EL PEIDe la Institución

Educativa Marceliano Polo

Nuestra estrategia de desarrollo Para mejorar calidad y eficiencia interna

Un PEI con fines y principios definidos

Principios epistemológicos

Existen distintas dimensiones humanas. La inteligencia es de naturaleza diversa.

Las dimensiones humanas son modificables.Todo proceso humano es social, contextual e

histórico.

La educación promueve el desarrollo y no simplemente el aprendizaje.

La educación desarrolla las dimensiones cognitiva, social, valorativa, comunicativa y

praxiológica.La educación es un proceso inter-estructurante.

La educación potencia la zona de desarrollo próximo.

Principios pedagógicos

Fines

La humanización del estudiante, desarrollar sus dimensiones.Desarrollar mayores niveles de autonomía creación y reflexión.

El Qué del PEI

La Institución desarrolla contenidos cognitivos, procedimentales y valorativos.Enfatiza en la profundización y no en la extensión . Se representan en los instrumentos de conocimientos de cada ciclo.

Misión

Ofrecer una educación humanista, desarrolladora de las dimensiones humanas, organizada por ciclos, a través del ejercicio pedagógico dialogante y la aplicación de un currículo congruente con los fines, principios y necesidades sociales, para lograr la formación de un bachiller integral, comprometido con el bienestar colectivo.

Visión

Ser en el 2016 una institución Educativa reconocida por su innovación pedagógica, que logra desarrollar altos niveles de pensamiento, autonomía y creatividad, generando conciencia social e individual en los estudiantes.

Un PEI con estrategias y metas claras

•A largo plazo.• A mediano plazo.• En el presente.

Estrategias a largo plazo para mejorar calidad

La innovación pedagógica. Hacer de los directivos verdaderos lideres pedagógicos. Formar a los educadores para que se apropien de la pedagogía dialogante. Mejorar los vínculos con la comunidad. Elevar el nivel académico de los estudiantes.

Metas a largo plazo para mejorar calidad

Convertir la Institución Educativa Marceliano Polo en modelo de bachillerato público y de calidad.En el año 2016 desarrollaran competencias cognitivas, comunicativas, afectivas, sociales y praxiológicas en forma excelente. En el año 2016 alcanzaran un nivel alto en la autonomía, la solidaridad y el interés por el conocimiento. En el año 2016, los estudiantes alcanzaran el nivel superior en las pruebas ICFES.

Estrategias a mediano plazo para mejorar calidad

Fortalecer el equipo de trabajo pedagógico, los equipos docentes por áreas y por ciclos.Fortalecer el currículo de las áreas de pensamiento, ética y valores, lengua castellana y ciencias sociales.Actualizar los planes de áreas y asignaturas con el enfoque de pedagogía dialogante.Impulsar la gestión pedagógica para que los directivos docentes de la institución se apropien de la innovación.

Metas a mediano plazo para mejorar calidad

En el año 2013 la institución estará organizada por ciclos.El currículo diseñado de acuerdo con el enfoque de pedagogía dialogante.Implementación de la innovación pedagógica por directivos y docentes.En el año 2013 la institución en todas sus jornadas debe alcanzar el nivel Alto en la pruebas ICFES y nivel avanzado en las pruebas SABER.

Estrategias en el presente para mejorar calidad

En el presente se realizarán cuatro tareas:Socializar el PEI con educadores, padres de familia y estudiantes.Socializar el sistema de evaluación de acuerdo con el decreto 1290 y la pedagogía dialogante.Iniciar la actualización del currículo. Iniciar la Organización de los Ciclos.

Metas en el presente para mejorar calidad

En el año 2010 se cumplirán las siguientes tareas:Capacitación para actualizar el PEI y construir el sistema de evaluación.Capacitación para comprender la educación por ciclos.Capacitación para actualizar el diseño curricular.

En el año 2011 se cumplirán las siguientes tareas:Implementar la educación por ciclos.Crear los instrumentos para aplicar y evaluar el desarrollo cognitivo, praxiológico, valorativo y comunicativo.Aplicar el sistema de evaluación con todos sus postulados.

Los cambios realizados hasta el momento

en correspondencia con los fundamentos y principios del PEI

El modelo pedagógico

El modelo pedagógico, de la Institución Educativa Marceliano Polo, es dialogante e interestructurante. En correspondencia con este, se privilegia el desarrollo y no simplemente el aprendizaje, reconoce el rol esencial y determinante de los mediadores en el proceso y el papel activo del estudiante, en donde el conocimiento es reconstruido a partir del dialogo pedagógico, para potenciar las dimensiones cognitivas, afectivas, practicas, comunicativas y sociales.

Plan de estudios

Se crea el área de pensamiento con tres horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno.Se fortalece el área de ética y valores con dos horas semanales desde el grado de pre-escolar hasta el grado noveno, una hora en los grados décimo u undécimo.Se fortalece el área de lengua castellana y sociales.Se mantiene la estructura de áreas y asignaturas.

Sistema de evaluación

Se construye y aprueba el sistema de evaluación. En este se resalta:Los propósitos: de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.Las dimensiones que se evalúan: académica, cognitiva, valorativa y comunicativa.El qué de la evaluación.La escala de valoración institucional.Los criterios de promoción.El cómo se evalúa.

Otros aspectos

La actualización del manual de convivencia.La creación de la escuela de padres.Los proyectos pedagógicos:

talentos musicales.formación deportiva.Prensa escuela.Formación técnica dirigida por el SENA.

Otros aspectos

Los avances en la organización administrativa:el funcionamiento del gobierno escolar.la conformación del consejo de coordinadores.el mejoramiento de parqueaderos, arborización, aulas especiales y canchas deportivas.la dotación de computadores y medios audio-visuales.

Recomendaciones

Fortalecer el liderazgo pedagógico de los directivos.Organizar equipos de estudio por ciclos, por dimensiones y por áreas.Adquirir material bibliográfico a nivel institucional y personal.Comunicar y concientizar a la comunidad educativa de los cambios que se están efectuando en la institución.Fortalecer y dar continuidad al equipo pedagógico, para que se convierta en un equipo líder.Aceptar la pedagogía dialogante como un modelo que contribuye a transformar la escuela y aporta herramientas para formar el tipo de hombre que necesita la sociedad.

Gracias