PROCESOS COGNOSCITIVOS BASICOSTRABAJO COLABORATIVO No. 2

ALTERACIONES Y TIPOS DE MEMORIA

PRESENTADO POR:

KAREN BOTELLO GIRALDOCOD. 38792382

CARMEN ADRIANA IBARBO MORENOCOD. 38.666.827

MARIA AZUCENA CADENA

GRUPO No. 401506_46

TUTOR(A):JANET VILLALBA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS, ARTES Y HUMANIDADESNOVIEMBRE 26 DEL 2013

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo el conocimiento y

aprendizaje de los tipos de memoria que existen, cuales son

sus posibles alteraciones y las teorías que existen sobre su

funcionamiento y la importancia que tiene en la vida del

hombre.

TIPOS DE MEMORIA

Memoria a corto plazo

 

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

Memoria a largo plazo

 

Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

Memoria semántica

 

 Imprescindible para la utilización del lenguaje, es la que retiene los significados de los conceptos (sin importar que no tengan que ver con vivencias propias) y sus relaciones semánticas.

Memoria episódica

 

Es la que almacena acontecimientos autobiográficos y que pueden ser evocados explícitamente.

Memoria declarativa

 

Almacena acontecimientos del mundo y personales que, para que sean recordados, deben ser evocados conscientemente.

Memoria de reconocimiento

 

Como su nombre indica, es la que permite identificar algo que fue percibido con anterioridad, ya sea personas, objetos o lugares. Cuando se revive algo ya percibido, el contenido es relacionado con las representaciones que quedaron almacenadas en la memoria

Memoria sensorial

 

Está compuesta por el almacenamiento de toda la información que fue captada por los sentidos, una vez que el estímulo haya finalizado

Memoria Prospectiva Kvavilashvili y Ellis [71] definieron la memoria prospectiva como el recuerdo de hacer algo en un momento concreto del futuro y la ejecución del plan previamente formulado. En los modelos taxonómicos, la me- moria prospectiva forma parte de la memoria episódica o auto- biográfica que puede dividirse en retrospectiva (hacia el pasa- do) y prospectiva (hacia el futuro).

TEORIAS

  Hernán Ebbinghaus (1885)

  

Distinguía por un lado formas (i) voluntarias e (ii) involuntarias de recuerdo en las cuales las experiencias pasadas retornaban a la conciencia ya que un simple acto de voluntad de forma espontanea y, por el otro (iii) casos de recuerdo en los cuales dicha experiencia a pesar de no ser reconocida como parte del pasado del sujeto afectan el curso actual del pensamiento o de la conducta.

James (1890)

“Principios de Psicológia”. Distinción entre una memoria primaria (Transitoria) y una secundaria (permanente). Según James la memoria primaria quedaría por un breve periodo de tiempo los acontecimientos sensoriales externos que ocupan el foco de nuestra conciencia así como las experiencia pasadas que por una u otra razón se reactualizan en el aquí y ahora configurando el “presente Psicológico”. La memora secundaria almacena de forma mas duradera experiencias y conocimientos en el sujeto en el curso de su vida, es lo que luego se conocería como las memorias de corto y de largo plazo, respectivamente.

  

El ‘Modelo Multi-Almacén’ (o también llamado Modelo Modal) el mas influyente de todos. Puede considerarse una estructura de síntesis. Previo al abordaje de esta teoría, veamos con cierto detalle cuáles son los fenómenos empíricos antes aludidos: (I) el ‘fenómeno Sperling’, base empírica del almacén sensorial postulado por el modelo; (II) el descubrimiento de que pequeñas cantidades de información se olvidan rápidamente luego de distracciones momentáneas, evidencia que sirvió para abonar la presunción de una memoria transitoria en la que las huellas mnémicas decaerían sólo con el mero paso del tiempo y, por último, (III) el efecto de posición serial, fenómeno que revelaría la existencia de los otros dos almacenes postulados, el de corto y el de largo plazo.

R. Atkinson y R. Shiffrin (1968)

 Sperling

 

Sus investigaciones pusieron en evidencia la existencia de una estructura de memoria con las siguientes características: (i) Capacidad ilimitada: registra fielmente todo lo que tenemos en nuestro campo visual (ii) Escasísima persistencia: las huellas de memoria aquí almacenadas duran 250 milisegundos aproximadamente. (iii) Precategorialidad: el registro de la información estimular se efectúa sólo a nivel de las características físicas. Modelo modal, la memoria sensorial es un almacén mnémico de (i) capacidad ilimitada aunque de (ii) escasa persistencia temporal en la cual se efectúa fugazmente un (iii) registro pre-categorial de la información estimular siendo (iv) su función, la de retener por un corto período de tiempo los múltiples y variados patrones de información estimular que, de forma continua, impactan sobre el organismo. Dicho esto último en términos metafóricos, MS tendría el cometido de prolongar la vida de los estímulos externos con el fin de permitir su procesamiento su posterior por instancias superiores del sistema cognitivo. Aquellos inputs que no ingresan a estas instancias superiores, o mejor dicho sus registros sensoriales respectivos la huella icónica o icón, la huella ecoica, etc. se perderían definitivamente del sistema. 

A. Baddeley y G. Hitch (1972 -1974) 

‘Memoria Operativa’ basado en una estructura de multicomponentes; modelo que ha sido modificado a lo largo de los años para adaptarlo a las nuevas evidencias tanto de estudios cognoscitivos como neurocientíficos. Según este modelo, la memoria operativa es un sistema de capacidad limitada dedicado a mantener, manipular y almacenar información necesaria para un amplio rango de actividades cognoscitivas complejas como el razonamiento, el aprendizaje y la comprensión.  Este sistema apoya los procesos de pensamiento humano proveyendo una interface entre la percepción, la memoria a largo plazo y la acción. 

D. Norman (1968) 

El Filtro Poscategorial. 

F. Craik y R. Lockhart 

‘Niveles de Procesamiento’ 

Squire (1986) 

‘Enfoque Dual’ 

Tulving y Schacter (1991). 

‘Enfoque Múltiple 

Roediger y colaboradores (Roediger, Weldon y Challis, 1989; Roediger y McDermott, 1993)

‘Enfoque de la Transferencia de Procesos Apropiados’ 

D. Broadbent (1958) 

Modelos de filtro pergeñados en el campo de la atención humana como el Filtro Rígido.  

A.Treisman aparecido (1969) 

El Filtro Atenuado. 

PELÍCULA donde se evidencie alguna alteración de los tipos de

memoria, con el personaje deberá construir un estudio de caso, que

tenga en cuenta los siguientes aspectos:

Datos generales del caso,

Elaborar una crónica,

Describir situaciones o hechos concretos,

Elaborar hipótesis.

Al final de cada estudio de caso debe hacer una conclusión basada

en la teoría respecto a lo que le sucede a ese personaje,.

ALTERACION DE LA

MEMORIA

DATOS GENERALES DEL

CASO

CRONICA SITUACIONES O HECHOS

HIPOTESIS

ALZHEIMER

NOMBRE DE LA PELICULA: ¿Y

TU QUIEN ERES?

Estudiante:KAREN

BOTELLO GIRALDO

El alzheimer es una alteración neurodegenerativa primaria, que suele aparecer a partir de los 65 años, aunque también puede presentarse entre gente más joven. Cuando una persona padece la enfermedad de Alzheimer, experimenta cambios microscópicos en el tejido de ciertas partes de su cerebro y una pérdida, progresiva, pero constante, de una sustancia química, vital para el funcionamiento cerebral, llamada acetilcolina.

En la película vemos a un adulto mayor de 80 años, que se llama Rodrigo, el caso dramático que muestras la película es de este personaje que sufre de Alzheimer, vive con su familia que la compone su hijo, su nuera, sus dos nietos y una nieta, que es quien mantiene muy pendiente de el, ya que al principio de la enfermedad cuando los integrantes de la familia empiezan a conocer la enfermedad, prefieren ir de vacaciones sin el, y dejarlo en una clínica de reposo. La persona que siempre estuvo muy pendiente de Rodrigo era su nieta, quien se mentalizo de ser su cuidadora y seguir trabajando para estos casos.

Las situaciones se relacionan con tres grandes áreas:

a) Estado mental o psicológico del paciente, donde se incluyen dificultades de memoria, problemas de comunicación del paciente, cubrir o negar los problemas por parte del paciente, cambios de personalidad, no saber que día o año es o donde está,.

b) Estado físico del paciente, como problemas de alimentación, control de esfínteres.

c) Emociones del cuidador y sentimientos de perdida, incluyendo sentimientos de depresión, perdida de libertad.

Una nueva hipótesis sobre la aparición de la enfermedad de Alzheimer es defendida en el último número de «Journal of Neuroscience» por un equipo de científicos estadounidenses. Estos investigadores sugieren que esta clase de demencia senil podría deberse a una serie de anormalidades en las regiones del cerebro que operan el llamado «estado de defecto». Se trata del estado cognitivo al que las personas diferimos cuando estamos meditando, soñando o despiertas. Para llegar a esta conclusión, los investigadores utilizaron varias técnicas de procesamiento de imágenes para analizar la actividad cerebral de un total de 764 personas, entre ellas algunos pacientes de Alzheimer. De esta forma, encontraron que las áreas del cerebro que utilizan los más jóvenes y sanos cuando sueñan despiertos son las mismas que fallan en los afectados por esta enfermedad neurodegenerativa.

COCLUSIONES

(Película ¿Y tu quien eres?) 

Después de ver la película ¿Y tu quien eres?; a parte de que evidencie un caso muy triste, un caso

que conmueve y lo coloca a uno a pensar sobre los problemas que se pueden presentar con

nuestra salud o la de nuestros familiares en una edad de adultez media o una adultez mayor,

respecto al caso en particular; considero también que la alteración de la memoria llamada

Alzheimer, como la película lo muestra, es un problema que toca a todos los que integran la

familia del paciente que la padece, ya que este individuo requiere unos cuidados especiales, una

atención diaria y constante, en la que no es solo cosas técnicas o mecánicas sino que va mas allá

de suministros de medicamentos y rutinas, se trata también de propiciarle al afectado un

ambiente de amor, mucho afecto y comprensión para ayudarle a vivir una vida digna y afectiva.

PERSONAJE DE UNA PELÍCULA DONDE SE EVIDENCIA UNA ALTERACIÓN DE MEMORIA

Película “Como si fuera la primera vez” Actriz Drew Barrymore y Adam Sandler. Ella sufre un

accidente el cual le produce síndrome  “Amnesia Anterograda” que produce perdida de memoria, a

corto plazo afecta al cerebro como el hipocampo áreas del lóbulo temporal medio.  La memoria a

corto plazo, almacena información, segundo procesa “Codificación semántica” y la memoria a largo

plazo, la información a sido codificada, se almacena en la memoria.

CARACTERIZACIÓN DEL PROCESO IMPLICADO

· Lucy sufre un accidente y pierde la memoria de trabajo (se identifica un síndrome llamado

“amnesia anterograda”).

· Todos los días se despierta sin recordar nada de lo que vivió el último día después de su accidente.

· Todos los días se despierta viviendo siempre el mismo día del accidente.

· Necesita de medios que la hagan vivir una fuerte experiencia sensorial, para darse cuenta de que

no es el día que ella cree.

María Azucena Cadena (Película “Como si fuera la primera vez”)

¿POR QUÉ? MEMORIA SENSORIAL

MEMORIA OPERATIVA

MEMORIA A LARGO PLAZO

Henry Roth Entrega estímulos a Lucy para que ella se enamore.

Establece un compromiso diario, pero diferente, por enamorar a Lucy.

El trabajo que le da seducir a Lucy, y que avance en las situaciones de vida, hace que el también comience a enamorarse.

Video Entrega a Lucy estímulos que impactan la memoria sensorial.

Otros estímulos de menor grado que los impactantes se pierden antes de entrar aquí.

La información que entrega el video todos los días, reactiva lo que se había guardado del día anterior, acumulando mas información

Lucy Percepción de estímulos visuales

Estimulo – amor (impacto sensorial por la persona que la seduce).

Instalado el recuerdo del impacto sensorial (desconocimiento de la duración del tiempo de relación).

CONSECUENCIAS EN LA VIDA DE LUCY

· El no tener ningún recuerdo de nada que haya pasado entre el día del accidente y el

presente. Por lo anterior sus familiares y amigos se verán en la necesidad de disfrazar la

realidad, ya que diariamente deben hacer que la protagonista vivía el mismo día.

· El no poder convertir la memoria de corto plazo a largo plazo y no poder asimilar

completamente la información. Como en el caso del hombre que conoce y del cual se

enamora diariamente.

· Con respecto al aprendizaje y experiencias nuevas en la protagonista no quedaran en la

memoria a largo plazo ya que esta solo se va a mantener en la memoria sensorial.

Esta película trata de la busqueda incansable de Marlyn, un pez payaso al que se le llevaron a su

hijo Nemo, en su ansiosa búsqueda se encuentra con Doryn, la que inicialmente se presta para

ayudarlo, pero al cabo de unos segundos ella olvida por completo quien es Marlyn y cree que él la

esta siguiendo para hacerle daño, el le explica que ella le iba a ayudar a encontrar el bote donde se

llevaron a su hijo Nemo y ella vuelve a recordar, sin embargo la memoria de Doryn es muy fugaz y

lo olvida de nuevo. Sin embargo después de muchos intentos y del acompañamiento constante de

su nuevo a migo Marlyn ella logra ir superando poco a poco su problema, logra que los recuerdos

permanezcan más tiempo en su memoria.

HIPÓTESIS

A pesar de ser ésta una película cuyos personajes pertenecen a la imaginación, si podemos

observar el problema que muchas personas tienen con su memoria a corto plazo, a veces dan por

sentado todo pero en este almacén de corto plazo muchas cosas se pueden escapar si no son

codificadas adecuadamente, sin embargo esa codificación depende de que tan importante o de qué

relación hagamos de las cosas en el momento que nos llegan a nuestra mente y que realmente no

queremos olvidar, a veces la falta de atención o estar concentrados en muchas cosas al tiempo

hacen que nuestra memoria no funcione adecuadamente.

Estudiante: Carmen Adriana IbarboPelicula: Buscando a NemoPersonaje: DorynTipo de Alteración: PERDIDA DE MEMORIA DE CORTO PLAZO

En el caso de Doryin olvida todo porque no parece prestarle buena atención a lo que pasa en su al

rededor.

En el caso de las personas puede ocurrir lo mismo, ya que nuestra atención determina en gran

medida que recuerdos se queden en nuestra memoria.

Doryn contó con el apoyo de su nuevo amigo para ir superando su problema. En el caso nuestro

podemos contar con las notas que hacemos para no olvidar cosas importantes, podemos

relacionar un hecho nuevo con algo ya conocido para que se pueda recordar mas fácil.

SITUACIONES Y HECHOS CONCRETOS

Cada estudiante debe escoger uno de los casos elaborados por

sus compañeros y en su rol de psicólogo en formación hacer un

comentario al caso desde la psicología y de acuerdo a lo

aprendido en el curso.

Según la película BUSCANDO A NEMO, el caso de uno de los actores de la película que se llama Doryn, al

que se le olvidaban los acontecimientos que habían pasado solo pocos minutos atrás, a esta alteración

como refiere Carmen, se le puede denominar alteración de la memoria a corto plazo, que es la que se

encarga de organizar y analizar la información (reconocer caras, recordar nombres, contestar en un

examen, etc.) el interpretar nuestras experiencias. La memoria explicita entraría a jugar un papel

importante en este proceso, ya que esta interviene en los recuerdos conscientes sobre personas, lugares,

objetos y acontecimientos. Cuando la memoria falla y aparece la amnesia, se pierde alguna memoria pero

otras se mantienen intactas. En este caso la memoria Explícita es intencional, incluye aprendizajes sobre

personas, lugares y acontecimientos que podemos relatar verbalmente y suponen un conocimiento

consciente; pero cuando Dorly por momentos perdía la memoria reflejaba una alteración de esta, el

problema de la memoria es que no siempre se comporta como quisiéramos y, a veces, sigue su propio

programa: guarda información que no necesitamos y, como si quisiera incordiarnos, olvida cosas que nos

gustaría recordar. La memoria tiene tres funciones básicas: recoge nueva información, organiza la

información para que tenga un significado y la recupera cuando necesita recordar algo.

Película que vio: Carmen Adriana Ibarbo

Comentario De: Karen Botello Giraldo

Las causas del olvido son muy diversas, y lo que le sucedió al personaje Doryn puede tener relación

con unas de las siguientes: Interferencia. Se produce a causa de la competencia entre las

experiencias que una persona vive. Podemos distinguir dos tipos de interferencias: la interferencia

proactiva, por la cual una información aprendida dificulta un aprendizaje posterior (por ejemplo, un

estudiante de leyes que al realizar una oposición tiene que adaptarse a una nueva legislación), y la

interferencia retroactiva, que se produce cuando un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de

la información pasada (por ejemplo, la memorización de un nuevo idioma interfiere con la persistencia

de los ya aprendidos). Falta de procesamiento. La información se puede olvidar porque nunca se

procesó por primera vez, y los recuerdos se disipan con el tiempo, si no se utilizan.

CONCLUSIONES

Mediante el proceso de investigación sobre los tipos de memoria que existen, las teorías de diversos

autores, que de una forma u otra han aportado al estudio de la memoria; logramos adquirir nuevos

conocimientos sobre los procesos cognoscitivos, lo que es indispensable para nuestra formación

como psicólogos.

Tuvimos la experiencia de tomar un caso para luego analizarlo y hacerle la observación pertinente

sobre el tipo de alteración de memoria que existe en el personaje de la película, experiencia que nos

sirve de antemano para casos futuros.

BIBLIOGRAFIA

Memoria y Lóbulos Frontales, Ma. J. Ruiz González, J.M. Muñoz Céspedes, J.Tirapu Ustarroz,

(Madrid, Pamplona).

Memoria y Funciones Ejecutivas, J. Tirap-Ustarroz, J.M. Muñoz-Cespedes.

Memoria Humana,(1raParte) Estructuras y Procesos: El Modelo Multi-Almacen, Lic.H.Fernandez,

Universidad de Buenos Aires.

Ortiz. L.A. (2008). Adaptado por. Villalba Triana A.L. (2013). Modulo Procesos Cognoscitivos

Básicos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. (2013)

Memoria a corto plazo, tomado el día 25 de noviembre de: www.ilven.com.ar/shop/