Educación en Oaxaca

1. IDEI: Diagnóstico nacional 2. IDEI: Diagnóstico Oaxaca 3. ¿Qué podemos hacer?

Índice

Diagnóstico nacional:

¡Los estados SÍ pueden

hacer la diferencia!

Dimensiones

Aprendizaje

Eficacia

Permanencia

Del lado de los NIÑOS:

Dimensiones Del lado de los ADULTOS:

Participación

Profesionalización docente

Supervisión

IDEI Primaria Sonora 1

Puebla Zacatecas Aguascalientes Nuevo León Guanajuato Durango

2 3 4 5 6 7

Jalisco Campeche Hidalgo Sinaloa Tlaxcala Yucatán Tabasco Nayarit Veracruz

8 9

10 11 12 13 14 15 16

Guerrero Baja California México San Luis Potosí Tamaulipas Chiapas Querétaro

24 25 26 27 28 29 30

Oaxaca Michoacán

31 32

Distrito Federal Coahuila Chihuahua Colima Morelos Baja California Sur Quintana Roo

17 18 19 20 21 22 23

Muy alto

Alto

Esperado

Bajo

Muy bajo

IDEI Secundaria Aguascalientes 1

Sonora Hidalgo Nuevo León Puebla Querétaro Chiapas

2 3 4 5 6 7

Distrito Federal Guanajuato Veracruz Durango San Luis Potosí Yucatán Tabasco México Chihuahua

8 9

10 11 12 13 14 15 16

Tamaulipas Baja California

28 29

Oaxaca Michoacán

31 32

Muy alto

Alto

Esperado

Bajo

Muy bajo Guerrero

30

Sinaloa Jalisco Tlaxcala Quintana Roo Campeche Zacatecas Baja California Sur Nayarit Colima Morelos Coahuila

17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Hallazgos Está arriba y sigue mejorando.

Está arriba pero se ha estancado.

Está decayendo.

Tuvo un gran avance pero pierde impulso.

Está abajo pero va mejorando.

Está abajo y además estancado.

Está en el fondo y no mejora. OAXACA

¿Cómo está Oaxaca?

En el IDEI, Oaxaca se encuentra en el lugar 31 de los 32

estados de la República, tanto en primaria como en

secundaria.

En Aprendizaje

En Oaxaca, no ha sido posible contar con

resultados confiables.

Sólo la modalidad CONAFE participó en las pruebas ENLACE

2012.

¿Cómo está Oaxaca?

¿Cómo está Oaxaca? Del lado de sus NIÑOS:

Eficacia

Fuente: INEE. Banco de indicadores educativos. Indicador AT02e-A2. Probabilidad de avance normativo en secundaria, por entidad federativa, tipo de servicio y sexo (1er grado en 2008-2009 y 3er grado en 2010-2011). En Oaxaca 63 por ciento sí lo hace.

En Oaxaca 4 de cada 10 jóvenes tienen altas probabilidades de no ingresar a bachil lerato en el período que les corresponde.

¿Cómo está Oaxaca? Del lado de sus NIÑOS:

Permanencia 28.6

26.4 26.1 25.3 25.2

24.4 23.8 23.4

21.0 20.9

19.4

18.9 17.3

15.1

13.9 13.5

8.3

Taba

sco

Pueb

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Tam

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Col

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algo

Baj

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Los jóvenes oaxaqueños siguen desertando de la escuela

secundaria.

En Profesionalización Docente

•  En el IDEI 2012 Oaxaca ocupa el último lugar nacional en profesionalización docente.

•  A la Evaluación Universal solamente se presentaron 113 docentes de 127 mil (menos del 1%).

•  Solamente 6 de cada 100 maestros de primaria y 2 de cada 100 en secundaria han acreditado los exámenes nacionales de 2008 a 2010 (ENAMS).

•  Sólo la mitad de los maestros de secundaria

están titulados.

Del lado sus ADULTOS ¿Cómo está Oaxaca?

En Participación en las escuelas

•  Solamente el 55% de las escuelas primarias en Oaxaca tienen Consejos Escolares (CEPS), muy por debajo del promedio nacional (90%).

•  En secundarias solamente el 24% de las escuelas tienen CEPS, mientras el promedio nacional es de 86%.

•  Su tasa de planeación efectiva es cero.

Del lado sus ADULTOS

¿Cómo está Oaxaca?

Oaxaca ha dado muestras que se puede mejorar

Comparativo Nacional – Oaxaca en PISA 2009 Matemáticas (%)

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Querétaro

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Baja Cali

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Oaxa

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Taba

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De 2003 a 2009, Oaxaca ha avanzado en promedio 11.6 puntos anuales en PISA matemáticas, si mantiene ese ritmo tardaría 17 años en a l c a n z a r a l p u n t e r o (Shanghai-China). Y para mejorar en los niveles de aprendizaje avanzado (5 y 6), en donde tiene .2% de sus alumnos, tardaría 132 años en alcanzar a Trinidad y Tobago o 262 años en alcanzar a Nuevo León , quien t iene 4.4% .

El mundo no nos va a esperar

Oaxaca no puede quedarse atrás.

•  Acabar con el dominio del Sindicato sobre la selección, promoción, pagos y estímulos a maestros.

•  Descolonizar el IEPO de la influencia de la CNTE.

•  Que todos los alumnos y maestros oaxqueños se evalúen.

•  Que la política educativa no se defina bilateralmente, IEPO-CNTE, sino con la participación de más actores y con transparencia.

Camino 1: Recuperar la rectoría de la educación

Camino 2: Profesionalización docente

•  Reformar a fondo las Normales y establecer el Servicio Profesional Docente que marca el art. 3o.

Los maestros son el corazón de la educación.

•  Someter a concurso, sin excepción, todas las plazas de maestro, director y supervisor.

•  Aplicar la evaluación obligatoria de maestros y que tenga consecuencias.

Camino 3: Gasto transparente y eficiente

•  Contar con una nueva fórmula, más auditable y progresiva, de gasto.

Eliminar las prácticas de despilfarro, corrupción e ineficiencia.

•  Completar el Padrón de Maestros.

•  Eliminar la doble negociación salarial.

•  Poner fin a las comisiones no educativas.

Camino 4: Autonomía escolar

Empoderar a la escuela con más recursos y mayores facultades de gestión.

•  Establecer una política de participación ciudadana y un sistema funcional de rendición de cuentas.

•  Formación específica a directores para que la escuela esté orientada al aprendizaje y no a los trámites administrativos.

Urgencia perseverante

Oportunidad

histórica

Gracias