primer encuentro de instituciones mexicanas · de acuerdo al reporte nacional de deserción del...
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Marzo, 2016
Primer Encuentro de
Instituciones Mexicanasusuarias de los programas del College
Board
DESERCIÓNREPROBACIÓN
BAJO REDIMIENTO
ESCOLAR
AUSENTISMO
ABANDONOEFICIENCIA
TERMINAL
RETOS DE LOS SISTEMAS DE
EDUCACIÓN
Panorama de la Educación en México
De acuerdo al Reporte Nacional de Deserción del 2012, en Lationamerica, menos del 50%
de los jóvenes en edad de cursar sus estudios de bachillerato lo concluyen.
Y mas que con la cobertura, está relacionado con
la incapacidad del Sistema Educativo de mantener a los alumnos en la escuela
Los factores son variados, han sido clasificados en dos grandes grupos:
• EXTRA ESCOLARES
• INTRA ESCOLARES
Consultado en: http://www.sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10787/1/images/Anexo_6Reporte_de_la_ENDEMS.pdf
Marginalidad
Vulnerabilidad
social
•Ingreso temprano al mundo laboral
•Inestabilidad económica
•Alto desempleo
Pobreza
Adicciones
/embarazos
Factores extra escolares
Rendimiento escolar/Reproba
ción
Gestión y liderazgo
Preparación docente
Pertinencia de los planes de
estudio
Relación Maestro-Alumno
Factores intra escolares
No querer seguir estudiando: “el poco interés por el estudio podría también estar relacionado a
factores de oferta (poca calidad de la educación que se ofrece o que ésta no se adecua a las necesidades de los jóvenes)”
Carencia de conocimientos sólidos y habilidades
Repetir cursos
Falta de pertinencia de los programas de estudio
Desafiliación
Algunas causas personales del
abandono escolar
Escasa conexión de la escuela con intereses del
alumno
Mas importante obtener empleo
Posición laboral heredada
Inadecuada integración con la escuela
Necesidades económicas familiares (embarazo,
matrimonio,enfermedad)
Desafiliación
DocenciaGestión
Educativo
Poca utilización de datos
Rigidez en movilidad estudiantil
Escasa articulación entre niveles
Insuficiente orientación vocacional
Escasa introducción de mejoras didácticas y
pedagógicas
Poca profesionalización
Alta carga de alumnos
Deficiencias en la formación de estudiantes
Factores relacionados con el Sistema
Educativo
Insuficiente desarrollo de
habilidades para el estudio y
el autoaprendizaje
Datos importantes sobre la deserción
escolar en México
Del total de deserción en bachillerato,
15% en el ciclo 2010-2011,
el 61% se genera el primer año de
estudios,
el 26% en el Segundo.
En relación al momento que se da la baja:
el mayor porcentaje corresponde a la
deserción Intracurricular 57% (En el
curso del período académico)
La Inter curricular al 43% del total (entre
cada período)
El Cepa como herramienta de apoyo a la
retención y la orientación vocacional
El Inventario CEPA (CEPA) es un instrumento de orientación que
ayuda a los estudiantes de seis a doce años de escolaridad en
el proceso de autoevaluación
Facilita a los estudiantes entender cómo sus
intereses,
personalidad,
habilidades
y valores ocupacionales
se relacionan con diversas ocupaciones y asignaturas
Objetivos:
Promover el auto conocimiento, la reflexión y el conocimiento del mercado laboral
Estimular la exploración de las opciones y oportunidades y la toma de decisiones con información confiable
Facilitar la planificación educativa y ocupacional
para llegar a las metas establecidas.
Facilitar la transición de estudiantes de un nivel a otro
Promover la transición exitosa hacia el nivel universitario y el mundo del trabajo
Contenido:
Sección 1:
Información Personal
• Nombre, identificación, edad, escuela, grupo, año de escolaridad, etc.
Sección 2 :
Información General y Planes Futuros
•8 preguntas sobre: Preferencia por asignaturas, calificaciones, planes a corto y largo plazo y necesidades
Sección 3:
Habilidades
•20 habilidades para seleccionar las 5 más desarrolladas y las 5 que no tiene y que desearía desarrollar
Compuesto por 7 secciones y una con una pregunta abierta
Sección 4:
Intereses Ocupacionales
•90 actividades ocupacionales para indicar a cada una si le gusta, no le gusta o no sabe
Sección 5:
Valores Ocupacionales
• 15 valores ocupacionales para seleccionar los 4 más importantes
Sección 6:
Ambientes de Trabajo
• 6 ambientes de trabajo para seleccionar los 2 más importantes
Sección 7: Motivación y Percepción Académica
•22 aseveraciones relacionadas con autoestima académica y motivación escolar para indicar cómo cada una describe al alumno
Pregunta abierta
•Oportunidad para expresarse libremente y hacer comentarios sobre la experiencia al contestar el Inventario
Reportes de resultados: Individual, grupal e informes especiales
Informe grupal
Identifica las características grupales de la población analizada , como:
La motivación escolar
Auto estima académica
Las cinco necesidades que más se repitieron entre los estudiantes
directamente relacionadas con los estudios, por ejemplo:
-Mejorar los hábitos de estudio
-Aprender a administrar el tiempo
-Mejorar el aprovechamiento académico
-Conocer programas de financiamiento o becas
-Aprender a tomar decisiones
Asignaturas identificadas con mayor o menor grado de dificultad
Perfil de calificaciones
Planes de estudio a corto y largo plazo
Habilidades desarrolladas
Habilidades que les gustaría desarrollar, por ejemplo:
-Leer y escribir correctamente en otro idioma,
-Hablar frente a un grupo
-Resolver problemas matemáticos o científicos
-Cantar, bailar o tocar instrumentos musicales
-Diseñar, construir o reparar cosas
Perfil de interés y valores ocupacionales
Ambiente de trabajo preferido.
proporcionando importantes indicadores para la implementación de
estrategias acordes a las necesidades expuestas por los estudiantes
Informes Especiales:
Permiten identificar estudiantes en riesgo
y que requieran atención especial.
Esta información se proporciona con los
datos específicos de los estudiantes en
que se sugiere una atención especial y
personalizada
Informes grupales:
Aunado al reporte grupal, se incluyen algunas
sugerencias de estrategias que pudieran ser
implementadas por la institución para la atención de
las necesidades expresadas por los estudiantes
Ventajas del inventario Cepa
Rápida administración (entre 60 y 90 minutos)
Reportes para el alumno y la institución educativa
Apoyo al estudiante en su autoconocimiento y una
adecuada elección profesional
Herramienta útil para la identificación temprana de
áreas de oportunidad e implementación de acciones
acordes a las necesidades de los alumnos
Reportes especiales con la identificación de estudiantes
con alto riesgo de deserción to riesgo de deserción
Analizar de cara a posibles intervenciones institucionales
o grupales.
Vincular con tutorías y
orientación
Detectar fortalezas y
áreas de oportunidad grupales e
institucionales
Detectar alumnos en
riesgo
Comparar resultados
contra perfil de egreso en
términos de competencias
¿Qué hacer con los resultados?
