principios pedagógicos plan 2011

7/26/2019 Principios Pedaggicos Plan 2011

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Principios pedaggicos qu

sustentan el Plan de Estudio

2011


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PRINCIPIO PEDA!ICO"

1#1 Centrar la atencin en los estudiantes $ en su

aprendi%a&e.

Intencionalidad"

Tomar como centro y referente fundamental del aprendizaje a

desde etapas tempranas se requiere generar su disposicicontinuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidpensamiento para solucionar problemas, pensar crticame

explicar situaciones desde diversas reas del saber, manejar in

crear en distintos rdenes de la vida.

Cu'ndo $ c(o se aplica"

urante todo el ciclo escolar, generando oportunidades potencial, innovar, dirigir y redise!ar las metodologas de ense!

)ui*n $ dnde lo aplica"

"l docente como gua, el estudiante como sujeto del apren

familia, se lleva a cabo en el aula con proyeccin a todos los corto y largo plazo.


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#2 Plani+icar para potenciar el aprend

.

Intencionalidad"

Organizar actividades de aprendizaje a partir de diftrabajo como situaciones didcticas y proyectos, antes,del proceso.


Organizar actividades de aprendizaje a partir de diferen

trabajo como situaciones didcticas y proyectos, antes,del proceso.


"l docente en el aula


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#, enerar a(-ientes de aprendi%a&

.

Intencionalidad"

Proporcionar el entorno ideal que permita el aprendesarrollando su habilidad de comunicacin e interacci


uando el alumno se relaciona con su entorno, compa!

familia, en la prctica de costumbres y tradiciones, adeaplica en el cuidado del mundo que lo rodea.


"l alumno, maestro y padres de familia.#e aplica en el aula y en todo su entorno inmediato.


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#. /ra-a&ar en cola-oracin para construir el

.

Intencionalidad"

onstruir aprendizajes en colectivo a travs de accione


"n la prctica docente, orientando las acciones para el

b$squeda de soluciones, coincidencias y diferencias.%ratando de que el alumno sea inclusivo, con metas de&compartido y que permita el intercambio de recursos.


'aestros y estudiantes en entornos presenciales y virtureal y as(ncrono.


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1## Poner *n+asis en el desarrollo de co(petencia

Est'ndares Curriculares $ los aprendi%a&es esperad

Intencionalidad"

)as competencias, los "stndares urriculares y esperados proveern a los estudiantes de las herrampara la aplicacin e&ciente de todas las formas adquiridos, con la intencin de que respondan a las deen diferentes conte*tos.


#e aplica al trmino de cada bloque y al trmino de cad

evaluando el aprendizaje de los alumnos.


"stas cuestiones estn especi&cadas en el Programaasignaturas. "l maestro es el encargado de su reviscada bloque y al trmino de cada ciclo escolar, evaluade los alumnos.


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PRINCIPIO PEDA!ICO"

1## 3sar (ateriales educati4os para +a4orecer

Intencionalidad"

)os materiales educativos empleados por el colectivo edisfrute en el uso del tiempo libre, la creacin de redes integracin de comunidades de aprendizaje.


#e aplica como estrategia para el aprendizaje en los alu


"l maestro aplica este principio pedaggico, el cual se cmediador para el uso adecuado de los materiales educa


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#5# E4aluar para aprender

Intencionalidad"

entrarse en la evaluacin de los aprendizajes de lrealizar un seguimiento, creando oportunidades

modi&car la prctica para lograr los aprendizajes esperaPara obtener evidencias, elaborando juicios y lograndolargo de la formacin.


+ndependientemente de cundo, se lleve acabo +nicioproceso- con la &nalidad de ser acreditativa o no acredel ciclo escolar.#e aplica /iagnstica 0ormativa #umativa 1utoevaluacin oevaluacin

2eteroevaluacin


)o aplica generalmente los docentes, pero eso depeevaluacin que se realiza pues en ocasiones se enfoca de la institucin educativas, en sus distintos nivdecisiones que permitan mejorar el desempe!o de los e


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#6# 7a4orecer la inclusin para atender a la di4ers

Intencionalidad"

3econocer la diversidad que e*iste en nuestro pa(s, elhace efectivo este derecho al ofrecer una educa

inclusiva.


"n todo momento es aplicando, pues al promover entrreconocimiento de la pluralidad social, ling4(stica y caracter(stica del pa(s y del mundo en el que viven, escuela se convierta en un espacio donde la diversidady practicarse como un aspecto de la vida cotidiana y dpara todos


)os docentes son los encargados de llevarlo a caboalumnos que, por su discapacidad cognitiva, f(sica, visual o auditiva-, requieren de estrategias de aprenddiferenciadas a su vez, a los alumnos con aptitudes sob


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PRINCIPIO PEDA!ICO"

1#8 Incorporar te(as de rele4ancia so

Intencionalidad"

5ue los integrantes de la sociedad act$en con respomedio natural y social, la vida y la salud, y la diversidaling4(stica.

0avorecen aprendizajes relacionados con valores y actlado conocimientos y habilidades, y se re&eren a diversidad, la equidad de gnero, la educacin para la se*ual, la educacin ambiental para la sustentabili&nanciera, la educacin del consumidor, la prevenciescolar 6bullying6, la educacin para la paz y los dereducacin vial, y la educacin en valores y ciudadan(a.


#e aplican en cada uno de los niveles y grados dentro d

curricular asignado, y contribuyen a la formacin cr(ticaparticipativa de los estudiantes.


"l profesor como gu(a


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#10 Reno4ar el pacto entre el estudiante el docen

escuela

Intencionalidad"

3enovar el pacto entre los diversos actores educatipromover normas que regulen la convivencia diaria, es

entre los derechos y las responsabilidades, y delimitpoder y de la autoridad en la escuela con la participaci


#e aplica en el entorno escolar a todos los actores del mdocentes, directivos y padres de familia7 cuando estos iirregularidades o se participe en alg$n con8icto.


)o aplican los maestros y directivos, incluyendo a los al

sus familias, de esta manera se convierten en un compy se incrementa la posibilidad de que se respeten, permsu autoestima, su autorregulacin y su autonom(a.


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#11 Reorientar el 9idera%go

Intencionalidad"

+mplica un compromiso personal y con el grupo, una relfavorezca la toma de decisiones centrada en el aprendi


#e tiene que construir y e*presar en prcticas concretaespec(&cos adems de contribuir a la administracin e&organizacin, produzca cambios necesarios y $tiles.


"studiantes, docentes, directivos escolares, padres de fen la escuela secundaria, en el hogar, en el trabajo.


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PRINCIPIO PEDA!ICO" 1#12 9a tutor:a $ la asesor:a acad*(ica en

Intencionalidad"

"s el acompa!amiento cercano a estudiantes o docentecomprensin y el dominio especi&co de los programas d


uando un estudiante presenta rezago educativo o por sobresalientes7 en docentes para la comprensin e impnuevas propuestas curriculares.


"l tutor o el asesor en el aula, dependiendo de la problepresente por rezago, aptitudes sobresalientes o alg$n to consejo sobre el tema y se aplica en el aula.

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