GÓMEZ RUPERTO MARTA MÓDULO III, ANVERSOS II.

La principal finalidad de la realización de esta práctica es que a través de la realización de las redes sociales se comparte el contenido de la misma con el resto de compañeros de curso.

Para compartir con el resto de compañeros, los distintos ejercicios que constituyen esta práctica y siguiendo los consejos de los tutores, utilizaré las siguientes redes sociales:

www.youtube.com me ha permitido encontrar la información requerida

www.issuu.com he atizado esta red para subir el documento redactado con sus enlaces correspondientes de la práctica que nos ocupa

www.facebook.com para compartir el cómic y algún que otro comentario.

Por último escribiré en twitter un mensaje dejando la dirección de la red social issuu donde esté reflejado este trabajo.

1º PASO: EXPOSICIÓN. A continuación os dejo la imagen del cómic que versa sobre la prevención en el consumo de drogas entre los jóvenes .

Protagonistas del cómic.

-Grupo de 5 amiguetes que están en la calle.

-Un conocido de ellos que será compañero de instituto.

-Jenny una joven que no aparece físicamente en el cómic pero que es mencionada en la escena que se representa en el mismo.

Interpretación de la escena.

-Grupo de 5 amiguetes

Estos chicos están viendo un folleto de publicidad, en el que se lanza la siguiente cuestión:

¿QUÉ ES UN CINE FORUM?.

Ellos conversan opinando que dicha actividad parece que mola. Se encuentran con otro chico de su edad que conocen, quizás un compañero de clase.

- Compañero de Instituto.

Este chaval les comenta que han organizado un BOTELLÓN Y FIESTA DESTROYER. Les pregunta si se animan a participar en su celebración.

-Grupo de 5 amiguetes:

Responden que no saben lo que hacer, ya que están mirando un folleto muy interesante de ocio alternativo, en el que se presentan actividades que se realizarán y desarrollarán el mismo día que se celebra el “Botellón o fiesta destroyer”.

-Compañero de Instituto:

Les quita al grupo de chavales violentamente, el folleto de publicidad que contiene las actividades de ocio alternativo y que ellos estaban consultando; para decirles que esas actividades son cosas de críos. Les dice que dejen eso y le acompañen a tomarse unas birras (cervezas).

- Grupo de cinco amiguetes

A estos cinco chavales parece que no les apetece tomarse unas birras, por eso no hacen la intención de moverse y vuelven a comunicarle a este muchacho que les apetece seguir leyendo el folleto de actividades de ocio alternativo, porque sienten curiosidad, ya que si no les gustan las actividades que se realizan en el “cine forum”Se van y ya está; pero les apetece ir.

-Compañero de instituto.

Les dice al grupo de los cinco amigos que él se va con Jenny, a tomar unas birras y lo que surja, llamándoles pringaos.

2º PASO REVERSOS.

Qué dirían Paulo, Lila y Tito ante está situación.

PAULO

Paulo, es un chico que tiene virtudes como ser un chico positivo, reflexivo,solidario e intelectual, por lo tanto, considero que acompañaría al grupo de los cinco amiguetes para conocer las diversas actividades de ocio alternativo, que se presentan en el folleto de publicidad ya que resulta algo novedoso para ellos y además son actividades constructivas, que fomentan el desarrollo de la personalidad, algo que está en consonancia con ser un chaval intelectual.

Me atrevería también a decir, que les animaría diciéndoles, que seguro que están muy bien esas actividades y que no pasa nada por ir, demostrando de esta manera su carácter positivo.

Al ser un joven tímido, se callaría ante el insulto de “pringaos” del otro chaval. En definitiva Paulo iría a las actividades de ocio alternativo antes que a la “FIESTA DESTROYER O BOTELLÓN”.

LILA.

Lila posee virtudes como ser solidaria, crítica ante las injusticias de la realidad, tiene carácter y espíritu de lucha, aunque también es muy impulsiva a la hora de expresar sus opiniones.

En mi humilde opinión, creo que esta joven rápidamente, diría que ella participaría en las actividades de ocio alternativo, expresando claramente los motivos que le llevan a dicha participación como por ejemplo: se presentan actividades interesantes, variadas, constructivas……

Animaría de forma entusiasta, al grupo de cinco amiguetes para que participasen y es más me atrevería decir, que les pediría a los chicos que le prestasen el folleto de publicidad o le comunicasen dónde lo han conseguido para tener ella un ejemplar y así animar a más jóvenes como por ejemplo, los chicos/as de su barrio.

En lo referente al muchacho que les ha invitado a tomar unas birras y al “botellón o fiesta destroyer”, sin tapujos ella diría que no le interesa y ante la coletilla de “pringaos” le contestaría algo como: tú más.

TITO.

Tito es un joven de 18 años, negativo, conformista que prefiere no dar muchas vueltas a los problemas, porque se agobia rápido, su gran lema es: “Vive y deja vivir”.

Considero que Tito al ser un joven conformista y negativo que prefiere no darle muchas vueltas a las cosas, para no complicarse la existencia, asistiría a la “FIESTA DESTROYER O BOTELLÓN”, ya que para él es mucho más cómodo porque allí estará con personas que ya conoce y se tomará unas birritas, que es algo que no precisa un gran esfuerzo.

Ni se plantearía su participación en las actividades de ocio alternativo, al ser algo novedoso y por ello, que le obliga esforzarse y enfrentarse a situaciones y retos nuevos, ya que no siente curiosidad y se conforma como está y con lo que tiene.

No únicamente participaría, en el “BOTELLÓN O FIESTA DESTROYER”,sino que además, iría con el otro compañero a visitar a Jenny, aunque considero que no les diría “pringaos” ya que personalmente a él ni le va ni le viene.

3º PASO DINÁMICAS.

A continuación expondré distintas dinámicas para que los alumnos y todos en general, profundicemos en el conocimiento del tema.

El tema que he elegido para realizar esta práctica es el siguiente:

PREVENCIÓN EN EL CONSUMO DE DROGAS ENTRE LOS JÓVENES.

Las dinámicas que presento para que los alumnos y en general todos profundicemos en este tema, consolidando y aumentando nuestros conocimientos sobre el mismo son los siguientes.

NÚCLEO TEÓRICO.

Aquí quedará reflejada la información básica del tema y así facilitar la posterior realización de las actividades que se exponen.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

En este apartado quedan reflejados los diferentes ejercicios que se plantean para trabajar el tema elegido, que en mi caso es el siguiente: LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS ENTRE LOS JÓVENES.

NÚCLEO TEÓRICO.

La información básica del tema para facilitar la posterior realización de las actividades que se exponen se organiza en los siguientes epígrafes:

1.¿ Qué son las drogas?.

2. Señales para descubrir que un adolescente consume drogas.

3. Principales causas por las que se empiezan a consumir.

4. Drogas más comunes que se consumen.

1. ¿Qué son las drogas?.

Las drogas son sustancias o compuestos químicos que alteran la forma en que nuestro cuerpo trabaja. Cuando entran en el organismo, encuentran su camino al torrente sanguíneo y desde allí son transportadas a otras parte del cuerpo como el cerebro.

Los efectos de las drogas pueden variar según la clase de droga administrada, la cantidad de droga que se consume, en la frecuencia que se utiliza, la rapidez con la que llega al cerebro y qué otras drogas, alimentos o sustancias se toman a la vez.

2. Señales para descubrir que un adolescente consume drogas.

2.1. Cambios de comportamiento en el hogar.

-Pérdida de interés en actividades familiares.

-Falta de respeto hacia las reglas familiares.

-Aumento o pérdida notable en su apetito.

-Falta de cumplimiento con sus responsabilidades o tareas.

-Desaparecen cosas de valor o dinero en casa.

-Empieza a mentir sobre lo qué hace, con quién y dónde.

-Pasa mucho más tiempo en su habitación.

-Se encuentran objetos raros en su habitación( papel de fumar, pipas, bolsitas de plástico).

2.2. Cambios de personalidad.

-Signos de depresión (no quiere salir) -Empieza a insultar a los demás miembros de la familia. -Parece huir del ámbito familiar y de la gente que le quiere.

-Sufre cambios extremos o bruscos en su estado se ánimo. -Excesiva rebeldía.

-No habla de sus problemas personales.

-Cambia de amigos.

- Engaña, roba y miente.

2.3. Cambios de aspecto físico.

-Huele alcohol o marihuana.

-Pierde o gana peso de repente.

-No se lava ni se peina.

-Le falta energía

2.4. Actividades sociales.

-Empieza a fugarse del colegio.

-Abandona sus viejas amistades y hace amistad con gente que no conoces.

-Pierde interés en las actividades escolares y empieza a sacar peores notas.

-Se duerme en clase y pierde concentración.

-Cuestiona la autoridad de padres y profesores.

3. Principales causas por las que empiezan a consumir.

Entre las principales causas que se encuentran en el comienzo del uso de las drogas principalmente destacan las siguientes:

-Por presión.

Los adolescentes que consumen drogas muchas veces tratan de que sus compañeros aprueben su comportamiento, por ello cada vez que tienen oportunidad intentan convencer a los demás para que les acompañen en su hábito.

-Por curiosidad.

Los adolescentes en cierto momento, la empiezan a consumir para ver qué se siente.

-Por ignorancia.

Cuando alguien consume drogas y descubre que así se olvida de sus problemas, es prácticamente seguro, que cada vez las consuma en más cantidad y sin darse cuenta será adicto a la sustancia.

-Por soledad.

Como seres humanos que somos, sentimos la necesidad de pertenecer a algo, a una familia. Cuando una persona se siente sola es capaz de hacer cualquier cosa con tal de pertenecer a un grupo.

4. Drogas más comunes que consumen los jóvenes

4.1. Alcohol.

El alcohol es la droga más antigua y de mayor consumo en el mundo, es un depresivo, que altera las percepciones, emociones y sentidos.

Cómo se consume:

El alcohol, es un líquido que se bebe.

Efectos y riesgos :

El alcohol actúa primero como estimulante y luego hace que la persona se sienta relajada y somnolienta.

Las dosis altas de alcohol afectan gravemente al juicio y a la coordinación de las personas. Los bebedores pueden hablar de forma más lenta y sufrir confusión, depresión pérdida de memoria a corto plazo y tiempos de reacción lenta.

Los grandes volúmenes de alcohol bebido en un breve periodo de tiempo pueden ocasionar una intoxicación etílica.

Adicción.

Los jóvenes, que consumen alcohol se pueden volver psicológicamente dependientes de la bebida, ya que necesitan consumir para sentirse bien y enfrentarse a la vida. Además su cuerpo podría exigir cada vez más cantidad de alcohol para lograr la misma euforia que al principio; la abstinencia puede ser dolorosa e incluso suponer un riesgo para la vida, los síntomas van desde temblores , sudoración, nauseas hasta alucinaciones fiebres y convulsiones .

4.2. Marihuana.

La droga ilegal de mayor consumo en los Estados Unidos, es la marihuana que se parece al perejil seco. Una forma más fuerte de marihuana es el hachis que luce como unas bolitas o tortitas marrones. A menudo se dice que la marihuana es la droga que sirve de puerta a otras drogas ya que su consumo frecuente incita a consumir posteriormente drogas más fuertes.

Nombres comunes:

maría, hierba, canuto, caño, porro…..

Cómo se consume:

La marihuana suele fumarse en cigarrillo, también llamado porro, pipa o pipa de agua; algunas personas la mezclan con la comida o la preparan como si fuera té.

Efectos y riesgos:

La marihuana puede afectar al estado de ánimo y a la coordinación. Los que la consumen experimentan cambios de humor, que oscilan entre estar muy excitado hasta llegar a estar deprimido.

Eleva la frecuencia cardiaca y la presión arterial, a algunas personas se le enrojecen los ojos, o empiezan a tener mucho sueño y hambre , suele causar también alucinaciones.

La marihuana tiene un efecto mucho más fuerte en los pulmones que los cigarrillos, los fumadores habituales tienen tos, respiración sibilante y resfriados frecuentes.

Adicción:

Los jóvenes que consumen marihuana se vuelven psicológicamente dependientes de ella para sentirse bien y enfrentarse con valor a la vida o al estrés. Además su cuerpo les exige cada vez más marihuana para lograr el mismo efecto de experiencia estimulante que tuvieron al principio.

4.3. Nicotina.

La nicotina es un estimulante muy adictivo que se encuentra en el tabaco. Este fármaco se absorbe rápidamente en el torrente sanguíneo cuando se fuma.

Cómo se consume:

Generalmente la nicotina se fuma o en cigarrillos o en puros. Algunas personas se ponen una pizca de tabaco (el llamado tabaco de mascar o sin humo) en la boca y absorben la nicotina a través del revestimiento de la boca.

Efectos y riesgos:

Los efectos físicos de consumir nicotina incluyen latido cardiaco rápido, aumento de presión arterial, falta de aliento y mayores probabilidades de sufrir resfriados o gripe.

Los consumidores de nicotina tienen mayor riesgo de enfermedad pulmonar y cardiaca de poseer mal aliento y dientes amarillos, además los consumidores de tabaco de mascar podrían desarrollar cáncer de boca y de cuello.

Los síntomas de abstinencia incluyen ansiedad, inquietud e insomnio.

Adicción:

La nicotina es tan adictiva como la heroína y la cocaína, lo que la hace extremadamente difícil de dejar. Aquellas personas que empiezan a fumar antes de los 21 años, son las que tienen más dificultades para dejar el hábito.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS.

Dentro de este núcleo se ofrecen distintas alternativas para poder desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje junto con los alumnos.

Se ofrecen los enlaces a dos vídeos. Un documento que expone con claridad y exactitud el tema de las drogas

ENLACE DEL PRIMER VÍDEO:

http://www.youtube.com/watch?v=TmrJE-YHfbE

Este vídeo, recoge consejos para la prevención del consumo de drogas entre los jóvenes elaborado dentro del proyecto Drojnet 2.

ENLACE DEL SEGUNDO VÍDEO:

http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=ncu0JLuwjvo

Este vídeo, refleja el trabajo realizado por un centro de desintoxicación.

ENLACE DE UN DOCMENTO:

http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/manual_tiempolibre.pdf

Este documento versa sobre un tema tan delicado como las drogas aportando información clara y exacta sobre el mismo; de tal forma que facilita en gran medida su comprensión.

En este apartado he intentado presentar distintas dinámicas para trabajar con los alumnos el tema de la prevención del consumo de drogas entre los jóvenes.

Para desarrollar el último apartado de la práctica tengo que decir que he elegido el primer vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=TmrJE-YHfbE

4º PASO ANVERSOS.

Actividad completa.TEMA ELEGIDO. El tema elegido para la realización de

esta práctica es el siguiente:

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS ENTRE LA JUVENTUD.

Mi elección se debe a que el tema del consumo de drogas en general y concretamente en la juventud, es un problema que preocupa, a padres educadores y a la sociedad en general.

Por ello la educación se convierte en la herramienta de lucha más efectiva para evitar el consumo de ciertas sustancias entre los adolescentes y el entorno familiar y escolar constituyen los dos principales enclaves en la batalla por la prevención.

Toda la información que reciban los adolescentes con respecto a lo perjudicial que resulta el consumo de estas sustancias es poca, ya que en esta etapa de su vida su personalidad y su capacidad para ver los riesgos que dicha conductas tienen no están suficientemente desarrolladas.

DINÁMICAS QUE EMPLEARÉ La dinámica que emplearé en esta sesión es la utilización de algunas redes sociales para compartir el trabajo realizado con el resto de compañeros y tutores del curso.

Para confeccionar lo que se pide en esta práctica utilizare un vídeo que he elegido a través de la utilización de la red social:www.youtube.com

Este vídeo versa sobre la prevención del consumo de drogas entre los jóvenes y aporta consejos para la prevención del consumo de dichas sustancias como alcohol, marihuana y tabaco. Es un trabajo elaborado dentro del Proyecto Projnet2.

La dirección para poder ver este vídeo es la siguiente:

www.youtube.com/watch?v=TmrJE-YHfbE

He optado por emplear este vídeo para el desarrollo de esta sesión porque con esta herramienta no solo se trabajan los contenidos expuestos en el tema sino que además se fomentan las interrelaciones entre profesor y alumno tanto dentro como fuera de la clase

TRABAJAREMOS EN CLASE DE Educación ético-cívica a segunda hora del lunes con 4ºA de ESO

NÚMERO DE ORDENADORES Esta sesión comienza con la presentación por parte del profesor/a a sus alumnos del vídeo llamado:

PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS ENTRE LOS JÓVENES.

Dicho vídeo se proyectará en un único ordenador el de la profesora.

Primero deberá conectarse a Internet y una vez que está conectada a Internet deberá escribir la siguiente dirección:

www.youtube.com/watch?v=TmrJE-YHfbE

Una vez escrita en el buscador la dirección, le aparecerá el vídeo aludido.

A continuación cada alumno en su casa deberá incluir en su blog de la asignatura las conclusiones elaboradas por el grupo, en relación al vídeo trabajado.

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SECUENCIA DE ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES EN CUANTO A AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS.

Sesión( segunda hora del lunes, con los alumnos de 4º A de ESO.

1.Exposición en grupo. Durante los diez primeros minutos de clase el profesor/a explicará a los alumnos que a continuación se presentará y proyectará en su ordenador(el del profesor), un vídeo titulado:

PREVENCIÓN EN EL CONSUMO DE DROGAS ENTRE LOS JÓVENES.

Manifestando que constituye un reportaje que versa sobre el consumo de drogas y aporta consejos para la prevención del consumo de dichas sustancias.

2. Trabajo de reflexión

En los siguientes 20 minutos se organizará la clase en grupos de tres personas, después cada uno de los grupos, deberá reflexionar y debatir de tal manera que intervengan todos los integrantes del grupo, expresando su opinión sobre el contenido del vídeo y también sobre las siguientes cuestiones:

-¿Se han deteriorado tus relaciones con los miembros de tu familia?. - ¿Te va bien en el Instituto?. - ¿Has perdido interés por los deportes?: - ¿A qué dedicas tu tiempo libre?. -¿Tienes actitudes beligerantes ante preguntas o reclamos?. -¿En tu casa faltan objetos de valor o dinero?. - ¿Tienes dificultad para hablar?.

3. Exposición.

Posteriormente durante 15 minutos el profesor elegirá al azar tres grupos para que expliquen a sus compañeros las conclusiones que ha elaborado el grupo teniendo en cuenta el contenido del vídeo y las diferentes opiniones expuestas durante el trabajo de reflexión

4. Actividad individual.

Los últimos 10 minutos de clase el profesor/a los utilizará para explicarles a los alumnos que todos y cada uno de ellos deben insertar en su blog lo siguiente:

1.El vídeo Expuesto en clase.

2. La conclusión grupal que han conseguido elaborar al respecto

OTROS ELEMENTOS Cada grupo nombrará a un portavoz del mismo, que será el encargado, de realizar las posibles preguntas que puedan surgir dentro del grupo al profesor, de esta manera se intenta evitar el desorden.

Aunque cada grupo nombre a un portavoz del mismo, si al equipo le toca exponer sus ideas al resto de compañeros de la clase, todos y cada uno de los integrantes del grupo tienen que saber explicar el contenido del trabajo, ya que el profesor puede preguntar a cualquier componente del equipo

ELEMENTOS QUE SE MANTIENEN SEGÚN LO PROGRAMADO.

-La proyección del vídeo.- La organización de los alumnos en grupo para efectuar una tarea que fomenta el diálogo y la reflexión.- La reflexión.- La realización de la actividad individual.

ELEMENTOS QUE SE HAN MODIFICADOEN SU PUESTA EN MARCHA.

Se ha cambiado el período de entrega de la realización de la actividad individual

POR QUÉ SE HAN REALIZADO LOS CAMBIOS.

Se ha efectuado el cambio. Para darles tiempo a los alumnos y evitar de esta forma agobios, ayudándoles a que realicen la tarea adecuadamente.

CÓMO HA REACCIONADO EL ALUMNADO.

El alumnado ha reaccionado de manera positiva, ante el material que se le ha presentado en la sesión.

El nivel de participación e implicación de los alumnos ha sido bueno, aunque no tan bueno como en otras ocasiones ya que tenían que con el tema tratado tenían que exponer datos que afectaban a su esfera privada y por eso les ha costado más sincerarse, pero aún así ha sido buena su participación.

Considero que la realización de las actividades propuestas han causado distintos efectos en los alumnos:

Por un lado les ha servido para concienciarse de que deben aprovechar mejor su tiempo libre, realizando actividades más constructivas como por ejemplo: practicar algún deporte, en lugar de plantearse todos los fines de semana de la misma manera:

SALIR POR LA NOCHE CON LOS AMIGOS Y HACER BOTELLÓN.

Por otro lado he percibido que la realización de actividades en grupo les motiva mucho ayudándoles a conocerse mejor entre ellos y escuchar y respetar opiniones distintas a las suyas.

¿LO INCLUYES EN LA EVALUACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA?

Sí he incluido las actividades realizadas en la evaluación general de la asignatura, ya que al final de la sesión he explicado a los alumnos que deben insertar lo siguiente:

El vídeo.

La conclusión final, en su blog personal de la asignatura ya que saben que todas las actividades realizadas en clase deben estar reflejadas en el blog personal y formarán parte de la evaluación de la asignatura; aspectos que han sido explicados a los alumnos al principio de curso y se les recuerda cada cierto tiempo.

El profesor explica en los primeros días de clase que existe una fecha límite para realizar todas las actividades realizadas durante el trimestre, que ha sido puesta por los alumnos a través de votación

VALORACIÓN PERSONAL Estimo que la realización de actividades que se han reflejado en esta sesión es positiva ya que ayuda al establecimiento de las relaciones sociales dentro del aula.

VALORACIÓN DEL ALUMNADO. Los alumnos han demostrado tener interés a la hora de realizar esta práctica y se han comportado correctamente.

OTRAS PERSONAS DEL CENTRO. He comentado con compañeros del centro que imparten Educación ético cívica, que encontré un vídeo bastante original que trata sobre la prevención en el consumo de drogas entre los jóvenes, me han dicho que les diese la dirección y me han comentado que les ha parecido interesante y que lo utilizarán con sus alumnos.

ESPERO QUE OS GUSTE MI PRÁCTICA. UN SALUDO AFECTUOSO MARTA GÓMEZ RUPERTO.