procesos pedagógicos
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CMO SON LOS PROCESOS PEDAGGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS?
Prof. Richard Eduardo Castillo Rivera
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El estudiante puede saber muchas cosas, pero si no
puede movilizar el conocimiento en un contexto
especfico, si no puede combinar el conocimiento con
el compromiso y con un buen juicio, entonces el
conocimiento est muerto.
Andreas Schleicher
Prof. Richard Castillo Rivera
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Siempre que intentemos poner en prcticaalgo nuevo, encontraremos la mayorresistencia dentro de las propias personas ydentro de nosotros mismos; si no somoscapaces de vencer a ese enemigo no habrprogreso.
kauro Ishikawa.
Prof. Richard Castillo Rivera
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PROCESOS PEDAGGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS
PROCESOS PEDAGGICOS
PROBLEMATIZACIN
PROPSITO Y ORGANIZACIN
MOTIVACIN/ INTERS
/INCENTIVO
SABERES PREVIOS
GESTIN Y ACOMPAAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
EVALUACIN
PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
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Prof. Richard Castillo Rivera
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PROPSITOY
ORGANIZACIN
COMUNICAR LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS
DESCRIBIR LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR
NEGOCIAR LOS CONTENIDOS
EXPLICAR EL PROCESO
EVALUATIVO
SELECCIONAR LOS RECURSOS Y MATERIALES PERTINENTES
DEFINIR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS
PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
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MOTIVAVIN/ INTERS/ INCENTIVO
Es un proceso pedaggico que despierta elinters e identificacin con el propsito de laactividad.
Teniendo en cuenta
UN PLANTEAMIENTO MOTIVADOR
CLIMA EMOCIONAL POSITIVO
DESPENALIZACIN DEL ERROR
Busca incitar a losestudiantes en laresolucin deldesafo convoluntad e intershasta el final delproceso.
Que favorezca unaactitud abierta yuna disposicinmental activa delestudiante.Es decir encontrarun motivo paraaprender
La decisin de nosancionar ni censurar anadie por unaequivocacin, yconvertirla enoportunidades paraque puedan evaluar,discernir e identificarsus fallas.
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SABERES PREVIOS
CONCEPTO
FUNCIN
CONCLUSIN
ESTRATEGIAS
ES EL PUNTO DE PARTIDA PARAADQUIRIR NUEVOSAPRENDIZAJES
NOS PERMITE TOMAR
DECISIONES SOBRE LA
PLANIFICACIN.
REGISTRARLOS A TRAVS DE UN MEDIO, LASIDEAS, VALORACIONES Y EXPERIENCIASPREVIAS, A FIN DE HACER REFERENCIA A LOLARGO DEL PROCESO.
PROF. RICHARD CASTILLO RIVERA
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IDEAS FUERZAS
La problematizacin implica plantear desafos y retos en funcin
de los intereses de los estudiantes.
Prof. Richard Castillo Rivera
Es importante que los estudiantes estn informados sobre los
propsitos, las actividades para lograrlas, los materiales y
recursos que sern necesarios para el logro de los objetivos.
La motivacin es permanente y recurrente manteniendo un
clima emocional positivo a lo largo del proceso.
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IDEAS FUERZAS
Prof. Richard Castillo Rivera
Constituyen saberes previos a todo el bagaje de aprendizajes
que desarroll el estudiante en su contexto, su cultura,
habilidades creencias y emociones.
El docente debe acompaar permanentemente a estudiantes en
los propsitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crtica en
el desarrollo de los aprendizajes.
El proceso de aprendizaje debe estar atravesado de principio a
fin por la evaluacin (forma recurrente), es decir que la
evaluacin es inherente a todo el proceso, con un propsito
formativo que permita retroalimentar y mejorar los logros
obtenidos en funcin de los aprendizajes esperados.
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CONCLUSIONES
En un enfoque por competencias lo ms importante es formar
personas que sepan emplear el conocimiento en la resolucin
de problemas de su contexto familiar, comunitario, social y
escolar, en lugar de tener una gran cantidad de contenidos
poco significativos para la mente del nio.
Desarrollar competencias implica aprender a elegir y combinar
los aprendizajes adquiridos en cada circunstancia, para
afrontar toda clase de retos a lo largo de la vida.
Prof. Richard Castillo Rivera
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Prof. Richard Castillo Rivera