Programa Institucional

de Tutorías CURSO CONTEXTUAL

UNESCO

ANUIES

UNAM

SIT

PIT

PAT

Programas y servicios de atención al estudiante

Programa Desarrollo integral de los Alumnos (2000)

«Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción» (1998)

F Química (1941) SUA (1972)

SIT: marco normativo para la planeación y organización de las actividades de tutoría que se implementan en las entidades académicas

Plan de Desarrollo Institucional 2011- 2015 del Dr. José Narro Robles

Seguimiento de la trayectoria del estudiante

Programas de extensión universitaria

Tutoría Capacitación de los profesores para la actividad tutorial

Atención personalizada al alumno

Canalización

Grupo de apoyo PIT

PIT

DGOSE Evaluación del

programa de Tutorías

SIT SiSeTPlaneación y organización del

sistema de tutorías

Diagnóstico de necesidades

Procesos escolares y otras fuentes

Programas de desarrollo o superación académica

El ámbito propio de la tutoría

Programas para alumnos de alto rendimientoIncorporación a proyectos de investigaciónCuerpos académicos

Cursos remediales y talleres de apoyo

Programas de educación continua

Talleres de cómputo y manejo de fuentes de información

Hábitos de estudioDesarrollo de habilidades

Servicios estudiantiles

Orientación: vocacional. Psicológica, atención médica

Programas para la mejora de la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje

http://blogs.enap.unam.mx/paidea/?page_id=14

PA

T

Define y organiza los propósitos, procesos, acciones, y operaciones que realizan los actores centrales de la tutoría y todos lo implicados en su desarrollo (autoridades, funcionarios, académicos y personal administrativo)

PIT: Programa Institucional de Tutorías

PA

T

Conjunto de actividades secuenciales temporalmente a través de las cuales se diseña el contenido y la ejecución de la tutoría en el contexto de las necesidades e intereses de los alumnos, tomando como base los recursos humanos y materiales que tiene la escuela.

Plan de Acción Tutorial (PAT) Proceso continuo flexible/sugerencias

No es: Una extensión de la(s) asignatura(s)

que el docente imparte Una sustitución parental Apoyo psicopedagógico

Gestión directa de trámites Un medio de control

Organización del PIT

Coordinación

1er. semestre

3er. semestre

Tutoría entre pares

Tutorías académicas en proyectos

terminales

Mtra. América E. Aragón CalderasLic. Laura Flores de la RosaMtra. Erika Karina Rojas CalderónLic. Israel Velázquez González

TUTOR 1er y 3er semestreAplicar instrumentos Cuestionarios para la detección de necesidades

Detección de problemáticas y canalización

GrupalesIndividuales

Proponer sesiones de entrevistas Tutor/tutorado

1ª Inducción/detección2ª Seguimiento3ª Evaluación

Asistir a los cursos para capacitación y formación a tutores

http://www.tutor.unam.mx/taller_M1.htmlDGOSESiSeTDurante implementación Intersemestrales e interanuales

Orientar y convocar a tutorados Asistencia a cursos, conferencias , talleres organizados para su formación integral y desempeño académico

Balance EvaluaciónResultados

PAT función

Tutoría entre paresFundamento

teórico

Tipos de tutoría

ConstructivismoAndamiajeResilienciaEtc.

ZDP ZDPZDP

Tutoría entre iguales

Académica

Capacidades cognitivas y

metacognitivas

Desarrollo personal

Identidad personal

Capacidades físicas y motoras

Desarrollo Profesional

Capacidades de relación,

integración social y profesional

Individual Grupal

Tutorías entre pares

PIT

Tutor- profesor

Tutor compañero

AlumnoAnálisis de necesidades

Metas y objetivos

Contenidos

Recursos

Modelo organizativo

Evaluación

• Selección y formación de tutores

• Formalización del PAT• Aprovechamientos de

recursos y estrategias• Enlace con otras instancias• Seguimiento

Organización en la ENAP

Planeación

Propuesta Tutoría entre pares

PersonalAcadémica

AcadémicaPersonal

AcadémicaProfesional

Personal

Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 Sem 7 Sem 8

PAT Tutorías académicas

Registrados en el grupo

Agosto 2012 - Julio 2013

Avances de tesis o proyecto terminal

10

5 100%

2 90%

3 50%

Registrados en el grupo

Agosto 2013 – a la fecha

86 25%

2 Iniciando

Alumnos en espera a integrarse en enero

6

Perfil del tutor

- Empático: que sepa escuchar - Profesor ligado a las actividades

académicas de la institución- Capaz de orientar, asesorar y

acompañar- Preparado para fomentar en el

tutorado el conocimiento de sí mismo, conduciéndolo a su formación integral

- Entendiendo la filosofía educativa del programa de la licenciatura

- Dispuesto para ayudar al alumno a identificar sus intereses profesionales

- Comprometidos con la función de tutor y del Programa.

Re

quer

imie

ntos

1. Diagnóstico/ Identificar necesidades y momento de aplicación

2. Vinculado con acciones de otros programas

3. Planeación y difusión de objetivos reales

4. Actividades basadas en el tutorado

5. Recursos para el buen funcionamiento

6. Organización de cursos

7. Evaluación y resultados

Necesidades a atender

- Información- Formación- Orientación

InformaciónServicios institucionalesReglamentosPlan de estudiosRequisitos de egresoOrganizaciónApoyos académicosTitulación

Acciones sugeridas

Apoyar la integración y permanencia en la institución

Formación

Mejora del aprendizajePlanificación del itinerario curricularMetodología de estudioMotivación para el estudioActividades complementarias

Eje 2. Apoyo para mejorar el rendimiento académico

Acciones sugeridas

Reafirmar su decisión vocacional

Brindarle información sobre los diferentes ámbitos de la profesión y del campo disciplinar de la carrera.

Acciones sugeridas

Orientar el trabajo escolar y promover el desarrollo de mejores estrategias de aprendizaje

Motivarlo para trabajar en equipos o grupos de trabajo académico Motivarlo a mejorar sus calificaciones Promover mejores hábitos de estudio y de trabajo académico

Acciones sugeridas

Promover el desarrollo académico-profesional durante las etapas de formación

Brindarle información sobre las actividades académicas extra-curriculares a lo largo de su trayectoria académica.

Reforzar el cumplimiento de compromisos académicos y una actitud ética en su formación profesional.

InformaciónIntegración a la institución y/o contexto extraescolarMejora de la autoestimaAfrontar resolución de conflictosAfrontar la toma de decisiones

Acciones sugeridas

Apoyar el desarrollo personal y social

Motivarlo a desarrollar habilidades y técnicas de comunicación y de relaciones interpersonales.

Apoyarlo en el desarrollo de su capacidad de comunicación, relaciones interpersonales y resolución de conflictos.

Motivar la toma de decisiones de manera independiente e informada.

Brindarle elementos para que aprenda a organizar y planificar el tiempo.

Profesores que dificultan el desarrollo académico del estudiante: ¿Cómo negociar con los maestros que el grupo de tutorados ha descrito como difíciles en su trato?

Problemas administrativos

Problemas personales del alumno:¿Cómo ayudar a los alumnos que no tienen suficientes recursos económicos y presentan problemas con la entrega y calidad de sus proyectos en las diferentes asignaturas?

Problemas psicológicos: ¿Cómo ayudar a los alumnos que tienen algún problema familiar, de tipo emocional o psicológico y que pone en riesgo la continuidad o calidad en su desempeño académico?

Desconocimiento en el proceso tutorial ¿Cuáles son los pasos a seguir en el proceso tutorial?

Preguntas

PROBLEMÁTICA IDENTIFICADA ESTRATEGIA TUTORIALInadaptación al medio académico Escucha y aconseja

Dificultades en el aprendizaje; relaciones maestro - alumno; relaciones entre alumnos

Escucha y aconseja: Cursos hábitos y métodos de estudio,Coordinadores de carrera; Secretaría Académica; Div. Est Profesionales

Toma de decisiones académicas Escucha y aconseja; Coordinadores, asistencia a la Semana de Orientaciones

Uso inadecuado de los servicios y apoyos institucionales

Orienta para la selección de trayectorias académicas

Errores en la realización de trámites y pro-cedimientos correspondientes a su situación escolar

Orienta sobre la normatividad institucional; Asuntos Escolares

Problemáticas personales, familiares, Escucha y aconseja; Apoyo psicológico

Desarticulación familiar Canaliza a programas de orientación psicológica

Estudiantes que trabajan Escucha y aconseja

Falta de hábitos de estudio Canaliza a Cursos para el desarrollo de hábitos de estudio; PAIDEIA

Deficiencias en habilidades básicas de estudio Canaliza a Cursos para el desarrollo de habilidades de estudio y trabajo

Inadaptación al nivel académico (Alto rendimiento) Canaliza a Cursos avanzados (PAEA)Canaliza a Incorporación a grupos de investigación

Escasos recursos Canaliza a Programas de becas (PRONABES)Canaliza a Programas de financiamiento educativo

Problemas de salud Canaliza a Servicios médicos

Discapacidades Canaliza a UNAPDI

Dificultades en el uso de nuevas tecnologías Canaliza a Talleres de cómputo

Contactos

tutoenap@unam.mxenappit@gmail.com

Coordinación Tutorías ENAP

http://blogs.enap.unam.mx/tutorias/

POR SU ATENCIÓN Y PARTICIPACIÓN

GRACIAS

Fuentes de consulta

• http://www.anuies.mx/content.php?varBusqueda=programa+institucional+de+tutor%C3%ADas&varSectionID=9998 Revisado 4 de Octubre 2013

• http://www.tutoria.unam.mx/portal/index.html Portal de Tutoría UNAM revisado el 17 de Septiembre 2013

• http://www.tutoria.unam.mx/EUT2010/memoriaEUT/ Encuentro universitario de tutoría, memorias. Revisado el 17 de Septiembre 2013

• http://pamad.anuies.mx/tutores/est.html Programa de formación en tutorías. Revisado el 20 de Septiembre 2013

• http://www.dgose.unam.mx/ Orientación y servicios educativos DGOSE. Revisado el 20 de septiembre 2013

• Documento SIT en la UNAM 2012. pdf recuperado el 14 de septiembre de 2013• Narroy Martiniano (2013) La tutoría: un proceso fundamental en la formación de los

estudiantes universitarios. UNAM, México, documento electrónico• Rodríguez, R. (1999) La educación superior en el siglo XXI, ANUIES, México, documento

electrónico• s/a (1998) Marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la educación

superior, UNESCO, París, documento electrónico.• Meueler_El arte del acompañamiento.pdf recuperado el 10/09/13