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Sistema Nacional de Formación para el Trabajo

EL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO DE COLOMBIA

LOGROS Y DESAFÍOS

Seminario taller “Hacia un sistema de formación técnica y tecnológica y su articulación con el mundo productivo

en el Magdalena”

Santa Marta 8 de septiembre de 2006


Derecho de todos a la educación y a la formación, y garantizar acceso de todos al aprendizaje permanente.

Asegurar la pertinencia y el mantenimiento de la calidad de los programas de educación y formación.

Compromiso a favor del aprendizaje permanente,-engloba todas las actividades de aprendizaje realizadas a lo largo de la vida con el fin de desarrollar las competencias y cualificaciones-.

OIT - RECOMENDACIÓN 195 de 2004DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS


DOCUMENTO CONPES SOCIAL 81 DE 2004:

”Consolidación del Sistema Nacional de Formación para el

Trabajo en Colombia”


iii. Solicitar al MEN y al SENA:

a. Formular el plan de articulación de la educación media técnica con el SENA, la educación superior y la educación no formal.

b. Formular e implementar un Plan Nacional de Formación de Competencias para el Emprendimiento y el Empresarismo, que involucre al 2006 todos los estudiantes de los niveles de la educación básica, media, superior y la educación no formal, incluido el SENA.

5. Recomendaciones


iii. Solicitar al MEN y al SENA: c. Promover convenios entre el SENA, las Secretarías de Educación Departamentales, Distritales y municipios certificados, para apoyar los procesos de fortalecimiento de la oferta de formación para el trabajo en el contexto regional al 2006 en todos los municipios del país.

d. Acordar un plan de fortalecimiento de las competencias básicas y laborales generales requeridas por los estudiantes egresados de los niveles de educación básica y media

5. Recomendaciones


•NORMALIZACIÓN COMPETENCIA

LABORAL

•FORMACIÓN POR COMPETENCIAS

LABORALES

•PERTINENCIA •ACREDITACIÓN DE

ENTIDADES Y PROGRAMAS

•EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA

COMPETENCIA LABORAL

S.N.F.T.

COMPONENTES


FORMULAR POLÍTICAS Y ESTABLECER ESTRATEGIAS PARA PROMOVER LA MEJORA CONTINUA DEL RECURSO

HUMANO A TRAVÉS DE PROCESOS DE NORMALIZACIÓN, FORMACIÓN,

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL

SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO: PROPÓSITO


NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS

LABORALES

NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIAS

LABORALES


DEMANDA

EMPRESAS

OFERTATRABAJADORES

OFERENTES FORMACIÓN

MESAS SECTORIALES

CONCERTACIÓN SOCIAL


¿QUÉ SONLAS MESAS SECTORIALES?

Instancias de concertación,

donde se proponen políticas

para la formación, mediante

la normalización y la certificación

de competencias laborales.


ACTORES DE LAS MESAS SECTORIALES

SectorEducativo GobiernoSector

Productivo

EMPRESARIOS

TRABAJADORES

GREMIOS

Equipos Técnicos

UNIVERSIDADES

INTITUTOS

SENA

CENTROS I&D

COLEGIOS

MINISTERIOS

INSTITUTOS

AUTORIDADES DE

REGULACIÓN Y

CONTROL

NORMAS DE COMPETENCIA LABORALNORMAS DE COMPETENCIA LABORAL


¿QUIENES ESTÁN PARTICIPANDO EN LAS MESAS SECTORIALES?

En Colombia operan 63 Mesas Sectoriales con 78 Equipos Técnicos Nacionales de Normalización y más de 130 Equipos para

Verificación Técnica con participación de:

•1.112 Empresas• 151 Gremios de la Producción• 47 Organizaciones de Trabajadores• 318 Entidades Educativas• 122 Entidades Públicas• 16 Centros de Investigación y Desarrollo


MESAS SECTORIALES

EXPLOTACIÓN PRIMARIA Y EXTRACTIVA

CONSTRUCCIÓN, OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO

CIENCIAS NATURALES, APLICADAS Y

RELACIONADAS

ARTE, CULTURA Y ESPARCIMIENTO

ACUICULTURA

AGROINDUSTRIA DEL BANANOAGROINDUSTRIA DE PANELA

AERONÁUTICA

AVÍCOLA

CACAO

AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO BÁSICO

CAFÉ

CAUCHO ARTESANÍAS

FIQUE

FLORICULTURA

FRUTAS Y HORTALIZAS DEPORTE, RECREACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA

GUADUA

MINERÍA

PALMA DE ACEITE Y OLEAGINOSAS

PESCA

PRODUCCIÓN AGRÍCOLATELECOMUNICACIONES

PRODUCCIÓN AGROPECUARIA ECOLÓGICA

PRODUCCIÓN DE HIDROCARBUROS

TRANSPORTE

PRODUCCIÓN PECUARIA

TABACOTRANSPORTE FÉRREO

MÚSICA

JOYERÍA

DISEÑO

SECTOR ELÉCTRICO

MANTENIMIENTO

GAS

CONSTRUCCIÓN

ARCHIVÍSTICA, BIBLIOTECOLOGÍA Y RESTAURACIÓN

TELEINFORMÁTICA


SALUD FINANZAS Y ADMINISTRACIÓ VENTAS Y SERVICIOS

CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN, SERVICIOS GUBERNAMENTALES Y

RELIGIÓN

PROCESAMIENTO, FABRICACIÓN Y

ENSAMBLE

CADENA CUERO, CALZADO Y MARROQUINERÍA

CONSULTORÌA EMPRESARIALASISTENCIA

ADMINISTRATIVA CADENA FIBRAS, TEXTILES Y CONFECCIONES

MERCADEO CADENA FORESTAL, MADERA, MUEBLES Y PRODUCTOS DE MADERADIRECCIÓN

Y GERENCIA INDUSTRIA GRÁFICA Y

AFINES

INDUSTRIA AZUCARERA

INDUSTRIA DE PANIFICACIÓN

INDUSTRIA DE PETROQUÍMICA

INDUSTRIA DE REFINACIÓN Y TRANSPORTE DE PETRÓLEO, GAS Y DERIVADOSMETALMECÁNICA

RECURSOS HUMANOS

SERVICIOS PORTUARIOS

TURISMO PLÁSTICOS, SINTÉTICOS, CAUCHO

QUÍMICA Y FARMACÉUTICASOLDADURA

PROCESAMIENTO DE ALIMENTOS

SERVICIOS FINANCIEROS

VIGILANCIA Y SEGURIDAD PRIVADA

LOGÍSTICA

SERVICIOS PERSONALES

SERVICIOS DE AVALÚOS

SECTOR EDUCATIVOSERVICIOS A LA SALUD

MESAS SECTORIALES


DEMANDA

EMPRESAS

OFERTATRABAJADORES

OFERENTES FORMACIÓN

FORMACIÓNGESTIÓNRR.HH.

CERTIFICACIÓN

N.C.L.


Integración Mesa Sectorial y Equipos Técnicos

Aprobación

Fin

Selección área de análisis

Consulta Pública

Inicio

Caracterización ocupacional área

Análisis Funcional

Normas de competencia laboral

Elaboración

Verificación Técnica y Metodológica

o.k?

o.k?

PRO

CES

O

D

E

N

OR

MA

LIZA

CIÓ

N

A U

D I

T O

R I

A


2.0504375263

NORMASTITULACIONESCARACTERIZ.MESASSECTORIALES

RESULTADOS AL 2006


• DOCUMENTACIÓN

Elaboración, publicación y divulgación de la metodología para elaboración de normas de competencia laboral

Elaboración y divulgación del Manual estandarizado de procesos y procedimientos de Normalización de Competencia Laboral

Elaboración y aprobación del reglamento para la conformación, selección y funcionamiento de las Mesas Sectoriales: Acuerdo 011/2.005 del Consejo Directivo Nacional

Publicación y divulgación en medio impreso y página Web de las caracterizaciones, Mapas Funcionales, Titulaciones y Normas de Competencia Laboral


Implementación y certificación del sistema de gestión de calidad y mejoramiento continuo para el proceso de normalización

Divulgación masiva de las normas de competencia laboral y productos de las Mesas Sectoriales mediante la operación de un sistema de información

• DESAFIOS

Normalización del 100% de las áreas y mapa ocupacional colombiano

Transferencia de metodologías de normalización al sector productivo para masificar el uso de normas en procesos de gestión de recursos humanos


• DESAFIOS

Operación de Convenios de cooperación con organismos normalizadoresinternacionales para reconocimiento y homologación de normas de competencia

Concertación, diseño e implementación del Marco Nacional de Calificaciones

Fortalecimiento de las mesas sectoriales mediante la vinculación del 100% de los gremios de la producción, organizaciones de trabajadores y entidades de educación superior


SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA

LABORAL DE LAS PERSONAS

SISTEMA DE CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA

LABORAL DE LAS PERSONAS

PROGRAMA “COLOMBIA CERTIFICA”

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL

EVALUADORES

ORGANISMOACREDITADOR

EVALUADORES

ORGANISMOSCERTIFICADORES


EL PROCESO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES

•OBJETIVO:

PROMOVER LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO DEFINIENDO LAS PRIORIDADES DE MEJORAMIENTO DE LOS RECURSOS HUMANOS

•OPERA A TRAVÉS DE :

REDES DE EVALUADORES (SENA, EMPRESAS, OTROS)REDES DE CERTIFICADORES (SENA, OTROS)


Voluntaria

Precedida por un proceso de evaluación

Independiente de dIndependiente de dóónde nde se adquiere la competenciase adquiere la competencia

Basada en el cumplimiento de los Requisitos establecidos en una Norma de

Competencia Laboral

CARACTERCARACTERÍÍSTICAS DE LASTICAS DE LACERTIFICACICERTIFICACIÓÓN DE COMPETENCIA LABORALN DE COMPETENCIA LABORAL


EVALUACIÓN

CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA LABORAL

ELABORACIÓN NORMAS DE COMPETENCIA

FASESFASES

PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALES


Reconocer formalmentela calidad del desempeño

EL PROCESO DE EVALUACIÓN- CERTIFICACIÓN DE LA COMPETENCIA LABORAL

SE PROPONE:

Corroborar la competencia

en el desempeñolaboral

SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

ARTICULACIÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL – SENA

Y EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

DIRECCIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

DIRECCIÓNGENERAL

Ministerio de laProtección Social

SERVICIO NACIONALDE APRENDIZAJE


Proceso por medio del cual se recoge de una persona,

evidencias de desempeño, de producto y de conocimiento,

a fin de determinar si es competente, o aún no,

para desempeñar una función laboral

ARTICULACIÓN

FORMACIÓN PROFESIONAL

INTEGRAL – SENA

Y EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

DIRECCIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

DIRECCIÓNGENERAL

Ministerio de laProtección Social

SERVICIO NACIONALDE APRENDIZAJE


CERTIFICACIÓN COMPETENCIA LABORALCERTIFICACICERTIFICACIÓÓN COMPETENCIA LABORALN COMPETENCIA LABORAL

Proceso mediante el cual un organismo Proceso mediante el cual un organismo investido autoridad hace reconocimiento investido autoridad hace reconocimiento

formal de la capacidad una personaformal de la capacidad una personapara desempepara desempeññar una funciar una funcióón laboral n laboral

con la calidad especificada en una Norma con la calidad especificada en una Norma de Competencia Laboral Colombiana de Competencia Laboral Colombiana


PROCESO DE CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIA LABORALPROGRAMA COLOMBIA CERTIFICA


1147.611

Empresas: 5.845SENA: 1.666

3.04246.631

CENTROS DE FORMACIÓN EVALUADORES

EVALUADORES FORMADOS

EMPRESAS PARTICIPANTES ( 2004-2006)

CERTIFICACIONES

RESULTADOS PROCESO DECERTIFICACIÓN de la COMPETENCIA

LABORAL: 2004 A JULIO DE 2006


FORMACIÓN PROFESIONAL BASADA EN COMPETENCIASFORMACIÓN PROFESIONAL

BASADA EN COMPETENCIAS


Proceso educativo teórico práctico orientado a la apropiación reflexiva y crítica de

conocimientos, al desarrollo de habilidades y destrezas y al fortalecimiento de actitudes

y valores integrados en comportamientos que corresponden a los estándares de calidad del desempeño laboral (NCL)

establecidos por el sector productivo

FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES


FASES DE LA FORMACION FASES DE LA FORMACION PROFESIONAL INTEGRALPROFESIONAL INTEGRAL

FASE IFASE I FASE IIFASE II FASE IIIFASE III FASE IVFASE IV

Identificación de

necesidades mediante

elaboración de NCL

Diseño curricular

Alistamiento Ejecución de la formación


ESTRUCTURA CURRICULARESTRUCTURA CURRICULAR

DE POLÍTICA

INSTITUCIONALESPECÍFICOS

TRANSVERSALES Desempeños laborales

asociados a conocimientos

técnicos y a determinada

función productiva

T.B.T. y otros

Desempeños laborales

comunes a diversas

ocupaciones

Ética y Transformación del

Entorno Comunicación para la

ComprensiónCultura Física

Mentalidad Emprendedora

M Ó D U L O S


FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA Y TÉCNICA DE DOCENTES.

PROGRAMA DE FORMACIÓN, MEDIOS DIDÁCTICOS, GUÍAS DE APRENDIZAJE, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PREPARACIÓN DE MÁQUINAS, EQUIPOS, MATERIALES DE FORMACIÓN, REQUERIDOSPOR EL DISEÑO CURRICULAR.

ADMINISTRACIÓN DE LOS PROCESOS DE INGRESO, REGISTRO Y CERTIFICACIÓN

¿EN QUÉ CONSISTE EL ALISTAMIENTO?

Nohora Caipa Tolosa


Dictador de clase utilizando la exposición magistral.

Diseñador y facilitador de ambientes y escenarios de aprendizaje: problémicos, lúdicos, interactivos y de trabajo en equipo.

Nohora Caipa Tolosa

ROL DEL INSTRUCTOR Formación Instruccional

ROL DE INSTRUCTOR Formación basada en

competencias

Protagonista del proceso de formación

Orientador de procesos de aprendizaje utilizando diferentes métodos y la estrategia de proyectos.

Calificador de resultadosEvaluador de procesos y resultados que garanticen el cumplimiento de la competencia del alumno establecida por el sector productivo.


Sujeto pasivo, receptor de contenidos.

ROL DEL ALUMNO Formación Instruccional

ROL DEL ALUMNO Formación basada en

competencias

Repetidor de conocimientos, habilidades y destrezas, por imitación.

Sujeto activo, descubridor e investigador de conocimientos.

Sujeto que responde pruebas para ser calificado

Sujeto que se autoevalua y participa en la evaluación orientada por el instructor.

Creador de situaciones de aprendizaje.

CERTIFICACIONES DE ACCIONES DE FORMACICERTIFICACIONES DE ACCIONES DE FORMACIÓÓN N PROFESIONAL PROFESIONAL -- SENASENA

Tipo de Certificado o Título

Duración del Programa (Horas)

Nivel de Competencia

Nivel Académico Mínimo de Ingreso

TITULO DE TECNÓLOGO

Entre 2.800 y 3.520 horas

3 ó 4 11º. Grado aprobado

TITULO DE TÉCNICO PROFESIONAL


2 ó 3 9º. Grado aprobado ó CAP SENA (Ley 749

de 2002)CERTIFICADO COMO TÉCNICO SENA


2 9º. Grado aprobado

CERTIFICADOS DE APTITUD PROFESIONAL* Trabajador Calificado* Auxiliar, * Operario, * Ayudante

Entre 880 y 1.760 horas

1 ó 2 5º. Grado Educación Básica

Primaria


PROGRAMAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

NIVEL DE FORMACIÓN

PRIMARIO Y EXTRACTIVO

INDUSTRIA YCONSTRUC-CIÓN

COMERCIO YSERVICIOS TOTAL

TRABAJADOR CALIFICADO 42 48 29 119

TÉCNICO PROFESIONAL 7 40 46 93

TOTAL 68 176 115 359

TÉCNICO 16 61 31 108

TECNÓLOGO 3 27 9 39

OFERTA DE FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS LABORALES, EN EL SENA – MAYO 2006


PROGRAMA DE ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA

TÉCNICA.

TRABAJADORESMÁS COMPETENTES

EMPRESAS MÁS COMPETITIVAS


¿EN QUE CONSISTE LA ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA?

¿EN QUE CONSISTE LA ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA?

Es una conjunto de acciones orientadas al fortalecimiento de la Educación Media Técnica en Colombia mediante la articulación de programas del SENA con las instituciones Educativas, para que los estudiantes de los grados 10 y 11 adquieran y desarrollen competencias en una ocupación, que facilite su continuidad en la cadena de formación o su inserción laboral.


¿cómo ayudar a construir futuros preferibles para nuestros jóvenes?¿cómo ayudar a construir futuros preferibles para nuestros jóvenes?a) Elevando el nivel de pertinencia de la oferta educativa

de la media técnica acorde con la demanda laboral

regional o local.

b) Mejorando calidad y ampliando cobertura de

programas de formación para el trabajo.

c) Mejorando la calidad técnica y pedagógica de los

docentes de instituciones de educación media técnica.


ACTORES EXTERNOS Y SUS RESPONSABILIDADES

Ministerio de Educación

Nacional

Secretaría de Educación/

Municipio certificado

•Asesorar a Instituciones educativas en ajustes al PEI•Suscribir convenio con el SENA•Apoyar a instituciones en disponibilidad de condiciones •Apoyar al SENA en acciones de sensibilización, asesoría, actualización y evaluación del programa de articulación

•Motivar y orientar a Secretarías de Educación para la implementación del programa de articulación del SENA con la Educación Media Técnica


ACTORES EXTERNOS Y SUS RESPONSABILIDADES

Institución Educativa

•Incluir programa de formación en su PEI•Disponer de docentes actualizados técnica y pedagógicamente•Elaborar plan operativo para la articulación•Establecer alianzas con empresas •Desarrollar la formación•Participar en evaluación de impacto •Hacer seguimiento en etapa práctica


Centros de

Formación

Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a Instituciones de Educación Media TécnicaActualizar pedagógica y técnicamente a docentesOrientar acciones para actualizar o mejorar la gestión y administración educativa

Aplicar evaluaciones periódicas y finales a alumnosOtorgar certificado a alumnos

Registrar en aplicación de Gestión académica de centros


CONDICIONES BÁSICAS• Convenio SENA –

Secretaría de Educación/

En la Institución:•Aulas y talleres adecuados para desarrollar el programa de formación seleccionado•Docentes técnicos disponibles•PEI con programa de formación aprobado


ALUMNOS FORMADOS EN EL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA

TÉCNICAAÑO ALUMNOS

2003 8.819

A JULIO 2006 102.708

2004 39.017

2005 106.155


ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA LOGROS EN EL AÑO 2006

META 2006 EJECUCIÓN AJUNIO

103.000 102.708CONVENIOS CON SECRETARÍAS DE

EDUCACIÓN78 75 96%

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ARTICULADAS---- 1.321 ---

489

% CUMP

ALUMNOS FORMADOS 99%

MUNICIPIOS ARTICULADOS

---


EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA A JULIO DE 2006 -

REGIONAL MAGDALENA

CENTROS DE FORMACIÓN Meta 2006

Ejecución a julio % Ejec.

CENTRO AGROPECUARIO DE GAIRA 1.850 1.781 96%

CENTRO MULTISECTORIAL 1.650 2.147 130%

TOTAL 3.500 3.928 112%


EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN POR MUNICIPIOS – DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA

MUNICIPIOS Ejecución a julio

ALGARROBO 109ARACATACA 35ARIGUANI (EL DIFICIL) 179EL BANCO 144EL PIÑON 160EL RETEN 215FUNDACION 163GUAMAL 284NUEVA GRANADA 84PIJIÑO DEL CARMEN 43PIVIJAY 132


EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN POR MUNICIPIOS DEPARTAMENTO DEL MAGDALENA

MUNICIPIOSEjecución

a julio

PLATO 156REMOLINO 49SABANAS DE SAN ANGEL 76SAN SEBASTIAN DE BUENAVISTA 141SANTA ANA 146SANTA BARBARA DE PINTO 63SANTA MARTA 1.555ZONA BANANERA 194TOTAL 3.928


EJECUCIÓNPROGRAMA DE FORMACIÓN

39TRABAJADOR AGRICOLA32PRODUCTOR DE LECHES HIGIENIZADAS Y DERIVADOS LACTEOS49PRODUCCION AGRICOLA ECOLOGICA

130LABORES DE CAMPO PARA LA PRODUCCION DE BANANO25LA AGROINDUSTRIA DE LACTEOS65IMPLEMENTACION DE BASE DE PRODUCCION31ESTABLECIMIENTO DE CULTIVO31ESPECIES MENORES

538CULTIVADOR DE FRUTAS Y HORTALIZAS153CRIADOR DE PECES EN ESTANQUES136PRODUCCION DE POLLO DE ENGORDE101EN MANTENIMIENTO DEL CULTIVO DE PALMA DE ACEITE

EJECUCIÓN DEL PROGRAMA DE ARTICULACIÓN POR PROGRAMAS DE FORMACIÓN - MAGDALENA


EJECUCIÓNPROGRAMA DE FORMACIÓN

124SOLDADOR POR ARCO ELECTRICO SMAW277PROCESADOR DE DATOS CONTABLES759INFORMADOR TURISTICO

108GESTION DE LA PARTICIPACION SOCIAL EN SALUD

174ELECTRICISTA INSTALADOR DE REDES INTERNAS

98DIGITADORA RECEPCIONISTA

52AUXILIAR DEL TRABAJO DE LA MADERA

36ATENCION Y ORIENTACION DEL USUARIO EN LOS SERVICIOS DE SALUD

479ANALISIS CONTABLE Y FINANCIERO

10AGENTE DE SALUD COMUNITARIA

30ADMINISTRADOR DE PUNTOS DE VENTA

61VIVERISTA FORESTAL

390TRABAJADOR PECUARIO


LOGROS

• Trabajo en equipo con el Ministerio de Educación Nacional, las Secretarías de Educación y las Instituciones Educativas.

• Armonización de los programas de formación para el trabajo con el pénsum académico de la Educación Media, dentro de la Política del Ministerio de Educación Nacional.


LOGROS

• Formulación de los Planes de Estudio, con criterios de Cadena Educativa o de formación.

• Aplicación de una metodología para efectuar la transferencia del diseño curricular con base en competencias laborales.

• Ampliación significativa de la cobertura de formación para el trabajo bajo el enfoque de competencias laborales en Colombia.


LOGROS

• Identificación del nuevo rol de los docentes del SENA en las Instituciones educativas, a nivel de formación, asesoría, seguimiento,acompañamiento, y evaluación delproceso y desarrollo de los programas.

• Fortalecimiento pedagógico de docentes de instituciones educativas


LOGROS

• Fortaleció el contenido técnico de los planes de estudio de las instituciones educativas.

• Incentivó al sector productivo a apoyar proyectos educativos de educación media técnica.

• Generó innovación pedagógica y dinamizó la formación para el trabajo por competencias laborales.


LOGROS

• Permitió implementar programas a la medida de las necesidades regionales y locales.

• Facilitó el acceso a formación para el trabajo a estudiantes de bajos recursos y de zonas apartadas de Colombia.

• Propició la continuidad de estudiantes en cadena de formación en el SENA y en la educación superior.

• Incrementó el número de egresados vinculados al mundo del trabajo.


DESAFÍOS•Consolidar la articulación SENA- Educación Media, como primer eslabón de la educación superior.

•Garantizar recursos económicos del SENA, Gobernaciones, Municipios, Distritos Especiales y Turísticos y Secretarías de Educación para financiar articulación con la educación media.

•Crear incentivos para que los empresarios apadrinen Instituciones Educativas con programas articulados.


DESAFÍOS

•Ampliar suficientemente el número de programas de formación articulados, bajo ambientes virtuales de aprendizaje.

•Alianzas SENA- Alcaldías y Gobernaciones para apoyar proyectos productivos de formación en programas articulados; y para egresados con metodología del Fondo Emprender.

•Centros de Formación SENA programan oferta con base en la cadena de formación.

CADENAS DE FORMACIÓN

1. CADENAS DE FORMACIÓN CON UNIVERSIDADES

INDICADOR EJECUCIÓN

Alumnos en Cadenas de Formación 1.734 alumnos

Número de Convenios con Universidades 106 convenios suscritos7 convenios en proceso

Número de programas en cadena de formaciónNúmero de programas en proceso de cadena de formación

63 programas

26 programas en proceso

• LOGROS


EL SENA Y EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL INVITAN AL PRIMER

CONGRESO NACIONAL DE ARTICULACIÓN DEL SENA CON LA EDUCACIÓN MEDIA, LOGROS Y DESAFÍOS, A REALIZARSE EN MANIZALES EL 12 Y 13 DE OCTUBRE DE

2006. INSCRIPCIONES EN EL CORRREO

ELECTRÓNICO [email protected]

mailto:[email protected]


GRACIASGRACIASMayor InformaciMayor Informacióón.!.!n.!.!

MARIO JAVIER RINCÓN TRIANAASESOR SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

[email protected]

SENA - Dirección General

Bogotá, COLOMBIA

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