscando la participación de los estudiantes de licenciatura más destacados en los Institutos Tecnológicos para continuar sus estudios en el nivel de posgrado.

Líneas de Acción:

Elaborar un programa de difusión y promoción de los programas de posgrado.

Difundir entre la comunidad estudiantil las convocatorias de participación para obtener una beca para estudiar posgrado.



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Difundir entre la comunidad estudiantil los mecanismos de acceso para los programas de posgrado.

Gestionar la asignación de un mayor número de becas para estudiantes del Instituto Tecnológico.

Objetivo Específico 2.2.- Ampliar la cobertura en Licenciatura y Posgrado.

Meta 2.2.1.- Lograr para el 2012, incrementar de 4624 a 6000 estudiantes la matrícula de licenciatura.

Estrategia 2.2.1.1.- Fomentar y establecer incentivos para diversificar la oferta de educación superior. Apoyar la expansión de educación y los programas de calidad pertinentes viables de tener un crecimiento sostenido, e impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades educativas en la región y en el estado.

Líneas de Acción:

Apoyar los programas educativos de calidad para su permanencia.

Evaluar la factibilidad en la continuidad de los programas educativos a las necesidades de la región.

Promover la apertura y desarrollo de programas de educación superior que atiendan las necesidades regionales con un enfoque de interculturalidad.

Gestionar ante las autoridades educativas la creación de programas de educación a distancia.

Buscar mecanismos transparentes de selección y admisión de nuevos alumnos a la institución educativa y colaborar en el diagnóstico de necesidades educativas en la región.

Estrategia 2.2.1.2.- Apoyar la expansión de educación y los programas de calidad pertinentes viables de tener un crecimiento sostenido.

Líneas de Acción:

Establecer un programa para la acreditación de cada carrera profesional.

Fomentar el desarrollo de programas flexibles con salidas profesionales laterales o intermedias que permitan el estudio y el trabajo.


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Estrategia 2.2.1.3.- Impulsar una distribución más equitativa de las oportunidades educativas en la región y en el estado.

Líneas de Acción:

Promover la apertura y desarrollo de programas de educación superior que atiendan las necesidades regionales con un enfoque de interculturalidad.

Buscar mecanismos transparentes de selección y admisión de nuevos alumnos a la institución educativa y colaborar en el diagnóstico de necesidades educativas en la región.

Actualizar las prácticas de laboratorio acorde con los programas educativos.

Gestionar recursos para la construcción, rehabilitación y reequipamiento de laboratorios y talleres, derivados de la actualización tecnológica.

Establecer un Programa de Mantenimiento Preventivo y Correctivo a los equipos de los talleres y laboratorios.

Contratar personal técnico especializado para operar el Programa de Mantenimiento Preventivo y Correctivo de la infraestructura educativa.

Acreditar ante la Entidad Mexicana de Acreditación (EMA) el mayor número de laboratorios de los Institutos Tecnológicos y Centros.

Meta 2.2.2.- Para el 2012, alcanzar una matrícula de 300 estudiantes en programas no presenciales.

Estrategia 2.2.2.1.- Promover la apertura de programas en las modalidades abierta y a distancia.

Líneas de Acción:

Desarrollar y operar el Programa de Capacitación para profesionales en el diseño de materiales educativos.

Incentivar la participación de profesores en la modalidad educativa a distancia.

Establecer una adecuación de los programas existentes y poder ofertarlos bajo la modalidad abierta y a distancia.

Estrategia 2.2.2.2.- Gestionar los recursos necesarios para desarrollar los programas de educación abierta y a distancia.

Líneas de Acción:

Promover el uso de las TIC´s, como herramienta de la educación abierta y a distancia.

Gestionar la concurrencia de fondos destinados a fortalecer la infraestructura para ofrecer


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educación a distancia en el Instituto Tecnológico.

Elaborar un diagnóstico de equipamiento necesario para responder a la demanda de educación superior a distancia.

Impulsar el acceso de las poblaciones en regiones de acceso difícil, a la modalidad educativa a distancia.

Meta 2.2.3.- Alcanzar en el 2012, una matrícula de 250 estudiantes en los programas de posgrado.

Estrategia 2.2.3.1.- Fortalecer los programas de promoción y difusión de la oferta de los programas de posgrado.

Líneas de Acción:

Realizar campañas eficientes de promoción y difusión por todos los medios posibles con cobertura regional y nacional, de la oferta de programas de posgrado especialmente de los programas reconocidos en el PNPC.

Difundir las convocatorias y programas internos y externos para apoyar a los estudiantes a realizar estudios de posgrado.

Estrategia 2.2.3.2.- Ampliar la oferta de programas de posgrado, con énfasis en su pertinencia y asegurando su incorporación en el PNPC.

Líneas de Acción:

Desarrollar instrumentos eficaces para diagnosticar las necesidades de profesionistas de alto nivel de los diferentes sectores.

Realizar estudios de factibilidad para identificar las necesidades de los diferentes sectores, así como el perfil del egresado que se requiere para los programas de posgrado de nueva creación.

Diseñar los programas educativos de posgrado, con el referente de los mejores programas a nivel internacional, el estado del arte, los estudios de tendencias tecnológicas y la pertinencia e impacto en el desarrollo regional y nacional.

Garantizar la evolución de los indicadores de desempeño requeridos para el ingreso de los nuevos programas de posgrado al PNPC.

Impulsar la evaluación de los programas de posgrado para su incorporación al PNPC.

Fortalecer el proceso de dirección de tesis de maestría y doctorado para mejorar la eficiencia terminal de los programas de posgrado.


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Estrategia 2.2.3.3.- Promover la actualización permanente de la planta docente y de investigación de los programas de posgrado.

Líneas de Acción:

Integrar programas institucionales de formación y actualización de profesores e investigadores para fortalecer los programas de posgrado.

Gestionar recursos para apoyar a los profesores en la realización de estudios de posgrado.

Incentivar la participación de los profesores en las convocatorias para realizar estudios de maestría y doctorado.

Estrategia 2.2.3.4.- Fortalecer la infraestructura de laboratorios especializados que ofrezcan buenas condiciones para un uso continuo.

Líneas de Acción:

Dar seguimiento al plan de mantenimiento de los laboratorios de investigación especializados.

Elaborar un diagnóstico de cada uno de los programas de posgrado, para identificar necesidades reales en tecnologías de la información y comunicación, acervo bibliográfico y de acceso a bases de datos.

Asegurar la participación del ITT, en las convocatorias para incrementar y fortalecer la infraestructura destinada a la investigación.

Establecer acuerdos con el sector productivo para fortalecer el equipamiento de los laboratorios de investigación del ITT.


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Impulsar el desarrollo y utilización de las TIC´s en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento.

Objetivo Específico 3.1.- Ampliar la Infraestructura en Cómputo e incorporar el uso de las TIC´s al proceso educativo.

Meta 3.1.1.- Lograr para el 2012, 60 computadoras en los Centros de información conectadas a Internet.

Estrategia 3.1.1.1.- Garantizar el servicio de internet en el Centro de Información.

Líneas de Acción:

Asignar el equipo de cómputo y con ancho de banda necesarios en el Centro de Información.

Gestionar recursos para la adquisición de equipo de cómputo para uso del internet en el Centro de información.

Realizar un diagnóstico detallado de la infraestructura, estado que guarda y uso del equipo de cómputo en el Centro de Información.

Meta 3.1.2.- Para el 2012, incrementar la Infraestructura en Cómputo para lograr un indicador de 10 alumnos por computadora.

Estrategia 3.1.2.1.- Promover la utilización de la infraestructura en cómputo y de las TIC´s entre estudiantes y profesores.

Líneas de Acción:

Promover el desarrollo de habilidades en el manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación.

Generar materiales de apoyo para las asignaturas y unidades de aprendizaje de los programas que imparte el ITT.

Utilizar la infraestructura en cómputo y las TIC´s en el proceso educativo.



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Gestionar recursos para la adquisición de equipo de cómputo y de telecomunicaciones.

Aplicar plataformas didácticas por medio de las tecnologías de comunicación e información para mejorar la transmisión de conocimiento.

Propiciar la utilización de espacios virtuales para favorecer la comunicación entre los docentes y estudiantes que les permitan desarrollar competencias avanzadas para su uso.

Estrategia 3.1.2.2.- Promover el desarrollo de habilidades en el manejo de tecnologías de la información y comunicación.

Líneas de Acción:

Incentivar la incorporación y uso de las TIC´s en la práctica docente.

Promover y apoyar la participación de los profesores en cursos de capacitación sobre el uso del software y aplicaciones básicas.

Meta 3.1.3.- Para el 2012, incrementar del 8% al 40% las aulas equipadas con TIC´s.

Estrategia 3.1.3.1.- Mejorar la infraestructura de las TIC´s en las aulas.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico de equipamiento e infraestructura con las TIC´s.

Elaborar un programa de equipamiento de aulas con TIC´s por programa educativo y para uso general.

Gestionar recursos para la adquisición del equipo necesario.

Desarrollar un programa de capacitación para el uso de TIC´s al personal docente.

Meta 3.1.4.- En el 2012, lograr que el Instituto Tecnológico tenga el 100% de conectividad a la red académica de Internet II.

Estrategia 3.1.4.1.- Identificar los proyectos académicos asociados al uso y aplicación de la red académica de internet II.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico para identificar los proyectos académicos que requieren red de


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Internet II.

Establecer proyectos académicos que requieran del uso y aplicación de red de Internet II.

Realizar estudios de viabilidad técnica para atender la oferta educativa no presencial, a través de la red de Internet II.

Gestionar la conformación de aulas virtuales y/o salas de videoconferencias.

Estrategia 3.1.4.2.- Promover la capacitación y actualización del personal, sobre el diseño de materiales educativos para uso y aplicación en la red de internet II.

Línea de Acción:

Implementar un Programa de Capacitación y Actualización de personal docente y de apoyo sobre el diseño y utilización de materiales educativos a través de la red de Internet II.


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Ofrecer una educación integral que equilibre la formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos, a través de actividades regulares en el aula, la práctica docente y el ambiente institucional, para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Objetivo Específico 4.1.- Diseñar programas educativos bajo el enfoque de desarrollo de competencias profesionales.

Meta 4.1.1.- Lograr que en el 2012, el 50% de los programas educativos de licenciatura se orienten al desarrollo de competencias profesionales.

Estrategia 4.1.1.1.- Fortalecer e incrementar la infraestructura y equipamiento destinados a la enseñanza de los programas diseñados con un enfoque por competencias profesionales.

Líneas de acción:

Gestionar la autorización de fondos destinados a la compra y mantenimiento de equipos para la enseñanza de los programas de estudio con un enfoque basado en competencias profesionales.

Incluir en el Programa Operativo Anual (POA) presupuesto para equipo de laboratorios y talleres además de gestionar su adquisición.

Establecer un programa de autoequipamiento de laboratorios y talleres a través de proyectos de investigación que sean apoyados por organismos gubernamentales y no gubernamentales.

Estrategia 4.1.1.2.- Fortalecer e incrementar la vinculación del ITT con el sector productivo.

Líneas de acción:

Establecer acuerdos y/o convenios de colaboración con el sector productivo para que los alumnos y profesores puedan utilizar equipos de los procesos industriales, y de esta manera coadyuvar al desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para el cumplimiento de los planes y programas de estudio, diseñados con un enfoque por competencias profesionales.

Identificación de las empresas por giro que cuenten con los equipos en el proceso de producción para la enseñanza práctica de los programas diseñados con enfoque por competencias.

Establecer acuerdos específicos por Área Académica.



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Estrategia 4.1.1.3.- Capacitar a los docentes para desarrollar los programas de estudio por competencias.

Líneas de acción:

Elaborar un programa de capacitación a los docentes sobre diseño curricular y evaluación en base a competencias.

Identificar las competencias requeridas por cada programa del plan de estudios.

Estrategia 4.1.1.4.- Actualizar los programas educativos bajo el enfoque del desarrollo de competencias profesionales.

Líneas de Acción:

Definir las competencias profesionales de los planes de estudio que se ofertan, requeridas por los egresados.

Establecer criterios para la compatibilidad y comparabilidad de los programas educativos.

Incorporar elementos para la movilidad de estudiantes y profesores en el proyecto de actualización de los programas educativos.

Estrategia 4.1.1.5.- Promover que los estudiantes del Sistema se evalúen ante organismos externos.

Líneas de Acción:

Difundir entre los estudiantes próximos a egresar, la evaluación ante organismos externos.

Diseñar un programa de asesoría para los estudiantes que participen en la evaluación, con la intervención y corresponsabilidad de los organismos evaluadores.

Objetivo Específico 4.2.- Incrementar la participación de estudiantes en actividades que coadyuven a su formación integral.

Meta 4.2.1.- Para el 2012 lograr que el 80% de los estudiantes participen en actividades culturales, cívicas, deportivas y recreativas.

Estrategia 4.2.1.1.- Cubrir las necesidades de recursos humanos, infraestructura deportiva y cultural para lograr atender al estudiante en actividades cívicas, culturales, deportivas y recreativas.


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Líneas de Acción:

Apoyo con siete plazas, por lo mínimo, para cubrir las necesidades del personal del área cultural y deportiva (béisbol, baloncesto femenil, fútbol soccer, banda de guerra, danza moderna y folklórica y una para apoyo en el área cultural).

Mayor apoyo en horas a las plazas del área deportiva.

Crear una cancha de voleibol de playa para la atención de esta disciplina, ya que se participa en las competencias deportivas del Sistema.

Acondicionar las canchas de usos múltiples y de tenis actuales.

Crear una sala de usos múltiples para el desarrollo de disciplinas, tales como Karate Do, Tae Kwon Do, animación deportiva, aerobics, entre otras.

Readecuación de otra duela en las instalaciones culturales para el desarrollo de las danzas.

Estrategia 4.2.1.2.- Capacitar al personal del área deportiva y cultural en el desarrollo de sus competencias.

Líneas de Acción:

Otorgar una capacitación por año para elevar el nivel deportivo de los promotores de la oficina de promoción deportiva.

Otorgar una capacitación por año en el desarrollo de las artes para elevar el conocimiento técnico de los promotores de la oficina de promoción cultural.

Estrategia 4.2.1.3.- Participar en presentaciones y concursos oficiales e invitaciones a nivel local, regional y nacional, para incentivar la responsabilidad y confianza de los estudiantes en las áreas deportiva, cívica y cultural.

Líneas de Acción:

Participar anualmente en los juegos deportivos nacionales, en el festival de arte y cultura y en el concurso de bandas de guerra del Sistema.

Organizar visitas a las comunidades con el fin de impulsar la cultura y las artes.

Elaborar y coordinar los programas culturales y artísticos susceptibles de desarrollarse en la región, así como propiciar el intercambio con instituciones y grupos dedicados a la cultura y las artes.

Estrategia 4.2.1.4.- Realizar mayores actividades deportivas, culturales, cívicas y recreativas a nivel interno para impulsar la participación de todos los estudiantes.


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Líneas de Acción:

Otorgar becas de exención de pago de inscripción a los equipos selectivos y grupos representativos que hayan destacado en un periodo escolar.

Llevar a cabo, anualmente, la carrera atlética de aniversario y la carrera ciclista de recreación.

Realizar, por lo menos dos actividades culturales al año.

Realizar, por lo menos, una actividad recreativa, anualmente.

Participar en todos los acontecimientos cívicos que marque el calendario, así como en los protocolarios.

Estrategia 4.2.1.5.- Impulsar, a través de becas y reconocimientos, al estudiante de alto rendimiento y a aquél que domine alguna disciplina para que apoye con participación en la actividad extraescolar.

Línea de Acción:

Apoyar con una beca de exención de pago de inscripción del periodo escolar, que corresponda a los alumnos que apoyen al área participando en una actividad extraescolar.

Meta 4.2.2.- Para el 2012, incrementar del 8% al 35% los estudiantes que participan en concursos de creatividad, emprendedores y ciencias básicas.

Estrategia 4.2.2.1.- Fortalecer en los estudiantes la competencia por la generación y aplicación innovadora de las habilidades y conocimientos adquiridos, demostrando creatividad, espíritu emprendedor y manejo experto de las ciencias básicas.

Líneas de Acción:

Integrar un Comité Académico para evaluar el impacto y pertinencia de los concursos académicos del Sistema y proyectar la mejora continua de los mismos.

Difundir las convocatorias para la realización de los concursos.

Impulsar la participación de estudiantes y profesores.

Incentivar la participación de los profesores en el apoyo y asesoría a proyectos de creatividad y emprendedores.

Objetivo Específico 4.3.- Promover el desarrollo de competencias en una segunda lengua.


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Meta 4.3.1.- Para el 2012, lograr que el 20% de los estudiantes y profesores desarrollen competencias en una segunda lengua.

Estrategia 4.3.1.1.- Fortalecer la infraestructura y equipamiento destinados a la enseñanza de otra lengua.

Líneas de Acción:

Establecer acuerdos de colaboración con el sector productivo para equipar los laboratorios de idiomas.

Presupuestar recursos para fortalecer la infraestructura de los laboratorio de idiomas.

Estrategia 4.3.1.2.- Propiciar la participación de los estudiantes y del personal en programas de capacitación para el dominio de otra lengua.

Líneas de Acción:

Establecer mecanismos para incentivar la participación del personal docente en programas de capacitación para el dominio de otra lengua.

Establecer acuerdos con el sector productivo, para el otorgamiento de becas a alumnos destacados para certificar la competencia en otra lengua.

Objetivo Específico 4.4.- Fortalecer la vinculación a través del servicio social.

Meta 4.4.1.- Para el 2012, lograr que el 100% de los estudiantes realicen su servicio social en programas de interés público y desarrollo comunitario.

Estrategia 4.4.1.1.- Conjuntamente con las academias elaborar programas semestrales en apoyo a la sociedad, según asignaturas propias de los diferentes planes de estudio.

Líneas de Acción:

Asistir a reuniones de academias por parte de la oficina de servicio social.

Identificar buenas prácticas en la prestación del servicio social y fomentar su difusión y adopción.

Estrategia 4.4.1.2.- Aumentar el número de bases de concertación, suscritas con organismos sociales de la localidad.


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Líneas de Acción:

Invitación a organismos sociales.

Contactar visitas para promover los convenios.

Estrategia 4.4.1.3.- Motivar la participación estudiantil en programas de desarrollo social y comunitario.

Líneas de Acción:

Participación de la oficina de servicio social en el curso de inducción. para estudiantes de nuevo ingreso.

Promover, difundir y divulgar de manera sistemática, tanto los programas como los resultados.

Estrategia 4.4.1.4.- Solicitar al área correspondiente la creación de un sistema que permita la información oportunamente.

Líneas de Acción:

Elaborar un escrito donde se solicite el apoyo de acceso al sistema.

Solicitar capacitación para el manejo adecuado del sistema.

Agilizar los trámites para la autorización, seguimiento y liberación del servicio social.

Gestionar apoyos con las autoridades de los diferentes niveles de gobierno, para el mejor desarrollo de las actividades del servicio social.

Estrategia 4.4.1.5.- Incorporar el Comité de Vinculación del ITT, a las actividades de servicio social.

Líneas de Acción:

Generar reuniones periódicas que permitan la actualización.


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Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social, que participen de manera productiva y competitiva en el mercado laboral.

Objetivo Específico 5.1.- Conformar el Consejo de Vinculación en las instituciones del sistema.

Meta 5.1.1.- Para el 2008 el Instituto Tecnológico habrá conformado su Consejo de Vinculación.

Estrategia 5.1.1.1.- Formar un Consejo de Vinculación del ITT con los sectores productivo, social, público y de servicios.

Líneas de Acción:

Convocar a las cámaras empresariales, organismo sociales y de gobierno para integrar el Consejo de Vinculación con el ITT.

Establecer mecanismos de seguimiento de la operación del Consejo de Vinculación.

Estrategia 5.1.1.2.- Realizar un diagnóstico semestral de necesidades de los sectores productivo, social y gubernamental de la región.

Líneas de Acción:

Integración de un banco de proyectos de vinculación en base a las necesidades del sector productivo, social y de gobierno.

La academia de cada área participará en la formación de bases de concertación para realizar proyectos de vinculación con financiamiento mixto.

Objetivo Específico 5.2.- Incrementar los profesores en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Meta 5.2.1.- Lograr al 2012, incrementar de 14 a 22 los profesores investigadores del Instituto que se incorporen al SNI.



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Estrategia 5.2.1.1.- Estimular y fortalecer la productividad académica.

Líneas de Acción:

Detectar las necesidades de capacitación y actualización de los profesores e investigadores.

Propiciar la participación de los profesores en las convocatorias para realizar estudios de posgrado en programas nacionales e internacionales reconocidos.

Impulsar el trabajo multidisciplinario e interinstitucional para desarrollar proyectos de investigación de alto impacto.

Difundir las convocatorias que emiten las instancias y organismos que otorgan apoyo económico para la realización de proyectos de investigación.

Estrategia 5.2.1.2.- Ampliar las capacidades académicas del profesorado.

Líneas de Acción:

Realizar un diagnóstico de las necesidades de infraestructura y equipamiento de laboratorios para la realización de investigación.

Fortalecer los mecanismos de seguimiento a los proyectos de investigación.

Incentivar la publicación de los resultados de alto impacto en revistas arbitradas.

Gestionar la concurrencia de recursos del sector productivo para desarrollar proyectos de investigación vinculados a sus necesidades.

Implementar un Programa de Integración de Investigadores Jóvenes que aseguren el proceso de formación de nuevos cuadros.

Gestionar la autorización de recursos para apoyar la realización de estancias de profesores investigadores, financiar la publicación de resultados en revistas arbitradas y estimular la dirección de tesis de maestría y doctorado.

Objetivo Específico 5.3.- Implementar el programa de seguimiento de egresados.

Meta 5.3.1.- A partir del 2008, se operará el Procedimiento Técnico-Administrativo para dar seguimiento al 20% de los egresados.

Estrategia 5.3.1.1.- Sistematizar el proceso de seguimiento de egresados.


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Líneas de Acción:

Implementar el sistema de seguimiento de egresados para caracterizar su inserción y desempeño laboral.

Aplicar el Procedimiento Técnico-Administrativo para el seguimiento de egresados, a fin de asegurar la confiabilidad de la información.

Desarrollar instrumentos informáticos en línea para agilizar el proceso de captura.

Convocatoria a egresados en la comunidad en general para su seguimiento.

Categorización de egresados en relación a su puesto.

Objetivo Específico 5.4.- Promover el registro de la propiedad intelectual.

Meta 5.4.1.- Para el 2012, obtener un registro de propiedad intelectual.

Estrategia 5.4.1.1.- Obtener el programa federal del SNEST y aplicarlo.

Líneas de Acción:

Solicitar a la DGEST el programa de propiedad intelectual.

Implementar dicho programa al interior del ITT.

Diseñar un programa interno que atienda a la propiedad intelectual.

Objetivo Específico 5.5.- Construir el Modelo propio de Incubación de Empresas.

Meta 5.5.1.- Para el 2012, transferir el Modelo de Incubadoras de Empresas del SNEST al Instituto Tecnológico.

Estrategia 5.5.1.1.- Impulsar el desarrollo de la cultura emprendedora, mediante la incubación de empresas.

Líneas de Acción:

Capacitar a un grupo de profesores en la operación del modelo de incubación.

Integrar la Comisión con representación del ITT con experiencia en transferencia de Modelos de Incubación de Empresas.

Registrar el Modelo de Incubación de Empresas del ITT ante la Secretaría de Economía.


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Fomentar una gestión escolar e institucional que fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y educativos, promueva la seguridad de alumnos y profesores, la transparencia y la rendición de cuentas.

Objetivo Específico 6.1.- Fomentar la participación de los Institutos Tecnológicos y Centros en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Meta 6.1.1.- A partir del 2009, el ITT participará en la integración de su Programa de Fortalecimiento Institucional.

Estrategia 6.1.1.1.- Promover el conocimiento del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Líneas de Acción:

Fortalecer la información sobre los mecanismos de participación y las reglas de operación del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Integrar y analizar las propuestas de las diferentes entidades del Instituto para la participación en la convocatoria.

Estrategia 6.1.1.2.- Promover la participación de las diferentes entidades del Instituto en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Líneas de Acción:

Incentivar la participación de la comunidad del Instituto en la integración del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Integrar un Programa para capacitar al personal del Instituto en la formulación, presentación y evaluación del Programa de Fortalecimiento Institucional.

Objetivo Específico 6.2.- Fortalecer la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transparencia y rendición de cuentas.



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Meta 6.2.1.- A partir del 2008 el ITT presentará su Informe de Rendición de Cuentas en cumplimento de la normatividad vigente.

Estrategia 6.2.1.1.- Promover la importancia de la integración de los documentos de gestión de recursos.

Líneas de Acción:

Entregar en tiempo y forma los documentos de gestión de recursos ante las instancias correspondientes.

Reconocer a las unidades académicas que destaquen por cumplir, en tiempo y forma, con la entrega de los documentos de gestión de recursos.

Promover en las diferentes entidades involucradas el uso continuo del correo electrónico como una herramienta que hace más ágil la entrega y recepción de la información.

Elaborar plan de visitas a cada área para conocer la problemática de la obtención de la información.

Propiciar el trabajo en equipo para coadyuvar en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales.

Estrategia 6.2.1.2.- fortalecer la retroalimentación de las entidades del ITT que participan con información para la gestión y obtención de recursos.

Líneas de acción:

Programar reuniones trimestrales para la revisión, ajuste y corrección de acciones que propicien un mejor cumplimiento de las metas fijadas.

Elaborar un calendario de entrega de documentación y proporcionarla a las áreas involucradas respecto al avance de las metas y planes de trabajo.

Sistematizar la compilación de la información, creando un programa de cómputo adecuado a las necesidades internas de nuestro Instituto.

Estrategia 6.2.1.3.- Impulsar un nuevo modelo de financiamiento del Instituto Tecnológico.

Líneas de Acción:

Promover la autorización de nuevos esquemas de financiamiento bajo principios de institucionalidad, suficiencia, equidad, transparencia, rendición de cuentas, corresponsabilidad y reconocimiento institucional.


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Impulsar el incremento de fondos de subsidio extraordinario, dirigidos a ampliar la oferta educativa y fomentar la mejora de la calidad de la educación.

Incrementar los ingresos propios del ITT a partir de su más estrecha vinculación con el entorno social y productivo.

Establecer acuerdos con el gobierno estatal para incrementar la concurrencia de fondos para fortalecer la infraestructura y equipamiento del ITT.

Gestionar ante la DGEST mayores recursos, buscando incrementar el subsidio para mejorar la calidad en el servicio educativo.

Estrategia 6.2.1.3.- Promover la importancia de transparentar el ejercicio de los recursos y la presentación del Informe de Rendición de Cuentas.

Líneas de Acción:

Elaborar y presentar anualmente el Informe de Rendición de Cuentas.

Estrategia 6.2.1.4.- Agilizar los procesos que permitan una eficiente elaboración de los documentos del ejercicio del presupuesto.

Líneas de Acción:

Propiciar la estandarización y simplificación del proceso de integración de los documentos e informes, de conformidad con la normatividad vigente.

Desarrollar programas de capacitación al personal en la Institución, en todos los niveles jerárquicos, en materia de responsabilidad en el manejo de recursos financieros.

Estrategia 6.2.1.5.- Sistematizar los procesos administrativos haciendo uso de las TIC´s.

Líneas de Acción:

Automatizar los procesos sustantivos y administrativos, así como los trámites y servicios electrónicos.

Operar el Programa de Mantenimiento y Actualización de la infraestructura y equipo destinado al procesamiento de la información financiera y contable.

Implementar un Programa de Mantenimiento, Respaldo y Resguardo de la información financiera y contable.


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Estrategia 6.2.1.6.- Aplicar y dar seguimiento al SIBI-SEP (Sistema de Inventarios de Bienes Instrumentales de la SEP).

Líneas de Acción:

Asegurar el cumplimiento de la normatividad vigente aplicable, de manera oportuna y transparente.

Establecer mecanismos efectivos para agilizar la integración de los informes del inventario de bienes muebles e inmuebles.

Mejorar la calidad y desempeño de los servicios que proporcionan las unidades administrativas responsables de administrar los Recursos Materiales y Servicios.

Objetivo Específico 6.3.- Fortalecer la capacitación del personal directivo y de apoyo y asistencia a la educación.

Meta 6.3.1.- Lograr al 2012, que el 100% de los directivos y personal de apoyo y asistencia a la educación, participen en cursos de capacitación y desarrollo.

Estrategia 6.3.1.1.- Fomentar la capacitación y el desarrollo de directivos, funcionarios docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Líneas de Acción:

Desarrollar un Programa Integral de Formación y Desarrollo de Directivos y Funcionarios Docentes basado en competencias.

Implementar un Programa de Capacitación y Desarrollo del Personal de apoyo y asistencia a la educación.


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EVALUACIÓN

Meta E.1.- A partir del 2009 integrar al ITT en el Sistema Nacional de Evaluación Institucional del SNEST.

Estrategia E.1.1.- Fortalecer la cultura de la evaluación institucional.

Línea de Acción:

Operar una campaña de difusión en el ITT, acerca de la importancia de la evaluación institucional como el insumo para mejorar los procesos.

INFRAESTRUCTURA

Meta I.1.- En el 2009 el ITT integrará su Plan Maestro de Desarrollo y Consolidación de la infraestructura educativa.

Estrategia I.1.1.- Impulsar el desarrollo y consolidación de la infraestructura del ITT, acorde al PIID.

Líneas de Acción:

Elaborar los estudios preliminares (técnicos, de suelos, etc.) para proyectar la ubicación de los edificios, talleres, laboratorios y demás instalaciones.

Integrar los proyectos ejecutivos para la construcción de las instalaciones educativas en el horizonte al 2012.

Desarrollar los programas de renovación y actualización del equipamiento de talleres y laboratorios.

Actualizar una maqueta que proyecte el crecimiento por etapas de la infraestructura educativa del ITT al 2012.

3.7. Temas Transversales


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Meta I.2.- En el 2009, se realizará un diagnóstico de la infraestructura educativa, en nuestro Instituto.

Estrategia I.2.1.- Promover un diagnóstico del estado físico de los inmuebles y el equipamiento del ITT.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico del estado que guardan los edificios e instalaciones.

Gestionar la asignación de recursos para operar el Programa de Mantenimiento y Rehabilitación de Espacios Educativos.

Elaborar un diagnóstico de las necesidades de equipamiento y mantenimiento.

Gestionar la asignación de recursos para operar el Programa de Mantenimiento y Actualización del Equipo de Talleres y Laboratorios.

Estrategia I.2.2.- Impulsar el aprovechamiento de la capacidad física instalada (aulas, laboratorios y otros espacios) para la prestación del servicio educativo.

Líneas de Acción:

Realizar el diagnóstico sobre el aprovechamiento de la capacidad física instalada.

Gestionar y canalizar recursos para la construcción o adaptación de nuevos espacios educativos (aulas, talleres, laboratorios, unidades académicas, centros de información, centros de cómputo etc.).

Estrategia I.2.3.- Implementar programas que permitan alcanzar la infraestructura educativa pertinente para el desarrollo de prácticas de laboratorio acordes a los programas de estudio.

Líneas de Acción:

Diseñar programas que promuevan la modernización y fortalecimiento de la infraestructura educativa (laboratorios, talleres, centros de cómputo, centros de información, aulas inteligentes, software, etc.).

Contar con un censo actualizado y confiable del equipamiento existente en el ITT, que apoye la gestión de recursos y atienda las recomendaciones y observaciones de los organismos acreditadores.


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Estrategia I.2.4.- Impulsar la adecuación de la infraestructura del ITT para atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad.

Líneas de Acción:

Elaborar un diagnóstico del estado que guardan la infraestructura e instalaciones en el ITT para atender las necesidades de estudiantes y profesores con discapacidad.

Revisar la normatividad vigente en cuanto al tema de infraestructura física para personas con discapacidad y aplicarlo al programa de adecuación y modernización de instalaciones.

Estrategia I.2.5.- Impulsar la rehabilitación o construcción de espacios deportivos y culturales para el desarrollo integral de la comunidad educativa.

Líneas de Acción:

Realizar el diagnóstico acerca del estado actual en el que se encuentren los espacios educativos dedicados al desarrollo de actividades deportivas y culturales.

Establecer un programa que permita impulsar la rehabilitación o construcción de espacios deportivos y culturales, para estimular la participación de los estudiantes y docentes en la práctica del deporte, la cultura, el arte y las actividades recreativas.

SISTEMA DE INFORMACIÓN

Meta SI.1.- A partir del 2009 el Instituto Tecnológico de Tijuana implementara la actualización del Sistema Integral de Información (SII) del SNEST.

Estrategia SI.1.1.- Actualizar y mantener el SII acorde a las exigencias de modernización de las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Líneas de Acción:

Impulsar la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación de última generación para mejorar los procesos de captura y análisis de la información.

Elaborar un programa para mantener, desarrollar y otorgar soporte técnico a los usuarios y autoridades que utilicen la información del SII.

Elaborar un programa de pruebas y capacitación para los usuarios de los módulos del SII.

Estrategia SI.1.2.- Actualizar la información del SII para facilitar el seguimiento, evaluación y toma de decisiones en la gestión institucional del ITT.


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Líneas de Acción:

Evaluar periódicamente el grado de utilización de la información del SII, con base en su impacto en la toma de decisiones.

Identificar las necesidades de información, tanto de las autoridades como de las unidades orgánicas de la DGEST.

Estrategia SI.1.3.- Garantizar la seguridad e integridad de la información del SII.

Líneas de Acción:

Sistematizar el proceso de respaldo de la información de las bases de datos del SII.

Evaluar sistemáticamente los mecanismos de autentificación de usuarios.

Incorporar sistemas de seguridad contra intrusos informáticos.

Implementar programas de mantenimiento preventivo y correctivo a los servidores y equipo activo, para garantizar la operación del SII.

MEJORA DE LA GESTION INSTITUCIONAL

Meta GI.1.- Para el 2012 se habrán simplificado y sistematizado el 100% de los principales procesos y procedimientos Académico-Administrativos del ITT acorde a las disposiciones de la DGEST.

Estrategia GI.1.1.- Impulsar la mejora continua de los procesos y procedimientos Académico-Administrativos del ITT.

Líneas de Acción:

Documentar propuestas de mejora, simplificación y sistematización de los procesos y procedimientos, de acuerdo con los lineamientos establecidos.

Estrategia GI.1.2.- Impulsar mecanismos de control y seguimiento de los procesos estratégicos del Sistema de Gestión de la Calidad (SGC).

Líneas de Acción:

Establecer un sistema de monitoreo de los procesos estratégicos y de los indicadores del SGC.


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Impulsar la formación de cuadros especializados para mantener la operación del SGC y de la misma manera fortalecer a los cuadros directivos para asumir el liderazgo en los procesos.

Estrategia GI.1.3.- Sistematizar los procesos aplicando las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Líneas de Acción:

Integrar equipos de trabajo con habilidades informáticas para convertir los procesos a medios electrónicos.

Desarrollar programas para acrecentar la cultura de la innovación de los procesos.


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Conclusiones

A

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R

a mPd

odos los Avances y logros presentados son resultado del trabajo en equipo del personal docente, administrativo y de apoyo a la docencia. Todos ellos comprometidos en mantener el posicionamiento y reconocimiento que la comunidad de la región le ha otorgado al Instituto Tecnológico de Tijuana.

2008 fue un año de esfuerzo y trabajo continuo, nuestros indicadores así lo manifiestan:

En el ámbito académico, crecimos, tanto en número de carreras como en oferta educativa; tanto en profesores de tiempo completo con posgrado como en profesores con perfil deseable; crecimos en la participación de los estudiantes en los programas oficiales de becas; mejoramos el índice de estudiantes por computadora y logramos la conexión a Internet II.

Asimismo, en el proceso estratégico de vinculación, avanzamos en incrementar la participación de los estudiantes en actividades de formación integral; logramos en mayor fortalecimiento a través del servicio social; conformamos el Consejo de Vinculación, y constituimos la Fundación de Egresados y la Fundación del Instituto Tecnológico de Tijuana. En el mismo tenor de vinculación, iniciamos la creación de una incubadora de empresas, llegando inclusive a terminar el espacio físico y avanzar en la constitución de un marco legal.

T

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En el proceso estratégico de planeación se planeo tanto la unidad de docencia departamental como la unidad de vinculación y se tiene autorizada para construir este año (2009).

Finalmente, por lo que respecta al proceso de administración del recurso, la integración del Instituto Tecnológico de Tijuana al Programa de Fortalecimiento Institucional, nos abre un panorama promisorio para este 2009. Fortalecen la integración, gestión y evaluación institucional, así como la transferencia y la rendición de cuentas estando cubierto al 100% conforme a la ordenanza del programa Sectorial de Educación.

Sin embargo, aún hay mucho por hacer, tenemos grandes retos en nuestros procesos estratégicos:

Debemos modernizarnos cada vez más, haciendo a nuestros alumnos más competentes, en el trabajo y en la vida, Debemos desarrollar vínculos con otras instituciones de educación superior, colaborar conjuntamente en programas de investigación y desarrollo tecnológico; debemos trabajar con organismos empresariales y públicos para hacer que dichas investigaciones tengan aplicación comercial e impacto social.

En administrativo debemos ser cada vez más eficientes, más eficaces, más efectivos. Debemos contemplar a nuestros alumnos como los nuevos agentes de cambio que pondrán resolver los retos que el país enfrenta. Y como dice nuestro lema.

“Por una Juventud Integrada al Desarrollo de México”


programa institucional deinnovaciÓn y desarrollo2007-2012

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