postgrado en métodos pedagógicos alternativos en educación

Postgrado en Metodos PedagogicosAlternativos en Educacion + Doble Titulacion

Universitaria

FORMACIÓNONLINE

Postgrado en Metodos Pedagogicos Alternativos en Educacion +Doble Titulacion Universitaria

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Postgrado en Metodos Pedagogicos Alternativos en Educacion + Doble Titulacion Universitaria

DURACIÓN 610 horas

PRECIO 360 €

MODALIDAD Online

* Materiales didácticos, titulación y gastos de envío incluidos

TITULACIÓN

Titulación Múltiple: - Titulación de Postgrado en Métodos Pedagógicos Alternativos enEducación con 360 horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la EscuelaSuperior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Pedagogía Montessoricon 5 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo yconcursos oposición de la Administración Pública. - Titulación Universitaria de MétodoReggio Emilia (Método Pedagógico) con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuablecomo méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA.,según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plande formación permanente del profesorado de la Universidad Antonio de Nebrija




OBJETIVOS

Los objetivos que se pretenden conseguir a través de esta formación son los siguientes:Conocer las características y teorías esenciales sobre el desarrollo del niño paracomprender con más facilidad este sector. Conocer la importancia del juego en el niño, asícomo el desarrollo afectivo y valor de la socialización en esta etapa. Describir la importanciade la familia en la edad infantil. Conocer las diferentes discapacidades, en el campo de laeducación especial. Conocer la importancia y consecución de logros de la pedagogíaMontessori. Aprender el método Montessori, así como sus características, elementos eimportancia transcendente en el ámbito educativo. Conocer el origen y fundamentos de lametodología Reggio Emilia. Identificar qué es la pedagogía de la escucha y cómo repercuteen la infancia este enfoque italiano. Destacar la importancia del ambiente como agenteeducativo y participante en la formación y crecimiento infantil. Explicar cómo son lasdiferentes perspectivas que se poseen de un niño o niña y la repercusión de las mismas enla forma de educar. Explicar la teoría de los cien lenguajes de Malaguzzi y las formas deexpresión en la infancia. Aplicar los principios del arte en la educación infantil a través de lafigura del atielerista. Trabajar con la emocionalidad infantil desde los principios y valores delmétodo Reggio Emilia. Conocer la metodología de trabajo así como materiales y actividadesque se utilizan en este método pedagógico. Resaltar la importancia de la pareja educativa yla documentación. Relacionar la educación y familia, destacando el papel fundamental querealiza esta en la infancia. Conocer el papel de la pedagogía Waldorf en la EducaciónInfantil. Identificar las diferentes etapas evolutivas del niño desde la perspectiva de lapedagogía Waldorf. Estudiar los temperamentos y la educación de los sentidos según lapedagogía Waldorf. Indicar la importancia de un ambiente favorable en las aulas. Conocer elpapel de la euritmia y la armonía en la Educación Infantil Waldorf.

A QUIÉN VA DIRIGIDO

El curso en Métodos Pedagógicos Alternativos en Educación está dirigido a todos aquellosprofesionales del ámbito educativo que deseen actualizar o ampliar sus conocimientos en elámbito educativo, así como a todas aquellas personas interesadas en conocer el ámbitopedagógico en el que se desarrolla este curso lo que les permitirá adquirir una formaciónespecífica en este campo para poder incorporarse al mercado laboral ejerciendo unaprofesión dinámica y en continuo auge.




PARA QUÉ TE PREPARA

El presente curso en Métodos Pedagógicos Alternativos en Educación dotará al alumno delos conocimientos necesarios para realizar actividades relacionadas con el métodoMontessori, además aprenderemos el desarrollo del niño desde la filosofía de Montessori,aprendiendo a preparar ambientes Montessori, a manipular los materiales integrandoactividades cotidianas que ayudaran a el desarrollo de su conocimiento; además este cursote prepara para aplicar los principios de la metodología Reggio Emilia en un aula educativa,así como también este curso te prepara para conocer cómo repercuten diferentes formas deenseñanza en la infancia, así como te permite descubrir la importancia del personal docentey la familia para la potencialidad de competencias a nivel infantil y juvenil y también facilitala adquisición de los conocimientos necesarios para adoptar una pedagogía Waldorf en laeducación del alumnado en Educación Infantil.

SALIDAS LABORALES

Este curso tiene diferentes salidas laborales relacionadas con el ámbito educativo dentro dela educación formal (centros educativos), no formal (actividades extracurriculares), informal(experiencia en la vida cotidiana, y con los diferentes grupos de iguales), entre otras salidasde los diferentes modos educativos.




MATERIALES DIDÁCTICOS

Manual teórico: Pedagogía Montessori Vol. 1Manual teórico: Pedagogía Montessori Vol. 2Manual teórico: Pedagogía Waldorf enEducación InfantilManual teórico: Método Reggio Emilia(Método Pedagógico)Paquete SCORM: Pedagogía Montessori Vol.2Paquete SCORM: Pedagogía Montessori Vol.1Paquete SCORM: Pedagogía Waldorf enEducación InfantilPaquete SCORM: Método Reggio Emilia(Método Pedagógico)




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Programa Formativo

PARTE 1. PEDAGOGÍA MONTESSORI

MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DEL NIÑO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES

Nacimiento1.

- Etapas del parto

- Riesgos y complicaciones del parto

- El control del neonato

Desarrollo físico y motor2.

- La conducta refleja

- Pautas del crecimiento

- Las habilidades motoras gruesas

- Las destrezas motoras finas

Desarrollo sensorial y perceptivo3.Desarrollo cognitivo4.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS

Desarrollo físico y psicomotor1.

- Locomoción

- Manipulación

Desarrollo cognitivo2.Desarrollo del lenguaje3.Desarrollo psico-social y afectivo4.





Desarrollo psicomotor1.

- El espacio

Desarrollo cognitivo2.

- El pensamiento preoperacional

Desarrollo del lenguaje3.

- Tres-cuatro años

- Cinco años

- Seis años

Desarrollo Psico-social y afectivo4.

- La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años

- La socialización fuera de la familia


Desarrollo físico y motor1.Desarrollo cognitivo2.

- Conocimiento operacional concreto

- Propiedades de las operaciones cognitivas concretas

- Operaciones del conocimiento operacional concreto

Desarrollo del lenguaje3.Desarrollo psico-social y afectivo4.


Desarrollo físico1.

- Cambios físicos en las chicas

- Cambios físicos en los chicos

Desarrollo del lenguaje y la comunicación2.




Desarrollo psico-social y afectivo3.

- La preadolescencia

- Afectividad en la preadolescencia

- La familia y los amigos

- La identidad personal y la formación de valores

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ADOLESCENCIA: EL NIÑO DE 12 A 18 AÑOS

La Adolescencia1.Cambios característicos de la adolescencia2.

- Cambios físicos

- Cambios psicológicos

- Cambios sociales

La adolescencia como período crítico del desarrollo3.Desarrollo cognitivo4.

- Procesos cognitivos

- La cognición durante la adolescencia

Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad5.

- Definiciones de personalidad

- Componentes de la personalidad

Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia6.

- Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia

El desarrollo de la identidad personal7.

- Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad

Las relaciones sociales8.

- Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia

El cambio en las emociones9.




UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación especial en la primera mitad del s.XX1.Alumnado con discapacidad visual. Discapacidad sensorial2.

- Tipos de Discapacidad Visual

- Necesidades del alumnado con Ceguera

- Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual

Alumnado con Discapacidad Auditiva3.

- Tipos de Discapacidad Auditiva

- Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva

Alumnado con Discapacidad Intelectual4.

- Clasificación de la discapacidad intelectual

- Características básicas de la persona con discapacidad intelectual

- Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual

Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo5.

- Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos delespectro del autismo

- Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo

Alumnado con discapacidad física y verbal. Tipos y características6.

- Alumnado con Discapacidad Física

- Alumnado con Discapacidad Verbal

UNIDAD DIDÁCTICA 8. DESARROLLO INFANTIL Y PSICOLÓGICO DEL NIÑO

El niño/a descubre a los otros1.Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación2.La escuela como institución socializadora3.El papel de la escuela en la prevención e intervención de niños/as en situación de4.riesgo socialPrincipales conflictos de la vida en grupo5.




UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA FAMILIA

Importancia del contexto familiar1.Concepto de familia2.La familia y su función educadora3.Desarrollo afectivo en la familia4.

- El apego: definición y funciones

- El curso evolutivo del apego

- Tipos de apego

MÓDULO 2. CONCEPTOS BÁSICOS DEL MÉTODO MONTESSORI

UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL DESARROLLO SEGÚN MARÍA MONTESSORI

Introducción al desarrollo1.

- Concepto de desarrollo

- Objetivo del desarrollo

Etapas del desarrollo según María Montessori2.

- Fase 1 (0-6 años)

- Fase 2 (6-12 años)

- Fase 3 (12-18 años)

- Fase 4 (18-24 años)

UNIDAD DIDÁCTICA 11. LA ESCUELA NUEVA

Aportaciones pedagógicas de la Escuela Nueva a la educación1.

- Características fundamentales de la escuela nueva

- Principales escuelas

Principios didácticos fundamentales de la educación2.

- Principio de actividad




- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización

- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LA PEDAGOGÍA DE MARÍA MONTESSORI

Introducción1.Principios básicos2.Figura docente3.Pedagogía de María Montessori4.María Montessori y la educación especial5.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO MONTESSORI

Método Montessori1.Elementos de la metodología2.Áreas del método Montessori3.Puesta en práctica del método4.Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional5.

UNIDAD DIDÁCTICA 14. FENÓMENO DE LA POLARIZACIÓN DE LA ATENCIÓN

Polarización de la atención1.

- La normalización

El silencio2.

UNIDAD DIDÁCTICA 15. PRINCIPIOS DEL MÉTODO DE MARÍA MONTESSORI

La mente absorbente de los niños1.Los períodos sensibles2.

- Imaginación

- Abstracción




- Sociabilidad

- Período sensible para el desarrollo de los sentidos

- Período sensible para el desarrollo del movimiento

El ambiente preparado3.

- La libre elección del trabajo

El rol del adulto4.

- El rol de los maestros

- El rol de los padres

MÓDULO 3. APLICACIÓN DEL MÉTODO MONTESSORI

UNIDAD DIDÁCTICA 16. PREPARACIÓN DEL AMBIENTE MONTESSORI

Organización del espacio1.

- Tipos de espacios

- Recursos para crear distintos espacios

Los rincones educativos2.

- Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula

- Posibles rincones en el aula de Educación Infantil

- Actividades a realizar en los rincones

- Materiales a utilizar y temporalización

UNIDAD DIDÁCTICA 17. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL NIÑO

Introducción1.Características del Juego2.Tipos de Juegos3.El juguete didáctico4.La socialización a través del juego5.




UNIDAD DIDÁCTICA 18. EL JUEGO DIDÁCTICO

El juego infantil1.

- Características del juego infantil

El juego didáctico2.

- El juego funcional (0-3 años)

- El juego simbólico (3-6 años)

- El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)

La importancia del juego3.

- Aportaciones del juego al desarrollo

- El juego en el aprendizaje

- Dificultades en el juego

El adulto y la estimulación del juego según Montessori4.El juego para niños con discapacidad5.

UNIDAD DIDÁCTICA 19. EL “GUÍA” MONTESSORI

Transformación del adulto1.El guía de Montessori2.

- Características del guía Montessori

La libertad y la disciplina en el método Montessori3.

UNIDAD DIDÁCTICA 20. PLAN DE ESTUDIOS MONTESSORI

Plan de estudios de María Montessori1.

- Vida práctica

- Sensorial

- Lenguaje

- Matemática

- Cultura




UNIDAD DIDÁCTICA 21. MATERIALES MONTESSORI

Características de los materiales Montessori1.Tipos de materiales Montessori2.

- Materiales de Montessori

Importancia de los materiales3.

UNIDAD DIDÁCTICA 22. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

Introducción a la resolución de conflictos1.Resolución de conflictos en el método Montessori2.

- Estrategias Montessori para la resolución de conflictos

PARTE 2. MÉTODO REGGIO EMILIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN AL MÉTODO REGGIO EMILIA

Origen de la metodología Reggio Emilia1.Aportaciones de Loris Malaguzzi al método Reggio Emilia2.Teorías en las que se basa la metodología Reggio Emilia3.Reggio Emilia como método pedagógico4.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA PEDAGOGÍA DE LA ESCUCHA

Introducción a la Pedagogía de la Escucha1.Significado de la escucha2.Niños y niñas como oyentes3.Escucha y documentación4.Trabajo por proyectos5.

- Fases del trabajo por proyectos

- Clases de proyectos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPORTANCIA DEL ENTORNO EN EL MÉTODO REGGIO EMILIA

El ambiente de los espacios escolares1.

- Estructura y organización de los centros




- El espacio y el ambiente en el método Reggio Emilia

El ambiente como tercer maestro2.Las aulas. Espacio físico3.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LOS CIEN LENGUAJES Y LA IMAGEN DE NIÑOS Y NIÑAS

Los cien lenguajes1.¿Cuál es la imagen de niños y niñas que se tiene?2.La figura de niños y niñas como protagonistas3.Importancia de los intereses de cada menor4.Desarrollo y potenciación de competencias en la infancia5.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL ATELIER Y LA IMPORTANCIA DEL ARTE

El atelier y la figura del atelierista en la metodología Reggio Emilia1.

- Definición de atelier y características principales del taller

- El atelierista

Tipos de técnicas con las que pueden trabajar los/as niños/as en el atelier2.Ejemplos de actividades a desarrollar en el atelier3.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EDUCACIÓN EN EMOCIONES DESDE EL MÉTODO REGGIO EMILIA

Introducción a la educación en emociones1.

- Emociones básicas

- Características de las emociones en niños y niñas

- Función de las emociones

- Importancia de las emociones

- Competencias emocionales

Educación en emociones en Reggio Emilia2.Juegos de reconocimiento, expresión y gestión de las emociones3.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MATERIALES Y ACTIVIDADES A UTILIZAR EN EL MÉTODO REGGIO EMILIA

Materiales e instalaciones para la aplicación la pedagogía Reggio Emilia1.Actividades a realizar con el método Reggio Emilia2.




- Exploraciones con luz

- Bloques y construcción

- Exploraciones con espejos

UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS Y PROFESIONALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

Rol del profesorado como mentor y guía1.Pareja educativa en el aula2.

- Una persona, un método

- Cultura de la infancia y pedagogía relacional

- La pareja educativa va de la mano

Formación permanente del profesorado3.

- El o la docente en formación

- Aspectos que debe contemplar la formación del profesorado

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACIÓN

La importancia del contexto familiar1.Concepto de familia y principales funciones2.La familia y su función educadora3.Desarrollo afectivo en la familia4.Niños/as, educadores y familias en Reggio Emilia5.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. CORRIENTES PEDAGOGÍAS INNOVADORAS

Introducción a la Pedagogía Activa1.Escuela Activa VS Escuela Tradicional2.Fundamentos de la Pedagogía Activa3.La escuela de Dewey4.Método Montessori5.Método Decroly6.La enseñanza libre por grupos de Cousinet7.Pedagogía de Freinet8.Pedagogía de Waldorf9.Práctica Psicomotriz Aucouturier10.Emmi Pikler11.




Educación Creadora de Arno Stern12.

PARTE 3. PEDAGOGÍA WALDORF

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTROPOSOFÍA Y PEDAGOGÍA WALDORF

Contexto histórico1.

- Movimientos de Renovación Pedagógica

- Escuela nueva

Origen de la pedagogía Waldorf2.

- Rudolf Steiner

- Triformación Social

Las escuelas Waldorf en el mundo3.

- Fines y objetivos de las escuelas Waldorf

- Características de las escuelas Waldorf

Antroposofía4.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA EDUCACIÓN INFANTIL WALDORF EN EL MUNDO

La infancia1.

- Evolución del concepto de infancia

Educación infantil2.Educación infantil desde la perspectiva Waldorf3.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA AUTOEDUCACIÓN DEL MAESTRO

La función del docente1.La función del docente en pedagogía Waldorf: de la educación a la autoeducación2.Formación del profesorado en pedagogía Waldorf3.

- Respuesta a la formación del profesorado en pedagogía Waldorf

- Objetivos de la formación

- Temas centrales de la formación




UNIDAD DIDÁCTICA 4. DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL

Características generales en el desarrollo Infantil1.El desarrollo integral del niño2.Dimensiones del desarrollo3.Fases del desarrollo del niño según Steiner4.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ETAPAS EVOLUTIVAS DEL NIÑO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PEDAGOGÍAWALDORF

Los septenios1.Etapas evolutivas del niño según Steiner2.

- Primer septenio

- Segundo septenio

- Tercer septenio

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTUDIO DE LOS TEMPERAMENTOS

Concepto de temperamento1.Los 4 temperamentos según Rudolf Steiner2.

- Colérico

- Flemático

- Sanguíneo

- Melancólico

Desarrollo del temperamento3.Estabilidad vs cambio en el temperamento4.Factores contextuales influyentes en el temperamento5.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA EDUCACIÓN DE LOS SENTIDOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Los sentidos1.Teoría de los doce sentidos2.Sentidos corporales o inferiores3.

- Sentido del tacto

- Sentido vital o de la vida




- Sentido del movimiento

- Sentido del equilibrio

Sentidos intermedios4.

- Sentido del olfato

- Sentido del gusto

- Sentido de la vista

- Sentido del calor

Sentidos superiores: los sentidos de la percepción del otro5.

- Sentido auditivo

- Sentido de la palabra ajena

- Sentido de pensamiento ajeno

- Sentido del yo ajeno

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PEDAGOGÍA WALDORF Y EL JUEGO

Introducción al juego1.Características del Juego2.El juego desde la pedagogía Waldorf3.

- Principales características

Elementos del juego Waldorf4.El juego libre5.

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL AMBIENTE EN LAS AULAS

Principios didácticos fundamentales de la educación en la escuela nueva1.

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización




- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

El aula en la escuela tradicional2.El aula en las escuelas Waldorf3.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA EURITMIA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL WALDORF

INTRODUCCIÓN1.OBJETIVOS2.MAPA CONCEPTUAL3.La importancia del movimiento en la primera etapa según la pedagogía Waldorf4.

- La euritmia

- El arte

Psicomotricidad5.

- Intervención psicomotriz en educación

El cuerpo como medio de expresión y comunicación6.





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