nombre del docente ferney herrera cubillos fisica 6

Versión 3

ALCALDIA DE VILLAVICENCIO FR-1585-GA05

PROCESO DE EDUCACION MUNICIPAL Subproceso Instituciones Educativas- Gestión Académica y de

Convivencia Escolar Vigencia:06/09/2019

EVALUACIÓN, GUIA, TALLER, REFUERZO Y RECUPERACIÓN

Documento controlado

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INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO MIGUEL ANGEL MARTIN

“Educamos para una cultura de la vida, su calidad y su sentido” Cra.35 No.15-60 Nuevo Ricaurte-Tel: 6723175-E.mail : [email protected]

Evaluación Recuperación Guía X Taller Refuerzo

Periodo 3 Grado Asignatura FISICA fecha

Nombre del docente FERNEY HERRERA

CUBILLOS

Nombre del estudiante

FISICA 6° APRENDIZAJE AUTONOMO 9

Un especial saludo para todos ustedes y aprovecho para invitarlos a la semana cultural virtual que se realiza

durante 31 de agosto al 4 de septiembre y recordarles que la entrega de este documento es a más tardar el

próximo 28 de agosto al correo [email protected] cualquier inquietud al whatsapp 3112445351 Circuitos eléctricos

Un circuito eléctrico es una sucesión de cargas eléctricas, que se desplazan dentro de un circuito preestablecido. Estos incluyen elementos eléctricos, como resistencias, inductancias, condensadores y fuentes, o cualquier componente electrónicos. Todos estos, están conectados eléctricamente entre sí, con el objetivo de crear, transportar o cambiar las cargas eléctricas.

Ahora, realizaremos una apreciación más profunda del circuito eléctrico, para tener conocimiento previo y relacionarlo con los elementos que observamos todos los días.

¿Qué es la electricidad? La electricidad, es un fenómeno físico que se manifiesta en la materia por la conexión y traslado de cargas eléctricas. Se manifiesta de manera natural en nuestro medio ambiente por vía de los rayos, o se puede generar de forma artificial por frotamiento, baterías o un generador eléctrico.

Carga eléctrica: Es el volumen de energía presente en un cuerpo en forma de electrones.

Electricidad estática: Es una clase de carga eléctrica, se nombra estática porque evidentemente no se desplaza a través de conductores. Por lo general se obtiene al frotar algunos tipo de materiales.

Aislantes y conductores: Todos los materiales según su naturaleza pueden permitir o impedir el paso de la corriente eléctrica. Los conductores son los que permiten el paso de los electrones, los aislantes por el contrario no lo permiten.

Semiconductores: Los semiconductores son unos materiales intermedios, tal como su nombre lo indica dejan pasar la corriente incompleta. Los más utilizados son el Germanio y el Silicio. Desde su descubrimiento se utilizan para fabricar componentes electrónicos como diodos, transistores y circuitos integrados.

Corriente eléctrica: La corriente eléctrica es la carga eléctrica en rotación, es lo que se nombra flujo de electrones.

Partes de un circuito Eléctrico

Los elementos que forman un circuito eléctrico básico son:

Generador: generan y mantienen la corriente eléctrica por el circuito. Son la fuente de energía. Hay 2 tipos de corrientes: corriente continúa CC y alterna CA. Pilas y Baterías: son generadores de corriente continua CC Alternadores: son generadores de corriente alterna CA

Conductores: es por donde se desplaza la corriente eléctrica de un elemento a otro del circuito. Son de cobre o aluminio, materiales buenos conductores de la electricidad, o lo que es semejante que dan muy poca resistencia a que pase la corriente por ellos.

Existen varios tipos de cables eléctricos diferentes.

Receptores: son los elementos que transforman la energía eléctrica que les llega en otro tipo de energía. Entre otras cosas las bombillas transforma la energía eléctrica en radiante o luz, los radiadores en calor, los motores en movimiento, etc.

Elementos de control: aceptan dirigir o cortar a intención el paso de la corriente eléctrica dentro del circuito. Poseemos interruptores, pulsadores, conmutadores, etc.

Elementos de resguardo: protegen los circuitos y a la gente cuando hay riesgo o la corriente es muy elevada y probablemente haya compromiso de quemar los elementos del circuito. Entre ellos destacan los fusibles, magnetotérmicos,

diferenciales, etc. (Tomado de https://www.circuitos-electricos.com)

mailto:[email protected]


http://lamateria.net/

https://es.wikipedia.org/wiki/Germanio

https://es.wikipedia.org/wiki/Silicio

https://www.circuitos-electricos.com/

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Actividad 1 sala de física y tecnología

Elabora un audio donde se menciona tu nombre y grado, en el cual explica un pequeño circuito eléctrico que se

puede plasmar mediante una linterna utilizando algún par de pilas, un bombillo o un led y un interruptor todo

con algo de creatividad e ingenio para que se vea interesante por favor enviarlo al correo

[email protected] o al whatsapp 3112445351 antes de 24 de agosto

Actividad 2 presentar hasta máximo el 31 de agosto (fotos en el cuaderno)

1. Elabora una lista de elementos de la casa que trabajen con corriente continua

2. Elabora una lista de artefactos también de la casa que trabajen con corriente alterna.

3. La corriente que llega a tu casa por medio de la red eléctrica es considerada como corriente ¿Alterna o continua?

4. Indaga sobre el símbolo eléctrico que representa la corriente alterna y el símbolo de corriente continua

5. Elabora dos esquemas en un octavo de cartulina, uno para un circuito sencillo con corriente alterna y el otro para el

mismo circuito pero de corriente continua

Para despejar dudas e inquietudes se realizara un encuentro por plataforma zoom

Ferney Herrera Cubillos le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Tema: reunion física 6°

Hora: 19 ago 2020 3:30 PM Bogotá

Unirse a la reunión Zoom

https://us04web.zoom.us/j/77805795109?pwd=aThBQm02TFR6cHpYR3JFcXdSL0dzQT09

ID de reunión: 778 0579 5109

Código de acceso: 1Qi7yW



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Física 7° APRENDIZAJE AUTONOMO 9



próximo 28 de agosto al correo [email protected] cualquier inquietud al whatsapp 3112445351

La temperatura y su efecto en los alimentos

Pasteurización: Consiste en someter a los alimentos a una temperatura y tiempo determinados con el fin de asegurar la

destrucción de todos los gérmenes patógenos y la mayoría de los banales (no patógenos pero sí capaces de alterar un

alimento). Ejemplo: leche pasteurizada es la leche sometida a 65ºC durante 30 minutos o a 72ºC durante 15 segundos.

Este tipo de producto debe conservarse en frío.

Esterilización: Consiste en someter a los alimentos a una temperatura más elevada que asegure la destrucción de todos

los gérmenes susceptibles de desarrollarse en el alimento. Ejemplo: leche esterilizada es la sometida a 118ºC durante 30

minutos. Siempre que se cocine un alimento crudo, debe conseguirse una temperatura en el interior de su masa que

nunca sea inferior a los 70ºC.

Almacenamiento en refrigeración o congelación

1. Se almacenarán por separado en diferentes cámaras los distintos tipos de alimentos.

2. Separar productos crudos de productos elaborados, para evitar contaminaciones cruzadas.

3. Control periódico de la temperatura de las cámaras, mediante termómetros de fácil lectura colocados en lugares

visibles.

4. Mantener: los refrigerados a 4ºC, y los congelados a -18ºC.

5. Una vez descongelados o parcialmente descongelados, los alimentos no pueden volver a congelarse.

6. La ultracongelación es un proceso de enfriamiento rápido; el alimento se cristaliza más rápido que en la

congelación. Se forman unos cristales muy pequeños dentro de las células del alimento; estos cristales no rompen

las células, y por tanto, no perjudican tanto a la textura, sabor o color. En la congelación lenta los cristales son

grandes, rompen las células, el alimento pierde más agua y se alteran la textura, el color y el sabor.

Descongelación de los alimentos

1. En refrigeración.

2. Con microondas.

3. Nunca a temperatura ambiente: posible crecimiento microbiano acelerado.

4. Nunca descongelar con agua caliente.

5. Evitar el contacto con el exudado utilizando recipientes con rejilla.

6. Prohibido recongelar.

Transporte y distribución de los alimentos

El transporte y la distribución de los alimentos debe realizarse a temperaturas de refrigeración entre 0ºC-5ºC si son

productos refrigerados o a temperaturas de congelación y a -18ºC, si son productos congelados.

Además, el interior de los vehículos deberá tener superficies lisas, impermeables y de fácil limpieza y desinfección.

Durante la descarga se procurará mantener la puerta cerrada el mayor tiempo posible para evitar el aumento de la

temperatura en el interior del vehículo. No se debe romper la cadena del frío. Documentado de

https://www.estudioteca.net/otros-recursos/seguridad-alimentaria/la-temperatura-y-su-efecto-en-los-alimentos/

Conversión de Temperatura

Hay sobre todo dos escalas de temperatura que se usan en el mundo: la escala Fahrenheit (usada en

EEUU), y la escala Celsius (parte del Sistema Métrico, usada en casi todos los demás países)

Las dos valen para medir lo mismo (¡temperatura!), sólo con números diferentes.

Si congelas agua, la escala Celsius marca 0°, pero la Fahrenheit marca 32°.



https://www.estudioteca.net/otros-recursos/seguridad-alimentaria/la-temperatura-y-su-efecto-en-los-alimentos/

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Si hierves agua, la escala Celsius marca 100°, pero la Fahrenheit marca 212°.

La diferencia entre congelar y hervir agua es 100° Celsius, pero 180° Fahrenheit.

Congelar ... o ... Hervir

°C a °F

Multiplica por 9, divide entre 5, después suma 32

Observa el siguiente ejemplo: vamos a convertir 50°C a Fahrenheit

Solución:

T(°F)= (50x9)÷5 +32 resolvemos la multiplicación del paréntesis

T(°F)= 450÷5 +32 aplicamos la división

T(°F)= 90 +32 =122 °F aplicamos la suma

°F a °C

Resta 32, después multiplica por 5, después divide entre 9

Ejemplo: vamos a convertir 104°F a Celsius

Solución:

T(°C)=(104-32) x 5 ÷9 aplicamos la resta del paréntesis

T(°C)= 72 x 5 ÷ 9 aplicamos la multiplicación

T(°C)= 360 ÷9 = 40 °C finalmente realizamos la división

Ejemplo: En cierta situación tenemos dos vasos con la misma sustancia pero el primer vaso tiene una temperatura de 26°C y el

segundo vaso con una temperatura de 68 °F. Determine cual tiene menor temperatura

Solución: Para poder definir cual tiene menor temperatura es necesario que ambos vasos midan en la misma escala, por lo tanto, la temperatura del segundo vaso la convertiremos a Celsius, así:

T(°C)=(68-32) x 5 ÷9 aplicamos la resta del paréntesis

T(°C)= 36x 5 ÷ 9 aplicamos la multiplicación

T(°C)= 180 ÷9 = 20 °C finalmente realizamos la división

Rta: Ahora podemos concluir que si el primer vaso tiene 26°C y el segundo 20°C, entonces, el de menor

temperatura es el segundo vaso.

ACTIVIDAD 1. Sala de física y tecnología (Semana cultural) entrega máximo el 24 de agosto

1. Elabore una cartelera sobre la importancia de la temperatura en los alimentos y enviar foto via correo [email protected] o al

whatsapp al 3112445351, en caso de ser elegida para presentar en la sala, el docente se comunicara con usted y pasara a recoger

el material

2. Elabore un audio corto donde exponga la cartelera

ACTIVIDAD 2. Resuelva los siguientes ejercicios entrega máximo hasta el 28 de agosto

1. En cierta situación tenemos dos bloques, pero el primer bloque de acero tiene una temperatura de 230°C y el segundo vaso con

una temperatura de 320 °F. Determine cual tiene mayor temperatura

2. Si la temperatura en la noche para la ciudad de Cartagena es de 84 °F y en Villavicencio es de 23 °C determine qué ciudad tiene

mayor temperatura sobre la misma escala de medición.

3. Si el alcohol alcanza su temperatura de ebullición a 70°C. ¿cuál es su valor en Fahrenheit? Realice el procedimiento

4. Si el horno microondas se encuentra a una temperatura de 220°C y cierta sustancia mantiene sus propiedades si no supera los

150°F, realice la operación y determine si aún está dentro del límite de temperatura para mantener las propiedades de la sustancia.


Tema: reunión física 7°




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Ley de Boyle (tomado de física de Santillana)

Consideremos un recipiente provisto de un émbolo que contiene un gas (figura 18). Cuando ejercemos presión sobre el émbolo,

podemos comprobar que el volumen del gas disminuye. Esta situación ilustra que la presión a la que se somete un gas y su volumen se

relacionan.

El químico irlandés Robert Boyle (1627-1691) estableció la relación entre la presión a la que se somete un gas y su volumen cuando la

temperatura se mantiene constante, lo cual se conoce como la ley de Boyle:

Esta ley se representa mediante la expresión:

P * V = constante

En esta expresión P representa la presión a la que se somete el gas y V el volumen del mismo. En consecuencia, si P1 es la presión a la

cual se somete determinada masa de gas que ocupa un volumen V1, P2 es la presión cuando la misma masa de gas ocupa un volumen

V2.

Cuando la temperatura es constante, se tiene:

P1 * V1 = P2 * V2

En la gráfica de la figura 19 se representa la presión en función del volumen para dos temperaturas T1 y T2, con T2 > T1. A la gráfica

correspondiente a cada temperatura se le llama isoterma.

Ejemplo 1. Calcular el volumen que ocupará un gas, que está ocupando un volumen de 3.75 litros, a una presión de 2 atm si se le

aplica una presión de 3.5 atm.

V1 = 3.75 l P1 = 2 atm V2 = ? P2 = 3.5 at

Como V1P1 = V2P2

Calculamos la constante del sistema:

V1P1= V2P2

(3.75)(2) = V2 3,5

Despejamos V2:

V2 = 7.5/3.5 = 2.143 litros

Ejemplo 2. Calcular la presión que se aplica a un gas, si está ocupando un volumen de 2.25 litros, si a una presión de 1.75 at tiene un

volumen de 3.25 litros.

V1 = 3.25 l P1 = 1.75 atm V2 = 2.25 l P2 = ?


V1P1= V2P2

(3.25)(1.75) = 2.25 (P2)

Despejamos P2:

P2 = 5.6875/2.25 = 2.53 atm

Ejemplo 3. Calcular la presión original de un gas, si al aplicarle una presión de 4.5 at, ocupa un volumen de 1.4 litros, y su volumen

original era de 2.2 litros.



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V1 = 2.2 l P1 = ? V2 = 1.4 l P2 = 4.5 atm


V1P1= V2P2

2.2 P1 = (1.4)(4.5)

Despejamos P2:

P1 = 6.3/2.2 = 2.863 atm

Fuente: https://www.ejemplode.com/37-fisica/4217-ejemplo_de_ley_de_boyle.html#ixzz6VLfTy6RJ

Actividad 1 sala de física y tecnología (semana cultural) entrega máximo hasta el 24 de agosto

1. Elabore una pequeña experiencia con un jeringa (sin la aguja) que contenga algo de aire y suminístrele presión de esta

manera explica la ley de Boyle, como segunda opción puede utilizar un pequeño globo, una botella plástica de gaseosa y un

recipiente con agua; y con alguna de estas dos experiencias tome fotos luego debe grabar un audio con una pequeña

explicación del fenómeno explique la ley de Boyle. Enviar por correo a [email protected] o por whatsapp al

3112445351, algunas de las experiencias enviadas serán parte de la exposición de la sala de física y tecnología

Actividad 2 resuelva los siguientes ejercicios en el cuaderno para entrega máximo hasta el 28 de agosto

1. Un tanque a presión de 5 atmósferas contiene 100 litros de un gas. Calcular el volumen que ocuparía en un tanque a presión

ambiente de 1 atmósfera si la temperatura permanece constante.

2. Un globo de helio ocupa 100 litros a nivel del mar (1 atmósfera). Calcular el volumen del globo a cierta altura donde la

presión del aire es de 0,054 atmósferas. Se considera que la temperatura es la misma en los dos puntos.

3. Calcular la presión original de un gas, si al aplicarle una presión de 7.5 atm, ocupa un volumen de 2.2 litros, y su volumen

original era de 8.2 litros.

4. Calcular la presión que se aplica a un gas, si está ocupando un volumen de 8.5 litros, si a una presión de 1.75 atm tiene un

volumen de 2.25 litros.







ID de reunión: 778 0579 5109



https://www.ejemplode.com/37-fisica/4217-ejemplo_de_ley_de_boyle.html#ixzz6VLfTy6RJ



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Velocidad del Sonido

La velocidad del sonido es la velocidad de las ondas sonoras en un medio, es decir, es la velocidad a la que se propaga el sonido en

dicho medio. En la atmósfera terrestre es de 343,2 m/s (1234,8 km/h a 20 °C de temperatura, con 50 % de humedad y a nivel del mar).

La velocidad del sonido varía en función del medio en el que se transmite. Dado que la velocidad del sonido varía según el medio, se

utiliza el número Mach 1 para indicarla. Así un cuerpo que se mueve en el aire a Mach 2 avanza a dos veces la velocidad del sonido,

independientemente de la presión del aire o su temperatura.

A continuación la velocidad del sonido para distintos medios:

Aire (0 ºC): 331 m/s

Aire (100 ºC): 386 m/s

Agua dulce (25 ºC): 1493

Agua de mar (25 ºC): 1533 m/s

Sólidos a temperatura ambiente

Acero (Carbono 1018): 5920 m/s

Hierro dulce: 5950 m/s

Cobre: 4660 m/s

Cobre enrollado: 5010 m/s

Plata: 3600 m/s

Vidrio: 5930 m/s

Polietileno: 2350 m/s

Teflón: 1400 m/s

En los tejidos es de 1540 m/s.

madera es de 3700 m/s.

hormigón es de 4000 m/s

aluminio es de 6400 m/s.

cadmio es de 12400 m/s.

Porcelana: 5840 m/s

La velocidad de propagación de la onda sonora depende de las características del medio en el que se realiza dicha propagación y no de

las características de la onda o de la fuerza que la genera. Su propagación en un medio puede servir para estudiar algunas propiedades

de dicho medio de transmisión.

Cuando observamos que en una tormenta eléctrica se percibe primero el destello de luz y unos segundos más tarde el trueno o sonido

producido debido a que la velocidad de la luz es de 300000 km/seg mientras que el sonido viaja a 343 m/seg,

Ejemplo: Un rayo se produce a 2,3 km de distancia vamos a ver de forma casi instantánea el destello de luz y el sonido más tarde y lo

podemos calcular así:

Solución

Datos Distancia 2,3 km que es lo mismo que 2300 m Velocidad del sonido =343 m/s

Entonces, aplicamos la fórmula ;de donde, el tiempo t es el resultado de dividir la distancia d entre la velocidad del sonido

v en el aire, luego obtenemos los siguiente

𝑡 =𝑑

𝑣 𝑡 =

2300𝑚

343 𝑚 𝑠⁄ Luego, el sonido tarda t= 6,7 segundos

Ejemplo 2

Un individuo golpea con un martillo en un extremo de un riel de acero de 2960 metros

de longitud, al otro extremo se encuentran dos sujetos uno de pie quien escucha el

sonido transferido en el aire y un tercer individuo que escucha el sonido transmitido a

través del riel de acero. Determine quién escucha primero el sonido

Solución:

Distancia recorrida por el sonido es 2960 metros velocidad en el aire 343 m/s velocidad en el acero 5920 m/s

Aplicamos la ecuación de tiempo 𝑡 =𝑑

𝑣 con cada velocidad



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𝑡 =𝑑

𝑣 con la velocidad en el aire 𝑡 =

2960𝑚

343 𝑚 𝑠⁄= 8,62 𝑠𝑒𝑔

Ahora aplicamos la misma ecuación para el acero

𝑡 =𝑑

𝑣 Entonces con velocidad en el acero 𝑡 =

2960𝑚

5920𝑚𝑠⁄

= 0,5 𝑠𝑒𝑔𝑢𝑛𝑑𝑜𝑠

Rta: en conclusión el individuo que esta acostado recibe primero el sonido en comparación con el individuo que se encuentra de pie

ACTIVIDAD 1 Sala de física y tecnología (semana cultural) entrega máximo hasta el 24 de agosto 1. Elabora un pequeño circuito que funcione en serie o en paralelo utilizando dos bombillas, una batería, un

interruptor y cable

2. Grabe un audio donde mencione su nombre, grado y además una breve explicación del circuito enviarlo por

correo [email protected]

3. Comunicarse con el docente por whatsapp al 3112445351 para entregar el circuito antes del 24 de agosto, los

mejores circuitos se presentaran en la semana cultural

ACTIVIDAD 2 1. Un rayo se produce a 4,3 km de distancia vamos a ver de forma casi instantánea el destello de luz y el sonido más tarde,

determine le tiempo que demora en llegar el sonido. 2. Un individuo golpea con un martillo en un extremo de un riel de aluminio de 560 metros de longitud, al otro extremo se

encuentran dos sujetos uno de pie quien escucha el sonido transferido en el aire y un tercer individuo que escucha el

sonido transmitido a través del riel de aluminio. Determine el tiempo del sonido a través del riel y a través del aire

3. Un individuo golpea dos piedras dentro del agua dulce de una piscina, si la persona más cercana se encuentra a 150

metros sumergida en la piscina. Calcule el tiempo que tarda en escuchar este golpe.

4. Un deportista dispara un proyectil en campo abierto en las olimpiadas de rio 2016, si el sonido se produjo a 650m de los

jurados. ¿cuánto debió tardar en llegar el sonido al grupo de jurados?



Tema: reunión física 9°

Hora: 19 ago 2020 2:00 pm Bogotá



ID de reunión: 778 0579 5109




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próximo 28 de agosto al correo [email protected] cualquier inquietud al whatsapp 3112445351 Cantidad de Movimiento

La cantidad de movimiento lineal Alguna vez te has preguntado ¿cómo puede un karateca romper una fila de

ladrillos sin romper su mano? ¿Por qué es más difícil detener una pelota cuando se mueve rápido que cuando se

mueve despacio? Como ya lo hemos dicho, para detener un objeto es necesario aplicarle una fuerza y

efectivamente la experiencia nos muestra que tenemos mayor dificultad cuanto mayor es la rapidez con la que se

mueve el objeto. La experiencia también nos muestra que si dos cuerpos de diferente masa se mueven con la

misma rapidez, tenemos mayor dificultad para detener el cuerpo con mayor masa. Lo anterior sugiere que para

describir este tipo de situaciones debemos tener en cuenta dos factores, la masa y la velocidad de los objetos.

Estas dos magnitudes se relacionan con la magnitud llamada cantidad de movimiento lineal o momentum lineal.

Newton, en su obra Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, definió la cantidad de movimiento como: La

cantidad de movimiento es la medida del mismo, que nace de la velocidad y de la cantidad de materia

conjuntamente. En la definición propuesta, Newton menciona la cantidad de materia, sin embargo, cuando

definimos masa en el tema anterior, establecimos que esta es una medida de la resistencia que presenta un objeto

al que se le cambia su estado de movimiento, definición de masa que es más precisa que la de cantidad de materia.

La expresión que describe la cantidad de movimiento lineal es:

P= m*v

Como el producto de una magnitud escalar positiva (la masa) por un vector (la velocidad), es un vector con la

misma dirección, tenemos que la dirección del vector cantidad de movimiento coincide con la dirección del vector

velocidad. Para la cantidad de movimiento se cumple que P=m*v La unidad de medida de la cantidad de

movimiento en el SI es el kg * m/s

Ejemplo1: Si un automóvil de masa 1.000 kg se mueve con velocidad de 72 km/h( hacia el norte y un camión

de masa 8.000 kg se mueve con velocidad 9 km/h hacia el norte, podemos verificar que la cantidad de movimiento

de los dos vehículos es la misma.

Pautomóvil = mautomóvil * vautomóvil Pcamión = mcamión * vcamión

Pautomóvil = 1.000 kg * 20 m/s Pcamión = 8.000 kg * 2,5 m/s

Pautomóvil = 20.000 kg* m/s Pcamión = 20.000 kg * m/s

Observemos que la cantidad de movimiento de un sistema aumenta cuando aumenta su rapidez y la masa

permanece constante o cuando aumenta la masa y la rapidez permanece constante.

Unidad de cantidad de movimiento

La cantidad de movimiento se mide en kg·m/s. Tiene la misma unidad que el impulso aunque sean

conceptos diferentes Impulso:

Si la cantidad de movimiento de un objeto cambia, entonces pueden cambiar su masa, su velocidad, o ambas

cuestiones. Si la masa permanece igual, como es el caso más frecuente, entonces la velocidad cambia y se

presenta una aceleración. Y, ¿qué produce una aceleración? La respuesta es una fuerza. Cuanto mayor sea la

fuerza que actúa sobre un objeto, mayor será el cambio de la velocidad y, en consecuencia, mayor será el

cambio en la cantidad de movimiento. Pero hay algo más que importa cuando cambia la cantidad de

movimiento: el tiempo, es decir, durante cuánto tiempo actúa la fuerza. Aplica una fuerza durante un corto

tiempo a un automóvil parado y producirás un cambio pequeño de su cantidad de movimiento. Aplica la misma

fuerza durante largo tiempo y resultará un mayor cambio de su cantidad de movimiento. Una fuerza sostenida

durante largo tiempo produce más cambio de cantidad de movimiento, que la misma fuerza cuando se aplica

durante un breve lapso. Así, para cambiar la cantidad de movimiento de un objeto importan tanto la magnitud

de la fuerza como el tiempo durante el cual actúa la fuerza. El producto de la fuerza el intervalo de tiempo se



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llama impulso. O bien, en notación compacta, Impulso= F*t. y pr lo tanto sus unidades de medida son N*s ó

kg*m/s

Ejemplo 2. ¿Que impuso se produce en un coche que se empuja con una fuerza de 1230 Newton durante 1,25

segundos?

Solución

Datos F=1230N t=1,25 seg

Aplicamos la ecuación de impulso

𝐼 = 𝐹 ∗ 𝑡

𝐼 = 1230𝑁 ∗ 1,25𝑠 = 1537,5 𝑁. 𝑠 Ejemplo 3

Un balón de futbol es golpeado con una fuerza de 103 Newton durante 0,03 segundos. Determine el impulso

que se produce en ese instante de tiempo.

Datos F= 103 N t= 0,03 seg

Aplicamos la ecuación 𝐼 = 𝐹 ∗ 𝑡

𝐼 = 103 𝑁 ∗ 0,03𝑠𝑒𝑔 = 3,06 𝑁 ∗ 𝑠

Actividad 1 sala física y tecnología (semana cultural) entrega máximo hasta el 24 de agosto

1. Elabora un pequeño proyecto (maqueta) que puede estar relacionado con circuitos eléctricos, espejos, torque,

sonido, luz entre otros; al decidir qué proyecto decide construir debe informar pronto al docente al whatsapp

3112445351, con la idea de no repetir proyectos en la sala, los mejores serán expuestos en semana cultural

2. Graba un audio corto en donde mencione su nombre, el grado y expone brevemente su proyecto

3. Los proyectos seleccionados el docente pasara a recogerlos para presentarlos en la sala de exposición

Actividad 2 plazo de la entrega máximo hasta el 31 de agosto al correo [email protected] 1. Si un automóvil de masa 1.300 kg se mueve con velocidad de 72 km/h hacia el norte y un camión de masa 3.000

kg se mueve con velocidad 18 km/h hacia el norte, determine la cantidad de movimiento de los dos vehículos.

2. Un caballo corre con una velocidad de 5 m/s si el caballo tiene una masa de 350 kg calcular la cantidad de

movimiento que genera este caballo.

3. ¿Que impuso se produce una carreta que se empuja con una fuerza de 840 Newton durante 2,3 segundos?

4. ¿Que impuso se produce en un coche que se empuja con una fuerza de 530 Newton durante 1,25 segundos?

5. Un balón de futbol es golpeado con una fuerza de 103 Newton durante 0,03 segundos. Determine el impulso

que se produce en ese instante de tiempo.




Hora: 19 ago 2020 11:30 AM Bogotá



ID de reunión: 778 0579 5109




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FISICA 11° AUTONOMO 9




La luz

La luz al igual que el sonido cambia de velocidad según el medio de propagación es decir el sonido en el

agua viaja a una velocidad de 1493 m/s mientras que en el aire viaja 343 m/s o para ejemplo propio si

corremos en una pista atlética nos es mucho más fácil que correr en el agua y más aún que correr en el hielo

en todas esta situaciones la velocidad se a del sonido o l nuestra propia se ve afectada por el medio en que

se propague, pues eso mismo le ocurre a la luz , debido a que cambia de velocidad dependiendo del medio

o sustancia por el cual viaje o se propague, los físicos como Snell lograron determinar la velocidad de la luz

en cada medio gracias a la constante del índice de propagación en cada medio y la constante de velocidad

en el vacío mediante la siguiente ecuación v=𝐶

𝑛

Donde c es la rapidez de propagación de la luz en al vacío c= 3*108 m/s y n es el índice de refracción de cada

sustancia

Como muestra la siguiente tabla

Ahora observemos lo siguiente-

Ejemplo 1: Calcular la velocidad de propagación de la luz en el agua. Y la distancia recorrida en 0,25 segundos

(Sabemos el índice de refracción según la tabla anterior)

Solución a.

Índice de refracción del agua n=1,33

Velocidad de la luz en el vacío C=3x108 m/s

Reemplazamos en la ecuación v =𝐶

𝑛 así:

𝑉 =3𝑥 108𝑚/𝑠

1,33= 225.563.909,7 𝑚/𝑠

Solución b

Datos t=0,25 segundos y la velocidad de la luz en el agua es 225.563.909,7 m/s, entonces

Distancia d= v*t ahora reemplazamos los valores

d=225.563.909,7m/s *0,25 s

d=56.390.977,425 m

ejemplo 2 Calcular la velocidad de propagación de la luz en el diamante. Y la distancia recorrida en 0,004 segundos


Solución a.

Índice de refracción del agua n=2,42

Velocidad de la luz en el vacío C=3x108 m/s

Reemplazamos en la ecuación v =𝐶

𝑛 así:



Versión 3






Página 12 de 1



𝑉 =3𝑥 108𝑚/𝑠

2,42= 123.966.942,1 𝑚/𝑠

Solución b

Datos t=0,004 segundos y la velocidad de la luz en el agua es 123.966.942,1 m/s, entonces

Distancia d= v*t ahora reemplazamos los valores

d=123.966.942,1 m/s *0,004 s

d=495.867,7 m

Actividad 1 sala física y tecnología (semana cultural) entrega máximo hasta el 24 de agosto 1. Elabora un pequeño proyecto (maqueta) que puede estar relacionado con circuitos eléctricos, espejos,

torque, sonido, luz entre otros; al decidir qué proyecto decide construir debe informar pronto al

docente al whatsapp 3112445351 con la idea de no repetir proyectos en la sala, los mejores serán

expuestos en semana cultural

2. Graba un audio corto en donde mencione su nombre, el grado y expone brevemente su proyecto

3. Los proyectos seleccionados el docente pasara a recogerlos para presentarlos en la sala de exposición

Actividad 2 plazo de la entrega máximo hasta el 31 de agosto al correo [email protected] 1. Calcular la velocidad de propagación de la luz en el cuarzo. Y la distancia recorrida en 0,0003 segundos


2. Calcular la velocidad de propagación de la luz en el cristal. Y la distancia recorrida en 0,003 segundos (Sabemos

el índice de refracción según la tabla anterior)

3. Calcular la velocidad de propagación de la luz en el vidrio ordinrio. Y la distancia recorrida en 0,25 segundos


4. Calcular la velocidad de propagación de la luz en el diamante. Y la distancia recorrida en 0,016 segundos





Hora: 19 ago 2020 10:30 AM Bogotá



ID de reunión: 778 0579 5109




nombre del docente ferney herrera cubillos fisica 6

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