preap spanish ii adv - cisd sp ii adv oct 9-13.pdf2. escoge a uno de estos grupos e investiga su...
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PREAP SPANISH II ADV ESPAÑOL AP LENGUAJE Y CULTURA
http://www.jackson.stark.k12.oh.us/webpages/pdraggett/espa.cfm
Información general
http://users.ipfw.edu/JEHLE/VERBLIST.HTM
EDUTEKA
http://www.eduteka.org/WQ_soc0002.php3
Repaso de vocabulario “Las comunidades educativas” en Quizlet.
Las comunidades educativas # 1
https://quizlet.com/47724480/vocabulario-contexto-1-las-
comunidades-educativas-flash-cards/
Las comunidades educativas # 2
https://quizlet.com/35676445/combo-with-tema-las-comunidades-
educativas-flash-cards/
Hoy es lunes. Es el 9 de octubre de 2017.
Agenda del día/7º periodo
Tu composición tendrá un grado de examen. Haz lo mejor que puedas tu trabajo.
A. Composición: La educación de los indígenas/Pg. 171 → En el
ejercicio I (página 169), investigaste la situación de los pueblos
étnicos de Guatemala. Ahora tienes la oportunidad de
investigar otros grupos indígenas de Latinoamérica y escribir
una composición de por lo menos 200 palabras sobre uno de
ellos.
1. Aquí tienes una lista de algunas de estas etnias indígenas:
Argentina: mapuche, kolla
Ecuador: quichua, shuar
Bolivia: quechua, aymara
Chile: mapuche, aimara, atacameño
México: zapoteco, maya, nahua
Perú: quechua
Paraguay: guaraní
2. Escoge a uno de estos grupos e investiga su historia y su
condición actual, especialmente en el campo de la educación.
Haz una lista de las ideas y los temas que quieres
plantear.
Organiza las ideas en párrafos según los puntos
principales.
Organiza los párrafos. Recuerda que en el primer párrafo
debes plantear lo que vas a discutir.
3. Escribe el ensayo. No te olvides de resumir tus ideas en el
último párrafo.
4. Trata de incorporar por lo menos tres de las siguientes
expresiones en tu presentación.
Por ese motivo → for that reason
Por un lado → on the one hand
Para continuar → to continue
En cuanto a → as for, regarding
Como resultado → as a result
5. No te olvides de revisar el contenido y la gramática antes de
entregarlo.
Hoy es martes. Es el 10 de octubre de 2017.
Agenda del día/7º periodo
Mañana debes presentar y entregar tu composición.
Recuerda que es un grado de examen.
A. Composición: La educación de los indígenas/Pg. 171 → En el
ejercicio I (página 169), investigaste la situación de los pueblos
étnicos de Guatemala. Ahora tienes la oportunidad de
investigar otros grupos indígenas de Latinoamérica y escribir
una composición de por lo menos 200 palabras sobre uno de
ellos.
1. Aquí tienes una lista de algunas de estas etnias indígenas:
Argentina: mapuche, kolla
Ecuador: quichua, shuar
Bolivia: quechua, aymara
Chile: mapuche, aimara, atacameño
México: zapoteco, maya, nahua
Perú: quechua
Paraguay: guaraní
2. Escoge a uno de estos grupos e investiga su historia y su
condición actual, especialmente en el campo de la educación.
Haz una lista de las ideas y los temas que quieres
plantear.
Organiza las ideas en párrafos según los puntos
principales.
Organiza los párrafos. Recuerda que en el primer párrafo
debes plantear lo que vas a discutir.
3. Escribe el ensayo. No te olvides de resumir tus ideas en el
último párrafo.
4. Trata de incorporar por lo menos tres de las siguientes
expresiones en tu presentación.
Por ese motivo → for that reason
Por un lado → on the one hand
Para continuar → to continue
En cuanto a → as for, regarding
Como resultado → as a result
5. No te olvides de revisar el contenido y la gramática antes de
entregarlo.
Hoy es miércoles. Es el 11 de octubre de 2017.
Agenda del día/7º periodo
A. Presentación oral: ¿Quién o qué tiene la culpa?/Pg. 172 →
Cuando el comportamiento de un(a) joven no es bueno, se
tiene tendencia a querer echarle la culpa a alguien o a algo.
Hoy día, es muy común culpar a algunos de los medios de
comunicación como el cine, la televisión, los videojuegos, etc.
Se dice que la avalancha de acciones dañinas que se ven en
ellos (por ejemplo, la violencia) lleva a los jóvenes a actuar de
la misma manera.
¿Crees que hay alguna validez en esas afirmaciones? ¿Te
parece que no son acertadas?
Incluye algunos ejemplos que apoyen tu punto de vista.
B. Presentación oral: El papel del gobierno /Pg. 172 → El
Programa Presidencial de Escuelas Abiertas está coordinado
por el Consejo de Cohesión Social (CCS) y es ejecutado por la
Secretaría de Bienestar Social.
¿Por qué piensas que el gobierno se ha involucrado en tal
programa? ¿Piensas que es buena idea que un programa
surja del gobierno?
¿Qué ventajas o desventajas tiene el hecho de que este
tipo de programa se realice bajo los auspicious del
gobierno?
¿Te parece que hay otros grupos, por ejemplo,
organizaciones benéficas, que podrían ocuparse de esto
de una manera más eficiente o económica? Explica con
ejemplos concretos.
Hoy es lunes. Es el 16 de octubre de 2017.
Agenda del día/7º periodo
D. Actividad H/Pg. 181 –Cambios drásticos → Muchos se quejan de
que la estructura de la familia ha cambiado demasiado y que estos
cambios han sido perjudiciales para la sociedad en general.
Vocabulario →Capítulo 15: Las comunidades educativas
Información general
Aquí encontrarás información que te ayudará a comprender los objetivos del Capítulo 14 “Las
tradiciones y los valores”.
La Catrina Mexicana http://lacatrinamexicana.com.mx/frameset.php?url=/68469_Historia-
de-La-Catrina-Mexicana.html
http://www.conaculta.gob.mx/detalle-nota/?id=16765
¿Cuál es el origen de La Catrina? http://www.muyinteresante.com.mx/preguntas-y-
respuestas/357402/origen-muerte-catrina/
Día de todos los santos en España
http://www.donquijote.org/culture/spain/society/holidays/dia-de-todos-los-santos_es.asp
Día de los muertos en México
http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=555:dia-de-
muertos-enmexico&catid=52&Itemid=73
Esta página del internet te llevará a algunos lugares que te ayudarán a contestar algunas de
las preguntas que encontrarás en este capítulo.
La historia de los orígenes de la celebración de Halloween
http://www.latercera.com/noticia/tendencias/2013/10/659-549172-9-la-historia-de-los-
origenes-de-lacelebracion-de-halloween.shtml
El altar de muertos: origen y significado en México
http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/altar/
https://www.youtube.com/watch?v=MNXkNmaK4VI
La diversidad cultural
http://www.un.org/es/globalissues/culture/
Cultura y Era Tecnológica
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n35/erobles.html
Algunas estrategias para la difusión internacional de la cultura española
http://www.realinstitutoelcano.org/documentos/236/236_Ansorena.pdf
EL SIGNIFICADO DE LA MUERTE
http://www.revista.unam.mx/vol.7/num8/art66/ago_art66.pdf
Análisis antropológico – La muerte
http://html.rincondelvago.com/la-muerte_1.html
Present tense
AR verbs ER verbs IR verbs
-o -amos -o -emos -o -imos
-as -áis -es -éis -es -ís
-a -an -e -en -e -en
o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.
o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.
o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.
When do I have to use the verb SER?
You have to use SER to express:
origin
possession
material (what something is made of)
characteristics of a person
description
identification (name)
occupation
nationality
dates
time
When do I have to use the verb ESTAR?
You have to use ESTAR to express:
location
position
condition or state (health)
For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the
use of "ser" and "estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am,
you are etc.) but depending on what you are saying you will have to decide which one
of them to use. This tutorial will attempt to give you so some guidance so that you can
use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also have some interactive tests
so that you can see how well you know how to use ser and estar.
http://www.lingolex.com/ser/index.htm
2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses
of each verb.
http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html
3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar.
This will be the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have
a very good understanding of how these two verbs are used. The written lesson is
below. Links to quizzes, tests, etc. are to the left.
http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm
4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.
http://www.quia.com/quiz/761898.html
5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'
http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm
6. Ser and Estar
http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar
RESOURCES ProfedeELE.es
http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html
2010 Instituto Cervantes - Prueba
http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf
Aula Diez
http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html
¡Buen viaje! Level 3
http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html
Buen Viaje 1
https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook
Buen Viaje 3
Libro
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/
Videos
https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv
t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE
Quizlet/Buen Viaje
https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/
https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/
https://www.quia.com/profiles/jpaetz10
StudyBlue
Vocabulario 1
https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726
Vocabulario 2
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443
Vocabulario 3
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784
https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783
https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544
https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789
Flashcardmachine
http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html
Verbos
https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158
Library
https://openlibrary.org/books/OL9622081M/
¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp anish)
Profesores
http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/
http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-
for-Students-amp-amp-amp-ampamp-a.pdf
LINKS
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses
National Spanish Exam
https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam