Elabor: Erndira Pin AvilsEXPEDIENTE DE EVIDENCIAS TEXTO DE ANLISISCmo reviso la consistencia de mi texto de anlisis?Una vezque tengo seleccionadas mis evidenciasde dos situaciones deaprendizajediferentes,segnelnivelymodalidadenelque traajo,elsiguientepasoeselaorarmitextodeanlisis considerando los siguientes elementos!"# $on dos textos de anlisis, uno para cada situacin de aprendizaje que aarca las dos evidencias presentadas %del estudiante de alto desempe&o y del estudiante de ajo desempe&o'( en )edia $uperior tami*n el material de ense&anza que utilic* en esa situacin de aprendizaje+jemplo! ,ara primaria son dos evidencias de +spa&ol y dos de )atemticas, por lo tanto es un texto para +spa&ol y uno para )atemticas-# .a gu/a me pide aarcar tres aspectos en el texto de anlisis!a' Contexto educativo! de la escuela y caracter/sticas de los alumnos' 0arracin de la estrategia didctica %1escripcin detallada de la situacin de aprendizaje' c' 2nlisis de los resultados de aprendizaje y retroalimentacin de los alumnos y de mi prcticaContexto educativo+strategia didctica2nlisis de los resultadosUna vez que tengo redactado mi texto voy a autoevaluarlo a la luz de los siguientes elementos!"# 3e cuierto los tres aspectos se&alados en la gu/a?-# .o que 4e escrito cure todos los elementos solicitados en los enunciados gu/a que presenta la plataforma?5# +l texto da cuenta de los indicadores que se se&alan en el ,erfil, parmetros e indicadores que me corresponde?,recisemos!+0U0C6217$ ,282 .2 289U)+0:2C6;0 1+. +20?2"#@1escrialascaracter/sticasdedesarrolloydeaprendizajedecada alumno de quien present la evidencia, considerando slo aquellas que se asocien a su proceso de aprendizaje#-#@Considerandoacadaalumnodequienpresentlaevidencia, descrialascaracter/sticasdesuentornoqueseasocienasuproceso de aprendizaje#)i texto descrie suficientemente pero de manera sint*tica el contexto de la escuela en cuanto a aquellos elementos relacionados con los procesos de aprendizaje de mis alumnos y las caracter/sticas de los dos estudiantes %alto y ajo desempe&o' que facilitan u ostaculizan su aprendizaje?+n media cuartilla puedo descriir esto5#@1escriadetalladamentelasituacindeaprendizajedelacualse originaron las evidencias presentadas#)i texto narra de manera clara y precisa la situacin de aprendizaje vivida en mi aula? 6ncluye la uicacin de la actividad en mi programa de estudios, el campo de formacin, los aprendizajes esperados, el enfoque, el contenido o contenidos que traaj* 1escrie lo que 4ice yo y lo que 4icieron mis estudiantes 0arra las actividades de inicio, desarrollo y cierre +s clara la explicacin que doy acerca de la manera en que incorporo los aprendizajes previos de mis estudiantes $oy espec/fico en descriir cmo es que esas actividades son congruentes con el enfoque y se corresponden con los retos cognitivos de la asignatura que atiendo +s posile identificar en mi narracin la manera en que las actividades realizadas aonan al desarrollo de competencias 1escrio adecuadamente los materiales que us* yo y que usaron mis estudiantes +s clara la explicacin sore la manera en que realizo la evaluacin de los logros de mis alumnos $e justifica la manera en que organic* la secuencia en correspondencia con el contexto, las caracter/sticas de mis alumnos, los propsitos de la asignatura, mi argumento es suficiente y claro+sta argumentacin corresponde a los enunciados gu/a 5, A, B, C, D y E#A#@+xpliquelaformaenla queincorporlos conocimientospreviosdelos alumnos para el desarrollo de la situacin de aprendizaje#B#@+xpliquelamaneraenlaque considerparalasituacinde aprendizaje,elretoolosretos cognitivosexpresadosenelenfoque del campo formativo o asignatura#C#@+xpliquelamaneraenlaque lasituacindeaprendizaje promovienlosalumnosla squedadeinformacinen diferentes fuentes o el empleo de diversosprocedimientospara resolverlassituaciones planteadas#D#@ +xplique los motivos por los que organizelespacio,desarrollo tema,contenidooadecuacin, aordadoenlasituacinde aprendizaje en correspondencia con loquesepretendelograrenel campo formativo o asignatura#E#@ +xplique como la situacin de aprendizaje es congruente con el enfoquedelaasignaturao campo formativo#.a extensin sugerida es de una cuartilla y media,lan y ,rogramas de +studio del nivel educativo+1UC2C6;0FG$6C2+1UC2C6;0)+162 $U,+8678,osteriormente4ar*depreguntarmesimitextoexplicaconclaridad culesfueronloslogrosydificultadesenfrentadasporlosdosalumnosy cmoesquelosdetect*apartirdemiestrategiadeevaluacin,la manera en que retroaliment* tanto al alumno de alto desempe&o como al de ajo desempe&oH#@ +xplique los logros y dificultades del alumno de quien present la evidencia a partir de los resultados de la evaluacin enlasituacindeaprendizajeyen relacin a los aprendizajes esperados#"I#@+xpliquelamaneraenque proporcionretroalimentacinal alumnodelquepresentlaevidencia deacuerdoconlosresultadosdela evaluacin y desempe&o del alumno en la situacin de aprendizaje#+n media cuartilla puedo descriir estoJinalmente revisar* si mi texto tiene argumentos slidos en lo que se refiere a las fortalezas y deilidades de mi prctica y sore todo se&ala los retos que enfrento como docente para mejorar mi prctica en situaciones de aprendizaje como la que present*""#@2rgumentelasfortalezasydeilidades desuintervencindocenteenrelacincon lasituacindeaprendizajedelacualse derivaron las evidencias#"-#@+xpliquelosretosdesu intervencindocenteparala mejoradesudesempe&o,a partirdelosresultadosque otuvodelasituacinde aprendizajedelacualse derivaron sus evidencias#+ste apartado puede aarcar media cuartilla+n total se sugieren de tres a tres y media cuartillasUna revisin ms de mi texto ser para analizar si estoy curiendo todos los indicadores se&alados en el documentos de +tapas, aspectos, m*todos e instrumentos y que sern espec/ficamente evaluados con el expediente de evidencias+K+),.7 ,282 +1UC2C6;0 )+162 $U,+86780meros que identifican a los indicadores que se van a evaluar16)+0$6;0 "0meros que identifican a los indicadores que se van a evaluar16)+0$6;0 AINDICADORES2plicaelmodeloasadoencompetenciasparaellogrodelaprendizaje significativo#2plicat*cnicasyestrategiasdeense&anzaLaprendizajeconaseenla transversalidad entre las asignaturas del plan de estudios correspondiente#1ise&aestrategiasparaelprocesodeense&anzayaprendizajedelas asignaturas correspondiente al campo disciplinar que atiende,romueveenlosestudianteselpensamientoinductivoydeductivoparael anlisisosolucindeprolemasenlascienciasexperimentales%esteesun ejemplo de un campo disciplinar'#,ropiciaenlosestudianteselusodelm*todoexperimentalparala comprensindelosfenmenosnaturales%esteesunejemplodeuncampo disciplinar',ropicia en los alumnos el anlisis de las relaciones, patrones y consecuencias queexistenentrelosfenmenosnaturalesparaexplicarelentorno%estees un ejemplo de un campo disciplinar'Contextualizalaimportanciasocial,econmicaypol/ticaquetienenlos temas aordados en la asignaturaINDICADORES6dentificalascaracter/sticasdeaprendizajedelosestudiantes,deacuerdo con la modalidad en la que imparte para su formacin acad*mica#6dentificalasnecesidadesdeformacindelosestudiantes,deacuerdoal perfil de egreso estalecido en la +ducacin )edia $uperior+staleceestrategiasdeevaluacin,paraverificarellogrodelosojetivos de aprendizaje#Utilizalosresultadosdelaevaluacinparalaretroalimentacindelproceso de ense&anza L aprendizaje8elacionaelentornosocioculturaleinteresesdelosestudiantespara contextualizar el proceso de ense&anza L aprendizajeUsa diversos recursos para el desarrollo de los contenidos de la asignatura o mduloqueimpartedeacuerdoconelentornosocioculturaldelos estudiantes#1eo valorar si mi texto de anlisis 4a cuierto todos los indicadores o si requiere ser reforzado con ms y mejores argumentos(a terminaste tu texto de anlisis? 24ora pide a un compa&ero que lo lea y te 4aga comentarios, finalmente lo 4as logrado# 2 traajar en la plataformaMMMM$* claro, reve, argumenta, convence al evaluador que tu traajo refleja la manera en que concies los procesos de ense&anza y de aprendizaje#2pruea esta etapa de la evaluacin del desempe&oN#4azlo por ellosMMMM