ppt unidad didáctica: juegos alternativos

E.F. ESCOLAR UNIDAD DIDACTICA DEPORTES ALTERNATIVOS

E.F. ESCOLAR

UNIDAD DIDACTICA

DEPORTES ALTERNATIVOSDIEGO ROMERO, JORGE BELLIDO, CARLOS DE REGOYOS, ALBERTO ROMN MIX 51

INDICE1.INTRODUCCIN. CONTEXTO DEL CENTRO2.DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS, BLOQUES Y CRITERIOS DE EVALUACIN 3.SECUENCIACIN DE LAS SESIONES4.COMPETENCIAS BSICAS5.METODOLOGA Y TCNICAS FREINET6.EDUCACIN INCLUSIVA Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD7.EVALUACIN Y CALIFICACIN8.INTERDISCIPLINARIEDAD9.ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS10. MATERIAL Y SESIONES

1.INTRODUCCIN. CONTEXTO DEL CENTRO

-Urbanizacin el Bosque (Calle Tajo s/n)-www.uem.es.-Telfono de informacin/contacto: 902.23.23.50



Clima

Demografa

Festivos

Organizacin ESO-Bachiller


Tipo de instituto

Otros servicios (clases colectivas, comedor,etc)


Caractersticas:-Clases participativas, donde el alumnado se involucre de forma activa, o mediante problemas que ellos mismos solventen.-A raz del punto anterior, el alumno tomara decisiones, las cuales se llevarn a cabo con la ayuda del profesor.-Todas las aulas tendrn un tutor acadmico grupal, el cual ser la herramienta de la que dispondrn los alumnos cuando quieran solventar un problema.-Teniendo en cuenta lo importante que es para el da de maana el ingls, trataremos de fomentar el uso del mismo mediante actividades complementarias, as como talleres para los alumnos.-Gracias a los medios tcnicos de los que disponemos, podemos hacer uso en las aulas de los proyectores para exposiciones de trabajos, as como de internet en todo el instituto, para realizar trabajos en grupos y poder subirlos al blog de clase o enviar algn trabajo al profesor.


En relacin a la responsabilidad social, desde cada departamento del instituto se llevaran a cabo promover los valores formativos de la Universidad Europea tales como:

-espritu creativo y emprendedor-pasin por la excelencia-una responsabilidad social-pensamiento crtico y una visin global.

2.DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS, BLOQUES Y CRITERIOS DE EVALUACINOBJETIVOS:

2.DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS, BLOQUES Y CRITERIOS DE EVALUACINBLOQUE DE CONTENIDOS:

Bloque 1: Condicin fsica y salud.Toma de conciencia de la propia condicin fsica y predisposicin a mejorarla

Efectos del trabajo de resistencia aerbica, de flexibilidad y de fuerza resistencia sobre el estado de salud

2.DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS, BLOQUES Y CRITERIOS DE EVALUACINBLOQUE DE CONTENIDOS:

Bloque 2: Juegos y deportes Realizacin de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreacin Planificacin y organizacin de torneos en los que se utilice sistemas de puntuacin que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normasValoracin de los juegos y deportes como actividades fsicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesionalAceptacin de las normas sociales y democrticas que rigen en un trabajo en equipo.

3.SECUENCIACIN DE LAS SESIONES

Organizaremos las sesiones de la siguiente manera:Calentamiento: disearemos un calentamiento especfico orientado al tipo de actividad o juego alternativo que vayamos a desarrollar en cada sesin.Parte principal: desarrollaremos el grueso de la sesin, es decir, los juegos alternativos que vamos a practicar y ensear, tratando de alcanzar los objetivos incluidos en ella a travs de la experimentacin prctica.Vuelta a la calma: a parte de los estiramientos procedentes y la actividad de intensidad suave. Les proporcionaremos una pequea ficha en la que aparecen 5 aspectos donde podrn evaluar de manera positiva o negativa la experiencia con la sesin y el impacto fsico que les ha supuesto cada ejercicio y podrn proponer posibles mejoras.Actividad formativa: dividimos la clase en 6 grupos aleatoriamente, para que sean heterogneos. En la sesin 1 les explicaremos a los alumnos en que consisten los deportes alternativos, y le diremos a cada grupo que busquen 4 juegos alternativos cada uno, y que los suban al blog de clase para evitar que se repitan. En la siguiente sesin, realizaremos una asamblea en la que se votarn 2 juegos de cada grupo para que desarrollen en las actividades formativas.

4.COMPETENCIAS BSICAS

Autonoma e iniciativa personal las actividades formativas fomentan la iniciativa personal. Adems la creacin del blog de clase.Comunicacin lingstica En la explicacin del juego alternativo que hayan buscado en su actividad formativa. Adems en la asamblea, se har un debate para la eleccin de los juegos. Social y ciudadana En la actividad complementaria al juntarnos con alumnos de otros centros fomentamos la socializacin, la solidaridad y colaboracin ciudadana.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda de informacin para los diferentes juegos alternativos. Adems todas las bsquedas y el trabajo que realicen lo tendrn que subir al blog clase, esto potencia estas dos competencias.

5.METODOLOGA Y TCNICAS FREINET

OBJETIVO UNIDAD DIDCTICA: ensear tipos e historia de los diferentes juegos alternativos que existen en el mundo.Gracias a las normas de estos juegos creamos consciencia social, es decir, que aprendan a cumplir las normas que hay en nuestra sociedad.DIVISIN ALEATORIA DE GRUPOS: formndolos heterogneos se consigue respeto y valoracin a todas las personas.La asignacin de tareas a travs de proyectos hace que desarrollen habilidades de bsqueda de info. y de comunicacin lingstica (act. Formativas)

5.METODOLOGA Y TCNICAS FREINETLa actividad formativa se evaluar con:Sesin 1: se mostrarn los distintos tipos de juegos alternativos que hay y se explicar este concepto. Se pedir a los grupos que busquen 4 juegos cada uno y que los suban al blog de clase para que no se repitanSesin 2: ASAMBLEA. Se pondr en comn toda y se votarn 2 juegos de cada grupo para que desarrollen en las act. FormativasPara que los alumnos valoren el trabajo de sus compaeros crearemos una rbrica en la cual se comprobar si cada grupo ha cumplido con los objetivos de aprendizaje planteados, esto se valorar para la calificacin5.METODOLOGA Y TCNICAS FREINETTCNICAS FREINET:ASAMBLEA DE CLASE: exposicin de ideas y votacin posterior para realizar las actividades formativasACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: asamblea extraordinaria para organizar y planificar el proyecto con los colegios cercanos. Se decidir:- 3 juegos nuestros para dicha actividad- Organizacin del espacio- Sistemas de puntuacin de la ``competicin.5.METODOLOGA Y TCNICAS FREINETBLOG DE CLASERBRICA: Al finalizar cada actividad formativa se repartir a los alumnos esta rubrica en la cual valorarn el trabajo de sus compaeros, al finalizar la unidad didctica esta rbrica se usar para hacer un feedback. 6.EDUCACIN INCLUSIVA Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

-Alumnos extranjeros del pas de origen: En funcin del dominio de la lengua, se realizarn explicaciones en las que prime el lenguaje gestual y las demostraciones visuales, acompaando cada actividad de una ficha descriptiva en la que aparezca por escrito la tarea y haya un pequeo vocabulario.Esto lo llevaremos a cabo adems con una sesin que se debe hacer en ingls con ayuda del profesor de ingls, expuesto en el tema interdisciplinar.-Alumnos de nueva inscripcin: Podemos usar el deporte como herramienta de inclusin para un nuevo alumno, dndose a conocer con sus nuevos compaeros. Ya sea nuevo en el centro, como si ha cambiado de clase, un repetidor, etc.Mencin especial a la hora de formar los equipos, buscando introducir a dicha persona, con las que sepamos que pueden ser ms sociables e incluso con una persona de cada grupo de amigos, para que vaya conociendo diferente tipos de personas, y as que pueda adaptarse al grupo con el que ms se va identificado.

6.EDUCACIN INCLUSIVA Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

-Alumnos con problemas de inclusinCabe la posibilidad de encontrarnos en casos excepcionales con alumnos que estn desplazados del resto de clase, ya sea por problemas socio- econmicos o caractersticas personales de estas personas, en nuestra labor como profesor debemos de ayudar a dicha integracin ya sea por deportes colectivos o con las ayudas dadas en personas con -Grupos cerrados de alumnosCon 15-16 aos los grupos de amigos ya estn consolidados, pero cuando extrapolamos esto a una actividad fsica extraescolar en equipos de competicin, tendrs que convivir con gente que no tenga tu misma afinidad o inquietudes, por ello promovemos mezclar los grupos y as conseguir una mayor integracin y aumentar la amistad entre todos y as poder conocer ms del resto de la clase.


-Grupos de nios y niasNormalmente, suele encontrarse en estos cursos, la aparicin de los grupos divididos entre chicos y chicas, ya que a estas ltimas no les gusta la prctica deportiva como se produce en el caso de los chicos.

-Alumnos lesionadosPuede darse el caso de que un alumno se encuentre mal y no pueda realizar la sesin, por lo que le pediremos que la sesin que se ha perdido busque variantes para promoverla en la prxima sesin.Otro tema ser los alumnos que no muestren inters por la asignatura, los cuales harn de rbitros en la sesin, pero aunque le parezca interesante luego la actividad, se mantendrn como rbitros.


-Alumnos con necesidades especialesPara personas con problemas relacionados con coeficientes intelectuales bajos, podramos promover una explicacin visual siempre previa a la realizacin del ejercicio, siendo as ms fcil la compresin por su parte y as facilitando en el resto de compaeros que no haya dudas durante la ejecucin de la actividad.Aqu tambin debis considerar a los superdotados, tanto a nivel cognitivo como a nivel motriz

-Alumnos superdotadosAquellos alumnos que tengan unas caractersticas motrices ms desarrolladas que otros, podremos proponerles que cojan a algunos alumnos que tengan mayor carencia y que les ayuden, consiguiendo que se relacione con los alumnos y que a su vez no se aburra.

7.EVALUACIN Y CALIFICACIN

CRITERIOS DE CALIFICACINEvaluacin continua55% repartido de la siguiente manera-Entradas de blog: El alumno sube los blogs a tiempo.10%Realiza todos los blogs 10%-Actividad formativa:Desarrolla los objetivos marcados por el profesor 10%Los deportes alternativos cumplen con los requisitos para llevarse a cabo 10%-Actividad complementaria: Ha participado activamente en la creacin y organizacin del torneo 15%Vestimenta10% El alumno acude a clase con la vestimenta adecuada para la prctica deportiva.Participacin activa en clase20% El alumno muestra inters por la asignatura y participa en debates o pregunta asiduamente.Respeto por el material15% El alumno le da un uso adecuado al material y trata que se deteriore lo menor posible.


Con este profesor me lo he pasado:



8.INTERDISCIPLINARIEDAD

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9.ACTS. COMPLEMENTARIAS

PROYECTO INTERESCOLAR:A travs de una asamblea escogeremos nuestros 3 juegos para participar en esta actividad.En los otros colegios se seguir la misma pauta.Se concretar un da para desarrollar esta actividad en el IEM9 estaciones en las que se harn los juegos.Cada grupo de alumnos tendr que explicar su juego para desarrollarlo despusCada grupo tendr un nmero y a medida que pasen por las estaciones obtendr una puntuacinAl final todos tendrn su premio ya que el objetivo es pasrselo bien y aprender.Se reconocer al grupo ganador, este elegir un juego o una actividad para que la juguemos todos.

10. MATERIAL Y SESIONES

SESIN 1 JUEGO ADVERSARIO CON RED


SESION 2 JUEGOS DE ADVERSARIO EN PISTA


SESIN 3 JUEGOS CON IMPLEMENTO


SESIN 4 JUEGOS DE ADVERSARIO EN PISTA DE VOLEIBOL


SESIN 5 JUEGOS DE PELOTA


SESIN 6 JUEGOS EN PISTA CON CANASTAS


SESIN 7 JUEGOS DE FRISBY


SESIN 8 FLOORBALL

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