S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N

Programa de Valores

por una Convivencia Escolar Armónica

Compromisos del Gobierno del Estado de México sobre v io lenc ia escolar

5,840.- Combatir frontalmente el bullying o acoso escolar que afecta a nuestros hijos en las escuelas.

5,841.- Todas las escuelas de educación básica y media superior, van a contar con un especialista en prevención y atención de bullying o acoso escolar, previamente capacitado por instituciones especializadas en este fenómeno.

5,843.- Crear una red de jóvenes capacitados para prevenir, identificar y denunciar el ciberbullying.

5,854.- Fomentar la capacitación especializada al personal docente ya existente, así como a alumnos y padres de familia, para que sepan cómo enfrentar el bullying y cómo apoyar a las víctimas y orientar los agresores.

5,855.- implementar una campaña de difusión permanente en las escuelas y en los medios de comunicación, para promover valores contrarios al bullying, así así como para que también los niños y jóvenes aprendan sobre la responsabilidad y la consecuencia de sus actos.

5,859.- Fortalecer a la policía cibernética para que combata el bullying en medios electrónicos.

Plan de Desarrollo del Estado de México 2011-2017 • Pilar 1. Gobierno Solidario,

• Objetivo 1. Ser reconocido como el Gobierno de la Educación.• Estrategias:

(i) Alcanzar una educación de vanguardia(ii) Impulsar la educación como palanca del progreso social

• Pilar 3. Sociedad Protegida,• Objetivo 1. Fomentar la Seguridad Ciudadana y la Procuración de Justicia

1.2. Fortalecer la estructura y capacidades de las instituciones de seguridad y procuración de justicia.

• Estrategias:• Fortalecer a la policía cibernética para que combata el bullying en los medios electrónicos.• Crear la Coordinación para Prevenir y Atender la Violencia y el Acoso Escolar con el fin de

que reciba e investigue las denuncias de bullying en las escuelas.

• Objetivo 2. Utilizar la prevención como una herramienta para el combate a la delincuencia2.1. Combatir las causas del delito con programas de prevención.

• Estrategias:• Fortalecer el Programa Escuela Segura, procurando hacer uso de tecnologías modernas para

la prevención y atención del bullying

Fundamentos

Prevenir y atender el Bullying y otros tipos de

violencia escolar para impulsar una mejor formación

de los estudiantes en un ambiente de valores,

derechos humanos y diversidad cultural con el

propósito de generar una Convivencia Escolar

Armónica.

Objetivo

Programa de Valores por una Convivenc ia Escolar Armónica

VisiónLas comunidades de todas las escuelas del Estado de México convivirán en un marco de armonía, libertad y respeto a los derechos de sus integrantes.

MisiónContribuir en la construcción de una convivencia escolar basada en los valores democráticos, los derechos humanos y la cultura de la paz, para que todas y cada una de las escuelas de todos los niveles educativos en el Estado de México constituyan espacios adecuados para el desarrollo sano e integral de la infancia y de la juventud.

Programa de Valores por una Convivenc ia Escolar Armónica

La Secretaría de Educación opera programas federales y estatales para

fomentar valores y promover la cultura de la paz y la legalidad: Programa Nacional Escuela Segura

Programa Mi escuela Segura

Programa Seguro Escolar

Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia la Mujer

Plan Maestro de Orientación Educativa para Bachillerato General y Bachillerato Tecnológico (*)

Programa Abriendo Escuelas para la Equidad

Cada programa debe complementarse y alinearse para hacerlos eficientes y

eficaces, lo que redundará en la optimización de recursos materiales y

humanos.

Justificac ión

DESARROLLAR Y GENERAR SINERGIAS MEDIANTECINCO REDES OPERATIVAS

REDES

RED ALUMNOS

RED PADRES DE FAMILIA

RED DOCENTERED

ACADÉMICA

RED INTERINSTITUCIONAL

Red Interinstitucional

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIA

DOCENTES

DIRECTIVOS

Apoyo a la comunidad escolar de los niveles de Educación Básica y Media Superior

Página WEB portal2.edomex.gob.mx/bullying

Red Interinstitucional

Al 10 de julio de 2013 han recibido más de 29,583 visitas

Línea Telefónica01 800 01

64667Al 11 de julio de 2013 se han

atendido 482 casos

CONTENCIÓN INMEDIATA

Objetivo

Desarrollar investigación sobre temas relacionados con la convivencia escolar armónica, para el diseño de políticas públicas.

Red Académica de Investigación

Red de Docentes Mexiquenses

Objetivo Promover la capacitación docente en

temas de prevención de la violencia, con el propósito de cumplir la meta gubernamental de que cada escuela cuente con un especialista que desarrolle un programa para la práctica de valores.

Red de Estudiantes Mexiquenses

Objetivo

Orientar y promover en los estudiantes una responsabilidad para la prevención de la violencia y el fortalecimiento de la convivencia escolar armónica.

Objetivo

Orientar a las familias mexiquenses para mejorar su convivencia, ofreciéndoles conocimientos y herramientas prácticas y activen y potencien sus habilidades y destrezas para solucionar problemas específicos de su realidad actual.

Red Familiar Mexiquense

S E C R E T A R Í A D E E D U C A C I Ó N

Programa de Valores por una Convivencia Escolar Armónica

CULTURA DE PAZ

PROPÓSITO FUNDAMENTAL:

Erradicar la violencia en la comunidad

educativa, a través de la implementación de

acciones tendientes a establecer una

CULTURA DE PAZ.

CONFLICTOEn la forma de resolverlo, se

genera VIOLENCIA.

Antagonismo entre ideas, objetivos, intereses,

necesidades, creencias o

valores

Nos invita a plantearnos

soluciones creativas y nos permite la evolución del pensamiento.

OPORTUNIDAD

Cultura de Paz

¿El hombre es violento por naturaleza?

En 1986, UNESCO, concluyó:

No hay elementos biológicos o genéticos

La biología no condena a la humanidad a la guerra, “La

guerra comienza en la mente del hombre, la paz comienza

también en nuestras mentes. El mismo ser que inventó la guerra puede

inventar la paz. La responsabilidad radica en cada uno de nosotros”. La violencia

es una construcción

cultural

¿Qué es la Paz?

• “La paz es esencialmente el respeto de la vida.La paz es el bien más preciado de la humanidad.La paz no es sólo el término de los conflictos armados.La paz es un comportamiento.La paz es una adhesión profunda del ser humano a los principios de libertad, justicia, igualdad y solidaridad entre todos los seres humanos.La paz es también una asociación armoniosa entre la humanidad y el medio ambiente.”

La Declaración de Yamusukro Sobre la

Paz en la Mente de los Hombres de 1989,

señalaba lo siguiente:

• Conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados en:

• El respeto a la vida,• Los derechos humanos, • El fin de la violencia por medio de la educación, • El compromiso con el arreglo pacífico de los

conflictos, • El diálogo y la cooperación y;• Protección del medio ambiente.

De acuerdo a la Declaración y

Programa de Acción sobre una Cultura

de Paz, de 1999; es:

Soci

edad

civ

il, G

obie

rno,

Mar

co J

uríd

ico

Equidad de

GéneroJusticia,

Transparencia y Democracia.

Desarme

Derechos Humanos

Programa de Valores para

una Convivencia

Escolar Armónica

Instrucción cívica y ética

Protección al Medio Ambiente

Cultura de Paz

Resolución Pacífica de conflictos

Programas de inclusión

social

EstructuraD.G.E.B.

COORD. REG. DE MEDIACIÓN

COORD. REG. CONVIVENCIA

ESCOLAR

PROGRAMA DE VALORES PARA UNA

CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA

SUPERVISORES

SUBDIRECCIONES CENTRALES

SUBDIRECCIONES REGIONALES

DIAGNÓSTICO Y ATENCIÓN

ALERTAMIENTO TEMPRANO

Y PREVENCIÓN GENERAL Y FOCALIZADA

PROTOCOLOS DE ATENCIÓN

PLAN DE CONVIVENCIA

ESCOLAR ARMÓNICA

PROMOTORES

DIRECCIÓN ELEMENTAL

COORDINADORES CENTRALES

DIRECCIÓN SECUNDARIAS

CANALIZACIÓN QUEJAS

PROBLEMÁTICA NIÑOS

SUBDIR. REGIONAL

ABOGADO REGIONAL

ORGANIZACIÓN

PROBL EMÁTICA DOCENTES

CANALIZACIÓN

ALUMNOS

PADRES DE FAMILIADOCENTES

DIRECTIVOS

01800BULLYING

PROGRAMA DE VALORES PARA UNA

CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA

COORD. REG. DE MEDIACIÓN

SUPERVISOR

FUNCIONESCOORDINADOR REGIONAL CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA

•Diseñar estrategias para fomentar una instrucción sobre valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida a los alumnos y docentes, que les permitan resolver conflictos por medios pacíficos y en un espíritu de respeto por la dignidad humana y de tolerancia y no discriminación.

•Fomentar que las acciones que fortalezcan una convivencia escolar armónica y las estrategias de prevención de conductas violentas, se enmarquen en los Programas Institucionales de las Escuelas.

•Coordinar que los promotores de valores le den seguimiento a las estrategias que fomenten actividades en las que los niños participen y les inculquen los valores y los objetivos de una cultura de paz al interior de los Centros Escolares.

•Participar en los Consejos Técnicos Escolares otorgando asesoría y seguimiento a las acciones que fomenten una convivencia escolar armónica.

•Coordinarse con los servidores públicos que lleven programas en las Subdirecciones Regionales y/o Centrales, y en los cuales se establezcan estrategias tendientes a fomentar una convivencia escolar armónica para vincular los programas proyectos institucionales y con ello fomentar una cultura de paz, prevención y atención de comportamientos violentos.

• Establecer procesos de seguimiento y evaluación a las acciones que promuevan un entorno seguro e inclusivo en términos físicos, afectivos y sociales de la comunidad escolar.

•Intercambiar información con el Coordinador de Mediación y con el Abogado Regional para establecer estrategias de prevención, atención, contención y resolución de conflictos escolares.

FUNCIONESCOORDINADOR REGIONAL DE MEDIACIÓN

•Dar seguimiento a las problemáticas detectadas en las escuelas que se encuentran en la Subdirección Regional donde se involucre a menores de edad, con el fin de garantizar y promover el ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes

Implementar protocolos de actuación en los casos de violencia escolar que involucre a menores, estableciendo medidas de protección en atención al interés superior del menor para protegerlo en sus esferas física y biopsicosocial, propiciando su desarrollo integral y garantizando sus derechos;

Brindar asesoría a las autoridades escolares para la atención y contención de conductas violentas en contra de los menores, verificando que los menores reciban información adecuada en sus etapas de crecimiento, enalteciendo los valores de paz, equidad, democracia, solidaridad, libertad, justicia, respeto y tolerancia;

•Implementar estrategias para la resolución pacífica de los conflictos escolares.

•Sugerir canalización del menor en caso de requerirla a las Instituciones correspondientes para su atención y protección integral.

•Intercambiar información con el Coordinador de Convivencia Escolar Armónica y con el Abogado Regional para establecer estrategias de prevención, atención, contención y resolución de conflictos escolares.

FUNCIONESPROMOTOR DE VALORES

•Verificar con los Directores Escolares que en sus Programas Anuales se implementen acciones tendientes a fortalecer una convivencia escolar armónica.

•Coordinar con los Supervisores Escolares los mecanismos de seguimiento para implementar las acciones de mejora que permitan la convivencia escolar armónica.

•Dar seguimiento a los planes Institucionales que contengan estrategias de mejora que permitan una convivencia escolar armónica.

•Coordinarse con los Promotores del Área de Apoyo a la Educación para implementar estrategias en los Centros Escolares que fomenten una convivencia escolar armónica.

•Identificar que acciones pudieran implementarse en los Centros Escolares que sean adecuadas al contexto de cada uno para fomentar una convivencia escolar armónica.

•Participar en los Consejos Técnicos Escolares para coadyuvar en la implementación y seguimiento de las acciones de mejora que fomenten una convivencia escolar armónica. •Fomentar que en las escuelas se lleven a cabo acciones tendientes a garantizar el respeto a la vida, la prevención de la violencia, la promoción y la práctica de la no violencia por medio del diálogo.

•Identificar áreas de riesgo en las Instituciones escolares que sean proclives para la comisión de conductas violentas.

Marco jurídico internacional

Constitución UNESCO

Carta de las Naciones Unidas

Declaración Americana de los

Derechos y Deberes del Hombre

Declaración Universal de

Derechos Humanos

Declaración de los Derechos del Niño

Recomendación sobre la educación

para la Comprensión, la

Cooperación y la paz internacionales…

Declaración sobre el derecho de los

pueblos a la paz

Congreso Internacional sobre la paz en la mente

de los hombres

Convención sobre los Derechos del Niño

Declaración Mundial sobre

Educación para todos

Declaración y programa de acción sobre una cultura de

paz

Preservar la Paz

Preservar la paz y evitar la agresión

Deber de convivir y respetar la Ley

Eliminación de amenazas entre

los Estados

Elementos básicos para la Educación

para la paz

Protección especial Pleno desarrollo de la personalidad y el mantenimiento de

la paz

Concepto de Cultura de paz

Compromiso de trabajar por la paz

Respeto a los Derechos Humanos y Libertades

fundamentales

Construcción de una Cultura de Paz

Marco Jurídico Federal

Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos

Ley General para la Inclusión de

las Personas con Discapacidad

Ley Federal para Prevenir y Eliminar la

Discriminación

Ley General de Educación

Ley para la Protección de

los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes

Derecho a la Educación

Inclusión social

Prohibición de actos discriminatrorios

Regula Educación del Estado, Promueve justicia, la paz y la

No Violencia

Interés superior de la infancia, no

discriminación e Igualdad

Marco Jurídico Estatal

Constitución Política del Estado Libre y Soberano

de México

Ley de Educación del Estado de

México

Ley de la Comisión de Derechos Humanos del

Estado de México

Ley para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y

Adolescentes del Estado de México

Ley para la Prevención y

Erradicación de la Violencia Familiar

del Estado de México

Ley para Prevenir, Combatir y

Eliminar actos de Discriminación en

el Estado de México

Ley de Mediación Conciliación y

Promoción de la Paz Social para el Estado de México

Ley de acceso de las mujeres a una

vida libre de violencia del

Estado de México

Ley de igualdad de trato y

oportunidades entre mujeres y

hombres del Estado de México

Ley de Responsabilidades de los Servidores

Públicos del Estado y

Municipios

Reglamento de Condiciones Generales

de Trabajo de los Servidores Públicos

Docentes del Subsistema Educativo Estatal

Ley del Trabajo de los

servidores Públicos del

Estado y Municipios

Cultura de paz sustentada en valores

Igualdad vs. discriminación

Protección

Respeto, Integridad, Privacidad, Dignidad

Programas educativos: Dialogo,

Negociación, Conciliación, Justicia

Restaurativa, Paz Social

Obligatoriedad, Promover, Respetar y Proteger Derechos

Humanos

Desarrollo Cultura de la Noviolencia

Prohíbe las formas de discriminación

Ámbitos sociales libres de violencia

Derecho a la Educación, no discriminación, creación de organismo para la protección de los derechos humanos

Cumplir con normas y procedimientos de trabajo, coadyuvar en la realización de

programas

Cumplir con obligaciones que señala las

Condiciones Generales de Trabajo

Es entendido como un conjunto de acciones y procesos tendientes a garantizar un desarrollo

integral y una vida digna, así como las condiciones materiales y afectivas que les

permitan vivir plenamente y alcanzar el máximo de bienestar posible.

Interés Superior del Niño o Niña

Ley de Responsabilidad Administrativa de los Servidores Públicos

Artículo 42.- Para salvaguardar la legalidad, honradez, lealtad, imparcialidad y eficiencia que deban ser observadas en la prestación del servicio público, independientemente de las obligaciones específicas que correspondan al empleo, cargo o comisión, todo servidor público, sin perjuicio de sus derechos y deberes laborales, tendrá las siguientes obligaciones de carácter general:

XXI. Supervisar que los servidores públicos sujetos a su dirección, cumplan con lasdisposiciones de este artículo e informar por escrito ante el superior jerárquico u órgano de control interno los actos u omisiones que en ejercicio de sus funciones llegare a advertir respecto de cualquier servidor público, que puedan ser causa de responsabilidad administrativa en los términos de esta Ley, y de las normas que al efecto se expidan.

Cuando el planteamiento que formule el servidor público a su superior jerárquico deba ser comunicado a la Secretaría de la Contraloría, el superior procederá a hacerlo sin demora, bajo su estricta responsabilidad, poniendo el trámite en conocimiento del subalterno interesado. Si el superior jerárquico omite la comunicación a la Secretaría de la Contraloría, el subalterno podrá practicarla directamente informando a su superior acerca de este acto

REGRESAR

Ley de Responsabilidad Administrativa de los Servidores Públicos

Artículo 53.- Los servidores públicos deberán denunciar por escrito el órgano de control interno de su dependencia, organismo auxiliar o fideicomiso público, los hechos que a su juicio impliquen incumplimiento de obligaciones a los servidores públicos sujetos a su dirección.

El órgano de control interno de la dependencia, organismo auxiliar o fideicomiso público, determinará si existe o no responsabilidad administrativa, e impondrá las sanciones correspondientes en su caso.

REGRESAR

Ley de Protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes

ARTICULO 4.- Para los efectos de esta Ley, se entiende por: Interés superior de las niñas, niños y adolescentes: Este interés implica que las políticas, las acciones y la toma de decisiones de las instituciones publicas, privadas, tribunales, autoridades administrativas o los órganos legislativos, relacionados con este periodo de vida, deberán dar prioridad a los derechos reconocidos en los ordenamientos legales;

ARTICULO 8.- Son principios rectores en la observancia, interpretación y aplicación de esta ley, lossiguientes:I. El interés superior de las niñas, niños y adolescentes ante cualquier otro interés que vaya en su perjuicio, lo que implica que las políticas, las acciones y la toma de decisiones de las Instituciones Públicas, Privadas, Tribunales, Autoridades Administrativas o los órganos Legislativos, relacionadas con este periodo de vida, deberán dar prioridad a los derechos reconocidos en los ordenamientos legales, a fin de que la Niña, el Niño o el Adolescente alcancen su desarrollo, la plenitud de sus aptitudes y de la capacidad mental y física hasta el máximo de sus posibilidades; tomando en consideración que cada uno de ellos es una universalidad y una individualidad en la que la familia, la comunidad y el propio estado garantizarán ese pleno desarrollo;

REGRESAR

ARTICULO 23.- Los Directivos, maestros, y demás personal que labora en las escuelas, guarderías y estancias infantiles públicas y privadas, están obligados a hacer del conocimiento de las autoridades competentes sin perjuicio de la responsabilidad penal en la que pudieran incurrir, en los siguientes casos:

a) Maltrato físico, psicológico, verbal, patrimonial, abuso sexual o de cualquier índole, y corrupción, que involucre a las niñas, niños y adolescentes como víctimas o causantes de ello;

b) Consumo de drogas, estupefacientes, bebidas alcohólicas, tabaquismo entre otras sustancias perjudiciales para la salud.

REGRESAR

Código de Procedimientos Penales del Estado de México y Municipios

Artículo 225. Estarán obligados a denunciar:I. Los servidores públicos, respecto de los hechos delictuosos de que tengan conocimiento en el ejercicio o con ocasión de sus funciones;II. Los encargados de servicios de transporte, acerca de los hechos delictuosos que se cometieren durante la prestación del mismo;III. El personal de instituciones de salud, públicas o privadas, que conozcan de hechos que hicieren sospechar la comisión de un hecho delictuoso por motivo del servicio; yIV. Los directores, inspectores o profesores de instituciones educativas o de asistencia social, por los hechos delictuosos que afecten a los alumnos y usuarios o cuando hubieren ocurrido en el establecimiento.La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artículo eximirá a los restantes. En todos estos casos, la denuncia deja de ser obligatoria si razonablemente el comprendido por este artículo arriesga la persecución penal propia, del cónyuge, el concubinario o la concubina o parientedentro del cuarto grado de consanguinidad o por adopción, o tercero de afinidad, o cuando los hechos fueron conocidos bajo secreto profesional. REGRESAR