posgrado - diplomado en neuroliderazgo y neuromanagement

InstitutoBraidotdeFormación(IBF)SedesBuenosAiresyMadridMail:[email protected]:formacionbraidot

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PROGRAMASINTERNACIONALESDEFORMACIÓNESPECIALIZADA

(Diseñoon-lineconclasesenvivo).FGUNIVERSIDADDESALAMANCA–INSTITUTOBRAIDOTDEFORMACION

Posgrado/DiplomadodeEspecializaciónenNeuromanagementy

Neuroliderazgo

Incluyeeldesarrollodecómoorganizarel“DepartamentodeFelicidadyBienestarOrganizacional”

Destinatarios

Directivos,profesionalesypersonasinteresadoseneldesarrollo,funcionamientoyaplicacióndelosconocimientosprovenientesdelestudiodelcerebroalaconducciónygestióndeorganizaciones.

Enfoque

Losconocimientossobreelcerebrohanposibilitadoeldesarrolloypotenciacióndelashabilidadesqueexigen laconducciónygestiónexitosadeorganizaciones,elmanejoeficazde las relacionesinterpersonales,laplanificación,latomadedecisionesyeléxitoprofesional.

Enesteprogramalosparticipantesincorporanestosavancesapartirdelosresultadosdelasúltimasinvestigaciones,prácticasintensivasyejercicios.

Almismotiempo«entrenansucerebro»medianteejerciciosdiseñadosporespecialistas,abriendolas puertas a una verdadera transformación, tanto en el trabajo como en la vida: mejoran suscapacidades de autoliderazgo emocional y adquieren mayor agilidad mental al optimizar losprocesosdeatención,concentración,memoriaydesarrollodecreatividad.

El resultado es la optimización de la capacidad para la toma de decisiones, la planificación y,paralelamente, el desarrollo de relaciones interpersonales más efectivas, tanto con pares ysuperiorescomoconlosmiembrosdelosequiposquelideran.

Beneficiosparalosparticipantes

1. Seinteriorizansobrelasnuevastécnicassurgidasapartirdelaincorporacióndelasneurocienciasycómoéstasseaplicanenmateriade:


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§ Liderazgoyconduccióndeequipos§ Tomadedecisiones§ Gestióndelcambio§ Neuromotivación§ Neurocreatividad§ Neurocomunicación§ Desarrollodeinteligenciaindividualyorganizacional§ Administraciónygestióndeltiempo§ Capitalizacióndelasdiferenciascerebralesdegénero

2. Incorporanconocimientossobreel funcionamientodel cerebroyunconjuntodeprácticasparacuidarloyentrenarlo.

3. Adquierenherramientasdeavanzada,comoelnuevoconceptode«gerenciadelafelicidad»,cómoseimplementaycuálessonsusbeneficiosenlasorganizacionesyenlavidapersonal.

Beneficiosespeciales

Quienes completen este programa podrán formar parte de nuestra comunidad obteniendo lossiguientesbeneficios:

• Certificado especial de pertenencia al “Braidot Brain Team”, network internacional deneurocienciasaplicadas.

• Actualizaciones periódicas en la temática, con papers, investigaciones, novedades ypublicacionesinéditas.


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Metodología

• Este programa se desarrolla en forma codirigida por el Dr. Javier Gonzalez Benito,catedrático la Universidad de Salamanca, y el Dr. Néstor Braidot, pionero y autoridadmundialenlaaplicacióndelasneurocienciasaldesarrollodeorganizacionesypersonas.

• Losencuentrosserealizanmedianteunsistemaonlinedeconexión,enunaplataformadealtatecnologíaquepermiteeldictadoenvivoyendirecto,talcomosifuerapresencial.

• Losparticipantesrecibenmaterialdelecturaespecialmenteseleccionadoparaamenizaryprofundizarelaprendizaje,comoasítambiénlasclavesdeaccesoparamaterialaudiovisualespecífico.

• LasclasessonesencialmenteinteractivasyestánacargodeprofesoresdelaUniversidaddeSalamanca,elDr.NéstorBraidotysuequipodeespecialistas.

• Serealizaráunseguimientodelaformaciónatravésdeunprocesodeevaluacióncontinuaadicionalalaevaluaciónfinalprevista.

Duración

Elprogramacomprendetresetapassucesivas,asaber:

→ ETAPA1:losparticipantesestudianenprofundidadlosprincipalestemasrelacionadosconlas neurociencias y sus aspectosmás relevantes relacionados con el funcionamientodelcerebroysusaplicacionesdirigidasapotenciareltalentohumanoyaaprendermásymejor.Estos conocimientos también les serán de gran utilidad para optimizar sus propiascapacidadescerebrales.Duración:3meses.

→ ETAPA2:seabordanenprofundidadlostemasrelacionadosconlaconducciónygestióndeorganizaciones: neuroliderazgo y neuromanagement, con gran riqueza de prácticas yejercicios.Duración:3meses.

→ ETAPA3:consisteenlaelaboracióndeunpaperotrabajofinalintegradorenfocadoenlaprofesión,actividady/oempresaenlaquesedesempeñaelparticipanteconlaconducciónyguíadelosprofesoresytutoresparticipantes.Elpaperesunartículocorto,escritoconelobjetivo de ser publicado, servir como base a investigaciones demayor envergadura ocomplementarotrosestudios.


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Diploma

• Posgrado/DiplomadodeespecializaciónenNeuroliderazgoyNeuromanagement

DoblecertificacióninternacionalemitidaporlaFundaciónGeneraldelaUniversidaddeSalamancayelInstitutoBraidotdeFormación.

Bibliografía

• MaterialdelecturaproporcionadoporelInstitutoBraidotdeFormación.• Materialaudiovisual(videossobrelostemasabordados).

LIBROS

• BraidotN.,Neuromanagement,EditorialGranica,BuenosAires,últimaedición.• BraidotNéstor,CómofuncionatuCerebro,EditorialPlaneta(España),EditorialGranica

(BuenosAires),últimaedición.• BraidotNéstor,ManualdeEntrenamientocerebral,IBFEdiciones.• BraidotNéstor,ProorganizadorSemanalCuántico,IBFEdiciones.

Lecturascomplementarias:

• BraidotN.Mejoratumemoriaenunasemana(Planeta,España,2015).• BraidotN.Mejoratuagilidadmentalenunasemana(Planeta,España,2015).


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CONTENIDOS

ETAPAI:Neurocienciasaplicadasyentrenamientocerebral

MÓDULO1.1|LASNEUROCIENCIASENLASORGANIZACIONESYENLAVIDA

• Neurociencias,metodologíasdeavanzadaenelestudiodelcerebro.• Principalestécnicasyequiposdeexploración.• Aplicacionesdelasramascognitiva,socialyafectivaendiferentesdisciplinasycampos

delaactividadhumana.• EldelcerebrodelíderesycientíficosdelatalladeEinsteincomoobjetodeestudio.• Gimnasios cerebrales: qué son y cómo se aplican las técnicas surgidas de las

neurocienciasparaoptimizarlasfuncionescognitivasyemocionales.

Prácticas:entrenamientoneurocognitivoyautoliderazgoemocional(introductorias).

MÓDULO1.2|ELCEREBRO¿QUEDEBEMOSSABERSOBRESUFUNCIONAMIENTO?

• Elcerebrocomosoportefísicodelamente.• Principalesestructurascerebrales,funcioneseinterrelaciones.• Las células cerebrales (neuronas y glía). Factores que influyen en la comunicación e

interrelacionesentreellas(sinapsisyneurotransmisores).• Mielinización:enquéconsisteyporquéestanimportanteenlaagilidadmental.• Elfenómenodelalateralización.• Hemisferiosizquierdoyderecho.Característicasespecíficasydiferenciales.

Prácticas: entrenamiento neurocognitivo (con foco en ambos hemisferios) yautoliderazgoemocional.


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MÓDULO1.3|CEREBROFEMENINO,CEREBROMASCULINO

• Diferenciasneurobiológicasdegénero.• Influenciassocialesyculturales.• Implicancias en el procesamiento de la información, la emocionalidad, la toma de

decisionesylaconducta.• Elcerebromasculinoysusparticularidadesdiferenciales.• Elcerebrofemeninoysusparticularidadesdiferenciales.Prácticas:técnicasparapotenciarhabilidadespropiasdecadagéneroymejoraraquellasparalaqueelotrohasidomejordotadoporlanaturalezayelmoldeamientocultural.

MÓDULO1.4|PERCEPCIÓNSENSORIAL

• Laconstruccióncerebraldelarealidad.• Mecanismoscerebralesdelapercepciónconscienteymetaconsciente.• Generalizaciones,supresionesydistorsionesenlapercepción.• Técnicasparapotenciarlacapacidaddepercepciónexterioreinterior.• Percepciónvisual,auditiva,olfativa,táctilygustativa.

Prácticas:ejerciciosparapotenciarlapercepciónsensorial.

MÓDULO1.5|NEUROPLASTICIDAD,NEUROGÉNESIS:CÓMOSERARTÍFICESDELPROPIONEURODESARROLLO

• Fenómenos hereditarios y ambientales en el desarrollo cerebral. Influencias en lacapacidaddeaprendizajeylainteligencia.

• Genéticayepigenética.• Hábitossaludablesynosaludablesparaelcerebro.• Metodologías de avanzada para autodirigir y potenciar la neuroplasticidad y la

neurogénesis.• Técnicaspararejuvenecerelcerebroy/oretrasarsuenvejecimiento.Prácticas:entrenamientoneurocognitivo,revisiónindividualdehábitossaludablesynosaludables,autoliderazgoemocional.


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MÓDULO1.6|SISTEMASATENCIONALES

• Neurobiologíadelaatención.• Atenciónselectiva• Atenciónsostenida• Atencióndividida• Atenciónfocalizada• Elefectomultitaskingenlaatencióndividida.• Técnicas para lograr mayor foco atencional, concentración, densidad de atención y

atenciónplena.

Prácticas:técnicasparamejorarlosdiferentessistemasdeatenciónyconcentración.

MÓDULO1.7|MEMORIA

• Neurobiologíadelamemoria.• Elejetemporaldelosrecuerdos:memoriasdecortoylargoplazo.• Memoriadetrabajo• Memoriaepisódica• Memoriasemántica• Memoriapriming• Memoria visual, memoria auditiva, memoria táctil, memoria olfativa, memoria

gustativa.• Potenciacióndememoriasporasociaciónemocional.

Prácticas:técnicasparamejorarlosdiferentessistemasdememoria.


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MÓDULO1.8|CEREBRORACIONAL,CEREBROEMOCIONAL

• Lasfuncionesejecutivasdelcerebro:quésonyporquéconstituyenunfactorclaveeneldesempeñointelectualyafectivo.

• Elroldeloslóbulosfrontaleseneldesempeñoejecutivo.• Neurobiologíadelcerebroemocional.Últimosavances.• Impactodelasemocionesylosmarcadoressomáticosenlasfuncionesejecutivasyla

tomadedecisiones.• Elestrés:influenciaeneldesempeñoylasaluddelcerebro.PRÁCTICAS: reconocimiento de emociones propias y ajenas. Ejercicios intensivos paraparasuperarelproblemadelestrés.

ETAPAII:NEUROLIDERAZGOYNEUROMANAGEMENT

MÓDULO2.1|NEUROCIENCIASENELLIDERAZGOYELMANAGEMENT.LATOMADEDECISIONESENCONTEXTOSDEINCERTIDUMBREYCAMBIO

• Delliderazgoalneuroliderazgo.Delmanagementalneuromanagement.• ¿Qué ocurre en el cerebro del líder cuando toma decisiones? ¿Cómo hacer que el

cerebrodeunlíderfuncioneconmayoragilidad?• Percepción y construcción cerebral de la realidad en las organizaciones. El

procesamientocerebralde la informaciónysu influenciaen laconducta, la tomadedecisionesyelliderazgo.

• Loshemisferioscerebralesduranteelprocesodecisorio.Implicanciasdelalateralizaciónylaintegraciónhemisféricaenlatomadedecisiones.

• Primingdecisionalymetaconsciente.Cómointuirlasdecisionescorrectas.Prácticas:entrenamientoneurocognitivoyemocionalparalatomaeficazdedecisiones.


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MÓDULO2.2|DELAMOTIVACIÓNALANEUROMOTIVACIÓN

• ¿Qué es y de qué dependen la motivación y la automotivación? Implicancias delliderazgoyelmanagementenesteproceso.

• Elsistemaderecompensasdelcerebroyelneurocircuitodopaminérgico.Surolenlamotivación.

• Principalesfactoresqueafectanpositivaynegativamentelamotivación.• Elproblemadelaprocrastinación,cómoresolverlo.• Diseñosmultisensorialesenelpuestodetrabajo:beneficiosparalamotivación.• Técnicasavanzadasparadesarrollarypotenciarlamotivaciónenlasorganizaciones.

Prácticas: entrenamiento neurocognitivo y autoliderazgo emocional. Técnicas deavanzadaparamotivarequiposdetrabajo.MÓDULO2.3|DELACOMUNICACIÓNALANEUROCOMUNICACIÓN

• Aplicaciones de los avances de las neurociencias para el desarrollo de comunicacionesefectivas.

• Neuronasespejoycomunicación.Lainterdependenciahumana.Aplicacionesenlosdistintoscanalesdecomunicación.

• Hemisferioscerebrales:característicasdiferencialesrelacionadasconlacomunicación.• Técnicasdecomunicaciónasertiva.• Comunicacióndirigidaalamujerycomunicacióndirigidaalhombre.Deteccióndediferencias

ymarcodeutilización.• Comunicación emocional y comunicación racional. Cómo, cuándo y en qué proporciones

aplicarlas.• Comunicación conciente y metaconciente. Mecanismos cerebrales asociados. Nuevas

herramientasdeaplicación.

Prácticas:autoliderazgoemocionalaplicadoalacomunicación.Ejerciciosintensivosparamejorarlacomunicaciónconunomismoyconlosdemás


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MÓDULO2.4|NEUROPLANEAMIENTOESTRATÉGICOENCONDICIONESDEINCERTIDUMBREYCAMBIOSABRUPTOS• Nuevos roles del empresario y el directivo frente a las condiciones de cambio e

incertidumbreenelcontextoactual.• Planeamientoencondicionesdeaceleracióndelcambioycontextos inciertospara la

tomadedecisiones.• Cómopasardelplaneamientoalneuroplaneamientoenorganizacionesyempresas.• Consideración de escenarios no excluyentes ante cambios improbables aunque

posibles.• Técnicas demicromundos y detección de realidades sistémicas subyacentes para el

planeamientoestratégico.

Prácticas:mapasdeinteligenciaprácticayaplicaciónalneuroplaneamiento.

MÓDULO2.5|INTELIGENCIAINDIVIDUALYORGANIZACIONAL

• Factoresgenéticosyepigenéticosqueinfluyeneneldesarrollodeinteligencia.• Conscienciaymetaconsciencia.Cómotrabajarenambosnivelesparaeldesarrollode

inteligenciadecisionaleintuición.• Inteligenciaemocional,racionaleintuitiva.Lainfluenciapositivadelameditación.• Tiposdeinteligenciaymodalidadesdeentrenamiento.• Inteligenciaorganizacional.Desarrolloypotenciación.

Prácticas:potenciaciónde losdiferentestiposde inteligencia,mapasde inteligencia.Ejerciciosparaautoliderarlasemocionesqueinfluyenensudesempeño.


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MÓDULO2.6NEUROCREATIVIDAD|PROCESOSCEREBRALESASOCIADOSALACTOCREATIVO.APLICACIONESENNEUROMANAGEMENTYNEUROLIDERAZGO

• Razón y emoción en el proceso creativo. Cómo combinarlas para optimizar losresultadosenlaconducciónygestión.

• Hemisferioscerebralesyentramadosneuronalesgeneradoresdecreatividad(líderes,gerenteseintegrantesdeequiposdetrabajo).

• Desarrolloypotenciacióndelapercepciónencreatividad.Aplicacionesenelliderazgoylaconducción.

• Atención,focoatencionalyconcentración.Cuándopensarycuándonopensar“eneltema”.

• Laimportanciadelaspausasparaeltrabajocerebralmetaconsciente.• Cómodesarrollarygenerarsinergiaentreinteligencia,intuiciónycreatividad.

Prácticas: entrenamiento de hemisferio derecho. Ejercicios intensivos para el desarrollo decreatividad.

MÓDULO2.7|ELÁREADEFELICIDADORGANIZACIONAL

• Conceptoydefinicióndefelicidadpersonalyorganizacional• Incidenciaenlaeficaciayeficienciaenlaactividadprofesionalylaboral.• EfectoPositividadysusaplicaciones.• Generacióndeentornosrelacionalesconfiables.§ Felicidadeimpactoeneldesarrolloprofesionalypersonal.§ “Elelemento”yengagement(compromiso).§ Logroyreconocimiento.

Prácticas:técnicasparaimplementarunbuenclimalaboral.


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MÓDULO2.8|ELFUTUROESTÁENTRENOSOTROS.TÉCNICASDEAVANZADAPARAELMANEJODEAGENDASYADMINISTRACIÓNDELTIEMPO

• ¿Agendasobrújulas?Lanecesidaddecambiarlasformastradicionalesdepensaryobrarycomoautoliderarnuestrotiempoynuestroscompromisos.

• Laadicciónalourgente:técnicasparaqueelárbolnotapeelbosque.• Cuadrantedeimportanciasyurgencias.Aplicaciones.• Proorganizadorsemanalcuántico:quéesycómoseutiliza.Programadiariodeactividades. Prácticas:técnicasdeavanzadaparalaadministracióndeltiempo.ImplementacióndelProorganizadorsemanalcuántico.

MÓDULO2.9|NEUROCIENCIASPARATUEMPRESAYPARATUVIDA|CIERRE

• Diálogointeractivoconlosparticipantessobrelostemasabordados.• Sedarálugaralapuestaencomúndetemasrelacionadosconsusactividadesparadebate

grupal.

Prácticas:seinstruiráalosparticipantesparacontinuarconsuentrenamientocerebralunavezfinalizadoelprograma.


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ETAPA3Consisteenunpaperodocumentocuyotemadebeserrelevanteparaelparticipanteyrelacionadoconlatemáticaabordadaenalgunoovariosdelosdiferentesmódulos.Dadoqueelobjetivodeesteposgradoeslapuestaenprácticadelosconocimientosadquiridos,eltemaseleccionadopordebeserrelevante,novedoso,yaportarinformaciónyanálisissobrecasosreales. Plazodeentrega:6mesesluegodelfinaldelacursada.

posgrado - diplomado en neuroliderazgo y neuromanagement

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