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LA VIDA DE UN ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

TALLERES DE FORMACIÓNDEL PROFESORADO DE LA UPM

PARA LA CONVERGENCIA EUROPEA

Madrid, febrero 2005Mercedes González Sanmamed

optimismooptimismo

oportunidadoportunidad

consensoconsenso

flexibilidadflexibilidad

CONVERGENCIA EUROPEA2010

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Mercedes González Sanmamed

- ENTRE ESTUDIANTES- ENTRE PROFESORES- ESTUDIANTES - PROFESORES- ESTUDIANTES - EMPLEADORES- PROFESORES - EMPLEADORES

DIVERSIDAD DE METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA

NUEVOS RECURSOS DOCENTES

NUEVAS FORMAS DE PLANIFICAR:

LAS GUíAS DIDÁCTICAS

¿CAMBIOS?

NUEVAS RELACIONES

FORMACIÓN EN BASE A COMPETENCIAS:

NUEVOSSISTEMAS DE EVALUACIÓN

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rEL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA


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r LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA:LAS GUÍAS DOCENTES

Información exhaustiva sobre:

La Institución

Las Titulaciones Descripción generalDescripción asignaturas de cada titulación

Información general para los estudiantes


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DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN

--Nombre y dirección de la institución

-Estructura orgánica y autoridades académicas

-Calendario académico

-Descripción general de la institución (y de las titulaciones)

-Infraestructuras (biblioteca, laboratorios, ...)

-Procedimientos de admisión

-Contactos para recabar información


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DESCRIPCIÓN DE LA TITULACIÓN

Título que se otorga

Intensificación o especialidades (de ser el caso)

Requisitos de admisión y de promoción en la carrera

Diagrama con la estructura de los cursos (troncales, oblig.)

Modalidades de progreso dentro de la carrera

Titulaciones a las que se puede acceder

Programas nacionales e internacionales de intercambio

Programas de prácticas


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r GUIA DOCENTE DE LA MATERIA

Datos descriptivos de la materia y de su docencia

Sentido de la materia en el plan de estudios

Objetivos

Contenidos (teóricos y prácticos)

Metodología

Recursos

Evaluación

Otras informaciones de interés


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rLA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA

DATOS DESCRIPTIVOS

NombreCódigoCarácterCréditosCurso – Ciclo - DuraciónProfesoradoHorario TutoríaPrerrequisitosLengua en que se imparte


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Respecto al bloque formativo

Respecto al plan de estudios

Respecto al perfil profesional

SENTIDO DE LA MATERIA EN EL PLAN DE ESTUDOS


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LAS METAS QUE SE PRETENDEN...

-En relación a los conocimientos, habilidadesy actitudes a desarrollar en la materia (COMPETENCIAS ESPECÍFICAS)

-En relación con ciertas herramientas deaprendizaje y/o formación (COMPETENCIAS TRANSVERSALES)

OBJETIVOS DE LA MATERIA


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QUE SE ESPERA QUE LOS GRADUADOSCONOZCAN, COMPRENDAN O HAGAN

Posibilitan un lenguaje común entre profesionales y académicos para expresar los perfiles que hayque desarrollar a través de la formación y para el empleo.

Transparencia en la definición de objetivos y enla evaluación de los resultados

COMPETENCIAS


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CONOCER Y COMPRENDER (conocimiento teóricode un campo académico)

SABER COMO ACTUAR (Aplicación práctica y Operativa del conocimiento)

SABER COMO SER (Los valores como forma de percibir y vivir)

COMPETENCIAS


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COMPETENCIAS INSTRUMENTALES

HABILIDADES COGNOSCITIVAS: Comprender y manipular ideas y pensamientos

CAPACIDADES METODOLÓGICAS: organizarse, tomar decisiones, resolver problemas

DESTREZAS TECNOLÓGICAS: destrezas deComputación y gerencia de información

DESTREZAS LINGÜÍSTICAS: comunicación oral y escrita.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES


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COMPETENCIAS INTERPERSONALES

CAPACIDAD DE EXPRESAR LOS PROPIOSSENTIMIENTOS, HABILIDADES CRITICAS Y DE AUTOCRÍTICA

DESTREZAS SOCIALES RELATIVAS AHABILIDADES INTERPERSONALES QUE FACILITAN LA INTERACCIÓN SOCIAL YLA COOPERACIÓN



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COMPETENCIAS SISTÉMICAS

COMPRENSIÓN, SENSIBILIDAD Y CONOCIMIENTOQUE PERMITEN VER COMO LAS PARTES DE UN TODO SE RELACIONAN Y SE AGRUPAN

CAPACIDAD PARA PLANIFICAR Y HACERMEJORAS EN LOS SISTEMAS COMO UN TODOY DISEÑAR NUEVOS SISTEMAS



RANKING DE LAS DIEZ PRIMERAS COMPETENCIAS (TUNING)

CAPACIDAD DE ANÁLISIS Y SÍNTESIS

CAPACIDAD DE APRENDER

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS A LA PRÁCTICA

CAPACIDAD PARA ADAPTARSE A NUEVAS SITUACIONES

PREOCUPACIÓN POR LA CALIDAD

HABILIDAD DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

HABILIDAD PARA TRABAJAR DE FORMA AUTÓNOMA

TRABAJO EN EQUIPO

CAPACIDAD PARA ORGANIZAR Y PLANIFICAR

RESULTADO DE UNA ENCUESTA A GRADUADOS Y EMPLEADORES

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2

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4

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-Selección-Priorización-Secuencia-Organización y relación entre ellos

* Distribución por bloques* Guía orientativa

CONTENIDOS DE LA MATERIA


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Enseñanza basada en proyectos de aprendizaje tutorizadoMetodologías basadas en la investigaciónMétodos basados en problemas (APB)Estudio de casosClase magistralOfertas virtualesOtras

METODOLOGÍA


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-Sesiones académicas teóricas y prácticas-Seminarios-Trabajos dirigidos-Controles de lecturas-Exposiciones y debates-Clases interactivas en grupos de alumnos dirigidas por el profesor pero guiadas por los alumnos-Tutorías especializadas (colectivas e individuales)-Actividades no presenciales-Horas de dedicación a la asignatura por parte del alumno para preparar exámenes, exposiciones, lecturas y reseñas, trabajos, ejercicios, etc.

ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS


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r LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA

Para calcular el nuevo crédito tener en cuenta: Las horas de asistencia a la materia. Las horas dedicadas a la preparación necesaria antes y después de cada clase. La duración de la materia. Las horas invertidas en el trabajo autónomo del estudiante (búsqueda y selección de materiales de estudio, preparación de exámenes, realización de trabajos, ejercicios...)

ACTIVIDADES E DISTRIBUCIÓN DE ECTS


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Horas/cursoASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES TEÓRICAS PREPARACIÓN DE TRABAJOS CLASES PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN CLASES PREPARACIÓN PROBLEMAS Y PRÁCTICAS ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES REALIZACIÓN DE EXÁMENES ASISTENCIA A TUTORIAS ASISTENCIA A SEMINARIOS Y ACTIVIDADES

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO

ACTIVIDADES Y DISTRIBUCIÓN DE ECTS


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HorasASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS........................ 11 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS ...................... 24 PREPARACIÓN DE TRABAJOS ............................... 9 ESTUDIO DE LA TEORÍA …………………………….. 30 REALIZACIÓN DE PROBLEMAS ........................... 60 ESTUDIO PREPARACIÓN DE EXÁMENES............... 16 REALIZACIÓN DE EXÁMENES................................ 4 ASISTENCIA A TUTORIAS...................................... 5 ASISTENCIA A OTRAS ACTIVIDADES ................... 3

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 162 horas

DISTRIBUCIÓN ECTS – QUIMICA GENERAL (UVA)


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HorasASISTENCIA A CLASES TEÓRICAS................................................ 36 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - PROBLEMAS....................... 24 ASISTENCIA A CLASES PRÁCTICAS - LABORATORIO.......................... 10

PREPARACIÓN DE CLASES PRÁCTICAS –PROBLEMAS........................ 60

PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE CLASES DE LABORATORIO............ 5 PREPARACIÓN PREVIA DE LA TEORÍA ………..............…………........ 18 ASISTENCIA A SEMINARIOS IMPARTIDOS POR ALUMNOS ……… 8

ASISTENCIA A SEMINARIOS Y CONFERENCIAS ………………..….. 8

PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE SEMINARIOS ……………..………. 15 ESTUDIO, AUTOEVALUACIÓN Y PREPARACIÓN DE EXÁMENES.... 44 REALIZACIÓN DE EXÁMENES......................................................... 6 ASISTENCIA A TUTORIAS COLECTIVAS......................................... 5

TUTORÍAS ESPECIALIZADAS EN GRUPO..................................... 17

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 266 horas

DISTRIBUCIÓN ECTS – GENÉTICA (10’5 Créditos) UVA


Materia de 6 créditos ECTS ( 6 x 25 = 150 h. de carga de trabajo para el alumno)

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Actividades Horas presenciales

Factor Horas trabajo

autónomo

Total

Clases teóricas 25 1,5 37,5 62,5Debates 4 3 12 16Trabajos (individuales o en grupo)

2 10 20 22

Prácticas (de aula o laboratorio) + Memoria

5 1,5 7,5 12,5

Tutoría 2 1 2 4Exámenes 4 7 28 32Revisión exámenes 1 0 0 1TOTAL 43 107 150


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-Bibliografía básica-Bibliografía complementaria-Enlaces web-Otros materiales

RECURSOS


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r LA GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA

-Consideraciones generales sobre la evaluación de la materia

-Criterios de evaluación

-Consejos y recomendaciones

-Sugerencias para la recuperación

EVALUACIÓN


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-Redefinir los criterios y sistemas deevaluación.-Establecer calificaciones equilibradas-Decidir el papel del examen final.-Modificar la normativa sobre exámenesy evaluaciones.

EVALUACIÓN


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ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO Peso

Asistencia y participación

-Participación activa en clase.-Participación en debates-Participación en trabajo grupal

-Observación y notas del profesor.

15%

Conceptos de la materia

-Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Examen teórico (prueba objetiva)

50%

Realización trabajos o casos

-Entrega de casos-problemas bien resueltos.*En cada trabajo se analizará:- Estructura- Calidad de la documentación- Originalidad-Ortografía y presentación

2 Trabajos (1 individual; 1 en grupo)

25%

Aportaciones libres del alumno

Pertinencia de la actuación al contenido de la materiaCalidad de la actividad presentada.

Valoración del producto o actividad

10%


ADOPCIÓN DE NOTAS NUMÉRICAS CON DECIMALES

0,0 - 4,9 SUSPENSO (SS)5,0 - 6,9 APROBADO (AP)7,0- 8,9 NOTABLE (NT)9,0 - 10 SOBRESALIENTE (SB)9,0 - 10 MATRÍCULA DE HONOR limitada ó 5%

FACILITARÁ:

La comparación con calificaciones europeas El cálculo de porcentajes La incorporación al Suplemento Europeo ó Título

(DS)

SISTEMA DE CALIFICACIONESEs

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ón S

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SISTEMA DE CALIFICACIONESEs

paci

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Edu

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ón S

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Permite comparar sistemas de calificaciones distintos sin sustituir los sistemas

nacionales existentes

Grado % Definición

• A 10% MEJOR• B 25% SIGUIENTE• C 30% SIGUIENTE• D 25% SIGUIENTE• E 10% SIGUIENTE• FX --- SUSPENSO -------• F --- SUSPENSO -------

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programación semanal

CALENDARIO Y CRONOGRAMA


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Mercedes González SanmamedUniversidad de A Coruña

[email protected]

MUCHAS GRACIAS


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