APRENDIZAJE Y MEMORIA

APRENDIZAJE MEMORIA

CARLOS VARGAS

JESUS SIERRA

ANDRES SUARES

LA NATURALEZA DEL APREDIZAJE

Cuando hablamos de "aprendizaje", los

psicólogos se refieren a los procesos en virtud de

los cuales nuestra conducta varía y se modifica a

lo largo del tiempo, adaptándose a los cambios

que se producen en el entorno. El aprendizaje es

una capacidad que en mayor o menor medida es

poseída por todas las especies animales, ya que

constituye un mecanismo fundamental de

adaptación al medio ambiente.

LOS PROBLEMAS DE APREDIZAJES

Los problemas del aprendizaje son un término general que describe los problemas del aprendizaje

específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que una persona tenga dificultades

aprendiendo y usando ciertas destrezas. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y

las matemática.

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Es la asociación de respuestas automáticas

ante nuevos estímulos.

Se enfoca en el aprendizaje de respuestas

emocionales o psicológicas involuntarias.

ELEMENTOS DEL CONDICIONAMIENTO

CLASICO

ESTIMULO INCONDICIONADO (EI)

Son aquellos impulsos a los que reaccionamos naturalmente; es decir que para enfrentarlos no necesitamos aprender nada. (comida)

RESPUESTA INCONDICONADA (RI)

Es la respuesta que el organismo da de manera automática cuando está presente un (EI) (la cantidad de saliva que segrega el perro cuando se le presentaba la comida)

ESTIMULO CONDICONADO (EC)

es aquella respuesta que puede desarrollarse gracias a

un aprendizaje previo(El sonido de la campana al inicio del

proceso de aprendizaje)

RESPUESTA CONDICIONADA(RC)Es la respuesta dada cuando se presenta sólo el estímulo

condicionado (la saliva que se produce ante el sonido de la

campana)

CONDICIONAMIENTO CLASICO EN LOS SERES HUMANOS

JHON WATSON & ROSALIE RAYNER EN 1920

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

PRIMERAS INVESTIGACIONES

El psicólogo Edward Thorndike (1874-1949) fue unode los pioneros en el estudio del condicionamientoinstrumental. Para ello, ideó sus denominadas “cajasde solución de problemas”, que eran jaulas de lasque los gatos (que eran los animales con los quetrabajaba) podían escapar mediante accionessimples como manipular un cordón, presionar unapalanca o pisar una plataforma. Como incentivo pararesolver el problema, el gato podía ver y oler quefuera de la caja había comida, pero no podíaalcanzarla.

El condicionamiento operante es una forma de aprendizajemediante el cual un sujeto tiene más probabilidades derepetir las formas de conducta que conllevanconsecuencias positivas y, por el contrario, menosprobabilidades de repetir las que conllevan consecuenciasnegativas.

El término “condicionamiento instrumental” fue introducidopor Edward Thorndike y sugiere que la conducta sirve de"instrumento" para conseguir un fin y se da por ensayo yerror, a diferencia del Condicionamiento Operanteplanteado por Skinner el cual establece que aquellasrespuestas que se vean reforzadas tienen tendencia arepetirse y aquellas que reciban un castigo tendrán menosprobabilidad de repetirse.

MEMORIA

LOS REGISTROS SENSORIALES

La investigación sobre las características delalmacén sensorial ha analizado dos sistemassensoriales: el sistema visual y el sistema auditivo,con la memoria icónica y la memoria ecoicarespectivamente.

Richard Atkinson y Richard Shiffrin, citados por Klein1994; sugieren tres etapas en el almacenamientode la información: memoria sensorial, memoriaa corto plazo y memoria a largo plazo.

Memoria visual

La memoria visual abarca toda la información

sensorial que una persona encuentra visualmente.

Debido a la vasta cantidad de información visual que

la persona normal recibe constantemente, esta

información suele olvidarse en menos de un

segundo.

Memoria auditiva

La memoria onomatopéyica o auditiva se refiere a

toda la información auditiva que una persona percibe.

En la memoria auditiva, el cerebro es capaz de

mantener el sonido exacto que oyó, incluyendo las

palabras y la música, durante un período breve,

generalmente de 2 a 4 segundos.

TIPOS DE MEMORIA

MEMORIA A CORTO PLAZO

O La memoria a corto plazo no retiene

una imagen del mensaje sensorial, retiene

más bien la interpretación de dicha

imagen. Retiene la información de una

manera consciente, su duración es muy

limitada -como mucho unos pocos

minutos- y su capacidad también -

generalmente, un máximo de cinco o seis

items-.

MEMORIA A LARGO PLAZO

O Este sistema de memoria puede

mantener una información

permanentemente y tiene una capacidad

prácticamente ilimitada. La información se

mantiene de forma inconsciente y sólo se

hace consciente cuando la recuperamos

desde dicho almacén o sistema.