LAS TICS HERRAMIENTA DIGITAL Y MOTIVADORA EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

PRESENTADO POR:

FERNEY ROJAS GARCÍARUTH MARIBEL SUÁREZ FLOREZ

COLEGIO MARÍA AUXILIADORA SEDE ASIMACOTA, DEPARTAMENTO DE SANTANDER,

COLOMBIA2014

Este proyecto pedagógico se desarrolla en el colegio rural MARÍA AUXILIADORA, ubicado en la vereda Santa Ana de Olvido a 8 kilómetros del casco urbano. La comunidad esta conformada por 56 familias de estrato uno y dos, alguna de ellas están formadas por los dos padres y otras disfuncionales. La mayoría de estos padres no terminaron su educación básica primaria y en una minoría se presenta el analfabetismo, situación que afecta el proceso de acompañamiento de aprendizaje de sus hijos.

En esta institución se cuenta con servicios educativos de preescolar, básica primaria, básica secundaría, y media académica, a niñ@s y jóvenes que oscilan entre los 5 y 17 años de edad.

CONTEXTO

¿Cómo la falta de material contextualizado y didáctico en la enseñanza de las ciencias naturales ha limitado un adecuado aprendizaje ante la falta de actividades teórico prácticas que apoyen los procesos de enseñanza-aprendizaje?

Debido al bajo interés y desempeño por parte de los educandos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales y la ausencia de material didáctico llamativo, novedoso , vivencial y en vista del interés de los niños y jóvenes por el uso de dispositivos electrónicos apoyados por aplicaciones y software educativos se quiere implementar el uso de las diferentes herramientas tecnológicas en el aula de clase como puente de conexión entre el estudiante y el conocimiento.

Es así, como se quiere dar apoyo a la enseñanza de las ciencias naturales con el uso de las TICS implementando herramientas educativas como Hot Potatoes (Jclic, Jcross, J Quiz, J Cloze; J Match) que cumplen un papel didáctico en la Enseñanza de las ciencias naturales, pues posibilitan y ayudan a los estudiantes de manera interactiva a reforzar las diferentes temáticas vistas.

PROBLEMÁTICA

OBJETIVO GENERAL

Utilizar las tics como herramienta pedagógica que permita hacer atractivo el aprendizaje de las ciencias naturales, dinamizando los procesos de manera que sean divertidos para el estudiante.

Implementar actividades, con el uso de las tic como estrategia para fortalecimiento de competencias en el área de ciencias naturales.

Crear actividades con la herramienta de Hot Potatoes diseñado por los educando y estudiantes que evidencie los aprendizajes acerca de procesos y estructuras de los seres vivos.

QUÉ SE ESPERABA LOGRAR

ACTIVIDADES PROPUESTAS

• Videos en línea sobre el funcionamiento celular dan uso de medios audiovisuales conectados al internet.

• Práctica de observación a través del microscopio de diferentes clases de tejidos vegetales y animal.

• Trabajo de investigación como complementación de lo visto a través del microscopio.

• Modelado en los cuadernos según lo visto en las consultas.

• Trabajo en paint, modelado de tejidos y célula vegetal y animal.

• Mayor interés por parte de los estudiantes en el desarrollo de las temáticas.

• El aprendizaje se torna constructivista y significativo.

• Manejo de internet para exploración y consulta de los temas a tratar dentro del currículo.

• Al implementar actividades, con el uso de las tic fortalece las competencias en el área de ciencias naturales.

RESULTADOS OBTENIDOS

PRESENTACIÓN Y FUNCIONAMIENTO

• HTTPS://SITES.GOOGLE.COM/SITE/CELULAUNIDADDEVIDA2014/

• FILE:///D:/USUARIO/MIS%20DOCUMENTOS/LA%20CELULA.JCL.HTM

• FILE:///D:/USUARIO/MIS%20DOCUMENTOS/QUIZ%20FUNCIONAMIENTO%20CELULAR.HTM

• FILE:///D:/USUARIO/MIS%20DOCUMENTOS/CRUCIGRAMA.HTM

• FILE:///D:/USUARIO/MIS%20DOCUMENTOS/APAREAMIENTO.HTM

APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES

• Durante el desarrollo de la experiencia se ha observado que el uso de herramientas educativas mediante las TICS, como estrategia didáctica estimula el aprendizaje, la construcción de conocimientos y búsqueda de información.

• El uso de los dispositivos electrónicos ha tenido implicaciones educativas satisfactorias en el avance del proceso enseñanza- aprendizaje del estudiante y enriquece el quehacer pedagógico del docente.

• Los estudiantes evidencian compromiso individual y grupal en su proceso de aprendizaje, el desarrollo de habilidades científicas, comunicativas y digitales ha sido de manera gradual, a nivel colaborativo se ha logrado fortalecer el respeto y aceptación de los acuerdos o normas propuestas en el recurso, por la opinión de sus pares y se optimiza la comunicación entre docente – estudiante- padres de familia.

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• CASA DEL TESORO: https://sites.google.com/site/celulaunidaddevida2014/• CORREO ELECTRÓNICO: ferneyrojasgarcia@gmail.com• Cel: 3115765696.