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PROCESO DE
INVESTIGACIÓN.
Paso 1: CONCEBIR LA IDEA DE INVESTIGAR.
Paso 2: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
“Un problema bien formulado y
presentado en el momento adecuado
ya contiene por lo menos la mitad de
la respuesta.”
Pedro Chávez
Ackoff (1953)
“Un problema correctamente planteado está
parcialmente resuelto, a mayor exactitud
corresponden más posibilidades de
obtener una solución satisfactoria”.
Proceso de investigación.
(Modelo de pasos)
1. Elección
del Tema
2. Delimitación del
tema.
3. Problema. 4.Objetivos 5.
Justificación.
Planteamie
nto.
Revisión del
conocimiento.
Alcance y límites.
Recursos.
Identificación
.
Descripción.
Elementos.
Formulación.
Generales
.
Específico
s.
Utilidad
Viabilidad.
1. ELECCIÓN DEL TEMA.
Clases de ideas según Mario Bunge:
El fondo del problema.
Su generador, y
La solución si es que existe.
“Un tema es un nombre sustantivo” Asti Vera.
Criterios para generar ideas:
Para Dankhe (1986) las buenas ideas:
Intrigan, alientan y excitan al investigador
de manera personal.
No son necesariamente nuevas pero sí
novedosas.
Pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas.
Factores a tener en cuenta: (Tamayo: 2002)
Orden Subjetivo
Interés por el tema.
Capacidad para el desarrollo.
Tiempo.
Recursos necesarios.
Disponibilidad del recurso.
Orden Objetivo
¿Permite un diseño?
¿Es de interés?,
¿Presenta utilidad?
¿Presenta un nuevo enfoque?
2. Selección y delimitación del
tema
Delimitación
Poner límites
Alcance del tema.
Tiempo Cronología. Fechas.
Espacio Localización geográfica.
Estructura
temática.
Enfoque
Relaciones posibles.
Énfasis
Tipo de investigación.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN.
Plantear el problema no es sinoafinar y estructurar másformalmente la idea deinvestigación..
Etapas para plantear el problema.
Delimitación
del problema
Establecimiento
de los objetivos
de investigación
Formulación
del problema
Expresión de los
Términos del problema
en forma operativa
¿Empíricos,
Fidedignos
y válidos?
Planteamiento
del problema
como
pregunta
Criterios para plantear el
problema (Kerlinger 1975):
Debe expresar una relación entre dos o más
variables.
Debe estar formulado claramente y sin
ambigüedad como pregunta (por ejemplo, ¿qué
efecto?...¿cuál es la probabilidad de…?)
Debe implicar la posibilidad de realizar una
prueba empírica (la ciencia trabaja con aspectos
observables y medibles en la realidad)
EJEMPLO:
Si alguien piensa estudiar qué tan sublime
es el alma de los adolescentes, está
planteando un problema que no puede
probarse empíricamente pues "lo sublime"
y "el alma" no son observables.
El
problema
Es un
cuestionamiento
sobre un
fenómeno de la
realidad
Se resuelve por
la vía de la
investigación.
1. Consultar libros.
2. Observar.
3. Estudiar experimentos
4. Decidir la significación
del problema
Plantea-
miento del
problema.
1. Hacer las
preguntas para
saber qué es lo
problemático
1.1. Usando los tópicos
2. Determinar
fines y objetivos
Distinguiendo, jerarquizando:
2.1. Lo que realmente se sabe.
2.2. Lo que implica.
2.3.Lo que se quiere saber.
3. Justificar el por
qué y para qué se
quiere investigar
ese problema.
Tomando en cuenta:
3.1. La información que se maneja.
3.2. Los esquemas teóricos que se conocen.
3.3.Los juicios de valor que se sostiene.
3.4. La capacitación metódica y técnica.
3.5.El tiempo que se dispone.
Ejemplos de enunciados de
problemas:
FORMA DESCRIPTIVA. Desconocimiento del grado de adaptación a la hospitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor, en comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones.
FORMA INTERROGATIVA: ¿Los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor, manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellos que no la reciben? (Tamayo:2002)
• Preguntas de investigación.
Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos y abstractos. (Hernández,
Fernández y Baptista 1991)
Establecer límites temporales y espaciales del estudio y esbozar un perfil de las unidades de observación (Rojas 1981).
Pueden plantearse una o varias preguntas y acompañarlas de una breve explicación del tiempo, lugar y unidades de observación del estudio.
4. Objetivos que persigue la
investigación.
“Es el enunciado claro y
preciso de las metas que
se persiguen en razón de
la solución de un problema
mediante el proceso científico”
Elvira García y Bladimir Reyes.
Son puntos de referencia, guían el
desarrollo de una investigación. (Raúl
Rojas)
Todo trabajo de investigación es
evaluado por el logro de los objetivos
de la investigación.
Al final han de ser identificables con
los resultados.
Objetivo general. Consiste en enunciar lo que se quiere conocer, lo que se desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigación. Para su logra nos apoyamos de objetivos específicos. Puede enunciar varios resultados a lograr.
Objetivos específicos. Identifican las acciones que el investigador va a realizar en cada una de las etapas de la investigación.
Objetivos metodológicos: Ayudan al logro operacional de la investigación, indicando las estrategias de cómo lograr los objetivos específicos.
Criterios para formular objetivos:
Deben: Estar dirigidos a elementos
básicos del problema, ser medibles y
observables, claros y precisos, seguir un
orden metodológico y ser expresados con
verbos en infinitivo.
Verbos generalmente usados para
el diseño de objetivos.
I. Conocimiento.(definir, detallar, distinguir)
II. Comprensión.(Traducir, ilustrar, explicar)
III. Aplicación.(demostrar, relacionar, localizar)
IV. Análisis. (identificar, diferenciar, relacionar)
V. Nivel de Síntesis.(narrar, exponer, generar)
VI. Nivel Evaluación.(valorar, estimar, medir)
Un objetivo es la comunicación
exacta de lo que se tiene en mente;
por ello, el mejor enunciado es aquel
que excluye el mayor número de
interpretaciones posibles.
5. Justificación de la
investigación.
Exponer, porque es conveniente llevar a
cabo la investigación y cuales son los
beneficios que se derivaran de ella.
Se diferencian dos tipos de
justificación:
De acuerdo a intenciones u objetivos
puramente políticos que se han planteado.
La que se sustenta en la magnitud,
trascendencia, factibilidad y la
vulnerabilidad del problema, así como las
consecuencias o beneficios que la
investigación aporte en el ámbito social.
Criterios para evaluar el valor
potencial de una investigación.
Conveniencia.
Relevancia social.
Implicaciones prácticas.
Valor teórico.
Utilidad Metodológica.
Ackoff (1953) y Miller (1977)
La justificación puede ser teórica,
práctica y mixta, vinculando el
aspecto metodológico con el objeto
de estudio temático, haciendo
saber la razón, motivo por el cuál
se lleva a cabo esta investigación.
(Martínez, Víctor Manuel 1998)
La Justificación del
Tema y del problema incluye
Evaluar la importancia
Social del estudio
en términos de actualidad,
Influencia y gravedad del problema.
Identificar los usos
posibles de investigación.
Referir los intereses personales
que influyeron en la
elección del tema y
el problema de investigación
Identificar la solución de problemas
Prácticos de carácter inmediato
que la investigación solucionaría.
Mencionar las necesidades
Institucionales que resolverían
aquellas investigaciones propiciadas
Por el gobierno o la iniciativa privada.
Viabilidad o factibilidad misma del
estudio.
Debemos tomar en cuenta la
disponibilidad de recursos financieros,
humanos y materiales que determinarán
en última instancia los alcances de la
investigación (Rojas, 1981).
“Mas ha contribuido al desarrollo
de la ciencia el acertado
planteamiento de problemas que la
solución de ellos.”
Einstein