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PRÁCTICUM II. Curso 17/18 SEMINARIO 2

EQUIPODECOORDINACIÓNEducaciónPrimaria:MªdelMarGarcíaCabrerayMagdalenadeMiguelEducaciónInfantil:MªIsabelAmorAlmedina,FranciscoGarcíayMarioGálvez

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CUESTIONESATRATAR

Presentacióndelaguía/Cuestionesorganizativas

FundamentosteóricosdelPrácticum

Funcionesdelatutoría.Seminarios

Anexos

Evaluación

Practicum II Seminario 2

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¿QuiénesformamospartedeldesarrollodelPrácticum?

Delegación Territorial de Educación

CentrosEscolares

TutoríaProfesionalMaestro/adelcentro

Facultad Ciencias de la

EducaciónVicedecanato,Comisiónde

PrácticumyEquipoDocentedePrácticum

TutoríaAcadémicaProfesor/adeFacultad

Alumnado


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¿Cuáleselmodelodedocenteaformar?Complejidaddelprocesoeducativo

PROFESIONALIDAD /Aplicardiseñosexternos

DocentescooperativosProcesoparticipativo,conlaayudadetutores/as:EXPLORAR– ANALIZAR– PROPUESTASDEMEJORA

DocentescreativosInvestigadoresdevuestraprácticaparadeesaformamejorarla


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¿QuéObjetivosyCompetenciasbuscamosdesarrollar?

Desarrollo del pensamiento práctico del docente y ladocente

Desarrollo de habilidades y actitudes docentes

Diseñar y aplicar planificaciones didácticas

Intervenir en la práctica educativa: Contraste teoría-práctica




RompiendolasBarrerasentre:


ElvaloreducativodetodaTeoríaesfacilitar

almaestro/alacomprensióndela

práctica

Alreflexionarsobrelaprácticareflexionamossobrelateoríaquela

sustenta

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¿Cómo?

A• Contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos en las diferentesmaterias. Traducción de esos conocimientos en criterios para analizar casos oproblemas educativos

B• Accediendo a un contexto real de enseñanza en el que desarrollar lascompetencias docentes (pág. 5 de la guía de Prácticum)

C• Deliberando con sus propias concepciones y las de sus compañeros ycompañeras a través de las observaciones y colaboración realizada en los centros


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Las prácticas deben ser el lugar de cuestionar,indagar, observar, sentir, percibir, debatir, buscar lasdiscrepancias y cuestionar las propias preguntaspara elaborar propuestas creativas, educativas ypersonales.


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¿Cómo vamos a organizarnos?

Alumno/a

Tutor/a académico

FCCE

Unidades tutoriales de 15

a 18alumnos/as

Tutor/a profesional

Centros

Cada alumno/a tiene un tutor/ade referencia


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¿Cómo vamos a organizarnos?

EquiposDocentes

Equipo de Coordinación de

E. Infantil


a 18alumnos/as


Equipo de Coordinación de

E. Primaria


a 18 alumnos/as



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Momentosde

formación

Seminariosantes,durantey

despuésdelasprácticas

EstanciaenlosCentros

Trabajoautónomo

Informe/Memoria

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Vamospasoapaso…

Llegadaalcentro

SEMINARIOS3º,5º,6ºy7º

SeminarioIntermedio4º

Seminario8Final

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8 semanas (del 8 de enero al 2

de marzo de 2018)

Participar y colaborar

con el tutor o la tutora Profesional

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Llegada al Centro:

ü El primer día llega al menos 15 minutos antes delcomienzo de la 1ª hora. Cuidar las formas.

ü Preguntar por el Equipo directivo y presentarse.

ü Ponerse a disposición del Tutor/a Profesional que teasignen.

ü Entregar al Tutor/a Profesional la Guía y mostrar lashojas de registro.

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Llegada al Centro:

TareasyFuncionesdelAlumnado

TrabajoTutorizadoyAutónomo

Prácticasencentrosescolares

Del8deeneroal2demarzo

Seminarios

Total8seminarios

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• Seminario 1º Reparto de centros (Grupal)

• Seminario2ºAntesdelperiododeprácticas(Grupal)

• Seminarios3º,5º,6ºy7ºdurantelasprácticas

• Seminario4ºintermediotambiéndurantelasprácticas.

• Seminario8despuésdelaprácticas(Poster)

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Seminariosdurantelasprácticas

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Seminario3

Seminario6

Seminario5

Seminario7

Seminario4º

1.- Deberás entregar una copia del anexo I al finalizar el seminario2.- Participan Tutor/a académico/a; Tutor/a profesional y alumnado3.- Duración 4 Horas

Comentarincidenciasenloscentros

ExposicióndelTutor/aprofesionaldesdesuprácticaeducativa

Trabajoengrupo.Anexos

Exposiciónypuestaencomún

Elaboracióndeconclusiones

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Seminarios 3º, 5º, 6º y 7º


2ºtrabajoengrupo 3ºRegistrosgrupales

4ºexposiciónyconclusiones

TUTORÍAACADÉMICATUTORÍAPROFESIONAL

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3º Seminario (2 PRIMERAS SEMANAS)

Tareas

• Observación, recogida y análisis de situaciones observadas y/o experimentadas.

Referencia

• Dimensiones de la Tabla 1 (Página 10 de la Guía dePrácticum II)

Analizar 2 situaciones

1 por semana

• Deberás analizar 2 situaciones, una por semana.• Cada una de las situaciones elegidas tendrás que

plasmarla en las hojas de registro individuales de observación que aparecen en la guía de Practicum(Anexo I)

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DIMENSIONES: ContextoyEscuela(1ªy2ªsemana)

PRESENTAR ENEL3ºSEMINARIO

Descriptores:

Características del barrioRecursos socioculturales y/o medioambientalesParticipación del centro en la vida ciudadana (centro cívico, Ayuntamiento, etc.)Relación y/o coordinación con otros profesionales (EOE, Equipos especializados,Salud mental, etc.).Participación de las familias

Descriptores:

Equipo de dirección: modelo directivoCoordinación interna y estructura Organizativa (Claustro, Equipo Directivo, ETCP,Equipos de ciclo, Consejo Escolar, AMPA, Equipos docentes….).Relación con otros centros educativos de la zona (Instituto, CEIPs, …)Tutoría y Orientación escolar (EOE)Modelos y métodos educativos de centro (Proyecto de Centro,…)Proyectos y programas del centro escolar….

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Consideracióndelcontextoylosámbitosdegestióndelcentro

• Entrevista a una persona representante de losórganos de gobierno/coordinación docentedel centro (Anexo X de la Guía de Prácticum II)

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4º Seminario Intermedio

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a) Preparación de los próximos seminarios

b) Paso de la observación a la intervención.

c) Planificación

d) Recursos y Unidad Didáctica.

e) Legislación y normativa vigente


5º Seminario

Tareas

• Descripción y reflexión sobre laplanificación/programación del tutor o tutora de tuaula de prácticas

Referencia

• Programación del aula

Analizar

• Deberás entrevistar a tutor o tutora para conocer laplanificación que utiliza en su práctica, reflexionandoconjuntamente sobre su elaboración y utilidad (VéaseAnexo II de la guía de Prácticum)

CONSULTAR FECHAS DE SEMINARIO PARA CADA TUTORÍA EN MOODLE


5º Seminario

Tareas

• En este seminario deberás entregar el Registro deInformación para el Análisis de la Planificación de Aula altutor/a académico

Referencia

• Programación del aula

Analizar

• Puesta en común con el resto de compañeros ycompañeras de la tutoría. Trabajo sobre el registro deInformación Grupal para el análisis de laPlanificación/Programación de Aula (Anexo IIa)



6º Seminario

Tareas•Diseño de una propuesta de intervención

Referencia

•Recursos del aula, referentes teóricos sobre planificación didáctica, planificación/programación del aula.

Analizar

•Deberás diseñar una propuesta de intervención para tu aula, contando con la opinión de tu tutor o tutora. (Vease Anexo III)



6º Seminario

Tareas

• En este seminario deberás entregar el Registro para elDiseño de la Planificación/Programación de Aula(Anexo III)

Referencia

• Recursos del aula, referentes teóricos sobre planificación didáctica, planificación/programación del aula.

Analizar

• Puesta en común con el resto de compañeros y compañeras de la tutoría. Trabajo sobre el registro de Información Grupal para el Diseño de la Planificación/Programación (Anexo IIIa)



7º Seminario

Tareas• Realizar la intervención diseñada

Referencia

• Propuesta de intervención diseñada previamente, referentes teóricos sobre metodología didáctica

Analizar

• Debes describir y analizar como ha sido tuintervención, reflexionando junto con tu tutor otutora sobre las fortalezas y debilidades de tupuesta en práctica (Véase Anexo IV)



7º Seminario

Tareas

•En este seminario deberás entregar el Registro de Información para la Intervención en el Aula.

Referencia

•Propuesta de intervención diseñadapreviamente, referentes teóricos sobremetodología didáctica

Analizar

•Puesta en común sobre la intervenciónrealizada. Trabajo sobre el Registro deInformación Grupal para la intervención en elaula (Anexo IVa)



Realizar las Hojas de Registro

• 5 hojas de registro individuales:

• 4 hojas de registro grupal

• Deben completarse a lo largo de las prácticas

• Ha de entregarse una copia del registro individual durantela realización de los seminarios 3º, 5º,6º y 7º. Firmadopor el tutor/a profesional

• Reelaboradas pasarán a formar parte del informe final.

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Seminariodespuésdelasprácticas

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Trabajo Autónomo

• Realización y reelaboración de las hojas de

registro

• Preparación y trabajo colaborativo para la

realización del poster (seminario final)

• Realización del informe individual de prácticas

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Cada unidad tutorial ha tenido que elegir en el seminario 7º una de las situaciones trabajadas previamente en los distintos seminarios

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Poster

Equipodedefensaenexterior

Equipoderedacción

Equipodediseño

Equipodepresentaciónenelaula

Para la realización de dicho pósterse sugiere se distribuyan enpequeños equipos para surealización y su consiguientedefensa y exposición:


Anexo V

Seminario 8 (Ver fechas y horario en la plataforma)

Exposición de todas las unidades tutoriales

1. Exposición de cada póster en el espacio destinado para ello (fueradel aula).

2. El equipo de defensa del póster permanecerá junto a su póster ydeberá defender su trabajo ante el resto de asistentes.

3. Se tratará de compartir y difundir el trabajo elaborado demanera organizada, evitando aglomeraciones.

4. Los tutores y tutoras académicas serán los encargados yencargadas de dirigir a su alumnado y de evaluar su actitud yparticipación en la defensa de los posters de acuerdo con la guía deevaluación (Anexo VI).

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INFORME DE PRÁCTICAS Apartados (ver anexo VII)

1. PORTADA

2. ÍNDICE PAGINADO

3. INTRODUCCIÓN: características del centro, contexto interno y externo. Máximo 2

páginas

4. HOJAS DE REGISTRO INDIVIDUALES. Máximo 24 páginas

5. HOJAS DE REGISTRO GRUPALES. Máximo 8 páginas

6. INFORME DE ENTREVISTA SOBRE ÓRGANOS COLEGIADOS. Máximo 2 páginas.

7. TEXTO DEL PÓSTER ELABORADO. Máximo 2 páginas

8. VALORACIÓN DE OTRAS EXPERIENCIAS. Máximo 3 páginas

9. VALORACIÓN PERSONAL DE TU EXPERIENCIA (enriquecimiento personal y

profesional). Máximo 3 páginas

10. BIBLIOGRAFÍA

(Entregar al Tutor/a Académico en la fecha indicada)35


Evaluación Prácticum II

InformeEvaluación del

centroPrácticas

40% (Anexo VIII)

Informe individual de

prácticas50%

AsistenciaSeminarios

10%

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Cualquier incidencia durante las prácticas:

ü Debes ponerla en conocimiento de tus tutores/as asignados:Tutor/a Académico/a (Facultad) y Tutor/a Profesional (Centro).

ü Mediante el diálogo entre Tutores Académico y Profesionalintentarán resolverla.

ü Tu Tutor/a Académico será quien, si lo considera pertinente, latraslade a la o el Coordinador de Equipo de Prácticum II.

ü La Coordinación, en caso de que sea necesario, será quien lacomunique al Vicedecanato.

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Es imprescindible que: Establezcas buena comunicación con tus tutores/asacadémico y profesional

Recuerda…- Tu eres el nexo entre la tutoría profesional y académica.- Facilita a uno y otro formas de contactar contigo (tu mail, etc.).

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Os deseamosUnas Buenas y fructíferas Prácticas

Equipo de Coordinación del Practicum II

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Education