procedimientos
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UNA IDEA CLAVE de la Jornada:
Volver a pensar …
Qué enseñar y por qué
María Dibarboure
Cuerpo de conocimiento
Caja de herramientas
SintaxisMétodo
Procedimientos
Habilidades
saberes disciplinares
Formas de decir
Cada disciplina
Entidad física no definible que se constituye en la magnitud desde la cual se analizan la mayoría de los fenómenos físicos
EnergíaFísica
Forma última de encontrar a la materia con características definidas de la entidad química en cuestión
CorpúsculoModelo corpuscular
Fisicoquímica
Entidades químicas con propiedades específicas, definidas y reconocibles
SustanciaQuímica
Característica heredada que hace que un organismo esté mejor capacitado para sobrevivir en cierto ambiente.
AdaptaciónBiología
Primeraaproximación conceptual
Concepto estructurante
Disciplina
Observar Observar
como búsqueda de evidencias
con el sentido adecuado al problema
sabiendo que
no es objetiva
Obtener evidencias
Interpretar evidencias
Recordar!Recordar!
El conocimiento científico no proviene El conocimiento científico no proviene nunca de la realidadnunca de la realidad
se crea, se crea, se construye,se construye,
se elaborase elabora
Hay que tener presente esta diferencia con el
conocimiento científico
Algunas notasAlgunas notas
Observar no es describirObservar no es describir. Requiere de . Requiere de la descripción pero va mas allá de ellala descripción pero va mas allá de ella
existen existen diferentes formas de diferentes formas de observaciónobservación según el objeto de estudio según el objeto de estudio
clasificarclasificar
Conjunto de elementosAtributos múltiples
Grupo a Grupo b
Atributo elegido
Dar cuenta de atributos
Elegir el adecuado
Funcionalidad
Ordenar acorde al atributo
ExperimentarExperimentar
manipulando las variables del fenómeno y viendo como influyen en los resultados del mismo
cómo lo hace
evidencias, datos, información
qué busca
Problema
Hipótesis
Experimentación
Se Diseña un dispositivo en el que se puedan estudiar las variables
Afirmación
Se expresa en términos de variables manipulables
Se definen las variables dependientes y las independientes
Se procede varias veces para estudiar la influencia de cada una sobre el fenómeno
EncuadreEncuadre
ExperimentarExperimentaralgunas clavesalgunas claves
Necesidad de Necesidad de hipótesishipótesis Las hipótesis deben estar argumentadas Las hipótesis deben estar argumentadas Deben ser manipulables (funcionales )Deben ser manipulables (funcionales )
NUEVAMENTE: Los datos no se constituyen en conocimiento propiamente dicho, son fuente para tal construcción.
Experimentar según el dominioExperimentar según el dominio
No es lo mismo experimentar en ciencias No es lo mismo experimentar en ciencias físicas que en ciencias biológicasfísicas que en ciencias biológicas
La experimentación en ciencias biológica La experimentación en ciencias biológica requiere de “cuidados” en relación a requiere de “cuidados” en relación a “identidad-biológica” “identidad-biológica” (cuando el objeto de estudio (cuando el objeto de estudio es el individuo en conjunto, se requiere de muestras es el individuo en conjunto, se requiere de muestras muy grandes para sacar datos con “margen de muy grandes para sacar datos con “margen de fiabilidad”)fiabilidad”)
Experimentación en Experimentación en ciencias biológicasciencias biológicas
Es necesario distinguir el Es necesario distinguir el objeto de estudioobjeto de estudio
Cuando el objeto de estudio es un Cuando el objeto de estudio es un ser vivoser vivo como una como una planta, una semilla o un animal, podemos afirmar que planta, una semilla o un animal, podemos afirmar que se trata de un experimento de biologíase trata de un experimento de biología
Cuando el objeto de estudio está referido a Cuando el objeto de estudio está referido a aspectos aspectos fisiológicos, metabólicos,fisiológicos, metabólicos, mecánicosmecánicos,, etc, son etc, son experimentos fisicoquímicos cuyos resultados tienen experimentos fisicoquímicos cuyos resultados tienen implicancias biológicas (implicancias biológicas (Ej. Almidón en plantas, capilaridad, Ej. Almidón en plantas, capilaridad, aparato de Furke para respiración)aparato de Furke para respiración)
tipo de actividad dirigidas ...
Experiencias
a mostrar ...
hechos o fenómenos, leyes y teoríasa motivar
Ejercicios Prácticos
al aprendizaje de técnicas , a la utilización de material,al conocimiento de instrumentos de medidaa la comprensión y seguimiento de instrucciones
Investigaciones
dirigidos al aprendizaje de metodología del trabajo científico propiamente dicho
Ma J. Caballer- A. Oñorbe Resolución de problemas y actividades de laboratorio . En La enseñanza y el aprendizaje
de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Ed. Horsori Barcelona.
Actividades DE EXPERIMENTACIÓN de diferente naturaleza
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