Estrategias de Aprendizaje

Procedimiento ,(conjunto de pasos, habilidades) que el alumno adquiere y

emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender

significativamente y solucionar problemas Díaz B. F Hdez. R 1999

Técnicas Grupales: son herramientas metodológicas que se desarrollan

mediante la planeación de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo

procesos de enseñanza-aprendizaje, en los que los individuos forman parte activa

del proceso. (Magda Acosta)

Módulo. Metacognición y Estrategias de Enseñanza -Aprendizaje

DEFINICIÓN: EL PANEL DISCUSIÓN EXPOSICIÓN –EXPERTO, PÚBLICO TEMA DETERMINADO

INTEGRANTES Y DESARROLLO

UN COORDINADOR.UN SECRETARIO RELATOR, AL FINAL ENTREGA UN RESUMEN.

4 A 6 EXPOSITORES ESPECIALIZADOS,

PREPARACIÓN DE LOS ESCENARIOS

DESARROLLO:PRESENTACIÓN

DE LOS PANELISTAS,

INTERNVENCIÓNPREGUNTAS DEL

PÚBLICORESUMEN DE

IDEASCONCLUSIONES

PRODUCTOS ESPERADOS

PRESENTACIÓN DE PONENCIAS, TRABAJO DE TALLERES, PRESENTACIÓN DE RELATORÍAS,

Estructura de un seminario/taller

El propósito es formalizar espacios institucionales de intercambio, discusión y análisis sobre los logros y dificultades.

Trata de contar con el aporte de expertos en un tema determinado y de involucrados seleccionados de acuerdo con su interés.

SEMINARIO /TALLEREs un herramienta destinada a compartir y recuperar información y reflexiones sobre una determinada temática.

Formato para participantes de un seminario/taller

Nombres y apellidos

Función Universitaria

Facultad o unidad

académica

Cátedra que imparte

Pedro Pastor Mayo Profesor Titular DES Estrategias de Comunicación

Ejemplo de un tablón de contenidos de un seminario-taller

Ejemplo de tríptico de seminario taller sobre temas educativos

CONFERENCIA

Es una disertación hecha ante un público, tiene como fin informar, explicar, persuadir

Exige un tratamiento detenido y más o menos profundo, la vida actual y futura de todo estudiante le exige a cada paso la necesidad de dar conferencias.

Factores: el expositor, los contenidos las circunstancias , los canales de la comunicación y el auditorio.

JORNADAS

Tiene diferentes propósitos, en el inicio, desarrollo y cierre de

la jornada académicas;.

Jornadas académicas de arranque.- Programa de Inducción de alumnos

de nuevo ingreso.- Normativa, Estructura Orgánica, capacidad

instalada,

Es una combinación de diferentes técnicas grupales: talleres, conferencias, mesas

redondas, paneles de expertos, de manera organizada, así como extensión, difusión, investigación etc.

La planeación, organización y programación

considerando una logística previa.

Resultados de la jornada de balance académico del

semestre y su cumplimiento entre la programación y sus

metas alcanzadas. (Evaluación)

CONGRESOS

Procedimientos de planeación Diseño de la propuesta general del congreso

Sede: es recomendable que el lugar de realización del congreso se establezca con un plazo mínimo de dos años de anterioridad. Para escoger la ciudad, es importante tener en cuenta:

Costo de vida: hotel promedio, de una comida, de una bebida y de un taxi. Rutas de acceso: se recomienda un sitio con aeropuerto internacional (capacidad, número de vuelos, cancelaciones, posibilidades de cambios), que permita fácil coordinación de transporte entre aeropuerto y lugar del evento. Capacidad en instalaciones para eventos:

ASAMBLEAS

Estructura: Asambleístas, logística, coordinador, moderador, actas

propuestas que se someten a consenso pueden ser presentadasdesde una Comisión, desde una Mesa de ReflexiónEs la forma de tomar decisiones en las Asambleas Consenso directoConsenso indirecto

Órgano de toma de decisiones participativo que busca llegar al consenso

CONCLUSIÓN Las estrategias de enseñanza que el docente

requiere, han variados hasta nuestro tiempo, pero que conservan el carácter de necesarias y fundamentales.

El docente aún tiene esa función tan substancial que es ser un “agente social que facilita el desarrollo de las personas”

Para lograrlo sigue realizando actividades que los distinguen de cualquier otra persona como lo puede ser el hecho de llevar a cabo una planeación y evaluación de la enseñanza.