INSTITUTO SUCRELABORATORIO DE CIENCIAS I

Profesora titular Gabriela Márquez Pérez FechaProfesor de laboratorio Daniel López Vidal Grupo

Nombre del alumno Equipo

PRÁCTICA No.22LOS PULMONES

I. OBJETIVOS:1. Desarrollar la práctica en equipo, con compromiso, respeto y orden durante la sesión.2. Construir un modelo de los pulmones3. Redactar una hipótesis que describa cómoconstruir un modelo que represente a los pulmones4. Registrar lo aprendido con orden y limpieza. 5. Dar conclusiones del tema con buena redacción.

II.HIPÓTESIS.

III. MATERIALUna botella, 2 globos, plastilina, 3 popotes, cinta adherible, tijeras o cúter, una charola de plástico y pulmones de un pollo con tráquea.

IV. ANÁLISIS GENERAL DE LA PRÁCTICA.Un pulmón es, básicamente, una cavidad interior formada por bolsas de paredes muy finas rodeadas por numerosos capilares sanguíneos. Esta disposición evita la desecación y facilita el intercambio de gases, es decir, el paso de oxígeno (O2) desde el aire que ha entrado en el pulmón hacia la sangre de los capilares y la salida de dióxido de carbono (CO2) desde la sangre hacia el aire que hay en los pulmones.La respiración pulmonar es el proceso de renovación del aire que llena los pulmones. En este proceso intervienen los músculos intercostales, las costillas, el diafragma y las paredes de los pulmones. Se desarrolla en dos etapas: inspiración y espiración.Inspiración. Es la etapa en la que el aire entra en los pulmones. Los músculos intercostales tiran de las costillas hacia fuera, es decir, hacia los lados y hacia arriba, y el diafragma desciende, aumentando así la capacidad torácica. Entonces, el aire externo, al estar a más presión que el aire de los alvéolos, entra en los pulmones.Espiración. Es la etapa en la que se expulsa parte del aire contenido en los pulmones. Los músculos intercostales se relajan y el diafragma asciende; entonces, la presión interna de los pulmones es superior a la presión atmosférica y el aire sale al exterior.En la respiración celular aerobia están incluidos las 3 vías degradativas, la Glucólisis, el Ciclo de Krebs y la Cadena oxidativa, por la oxidación biológica de un Mol de Glucosa en presencia del O2 atmosférico se obtienen 6CO2, 6H20 y 38 ATP.

V. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.1. Quitar con las tijeras o el cúter el fondo de la botella. (5 min)2. Introducir cada popote en los globos más pequeños y fijarlos con la cinta adherible. (5 min)3. Cortar la parte larga del globo más grande y colocarla en el fondo de la botella. (5min)4. Introducir los globos con los popotes dentro de la botella de tal manera que los extremos de los popotes sin globo salgan por la boca de la

botella. (5 min)5. Colocar plastilina en la boca de la botella rodeando a los popotes sin estrangularlos. (3 min)6. Jalar el globo del fondo de la botella para observar el funcionamiento de los pulmones. (3min7. Colocar un popote en la tráquea de los pulmones del pollo, soplar y tocar. (5min)8. Hacer dibujos de las experiencias, contestar el cuestionario y dar conclusiones del tema. (5 min)9. Doblar la bata, limpiar su mesa, guardar el banco y formarse. (5 min)

VI. CUESTIONARIO.1. ¿Qué es un pulmón?

2. ¿Cuáles son las dos etapas de la respiración pulmonar?

3. ¿En qué consiste la inspiración?

4. ¿En qué consiste la espiración?

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5. ¿Cuáles son las tres vías degradativas de la respiración celular?

6. ¿Qué similitud hay entre los pulmones artificiales y los pulmones del pollo

DibujoPulmones artificiales Pulmones del pollo

VII. CONCLUSIONES

VIII. BIBLIOGRAFÍAhttp://www.aula2005.com/html/cn3eso/bg3unidad05.pdf

CUADRO DE EVALUACIÓN

ASISTENCIA1 2 3 4 5 6

           

7 8 9 10 11 12

           

13 14 15 16 17 18

         

Calificación global

2