Estándares de

Equipo # 1Integrantes Marcela FrancaKaren PérezCecilio Dolores

Estándares de matemáticas

Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer al concluir el preescolar.

Con base en la metodología didáctica que se propone para el desarrollo de las actividades, se espera que los alumnos desarrollen, además de los conocimientos y habilidades matemáticos, actitudes y valores que les permitan transitar hacia la construcción de la competencia matemática.

Primer periodo(al concluir tercer nivel de preescolar)

Utilizar números naturales

Interpretar y

comunicar cantidades

Resuelver problemas

aditivos simples

Identificar figuras y cuerpos

Al término de este periodo los estudiantes saben

Estándares de matemáticas

Número

En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos: Número y Forma, espacio y medida.

Estándares de matemáticas

Conteo y uso de los números Solución de problemas numéricos

Representación de información numérica

Patrones y relaciones numéricas

Comprende relación de igualdad y desigualdad (mas que menos que y la

misma cantidad que).

Forma conjuntos de objetos. Agrupa conjuntos de objetos y compara tamaños.

Enuncia números de forma ascendente y descendente.

Comprende los principio de conteo. Resuelve problemas numéricos en situaciones

cotidianas.

Representa con dibujo u otro medio la información de

situaciones familiares.

Identifica el lugar que ocupa un objeto de una

serie ordenada.

Observa la utilización de los números con varios propósitos.

Comprende problemas numéricos y estima

resultados.

Agrupa objetos según sus atributos(color, textura,

forma, tamaño, cantidad y utilidad).

Identifica el uso de los números en la vida

cotidiana.

Reconoce numero y formas Explica su proceder para resolver un problema

numérico.

Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de

frecuencia.

Identifica cómo se utilizan los números en una variedad de textos.

Usa estrategias para contar Anticipa lo que sigue en un patrón e identifica

elementos faltantes.

Identifica patrones en una serie usando criterios de repetición e incremento.

Nombre y propiedades de las figuras

Ubicación Comparación y unidades no convencionales

Uso de instrumentos de medición

Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos

comunes.

Identifica y usa expresiones elementales

que denotan desplazamientos y

posiciones.

Identifica y usa expresiones elementales para referirse a medidas.

Identifica los nombres y uso particular de algunos instrumentos de medición

comunes.

Usa algunos términos elementales para describir y comparar.

Identifica algunas figuras comunes en el medio

ambiente y describe sus propiedades.

Identifica y usa expresiones elementales

para denotar comparación.

Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y

paso mediante un intermediario.

Reconoce y describe figuras geométricas

elementales y cuerpos desde distintas perspectivas.

Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia

temporal.

Categoriza objetos según su tamaño, masa y

capacidad.

Identifica y usa expresiones para denotar objetos no convencionales

y sus características.

Estándares de matemáticas En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos:

Número y Forma, espacio y medida.Forma, espacio y medida

Estándares de matemáticas Actitudes hacia el estudio de las matemáticas

Expresa curiosidad por las propiedades matemáticas.

Desarrolla un concepto positivo de sí mismo.

Aplica el razonamiento matemático para

resolver problemas sociales y naturales.

Aplica el razonamiento matemático a su estilo

de vida.

Tiene una actitud favorable hacia la conservación del

ambiente.

Desarrolla hábitos de pensamiento racional.

Comparte e intercambia ideas sobre aplicaciones

matemáticas.