TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Dirección General de Educación Básica RegularDirección de Educación Secundaria

I. Tutoría y currículo

Aprendizajes

Currículo

RecursosDocencia

Marco del Buen Desempeño Docente

Modernización

Compromisos de gestión escolar

Infraestructura

Currículo

EDUCACIÓNLey General de Educación. Ley N° 28044 Formación Integral de las y los

estudiantes

Áreas curriculares

Tutoría y Orientación Educativa

Calidad educativa

Logros de aprendizaje

La Tutoría y Orientación Educativa forma parte del currículo y contribuye a los logros de aprendizaje, lacalidad educativa y la formación integral de las y los estudiantes.

La Tutoría y Orientación Educativa es el

acompañamiento socioafectivo y cognitivo

continuo y permanente que brinda la

tutora o tutor a su estudiante, siendo la

construcción del vínculo afectivo una

condición para ello.

Las acciones de orientación se realizan en

un marco formativo y preventivo.

¿Qué es la TOE?

Enfoques transversales

Promoción del crecimiento

potencial de las personas

Aumento de las posibilidades.

Igualar capacidades

Disfrute de la libertad para vivir

la vida que valoran

EL DESARROL

LO HUMANO

Enfoque de la Tutoría y Orientación Educativa

JusticiaEmpoderamiento y agencia

Bienestar

Permitir la acción delas personas y de loscolectivos, paraalcanzar resultadosque consideranvaliosos.

Ampliación delbienestar y delempoderamiento de laspersonas de maneraque se expanda conequidad.

Ampliación de laslibertades realesde las personas,para que puedanprosperar.

• Sistémico –Ecológico

• Intercultural• Equidad de

género• De derechos• Territorial

EL DESARROLLO HUMANO

Modalidades y dimensiones de la TOE

Tutoría Grupal

Orientación a las familias

Tutoría individual

La orientación educativa es desde las dimensiones personal, social y de los aprendizajes. Se realiza a través de tutoría individual y tutoría grupal, involucrando a la familia en este proceso.

Dimensiones de la TOE

Personal

De los aprendizajes

Social

• Habilidades

interpersonales

• Habilidades pro

sociales

• Habilidades

intrapersonales

• Desarrollo moral y

ético

• Desarrollo sexual

integral

• Gestión de los aprendizaje

• Actitudes favorables hacia el aprendizaje

La Tutoría Individual

Mostrar disposición para la

orientación

Estar en constante observación

Utilizar espacios significativos de

orientación

Estar presentes en situaciones

trascendentes de su vida

Para realizar tutoría individual se debe:

Es una modalidad de orientación donde el tutor o tutora brindaacompañamiento socioafectivo personalizado a las y los estudiantes.

Evidencia apertura hacia

ellos

Evidencia que estamos alerta a lo que les sucede

Evidencia que en cualquier momento o lugar los podemos

acompañar

Evidencia el vínculo socioafectivo entre

estudiante y maestro

Cuando orientamos en forma personal a una o un estudiante seguimos la siguiente secuencia:

•Atendemos. Es decir, comunicamos, de manera no verbal, nuestra disponibilidad e interés.

•Respondemos. Comunicamos corporal y verbalmente, comprensión de los motivos o contenidosque nos comunica.

•Personalizamos: Les mostramos su grado o nivel de participación en el problema o situación queestá viviendo.

•Orientamos: Evaluamos, con ellas o ellos, las alternativas de acciones posibles y facilitamos laelección de una de ellas (tomar una decisión). Se concluye con compromisos asumidos. De estamanera contribuimos al desarrollo de su autonomía.

Durante la orientación tomamos en cuenta las siguientes pautas

• Mostramos actitud empática y escucha sensible favoreciendo la expresión del o de la estudiante.

• Fortalecemos la confianza basada en el afecto.

• Consideramos que la relación establecida es reparadora para la o el estudiante.

• Observamos que la orientación requiere consentimiento del estudiante y confidencialidad del tutor o tutora.

• Nos preocupamos de cubrir la expectativa de las y los estudiantes cuando busca nuestra ayuda.

• Nos comunicamos con ideas y sentimientos en forma verbal o no verbal.

• Promovemos que el estudiante encuentre sus respuestas y asuma la responsabilidad de decidir.

La Tutoría Individual

Es una modalidad de orientaciónque atiende las necesidades,intereses y expectativas de las ylos estudiantes a partir delencuentro grupal con su tutora otutor, en un clima de confianza yrespeto.

En la tutoría grupal se promueve,a través del diálogo abierto ydemocrático, la reflexión crítica, laparticipación y la práctica devalores como el respeto, el interéspor el otro, la solidaridad y eltrabajo colaborativo.

Busca desarrollar en el estudiantesu dimensión personal, social y delos aprendizajes a través deldesarrollo de capacidades,destrezas y habilidadessocioafectivas.

La tutoría grupal se caracteriza por suflexibilidad, puesto que debe responder yadaptarse a las necesidades de orientación,a los intereses y expectativas de losestudiantes.

La Tutoría Grupal

Lo que otorga a la sesión de tutoría su especificidad es que se trata de un espacio en el

que los tutores dedican toda su atención a los múltiples factores que afectan la

educación de las y los estudiantes, brindando acompañamiento socioafectivo en sus

distintas dimensiones o aspectos.

Presentación. Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y motivación inicial en los estudiantes para abordar el tema. Se comunica el propósito.

Desarrollo. Aquí se busca que los participantes reflexionen y dialoguen abiertamente acerca del tema. Se identifican creencias, percepciones y opiniones para precisar mensajes centrales que se quiere reforzar.

Cierre. Se comunica los mensajes centrales identificados a fin de promover compromisos.

Después de la hora de tutoría. Son momentos de retroalimentación a lo largo de la semana que busca mantener la actualidad de los temas abordados y los compromisos asumidos durante la sesión.

La orientación a las familias

La orientación a las familias es una estrategia de orientación educativa dirigida a padres, madres o

apoderados responsables de los estudiantes.

La definimos como el proceso de acompañamiento que tiene como objetivos involucrar a las familias

en el proceso formativo de sus hijas e hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa

fortaleciendo su dinámica interna.

A partir de esta definición se puede decir que la orientación a las familias se realiza básicamente desde dos

acciones: formación y participación.

•Reuniones de aula

•Entrevistas individuales

•Escuela de familias

•Otras actividades

ACTIVIDADES FORMATIVAS

Son actividades que promueven el fortalecimiento de las capacidades de las madres, padres o apoderados, para mejorar su dinámica familiar y convertirse

en un factor idóneo y eficaz de socialización.

•Reuniones con Comité de aula

•Reuniones con APAFA

•Reuniones con CONEI

•Otras actividades

ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS

Son actividades que fortalecen el vínculo familia-escuela ya que promueven el involucramiento de las familias en las actividades que organiza la institución

educativa.

Estrategias para la orientación a las familias

REUNIONES DE AULA.Estas reuniones tienen carácter

formativo porque las orientaciones que se brindan están relacionados a

los logros de aprendizaje que van obteniendo las y los estudiantes así

como las acciones de orientación que se realizan con sus hijos.

ENTREVISTA A LAS FAMILIAS. Su objetivo es brindar orientaciones

personalizadas a las familias para fortalecer la dinámica y su

funcionamiento para mejorar su función educativa.

ESCUELA DE FAMILIAS. Tiene como objetivo fortalecer las

capacidades de las familias para estimular el desarrollo de sus

miembros y de todo el contexto emocional que los acoge. La lidera el coordinador de tutoría y la acción es

parte de su planificación.

REUNIONES DE COMITÉ DE AULA:

El tutor empodera a la directiva del comité para movilizar a sus

miembros hacia la participación activa en el proceso de aprendizaje

de sus hijos.

REUNIONES CON APAFA.

El Comité de tutoría o el Coordinador de tutoría se reúne con la APAFA

para involucrarlos en las acciones de orientación planteados en el PTI, a fin de que participen activamente en él,

proponiendo y ejecutando actividades

REUNIONES DE CONEI. El Comité de Tutoría se reúne con el

CONEI para promover la vigilancia del cumplimiento de las acciones de implementación de la tutoría y

orientación por parte del coordinador de tutoría, los tutores y

los docentes.

Organización de la TOE

Responsabilidades

Responsabilidades MINEDU DRE UGEL IIEE

Políticas, estrategias y acciones de tutoría y orientación educativa

Norma y gestiona EjecutaImplementaDiseña políticas

ArticulaciónMINEDUA especialista

DRE/UGEL

DRE/UGELA Coordinador TOE

IIEEA Docentes y

Tutores

Asistencia técnica – Monitoreo – Evaluación

Organización de la TOE:

Articulación

Las responsabilidades se cumplen a través de acciones de asistencia técnica, monitoreo y evaluación.

Gestión de la TOE en las instituciones educativas

Toda intervención, programa, proyecto, interinstitucional, intersectorial o desde la iniciativaprivada que involucre acción de los tutores en las instituciones educativas, debe incorporar susactividades en el PTI y PTA y debe contar con convenio, acuerdo o aprobación de parte delMINEDU, DRE o UGEL .

• PEI• PCI• PAT

Instrumentos de gestión

Actividades que debe contemplar:

•Acciones de sensibilización y capacitación.

•Monitoreo y acompañamiento.

•Actividades institucionales de orientacióntanto formativas como preventivas.

•Actividades de fortalecimiento deorganizaciones estudiantiles.

•Escuela de familias.

•Evaluación de la implementación.

Plan de Tutoría Institucional (PTI)

Actividades que debe contemplar:

Tutoría individual

Tutoría grupal

Orientación a las familias

Plan de Tutoría de Aula (PTA)

Planes Nacionales

Herramientas de Planificación

Consideraciones para la evaluación

La evaluación de la Tutoría y Orientación Educativa debe ser visibilizado desde dos

campos: el pedagógico y de la planificación.

Dentro del campo pedagógico, la evaluación deberá ser considerada como formativa,

global, continua y sistemática, razón por el cual no admite calificación.

Dentro del campo de la planificación, se deberán evaluar los procesos y los resultados de la implementación.

El Especialista TOE de MINEDU, DRE/UGEL: Brinda asistencia técnica, monitoreo y evaluación a la implementación de la tutoría.

El Comité de tutoría: Es un órgano consultivo y decisorio. Su conformación deberá ser con Resolución Directoral

Coordinador de tutoría: Es responsable ejecutivo del comité de tutoría.

Tutor o tutora : Es responsable de brindar orientación educativa a las y los estudiantes a través de la tutoría grupal e individual, involucrando a la familia en este proceso..

Docente de área: Su responsabilidad es brindar orientación educativa desde su área curricular y otros espacios de interacción, en forma individual o grupal.

Auxiliares de educación: Su responsabilidad es promover y difundir el reglamento interno fortaleciendo la convivencia en la comunidad educativa. Participa activamente en la orientación, remitiendo información al docente de área y/o tutor de manera oportuna.

Responsables del proceso de

implementación