presentacion idep diciembre

• ANA PATRICIA LAGOS GÓMEZ• CLAUDIA ACOSTA• MARÍA TERESA SUAREZ DE MAYA• MARGARITA ROZO• ELVIA VICTORIA GARZÓN• MAGDA ISABEL ROJAS

GENERAL

Propiciar ambientes pedagógicos lúdicos que posibiliten el desarrollo de habilidades y destrezas en psicomotricidad, autoestima, autorregulación, habilidades comunicativas y destrezas de pensamiento.

1. Realizar procesos de evaluación Sensibilización para lograr un compromiso con los maestros y padres de familia, estableciendo conductas de entrada y salida del proceso.

2. Organizar los grupos de trabajo (colonias) de acuerdo con las características de aprendizaje que presenten los estudiantes.

3. Diseñar la propuesta de trabajo para cada estación.

4. Realizar gestiones de apoyo interinstitucionales para la propuesta.

5. Implementar y evaluar permanentemente la propuesta desarrollada en jornada extraescolar

• 85 Estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje de los grados 1º. a 5º. De las dos jornadas en la institución. Seda A

• Estudiantes a los que se les aplico la prueba tamiz del Hospital del Sur y prueba pedagógica de procesos desarrollada por el IDEP

• AUTOAPRENDIZAJE: Forma de aprender por uno mismo, mediante la búsqueda individual de la información guiada por los tutores de cada estación, tomando el juego como eje principal para el proceso motivacional de enseñanza aprendizaje.

• CONSTRUCTIVISMO SOCIAL: Creación de ambientes de aprendizaje donde existe una interacción dinámica entre los tutores y estudiantes ; las actividades proveen oportunidades para que cada uno de los actores del proceso, construye y transforma su propia realidad gracias a la interacción con el otro. Se parte del contexto sociocultural del grupo.

Implementaremos un sistema personalizado de mediación del aprendizaje: en Pensar, leer y escribir a través de ...

Colonias de aprendizaje, que se relacionen con las características de los niños y niñas

Tutores, que promuevan la motivación por aprehender a ...

Niños con aprendizajes diferentes de escuelas públicas.

• ALFABETIZACIÓN EMOCIONAL: DESARROLLO HUMANO: mejorar los niveles de autoestima.

• ALFABETIZACIÓN ANALÓGICA DESDE LO DIGITAL: aprehender a pensar, leer y escribir jugando en el PC.

• ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA: pasar del texto filmando, fotografiado, películas, vivencias al guión. Mediado por Cámaras Digitales y PC Portátiles.

• ALFABETIZACIÓN SOCIAL: aprender a cooperar y competir. Juegos grupales.

• ALFABETIZACIÓN AFECTIVA: aprender a gozar y disfrutar del mundo escrito, oral experiencial. Apoyados por 2 monitores por colonia.

• Es un grupo de personas identificadas por sus mismas características de aprendizaje, que una vez auto impulsadas van construyendo individual y comunitariamente una respuesta transformante, con actitud positiva que para todos será novedosa.

• Organizados en CICLO BÁSICO, MEDIO Y AVANZADO• Implementar estrategias de Psicología positiva, que

fortalecen la autoestima y desarrollan auto motivación.

ESTACIONESESTACIONES

BISCOBISCOMI SERMI SER

JUEGO CONJUEGO CONMISMIS

PERSONAJESPERSONAJESPATIOPATIO

EMBRUJADOEMBRUJADO

VAMOS AVAMOS ACREARCREAR

TECNO TECNO CONTACTOCONTACTO

CUENTO CUENTO MI MI

EXPERIENCIAEXPERIENCIA

CARACTERIZACION DE LAS ESTACIONESCARACTERIZACION DE LAS ESTACIONES

USCO MI SER: Busca el desarrollo del potencial humano despertando la conciencia espiritual y racional, la flexibilidad, creatividad y congruencia mente/cuerpo para reafirmar su ser y transcender sus valores.

UEGO CON MIS PERSONAJES: Pretende reconocer la importancia diferentes formas de expresión para desarrollo de habilidades de pensamiento mediante el juego de roles con personajes y la expresión de sentimientos.

ATIO EMBRUJADO: Reconocer el juego como modelo lúdico en la enseñanza que permite optimizar las capacidades físicas, dominio y control corporal, desarrollo de habilidades psicomotrices, sociales y sensoperceptivas; que mejoran las condiciones de calidad de vida y de salud.

AMOS A CREAR: Utilizando técnicas e instrumentos de observación , enfatizar el desarrollo de las funciones mentales de observación y manipulación de objetos que despierten la curiosidad,. Desarrollo de dispositivos básicos de aprendizaje.

UENTO MI EXPERIENCIA: Incentivar y motivar a los niños a crear historias, leer y conceptualizar, construir mundos posibles, utilizar la palabra para exteriorizar su mundo interior.

ECNOCONTACTO: Uso de los medios tecnológicos para desarrollar estrategias de aprendizaje y manejo de los computadores como herramienta de interacción y socialización.

SEIS ESPACIOS PARA JUGAR Y APREHENDER

MEDIANTE ACTIVIDADES

EXPERIENCIALES CONSTRUIR

ESTRATEGIAS DEAUTOREGULACIÓN


2. ESTACIÓN TECNOCONTACTO: CONECTO MI MENTE

Los niños se acercan a latecnología y

desarrollan sus habilidades de

atención y concentración al

trabajar individualmente


3. ESTACIÓN : PATIO EMBRUJADO

Los niños desarrollan sus habilidades sociales en actividades competitivas por equipo y las motrices a través del juego,

actividad física.


4. ESTACIÓN JUEGO CON MIS PERSONAJES: Comparto Emociones.

Se crea un espaciode aprendizaje creativo,en que los niños puedenelaborar guiones parahistorias originales con el uso de tecnología digital y disfraces


• 5. ESTACIÓN CUENTO MI EXPERIENCIA: Uso mi Lenguaje.

Existe un espacio cálido que permite la valoración positiva

del PENSAR, LEER Y ESCRIBIR;

en un ambiente lúdico


• 6. ESTACIÓN “VAMOS A CREAR”: Investigo mi mundo

Desarrollar y fortalecer

habilidades de pensamiento

CIRCUITO DE ESTACIONES

Hora PATIO EMBRUJADO TECNO-CONTACTO VAMOS A CREARINVESTIGO MI MUNDO

JUEGO CON MIS PERSONAJES

BUSCO MI SER CUENTO MI EXPERIENCIA

7: 00 -7:30 Actividad Física Actividad Física Actividad Física Actividad Física Actividad Física Actividad Física

7:30-8:10A 1 A2 B 1 / B 2 B 1 / B 2 M 1 M 2

8:10- 8:50 A2 A 1 B 1 / B 2 B 1 / B 2 M 2 M 1

8:50-9:30 M 1 M 2 A 1 / A2 A 1 / A2 B 1 B 2

9:30- 10:10 M 2 M 1 A 1 / A2 A 1 / A2 B 2 B 1

10:10-10:25 DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO

10:25-11:10 B 1 B 2 M 1 / M 2 M 1 / M 2 A 1 A2

11:10-11:50 B 2 B 1 M 1 / M 2 M 1 / M 2 A2 A 1

• Se ha observado en los estudiantes un mejor manejo de la lateralidad, el espacio, atención y concentración.

• Existe un alto grado de motivación por cuanto los niños consideran que es un espacio lúdico donde “aprendemos a pensar”.

• En palabras de los niños “ He recuperado mi paz interior”.• Desarrollo de valores como el respeto, la tolerancia, la puntualidad

y la responsabilidad.• Fortalecimiento de la autoestima ,por el reconocimiento a través de

las felicitaciones por el trabajo realizado.• El teatro, el yoga han permitido expresar sentimientos.

• APOYO DE LA EMPRESA PRIVADA HELL COLOMBIA Ltda.

• ACOMPAÑAMIENTO IDEP• EVALUACIONES A ESTUDIANTES CON N.E.E. POR LA

U.NAL• APOYO DE LOS PADRES ESTACIONARIOS.• COMPROMISO DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES

EN LA PROPUESTA.• ESTUDIANTES DE SERVICIO SOCIAL DEL COLEGIO

Cada vez que escribasUna letra en tu tablero,Piensa que hay muchas mentesEn las que ayudas a trazarCaminos de fe y esperanza.

Pon amor en tus acciones ,Para que el ref le jo sea el mismoEn cada uno de tus estudiantes .

La integración Escolar del Excepcional Un reto para laInstitución Educativa y el Maestro.

Coautora MAGDA ISABEL ROJAS.

presentacion idep diciembre

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