profesor/a: natalia albornoz r curso: 2° a nombre

PROFESOR/A: Natalia Albornoz R

CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 7: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:

› extrayendo información explícita e implícita › comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto › formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. OA 21: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue- gui, güe-güi, r-rr-nr •

mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios • punto al finalizar una oración • signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones

OA 23: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • estableciendo

conexiones con sus propias experiencias • identificando el propósito • formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar dudas • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita • formulando una opinión sobre lo escuchado

SEMANA UNIDADES

(nº y nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES

RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado,

evaluación formativa, evaluación sumativa)

04 al 08 de octubre

Unidad 2: Un mundo de textos.

Lección 1: Instructivos y recetas para crear.

- Leer. - Comprender. - Escribir

Texto de estudio: Páginas 80 a la 89. Caligrafix: Página 20 a la 25

Reporte solicitado.

Hora de leer un instructivo. El texto instructivo y sus partes. Palabras con gl y gr

11 al 15 de octubre


Escucho y sigo instrucciones.

- Leer. - Comprender. - Escribir.

Texto de estudio: Páginas 92 a la 101.

Reporte solicitado.

Lección 2: Cartas para comunicarnos.

Hora de leer una carta. La carta y sus partes.

18 al 22 de octubre


Palabras con cl y cr. Uso de mayúscula inicial, punto final y coma en enumeración. Escucho un diario de vida. Escribo una carta.

- Escuchar. - Escribir.

Texto de estudio: Páginas 102 a la 108. Caligrafix: Página 26 a la 29

Reporte solicitado.

25 al 29 de octubre


Escribo una carta. Integro lo que aprendí.

- Escribir. - Escuchar. - Leer.

Texto de estudio: Páginas 109 a la 116.

Reporte solicitado.

Lección 3: Afiches para comunicarnos.

Hora de leer un afiche.

PROFESOR/A: Katherina Sánchez Reyes

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 11: Demostrar que comprende la multiplicación: usando representaciones concretas y pictóricas; expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales; usando la distributivita como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10; resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10. OA 13: Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>, <). OA 17: Identificar días, semanas, meses y fechas en el calendario.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 3 Operaciones hasta 100.

Aplicar el algoritmo de la adición y la sustracción. Relacionar la adición y la sustracción.

Aplicar Modelar

Texto del estudiante páginas: 96 a 99.

Reporte solicitado.

11 al 15 de octubre

Unidad 3 Operaciones hasta 100.

Lección 2: Multiplicación Representar multiplicaciones. Construir la tabla del 2. Construir las tablas del 5 y del 10.

Representa Evaluar

Texto del estudiante páginas: 102 a 105. Texto del estudiante páginas: 106 a 111.

Evaluación formativa

18 al 22 de octubre

Unidad 4 Patrones y álgebra.

Lección 2: Álgebra Registrar la igualdad y la desigualdad.

Representar Modelar


Reporte solicitado.

25 al 29 de octubre

Unidad 5 Medición.

Activo lo que sé Identificar días, semanas y meses en el calendario. Identificar fechas en el calendario.

Clasificar Identificar Aplicar


Evaluación formativa

PROFESOR/A: Katherine Sánchez Reyes

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S: OA 05: Observar e identificar algunos animales nativos que se encuentran en peligro de extinción, así como el deterioro de su hábitat, proponiendo medidas para protegerlos. OA 06: Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana sobre los animales y su hábitat. OA 09: Observar y describir, por medio de la investigación experimental, algunas características del agua, como la de: escurrir; adaptarse a la forma del recipiente; disolver algunos sólidos, como el azúcar y la sal; ser transparente e inodora; evaporarse y congelarse con los cambios de temperatura.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 3 El hábitat de los seres vivos.

Identificar animales en peligro de extinción. Proponer medidas de protección de animales en peligro de extinción y su hábitat.

Explorar investigar

Guía de aprendizaje: 18.

Reporte solicitado.

11 al 15 de octubre


Describir actividades y procesos industriales que desarrolla el ser humano que impactan el medio ambiente. Integro lo que aprendí

Explorar Investigar

Guía de aprendizaje: 19 – 20.

Reporte solicitado.

18 al 22 de octubre


Evaluar los conocimientos adquiridos. Activo lo que sé Observar que el agua es transparente y escurre

Aplicar Explorar

Guía de aprendizaje 21 y 22.

Evaluación formativa.

Unidad 4 El agua en la naturaleza

25 al 29 de octubre

Unidad 4 El agua en la naturaleza

El agua es insípida e inodora. El agua líquida no tiene forma definida. El agua es un buen disolvente.

Explorar Aplicar

Guía de aprendizaje 23 y 24.

Reporte solicitado.

PROFESOR/A: Katherina Sánchez Reyes

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA1: Describir los modos de vida de algunos pueblos originarios de Chile en el período precolombino, incluyendo ubicación geográfica, medio natural en que habitaban, vida nómade o sedentaria, roles de hombres y mujeres, herramientas y tecnología, principales actividades, vivienda, costumbres, idioma, creencias, alimentación y fiestas, entre otros.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 3: Los pueblos indígenas de Chile.

-Ubicación de los pueblos originarios en el actual territorio de Chile. -Los pueblos originaros de la Zona Norte.

- Ubicar. - Identificar

Guía de aprendizaje N°20: Los pueblos originarios ¿Dónde habitaron? Guía de aprendizaje N°21: Los pueblos originarios que se ubicaron en la Zona Norte.

Reporte solicitado.

11 al 15 de octubre


-Los pueblos originarios de la Zona Central.

- Ubicar. - Identificar.

Guía de aprendizaje N°22: Los pueblos originarios que se ubicaron en la Zona Central.

Reporte solicitado.

18 al 22 de octubre


-Los pueblos originarios de la Zona Sur. -Evaluar los conocimientos adquiridos.

- Ubicar. - Identificar,

Guía de aprendizaje N°23: Los pueblos originarios que se ubicaron en la Zona Sur. Guía de aprendizaje N°24: Integro lo que aprendí.

Evaluación formativa.

25 al 29 de octubre


-Distribución de los pueblos originarios en el actual territorio chileno. -Modos de vida de las comunidades indígenas en Chile.

- Reconocer. - Identificar.

Guía de aprendizaje N°25: Chile un país pluricultural. Guía de aprendizaje N°26: Modos de vida de los indígenas en la actualidad.

Reporte solicitado.

PROFESOR/A: Katherina Sánchez Reyes.

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 04: Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios. (Observar anualmente al menos 10 obras de arte local o chileno, 10 latinoamericanas y 10 de arte universal). OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros. OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

SEMANA UNIDADES


CONTENIDO HABILIDAD/ES

A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 4: Diversas actividades, paisajes e ideas

Observan y describen en las obras de arte: - los elementos (forma y

colores) y objetos que contienen las escenas, personajes y temas sus aspectos originales y posibles significados.

Observar Crear

Los estudiantes observan las obras de 3 artistas: - El grito de Edvard Münch. - La noche estrellada de Vincent van Gogh. - Cuadrícula abstracta de Piet Mondrian.

Luego escogen una de ellas para pintarlas.

Reporte solicitado

11 al 15 de octubre

Unidad 4:

Diversas

actividades,

paisajes e ideas

Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte.

Observar Experimentar Crear

https://www.pinterest.fr/pin/589971619921132894/ Los estudiantes crean una obra mediante hojas naturales y témpera.

Reporte solicitado

18 al 22 de octubre


Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte.

Observar Experimentar Crear

https://www.pinterest.fr/pin/464926361523491089/ Los estudiantes utilizan un globo para crear una pintura con témpera.

Reporte solicitado

25 al 29 de octubre


Expresan emociones e ideas en pinturas y collages con el tema del retrato (persona, familiar y colectivo)

Observar Experimentar Expresar Crear

Los estudiantes, dibujan el retrato de una familia y lo pintan con témpera o lápices de colores.

Reporte solicitado

https://www.pinterest.fr/pin/589971619921132894/

https://www.pinterest.fr/pin/464926361523491089/

PROFESOR/A: Katherina Sánchez Reyes.

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 01: Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor. OA 02: Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnológico, distinguiendo las acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado deseado. OA 03: Elaborar un objeto tecnológico según indicaciones del profesor, seleccionando y experimentando con: técnicas y herramientas para medir, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras; materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, desechos, entre otros.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 4: Proponer secuencia de acciones para obtener un producto considerando las fases de elaboración

Establecen las principales operaciones y secuencias de acciones para llegar a la etapa final del proceso de elaboración de un objeto tecnológico.

Organizar Diseñar

Loa estudiante responden una ficha para organizar la secuencia del trabajo tecnológico.

Reporte solicitado.

11 al 15 de octubre

ORIENTACIÓN

18 al 22 de octubre

Unidad 4: Proponer secuencia de acciones para obtener un producto considerando las fases de elaboración

Reconocen los procedimientos necesarios para elaborar un determinado producto. Organizan las etapas de un proyecto registrando los progresos que van realizando en cuanto a preparación y unión de sus piezas. Emplean herramientas con una correcta aplicación de sus técnicas. Emplean de manera adecuada variados materiales que concluyan en productos de óptima calidad.

Crear

Los estudiantes elaboran un monedero utilizando materiales reciclables. https://www.youtube.com/watch?v=vsvmvziIsKo https://www.youtube.com/watch?v=eSl7nNB4FHY

Evaluación sumativa.

25 al 29 de octubre

ORIENTACIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=vsvmvziIsKo

https://www.youtube.com/watch?v=eSl7nNB4FHY

PROFESOR/A: Katherina Sánchez R.

CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA1: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas. OA4: Cantar al unísono y tocar instrumentos de percusión convencionales y no convencionales

SEMANA

UNIDADES (nº y

nombre de la unidad)

CONTENIDO HABILIDAD/ES

A DESARROLLAR

ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de

octubre

Unidad 3: Danza y movimiento corporal

Elementos del lenguaje musical.

Identificar Expresar

Los alumnos a escuchan “El vuelo del moscardón” de la ópera Zar Saltan de R. Korsakov. Reflexionan entorno a lo escuchado: ¿cuál fue su primera impresión de la música escuchada? ¿de qué pensaron que se trataba? ¿por qué? ¿identificaron algún instrumento musical? ¿cuál? ¿parecía ser el vuelo de un insecto? ¿por qué? Luego, se expresan corporalmente respetando el ritmo, pulso y patrones de la música escuchada. https://www.youtube.com/watch?v=jPsC-rS9GbM

Reporte solicitado.

11 al 15 de

octubre


Tocar instrumento de percusión no convencional.

Aplicar Escuchar

Los estudiantes utilizarán una hoja de papel o cartulina de color y siguen el ritmo de la música como lo presenta la profesora. https://www.youtube.com/watch?v=WVcDCFo5X54 Con la misma hoja de papel o cartulina de color y un instrumento no convencional, los estudiantes deberán expresar la música “Cross Dance” como lo enseña la profesora. https://www.youtube.com/watch?v=BYmWELAtiMI

Reporte solicitado.

18 al 22 de

octubre


Juegos musicales. Expresar

Los estudiantes siguen las instrucciones del juego musical “El 16” https://www.youtube.com/watch?v=Cpi0lcNphUQ&t=200s Luego, bailan la canción infantil “Lento muy lento” como lo enseña la profesora. https://www.youtube.com/watch?v=3VMv9Y5VCB0 https://www.youtube.com/watch?v=z9Pm-uarbPI

Reporte solicitado.

Unidad 3: Danza y movimiento

Cantar al unísono. Los estudiantes se preparan para cantar. Guiados por la profesora, realizan ejercicios simples de respiración. Se les hace notar todas las posibilidades que tiene la voz y se presenta las ventajas de un

Reporte solicitado.

https://www.youtube.com/watch?v=jPsC-rS9GbM

https://www.youtube.com/watch?v=WVcDCFo5X54

https://www.youtube.com/watch?v=BYmWELAtiMI

https://www.youtube.com/watch?v=Cpi0lcNphUQ&t=200s

https://www.youtube.com/watch?v=3VMv9Y5VCB0

https://www.youtube.com/watch?v=z9Pm-uarbPI

25 al 29 de

octubre

corporal

sano uso de ella. Se aprenden la canción “La señora lagartija”, en donde aplican sus experiencias y conocimientos. https://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/42040

https://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/42040

PROFESOR/A: PAMELA JARA

CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: INGLÉS MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Identificar distintos tipos de comida. Reconocer y aplicar las expresiones de los gustos (likes and dislikes) Vocabulario de frutas (apple, bananas, fruit, grapes, orange, pear, seeds, watermelon)

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unit nº5: Eating with friends.

Expresar likes and dislikes. Vocabulario de frutas Páginas del libro. Student’s book:54-55 Activity book: 27

Listening: Escuchar expresiones de gustos en cada fruta presentada e identificar las expresiones que correspondan. Writing: Escribir las opiniones de cada uno de ellos qué comidas son las que a ellos les gusta y no les gusta. Reading: Leer oraciones simples sobre expresiones de sus gustos. Speaking: Mencionar oralmente comidas y sus gustos.

Inicio: Observan ppt del contenido de hoy: expresiones likes and dislikes para activar conocimiento previo. Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Observan distintas características de las expresiones likes and dislikes de las personas según sus gustos por las frutas. Cierre: Mencionan oralmente sus opiniones sobre la expresión de cada una de las frutas que observan.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases.

11 al 15 de octubre


Mencionar y expresar ofrecimiento para dar comida. Vocabulario de frutas Páginas del libro. Student’s book:56-57 Activity book: 28

Listening: Escuchar diálogos para expresar la forma para pedir comida. Writing: Escribir vocabulario de las frutas. Reading: Leer las expresiones para pedir comida.

Inicio: Observan ppt del contenido de hoy: formas de expresar y ofrecer las comidas Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Observan distintas características de las


Speaking: Mencionar oralmente las expresiones para pedir comida.

expresiones para ofrecer comidas. Cierre: Mencionan oralmente formas para ofrecer distintos tipos de comida.

18 al 22 de octubre


Expresar likes and dislikes. Vocabulario de frutas Mencionar y expresar ofrecimiento para dar comida. Vocabulario de frutas Páginas del libro. Student’s book:58-59 Activity book: 29

Listening: Escuchar expresiones de gustos en cada fruta presentada e identificar las expresiones que correspondan y formas para pedir comida. Writing: Escribir las opiniones de cada uno de ellos qué comidas son las que a ellos les gusta y no les gusta y escribir expresiones para ofrecer comidas. Reading: Leer oraciones simples sobre expresiones de sus gustos, como también ofrecer distintos tipos de comida. Speaking: Mencionar oralmente comidas, cómo ofrecer algún tipo de comida y sus gustos.

Inicio: Observan ppt del contenido de hoy: formas de expresar y ofrecer las comidas y mencionar las comidas(vocabulario). Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Observan y leen con el docente la historia para mencionar los gustos y preguntar sobre distintas comidas. Cierre: Mencionan oralmente formas para ofrecer distintos tipos de comida y sus gustos.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases. Evaluación sumativa. Prueba escrita

25 al 29 de octubre

Unit nº5:

Eating with friends.

Expresar likes and dislikes. Vocabulario de frutas Mencionar y expresar ofrecimiento para dar comida. Vocabulario de frutas Páginas del libro. Activity book: 30

Listening: Escuchar objetos que se ubican en un lugar y mencionarlos. Reading: Leer e identificar distintos tipos de comida y ubicarlos donde se encuentran. Speaking: Mencionar oralmente distintos tipos de comida.

Inicio: Observan ppt del contenido de hoy: formas de expresar y ofrecer las comidas y mencionar las comidas(vocabulario). Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Observan y escuchan distintos tipos de comida y dibujan en el lugar que mencionan en el audio, Cierre:


Mencionan oralmente formas para ofrecer distintos tipos de comida y sus gustos.

PROFESOR/A: JOSÉ VERA L.

CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. OA 9: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Vida activa y Habilidades motoras básicas

Hábitos Saludables y

Habilidades motrices

Habilidades motoras básicas y hábitos de alimentación e higiene saludable

Conocer a través de ejercicios y juegos las habilidades motrices y los hábitos saludables.

Evaluaciones de las habilidades motrices y hábitos saludables.

11 al 15 de octubre

Vida activa y saludable Habilidades motoras básicas




Ejecutar juegos y ejercicios de las habilidades motrices y los hábitos saludables.

Conocer y realizar ejercicios y juegos de habilidades motoras básicas y hábitos de alimentación e higiene saludable.

18 al 22 de octubre





Realizar juegos y ejercicios de las habilidades motrices y los hábitos saludables

Demostración y práctica de las habilidades motrices y hábitos saludables.

25 al 29 de octubre





Retroalimentación: consultas, análisis y refuerzos

Análisis y refuerzos de las actividades realizadas por los alumnos en la unidad

PROFESOR/A: JESSICA CID

CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: OCTUBRE

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Los alumnos/as descubren en la Biblia el mensaje que Dios Padre dirige a quienes creen en Él, para así fortalecer el crecimiento en la fe y el amor fraterno de las personas.

SEMANA UNIDADES



ACTIVIDAD/ES



04 al 08 de octubre

Unidad 4: Las fiestas cristianas.

Lugar de encuentro de los cristianos.

Observar Crear

Video de las primeras comunidades. Dibujo cuaderno

Reporte solicitado

11 al 15 de octubre


Principales fiestas cristianas

Identificar Observar

Características de una fiesta Video principales fiestas cristianas.

Reporte solicitado

18 al 22 de octubre



Observar Expresión escrita

Guía Evaluada

Evaluación Formativa

25 al 29 de octubre



Observar Crear Reconocer

Semana Santa Pentecostés Navidad otras

Reporte solicitado

profesor/a: natalia albornoz r curso: 2° a nombre

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