Aula-Taller de Educación Tecnológica.

Ubicación en el plan de estudios: 4to. Año.Carga horaria: 4 horas didácticas semanales.Régimen de cursado: Anual.Formato: TALLER.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA.Es un espacio destinado a la integración y articulación de saberes (teóricos y prácticos) relevantes para la Cultura Tecnológica. En él se combinan distintas estrategias de enseñanza para implementar el aprender haciendo por medio de actividades experimentales que generen la obtención de resultados, de conclusiones, su valoración y su difusión a los medios locales.El Aula-Taller de Educación Tecnológica posibilita mejores condiciones para la adquisición de los diferentes aspectos de los contenidos, tanto de la Formación Específica como de los otros dos Trayectos de la Formación (Práctica Docente y Formación General). El futuro profesor es el protagonista de su propio aprendizaje, experimentando, ensayando y desarrollando nuevas capacidades y habilidades.Por otro lado, permite un tratamiento especial desde la Didáctica de la Educación Tecnológica porque permite replantear las dinámicas y experiencias áulicas y resignificar saberes mediante diferentes dinámicas de trabajo grupal e individual.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA.Promover el saber hacer y el hacer para saber.Adquirir experiencias en la mediación con los grupos, en actividades pragmáticas, demostrativas y experimentales de los contenidos específicos previsto en los currículos de Educación Tecnológica para los Niveles Inicial, Primario y Secundario.Promover el taller como sistema de enseñanza-aprendizaje, articulando con diferentes estrategias según el contenido de que se trate.Estimular las propuestas inteligentes, las preguntas problematizadoras, la resolución de diseños y de problemas y la redacción de informes como estrategias fundamentales para dinamizar las clases de Educación Tecnológica.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS.

Aula-taller de Educación TecnológicaEl aula-taller de Educación Tecnológica en los diferentes niveles del Sistema Educativo Nacional. La enseñanza de la Educación Tecnológica en el aula-taller. La selección y planificación de las actividades, determinación de las estrategias de enseñanza más a cada temática.

La organización del espacio aula-tallerOrganización de los espacios. Espacios de trabajo y de circulación. Condiciones de la infraestructura. Mobiliario. Máquinas y herramientas: selección, manipulación y mantenimiento. Materiales. Instrumentos. Normas de seguridad.

El dispositivo de taller.Organización y funcionamiento. Las relaciones pedagógicas. Técnicas y herramientas pedagógicas unificadas por el grupo docente. Logros, resultados, rectificaciones. Estrategias propias para las actividades en el aula-taller de Educación Tecnológica.

ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL TALLER.Se sugiere:

La articulación con todas las Unidades Curriculares, de acuerdo con los temas que se trabajen y, especialmente con Educación Tecnológica, Didáctica General y Didáctica de la Educación Tecnológica I y II.Establecer un alto nivel problematización, exigencias y responsabilidad en la realización de las actividades para que los futuros docentes profundicen contenidos y consoliden eficientemente su rol de formadores.El abordaje metodológico que promueva el trabajo compartido y colaborativo, el intercambio de opiniones y experiencias, la toma de decisiones y la elaboración conjunta de propuestas innovadoras de trabajos para su acción profesional.El Taller debe tener presencia de continuidad y constituirse en un espacio de convergencias de un grupo docentes terciarios comprometidos en la formación de Nuevos Docentes en Educación Tecnológica.Sus alumnos del Profesorado serán los docentes que tendrán a su cargo la formación en Educación Tecnológica de las futuras generaciones de ciudadanos que -con absoluta certeza- deberán enfrentarse a impensadas realidades devenidas del constante y vertiginoso crecimiento de la cultura tecnológica en el mundo. Todo un desafío a futuro. Este, el momento de la Formación de Grado, es la etapa definitoria en el perfil de un nuevo docente, un mediador con óptima formación pedagógica y sólidos conocimientos específicos, altamente capacitado para resolver las problemáticas que implantan las nuevas tecnologías de hoy y para prever situaciones en prospectiva.El espacio y las actividades del Aula-Taller juegan un papel fundamental de desarrollo para la consecución del nuevo rol de docente que la Escuela argentina demanda y que la Provincia de Corrientes se ha propuesto formar con excelencia profesional.