presentacion espacios de reflexion 2015
DESCRIPTION
Presentacion Espacios de Reflexion 2015TRANSCRIPT
![Page 1: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/1.jpg)
ESPACIOS DE REFLEXIÓN
El maestro tiene la palabra FACILITADDR
DELIS DE LA OSSA JIMENEZ
PROYECTO“FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANAY DEMOCRÁTICA EN
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN, A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA APOYADA EN LAS TIC
EN EL DEPARTAMENTO CORDOBA”
![Page 2: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/2.jpg)
OBJETIVO
Indagar sobre el estado del arte de la investigación en el aula de las diferentes instituciones, con base a los relatos y
experiencias de aula que desarrollan los docentes en su quehacer pedagógico y que conlleve al fortalecimiento de
dichas experiencias.
![Page 3: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/3.jpg)
RUTA DE TRABAJO
Presentación de los docentes participantes. (nombre, área, institución, experiencia en el aula)
Reflexión Experiencias exitosas (video) Trabajo en equipo – “el maestro tiene la
palabra” Grupos de trabajo por 3 docentes. – 20 min Refrigerio – 10 min. (9:45 – 10 AM) Plenaria (cuenta tú experiencia) – 5 min
participante. Compromisos Conclusiones Evaluación Cierre del evento
![Page 4: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/4.jpg)
REFLEXIONEMOS
Experiencias exitosas
![Page 5: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/5.jpg)
TRABAJEMOS EN EQUIPO
Unidos será mas fácil y funcionará mejor
VIDEO
![Page 6: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/6.jpg)
DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS
![Page 7: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/7.jpg)
DESCRIPCIÓN DE EXPERIENCIAS
![Page 8: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/8.jpg)
DIALOGO DE SABERES“EL MAESTRO TIENE LA PALABRA”
Espacios donde los maestros tienen la oportunidad de aprender de otros maestros
![Page 9: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/9.jpg)
COMPROMISOS
Juntos lo haremos mejor
• Retomar las experiencias abandonadas.
• Sistematizar sus experiencias• Integrar a la comunidad educativa• Retroalimentación (pares académicos)• Evidencias• Socializarlas (concursos y
convocatorias)• Redes de educación (plataformas
virtuales)
![Page 10: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/10.jpg)
LECCIONES APRENDIDAS
Actor principal es el estudiante. Docente orientador Estimula la curiosidad en el alumno de seguir indagando
y saber mas. Evaluación mas objetiva – rúbricas Ambientes de aprendizaje diversos. Aprendizaje signigicativo y autonomo Flexibilidad en su aprendizaje. Aprendizaje contextualizado Desarrollo y descubrimiento de habilidades Diversidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Construcción del conocimiento Trabajo en equipo Pensamiento crítico y reflexivo Desarrollo de la creatividad.
![Page 11: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/11.jpg)
GRACIAS
![Page 12: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/12.jpg)
INVESTIGACIÓN - FORMACIÓN
¿Qué hicieron?¿Còmo lo hicieron?¿Què impacto ha generado lo que ha hecho?¿Cómo investigar en el aula? ¿Para qué investigar en el aula?¿Qué factores motivan la investigación en el aula?¿Cómo ayuda a fortalecer los procesos pedagógicos la investigación en el aula?¿Cómo articular las competencias con la investigación en el aula?¿Cómo usted articula el curriculum a la investigación en el aula?¿Qùe aprendieron hoy?
![Page 13: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/13.jpg)
INVESTIGACIÓN - FORMACIÓN
¿Qué investigar?¿Cómo investigar? ¿Para qué investigar?¿Qué fines motivan la investigación?
Desarrollo de la IEP
Práctica Aprendizaje
Colaboración
Conocimiento
Compartir
![Page 14: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/15.jpg)
1.- Los temas de investigación no son inventados sino que nacen del contexto social donde están inmersos y son el resultado de abordar problemáticas que a diario enfrentan los docentes en su quehacer pedagógico y dan pie para convertirlos en oportunidades de aprendizaje para sus estudiantes.
2.-Cuando se trabaja con procesos de investigación de aula se introduce a los estudiantes en el camino del pensamiento crítico, que les facilita los aprendizajes que corresponden al ciclo en el que se encuentre. A través de ella, se propicia un encuentro no obligatorio, amable y lúdico con el conocimiento y sus lógicas de construcción.3.- El punto más importante en este proceso de aprendizaje es la posibilidad que el alumno tenga de reflexionar sobre la propia acción. Es decir, ¿por qué realizó tal estrategia o tomó tal decisión?, ¿por qué se incurrió en tal error?, ¿qué otra estrategia o acción se puede aplicar?, ¿cuáles son los obstáculos y cómo se pueden superar?Esta actitud implica saber preguntar, buscar, analizar, sistematizar, explicar, fundamentar. En suma, adquirir un pensamiento reflexivo y autónomo.
![Page 16: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/16.jpg)
3. fortalecer el proceso de aprendizaje, promover la construcción de conceptos, favorecer el orden y la jerarquización de la información, fomentar el pensamiento autónomo y crítico con la elaboración de conclusiones, despertar en los alumnos el deseo de aprender cosas nuevas
4.- La modalidad de formación de docentes, se pone en juego su dimensión como personas, como profesionales y como investigadores, y entra a desarrollar capacidades y habilidades cognitivas (pensamiento lógico inductivo y deductivo, y resolución de problemas, entre otros), comunicativas (orales, escriturales, argumentativas, propositivas y virtuales), habilidades sociales (trabajo de equipo, solidaridad, cooperación, manejo de conflictos), así como capacidades para organizar la indagación propia y de los grupos de investigación (formular preguntas, observar, escuchar, registrar y concluir).
![Page 17: Presentacion Espacios de Reflexion 2015](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062712/563dbb17550346aa9aaa30ca/html5/thumbnails/17.jpg)
2. Una experiencia investigativa debe estructurarse teniendo en cuenta: a. La fundamentación de la experiencia y su articulación con el
PEI y el PMI de la institución, b. La pertinencia,c. La coherencia, d. La metodología,e. El empoderamiento, f. Los mecanismos de evaluación y seguimiento,g. La transferencia, la innovación,h. La sostenibilidad y i. Los resultados esperados.