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Módulo 6: Educador de la Niñez Temprana: Promotor del Aprendizaje.El educador de la niñez temprana: promotor del aprendizaje activo – En este módulo se analiza el compromiso y la responsabilidad del educador con la educación temprana (0-6 años), para poder lograr el cambio social y educativo. A través de la lectura de este módulo, podrá reflexionar sobre: las cualidades profesionales y personales del educador, la visión de cómo los niños aprenden, la función del educador como promotor de un ambiente educativo, colaborativo, prosocial y constructivo y la ética profesional que cobija al educador de la niñez temprana.TRANSCRIPT
Educador en Educador en AcciónAcción
Educador en Educador en AcciónAcción
Autoras:Autoras:Dra. Cruz E. Brugueras CortésDra. Cruz E. Brugueras Cortés
Prof. Carmen Betzaida Berríos BáezProf. Carmen Betzaida Berríos Báez
Presentado por:Presentado por:Lourdes M. Torres BáezLourdes M. Torres Báez
Centro de Investigaciones EducativasCentro de Investigaciones EducativasFacultad de Educación Facultad de Educación
UPR Río PiedrasUPR Río Piedras
Objetivos• Reconocer las prácticas apropiadas establecidas
por la NAEYC respecto a las competencias y cualidades que deben poseer los educadores que trabajan con la población preescolar
• Identificar aquellas áreas que ameritan mejoras en nuestra práctica como educadores
• Lograr que maestros y cuidadores puedan transferir lo aprendido en sus diferentes centros.
Educador ¿Qué piensas al escuchar el término Educador?
¿Qué piensas al escuchar el término Educador de la niñez temprana?
¿Qué cualidades profesionales piensas que debe tener?
¿Cuál es la idea general que tienes acerca de este profesional?
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Los educadores respetan, valoran y aceptan a los niños (as), tratándolos con dignidad en todo momento.
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Los educadores tienen como prioridad conocer a cada niños de manera individual.
Establecen relaciones interpersonales positivas con los niños
Escucha los niños
Ausculta sus intereses, estilos y habilidades
Prácticas Apropiadas NAEYC
Apoya las necesidades de los niños
Observa continuamente
Comprende que el niño proviene de un contexto particular y lo considera
Está alerta a las señales
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Promueven una interrelación intelectual a través de un ambiente retador que fomenta el aprendizaje y el desarrollo del niño
• Utilizan su conocimiento sobre el desarrollo integral de los niños
• Permiten la participación activa• Organizan la rutina de acuerdo al
desarrollo de los niños
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Planifican un currículo considerando todas las áreas
• Incorporan variedad de experiencias• Utilizan estrategias variadas• Consideran las particularidades• Tratan de incorporar el contexto del cual
proviene el niño
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Apoyan el trabajo colaborativo
• Utilizan un repertorio variado de estrategias de enseñanza aprendizaje.
• Ideas novedosas• Participación en la planificación • Añade reto• Guía directamente a los niños
Prácticas Apropiadas NAEYC
• Fomentan el desarrollo lingüístico y la lectoescritura
• Facilitan el desarrollo de la responsabilidad y autorregulación en los niños
Cualidades Personales
Cualidades Personales del Educador
• Observadores
• Colaboran con los padres
• Demuestra interés
• Individualiza
Cualidades Personales del Educador
• Trabaja el desarrollo emocional y social
• Modula su conducta para dirigirse a los niños
• Son intelectualmente competentes
Cualidades Personales del Educador
Flexibilidad
Cuidado
Entendimiento
Tolerancia
Empatía
Creatividad
Entusiasmo
Interés
Actitudes
Ejercicio de Práctica
Ilustre una cualidad
• Cada participante deberá mencionar una cualidad que debe poseer un educador de la niñez temprana.
• No puede repetir las que hayan sido mencionadas.
Responsabilidades del Educador
Responsabilidades de Educador
• Actualizar conocimientos• Cumplir con requisitos académicos
– Ley NCLB:• BA• Certificación de Estado• Dominio y conocimiento de lo que enseña
Responsabilidades de Educador
• Proveer estrategias de enseñanza aprendizaje de avanzada– Formatos de aprendizaje
• Grupo grande• Grupo pequeño• Centros o áreas de juego • Rutina
Grupo grande
• Asamblea, línea o cerco• Discusión de temas, planificación
o información
Grupo pequeño
• Observación (atención focalizada)• Participación
Centros o Áreas de Juego
• Desarrollo Integral y aprendizaje• Guía para planificación
Rutinas Diarias
• Aprendizaje variado
• Destrezas sociales
• Destrezas motoras
• Oportunidad de compartir con otros niños
Formatos de Aprendizaje
• Aspectos importantes:• Identificar el perfil de los niños• Interactuar con los mismos• Construir sobre lo aprendido
Ejercicio de Práctica
Formatos de Aprendizaje
• Describe una actividad innovadora que puedas realizar para cada uno de los formatos de aprendizaje discutidos
Contexto del niño
• Socialización
• Familia
• Cultura
• Experiencias Ayudamos en su formación
Autocontrol
• Expectativas de comportamiento• Reglas o normas• Control de sentimientos y
frustraciones• Solución de conflictos• Estrategias de apoyo
Estrategias de Apoyo
• Reconocimiento• Alentar• Retrocomunicación• Modelar• Demostrar
• Añadir reto• Establecer claves o
señales• Proveer
información• Ofrecer direcciones
Ética Profesional
• Código de Conducta NAEYC– Niños– Familias– Colegas– Comunidad
Ética Profesional
• Respeto a sí y a los demás• Buena comunicación• Demuestre compromiso• Solución de conflictos• Reflexión
Ejercicio de Práctica
Ética Profesional
• Esboza un Compromiso Ético para tu centro
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¡Gracias por su Atención!
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