RESUMEN DE LA METODOLOGÍA

INVESTIGACIÓN II Y

ESTADÍSTICA APLICADA

EDWARD GÁMEZ ROJAS

CÓDIGO: 1071120619

METODOLOGÍA

¿QUÉ INCIDENCIA TIENE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL EN EL CURSO DE INGLÉS EN LA MODALIDAD SEMI-PRESENCIAL DEL CENTRO DE IDIOMAS DE LA POLICÍA NACIONAL COLOMBIA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DE ESCUCHA Y PRODUCCIÓN ORAL?

OBJETIVO GENERAL Mejorar las habilidades de escucha y producción oral de los estudiantes del curso semi-presencial de inglés del centro de idiomas de la policía nacional a través de la implementación de un ambiente virtual.

Toma elementos de la investigación EVALUATIVA, ETNOGRÁFICA

CUALITATIVA, DESCRIPTIVA, EXPLORATORIA. (Tamayo, 2002), Selltiz (1980)

TIPO DE INVESTIGACIÓN.

POBLACIÓN Y MUESTRA

98% Personal uniformado PONAL 2% Personal civil vinculado a la PONAL

El Centro de idiomas de la Policía Nacional de Colombia cuenta actualmente con un total de 94 estudiantes divididos de la siguiente manera: •Cursos semi-presenciales: Inglés: 26 estudiantes, Francés: 15 estudiantes •Inmersión absoluta: Inglés: 14 estudiantes, Francés: 9 estudiantes •Smart inmersion: 30 estudiantes de Inglés, Francés; Italiano y Japonés.

N= 94 Estudiantes n= 20 Estudiantes

Muestreo probabilístico, aleatorio simple sin reemplazo

INSTRUMENTOS

COMPONENTES N PREGUNTAS OBJETIVO

INFORMACIÓN PERSONAL 3 averiguar información respecto a la percepción que se tiene frente al uso de herramientas tecnológicas

orientadas al aprendizaje del Inglés y de igual manera conocer qué posición tiene el estudiante frente a la

posible implementación de un ambiente virtual y si se ha familiarizado alguna vez con alguno

ASPECTOS TÉCNICOS 4

ASPECTOS PEDAGÓGICOS 6

ENCUESTA

ENTREVISTA

COMPONENTES N PREGUNTAS OBJETIVO

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS 3 conocer las estrategias y metodologías de

enseñanza - aprendizaje de idioma inglés en el curso semi-presencial, así como conocer su

postura frente al uso de herramientas tecnológicas y la posible implementación de un

ambiente o plataforma virtual para fortalecer las habilidades y competencias de la lengua y

complementar los procesos del aula.

OPINIÓN PERSONAL 3

CONOCIMIENTO DE LAS TIC s 2

Análisis de los instrumentos

GÉNERO

MASCULINO FEMENINO

16 4 GÉNERO

MASCULINO

80%

GÉNERO FEMENINO

20%

GÉNERO

0

2

4

6

8

10

12

FRECUENCIA

EDAD

20-25 AÑOS

26-30 AÑOS

31-35 AÑOS

EDAD FRECUENCIA

20-25 AÑOS 8

26-30 AÑOS 11

31-35 AÑOS 1

SI 80%

NO 20%

MIEMBRO ACTIVO PONAL

MIEMBRO ACTIVO PONAL

SI 16

NO 4

El 80% de los encuestados son

hombres, miembros activos de la institución y sus edades oscilan entre los 20 y 35

años

INFORMACIÓN PERSONAL

La mayoría de los estudiantes del curso semi-presencial prefiere la noche para conectarse a internet dedicando en su gran mayoría de 1 a 2 horas diarias, el día de mas concurrencia es el miércoles con un 40% seguido del lunes y el jueves, lo cual coherente con los horarios del curso (lunes y miércoles, 2 horas) y con el sitio donde lo realiza (Centro de Idiomas).

ASPECTOS TÉCNICOS LUNES

20%

MARTES 5% MIÉRCOLES

40% JUEVES

20%

VIERNES 5%

SÁBADO 5%

DOMINGO 5%

DIAS ACCESO A INTERNET DIAS ACCESO A INTERNET

LUNES 4

MARTES 1

MIÉRCOLES 8

JUEVES 4

VIERNES 1

SÁBADO 1

DOMINGO 1

0

5

10

15

HORAS DE USO EN INTERNET

De 1 a 2 horas

de 3 a 4 horas

de 5 horas o mas

HORAS DE USO EN INTERNET

De 1 a 2 horas 13

de 3 a 4 horas 4

de 5 horas o mas 3

MAÑANA 20%

TARDE 35%

NOCHE 45%

MOMENTO DEL DIA EN QUE SE CONECTA

MOMENTO DEL DIA EN QUE SE

CONECTA

MAÑANA 4

TARDE 7

NOCHE 9

Café Internet 5%

Casa 30%

Trabajo -

Oficina 25%

Centro de Idiomas PONAL

40%

LUGAR DE ACCESO A INTERNET

LUGAR DE ACCESO A INTERNET

Café Internet 1

Casa 6

Trabajo - Oficina 5

Centro de

Idiomas PONAL 8

Análisis de los instrumentos

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

A la mayoría de los estudiantes se les facilita el uso de herramientas o recursos tecnológicos, además de esto las actividades más frecuentes que realizan en internet son consultas, envío de trabajos, subir asignaciones y traducciones en línea.

SI 95%

NO 5%

FACILIDAD DEL USO DE TECNOLOGÍA

14

7

8

6

7

5

2

0 5 10 15

ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN …

CONSULTAS

ENVIAR TRABAJOS

SUBIR TRABAJOS

TRADUCCIONES EN LINEA

CONTENIDO AUDIOVISUAL

TODAS LAS ANTERIORES

OTRAS

ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN INTERNET

FACILIDAD DEL USO DE

TECNOLOGÍA

SI 19

NO 1

ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN

INTERNET

CONSULTAS 14

ENVIAR TRABAJOS 7

SUBIR TRABAJOS 8

TRADUCCIONES EN LINEA 6

CONTENIDO AUDIOVISUAL 7

TODAS LAS ANTERIORES 5

OTRAS 2

Análisis de los instrumentos

ASPECTOS PEDAGÓGICOS

La mayoría reconocen el concepto de plataforma virtual de aprendizaje y el elemento que más les gustaría encontrar en un plataforma son videos seguido de material auditivo y tutorías en línea, lo cual es coherente con un aprendizaje autónomo que apunta al mejoramiento de las competencias del idioma.

0%

90%

10%

CONOCE QUÉ ES UNA PLATAFORMA VIRTUAL

SI NO CONOCE QUÉ ES UNA

PLATAFORMA VIRTUAL

SI 18

NO 2

ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA

ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA

0%

CONTENIDOS GRÁFICOS

5% MATERIAL AUDITIVO 25%

VIDEOS 35%

ACTIVIDADES DE REPASO

15%

ESPACIO DE TUTORIAS EN LINEA

20%

ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA

ELEMENTOS QUE LE GUSTARIA

ENCONTRAR EN LA PLATAFORMA

CONTENIDOS GRÁFICOS 1

MATERIAL AUDITIVO 5

VIDEOS 7

ACTIVIDADES DE REPASO 3 ESPACIO DE TUTORIAS EN

LINEA 4

PROPUESTA

Implementación de un ambiente virtual que integre contenidos significativos en las cuatro habilidades del idioma Inglés haciendo énfasis en la producción oral y la interacción con material audiovisual con situaciones reales y hablantes nativos para que el estudiante logre desarrollar la identificación de sonidos, palabras, frases y textos y de esta manera mejorar su comprensión.

COMPONENTES

Bancos de palabras Vocabulario útil y significativo retroalimentación permanente Espacios de comunicación abierta Seguimiento y control

La parte audiovisual se desplegará teniendo como base una historia que se desarrollará en varias sesiones de video los cuales girarán en torno a varios personajes y diversos temas, la idea es que a medida

que la historia se vaya contando el estudiante realice varios ejercicios de comprensión de lectura y logre identificar nuevos

elementos de la lengua.

Contará con una sección completa dedicada a la explicación y análisis de la gramática del inglés con ejercicios prácticos para la internalización de conceptos y funciones. De otra parte, también se implementará una sección en la cual, el estudiante grabará su producción oral de acuerdo con ciertas instrucciones y recibirá la retroalimentación correspondiente, y finalmente deberá entregar

oportunamente análisis escritos, ensayos, reseñas o simplemente opiniones a través de foros propuestos con temas de discusión interesantes relacionados con el servicio policial o

temas de interés institucional.

Plataforma Virtual del Centro de Idiomas de la

Policía Nacional de Colombia para el

aprendizaje y afianzamiento de lenguas

extranjeras

MODULE A

FINDING THE MURDERER

A1.THE ANONYMOUS CALL

A2. KNOWING THE CASE

A3. BEING WATCHED

A4. THE CLUE

A5. FINALLY REVEALED

PROGRESS

0% 100% 35%

MODULE B

SUREVEILLANCE ZONE

B1. ZONE PREVENTION

B2.THE HOT SPOTS

B3. IMPROVING THE PLACE

B4. CHILDREN PANORAMA

B5. FIGHTING THE CRIME

PROGRESS

0% 100% 50%

CONTENTS SCORE TOTAL ACTIVITES ACTIVITES

COMPLETED

LISTENING

SPEAKING

GRAMMAR

VOCABULARY

PRONOUNCIATION

READING

WRITING

REVIEW QUIZ

MODULE A

FINDING THE MURDERER

A1. THE ANONYMOUS CALL

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GRACIAS!