PROYECTO

HORIZON

MA R Í A

RA Q U E L F

R U C T U O S O MA R T Í N

E Z

L A U R A GA R C Í A

MI R

A VA L L E S

R U T H OU T E D A L

Ó P E Z

MA R Í A

DE L C

A R ME N G

A R C Í A R

I VA S

TAT I AN A V

E G A S TR A N I

GRUPO I

¿QUÉ ES EL INFORME HORIZON? Un estudio cualitativo realizado que identifica y describe las TECNOLOGÍAS

EMERGENTES CON MAYOR IMPACTO en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la expresión creativa en el ámbito educativo global.

Se centra en tecnologías que aún no tienen un uso integral en la enseñanza pero que poco a poco se incorporan como alternativa.

AYUDA al personal docente, directores de ámbitos educativos y responsables de la elaboración de la normativa educativa a comprender las tecnologías nuevas y emergentes y sus posibles incidencias en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación.

¿PARA QUÉ SIRVE?

¿CÓMO SE ORGANIZA? Cada informe presenta tendencias y retos críticos que

tendrán un efecto en la docencia y el aprendizaje en un determinado periodo de tiempo.

6 RETOS que se deben alcanzar, divididos en función de su dificultad.

6 TENDENCIAS tecnológicas o metodológicas que generarán un impacto en el ámbito educativo.

6 TECNOLOGÍAS gracias a las cuales se podrán alcanzar los retos que se han propuesto.

¿QUIÉN LO EXPLICA? El Proyecto Horizon realizado en el periodo del 2013-2018 es

resultado de la colaboración entre THE NEW MEDIA CONSORTIUM, EL CENTRO SUPERIOR PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL y VIRTUAL EDUCA.

Este consorcio fue creado en 1993 por fabricantes de productos multimedia, software y hardware que decidieron apostar por la aplicación de sus productos a la comunidad educativa para así conseguir una aceptación masiva de los mismos.

EDICIONES DEL INFORME 1/2

• Se publica anualmente desde el año 2004 y en él se identifican las tecnologías que supondrán un impacto en el ámbito de la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa en los siguientes 5 años.

NMC Horizon Report Higer Education

• Se desarrolla desde 2009 e identifica tecnologías que supondrán importantes cambios y permitirán desarrollar nuevos retos en el ámbito de la educación primaria y secundaria los siguientes 5 años. Examina las NN TT y su posible repercusión en los entornos de educación pre-universitaria.

NMC Horizon K2 Edition

• Se desarrolla desde 2010, amplió el NMC Horizon Report y se centra en el uso de las tecnologías en los museos y espacios patrimoniales.

NMC Museum Edition

• Publicada por primera vez en el 2014 recoge los nuevos retos tecnológicos en el ámbito de las bibliotecas académicas.

NMC Horizon Libary Edition

EDICIONES DEL INFORME 2/2NMC Horizon Europe Schools Edition

NMC Horizon Economic Development

•Publicada en 2009 ayuda a pequeñas y medianas empresas a localizar aquellas tecnologías que supondrán un impacto positivo en el ámbito empresarial.

NMC Horizon Anz Edition•Con la primera edición en 2008 investiga cuáles serán las tecnologías que supondrán un impacto en el ámbito de la educación superior en Australia y Nueva Zelanda.

•Esta edición se ha publicado por primera vez en el año 2010 por la NMC en colaboración con la Univesitat Oberta de Catalunya. En esta edición se identifican aquellas tecnologías que tendrán un impacto en la educación en España, Portugal y Latinoamérica.

NMC Horizon Edición Latinoamérica

• Ayuda a los países miembros de la Unión Europea a señalar las posibles tecnologías que tendrán un impacto en la educación superior en los 5 años siguientes.

HORIZONTE DE ADOPCIÓN

¿ QUÉ ES EL HORIZONTE DE ADOPCIÓN?

 El concepto “Horizonte de adopción” hace referencia a

la estimación temporal en la que una serie de tecnologías emergentes, consideradas por su

potencial impacto y uso en el sector educativo, serán usadas de modo cotidiano en los procesos de

enseñanza, aprendizaje e indagación creativa.

TRES HORIZONTES DE ADOPCIÓN

1- HORIZONTE DE ADOPCIÓN CERCANO: predice la posibilidad de su incorporación a la corriente principal de la educación escolar, en los próximos 12 meses.

2- HORIZONTE DE ADOPCIÓN A MEDIO PLAZO: la predice para un lapso de tiempo entre 2 y 3 años.

3- HORIZONTE DE ADOPCIÓN A LARGO PLAZO: predice que su incorporación se dará en un lapso de 4 a 5 años.

Estos plazos que plantea el informe son relativos ya que debemos tener en cuenta que la incorporación de las nuevas tecnologías se va

produciendo de forma muy dispar entre diferentes países.

1. LA REALIDAD AUMENTADA:

Consiste en la visualización del entorno físico a través de un dispositivo digital como tablets, ordenador, smartphones, etc. La realidad aumentada se diferencia de la realidad virtual a que, en esta, no se pretende sustituir la realidad física sino que se añade distintos textos, imágenes, vídeos, etc.

EJEMPLOS SOBRE EL USO DE ESTAS TECNOLOGÍAS

http://www.educaciontrespuntocero.com/novedades2/software2/realidad-aumentada-en-el-aula-una-realidad-diferente/21046.html

http://www.ite.educacion.es/es/comunicaciones-congreso-contenidos-educativos-digitales/experiencias/892-realidad-aumentada-y-educacion-aumentaty

https://www.youtube.com/watch?v=jpIQ0Cuz9q4

DOCUMENTACIÓN:

2. MAKERSPACE: Se tratan de talleres en los cuales se realizan

reuniones en las cuales los participantes podrán desarrollar y compartir ideas y dónde contarán con los medios tecnológicos precisos para convertir estas ideas en realidad.

https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/03/23/presentamos-el-proyecto-makerspace-school/

http://netimakerspace.com/educacion-maker/

https://www.youtube.com/watch?v=_abEZxhXxBM

DOCUMENTACIÓN:

http://www.bachilleratocc.blogsek.es/2015/10/17/presentamos-makerspace-en-la-educacion-del-ser/

https://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/01/03/alfabetizacion-financiera-mybnk/

DOCUMENTACIÓN:

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING

La tendencia con Mayor impacto a corto plazo en EducaciónSuperior

Tipo de aprendizaje

que combina la

formación en línea y

la presencial

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING

¿Qué ofrecemos al alumno?

La posibilidad de aprender de manera independiente, y a la vez de colaborar y disponer de más canales de comunicación con sus compañeros y los docentes.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING

Ventajas para el docente:Disponen de una serie de herramientas digitales (laboratorios virtuales, foros de debate, etc.) con las que pueden hacer un seguimiento del alumnado, adaptarse a las necesidades individuales de cada uno, etc.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING

Crecen este tipo de programas que combinan educación presencial y a distancia, a medida que se entienden mejor sus posibilidades, su flexibilidad, su facilidad de acceso y el potencial de integración de tecnologías multimedia.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (1/2)APRENDIZAJE MIXTO/BLENDED LEARNING

Este tipo de aprendizajehace que nos beneficiemosde los aspectos positivos de la enseñanza tradicionala la vez que nos beneficiamosde las nuevas tecnologíasen el ámbito educativo.

Permitiendo que los procesos de instrucción sean más completos a la vez que didácticos y lúdicos.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (2/2)

DEEP LEARNING

Tendencia a medio plazo en Educación Superior.

Hace referencia a aquel aprendizaje

profundo, tal y como

su nombre indica, realizando una

mezcla entre distintos aspectos

que nos permitan profundizar lo

máximo posible en

los procesos de enseñanza-aprendizaje.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (2/2)

DEEP LEARNING

El aprendizaje profundo despierta la curiosidad de los estudiantes y sus ganas de investigar, ya que se centra en el significado del contenido, relacionando ideas y conectándolas con experiencias previas.

TENDENCIAS PRINCIPALES QUE AFECTAN A LA ADOPCIÓN DE ESTAS TECNOLOGÍAS (2/2)

DEEP LEARNINGLos docentes dejan de ser los

dispensadores de información para

convertirse en guías de sus alumnos,

generando debates y promoviendo en

ellos este espíritu curioso.Es un tipo de aprendizaje activo y

auto dirigido.

RETOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

1.Fortalecer la formación continua en el uso didáctico de las TIC y estimular la innovación colectiva.

AYUDA

Adaptación de las nuevas demandas educativas

Mantiene el equilibrio entre

vocación y dificultades

Evita el riesgo en el mundo digital

Reciclarse y mantenerse actualizado.

RETOS PARA LA ADOPCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS

2.Igualdad Digital

Consiste

Eliminar la desigualdad de acceso a internet o a los propios

dispositivos.

Beneficios

-Evita la brecha digital

-Niños con mismas igualdades en las tareas escolares.

-Acceso a todas las familias a internet

BIBLIOGRAFÍAhttps://globalestrategias.wordpress.com/2012/01/16/el-informe-horizon-claves-tendencias-y-retos-en-la-educacion/http://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2016/03/Resumen_Horizon_Universidad_2016_INTEF_mayo_2016.pdfhttp://entreparentesis.org/informe-horizon-6-tendencias-6-retos-6-tecnologias-aprendizaje/https://prezi.com/w3xhzpm5viti/horizonte-de-adopcion/https://prezi.com/ppfnz28kxctr/informe-horizon/https://www.youtube.com/watch?v=ePOnn0H9GMYhttps://www.youtube.com/watch?v=lIPCUtVdth8http://www.xataka.com/robotica-e-ia/deep-learning-que-es-y-por-que-va-a-ser-una-tecnologia-clave-en-el-futuro-de-la-inteligencia-artificial

BIBLIOGRAFÍAhttps://unlptea.wikispaces.com/Proyecto+Horizon+NMC https://prezi.com/w3xhzpm5viti/horizonte-de-adopcion/ https://www.wearable-technologies.com/ https://aretio.hypotheses.org/687 http://es.slideshare.net/lafresneda_siero/el-proyecto-horizon https

://globalestrategias.wordpress.com/2012/01/16/el-informe-horizon-claves-tendencias-y-retos-en-la-educacion/

 https://prezi.com/xnhayf_u44vf/informe-horizon/ http://www.nmc.org/pdf/2012-horizon-report-HE-spanish.pdf http

://blog.educalab.es/intef/wp-content/uploads/sites/4/2013/06/Informe_Horizon_2013_K12_INTEF_julio_2013.pdf

 

BIBLIOGRAFÍAhttp://www.theflippedclassroom.es/los-cuatro-pilares-del-flipped-learning-los-conoces/

http://www.anamorenoromero.net/documentos/Anexo3_claves_alfabetiz_digital.pdf

http://biblioteca.duoc.cl/bdigital/observatorio/competencias_laborales/ArticuloAprenderInformal.pdf

http://www.educaweb.com/noticia/2012/11/28/union-europea-reconocera-educacion-no-formal-informal-mejorar-empleabilidad-5869/

 http://computerhoy.com/noticias/moviles/que-es-byod-ventajas-e-inconvenientes-7250 

http://aulaplaneta.com/2016/03/08/recursos-tic/diez-ventajas-del-aprendizaje-adaptativo/index.html

https://prezi.com/w3xhzpm5viti/horizonte-de-adopcion/http://cent.uji.es/octeto/node/4478 

http://entreparentesis.org/informe-horizon-6-tendencias-6-retos-6-tecnologias-aprendizaje/