PORTAFOLIO DOCENTE

INTRODUCCIÓN

La presente capacitación del portafolio docente tiene como propósito ayudar a aclarar

algunas dudas de lo que es el portafolio docente a los profesores (as) del municipio de

santa lucia y que sirvan como efecto multiplicador a otros docentes. Y esto permitirá

tener un control y dinamismo de cómo se realizaran sus objetivos y actividades que se

planteen. Este proceso permitirá afianzar cada uno de los conocimientos adquiridos

durante la aplicación de la práctica, les enriquecerá sus conocimientos y la formación

profesional en sus respectivas carreras y aplicaran las herramientas pedagógicas

necesarias en cada, caso. Que es el objetivo principal de la Dirección Municipal de

Educación para formar ciudadanos profesionales capaces en cualquier institución ya sea

pública o privada.

OBJETIVOS DEL PORTAFOLIO DOCENTE

1. OBJETIVO GENERAL

Aportar para los centros educativos un instrumento que sirva de guía para

Sistematizar el proceso de capacitación y fortalecer el desarrollo profesional al sector

docente.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Facilitar los procesos de actualización del personal docente del Municipio de Santa

Lucia que implique además cambios de actitudes y hábitos.

Apoyar técnicamente al personal docente sobre evaluación de aprendizaje.

Estimular a los docentes a que se incorporen activamente a la formación continua.

Proporcionar al docente un modelo que le permita observar y evaluar su propio

desempeño y el de la institución.

Fortalecer a los docentes en el área de actualización.

1. CONCEPTO DE PORTAFOLIO DOCENTE

• Para empezar, diremos que la idea del portafolio es una idea prestada de otros

ámbitos profesionales. Artistas, fotógrafos y arquitectos tienen sus portafolios, en

los que muestran lo mejor de su trabajo (Seldin, 1997).Esta idea trasladada al

campo de la educación supone una descripción de los esfuerzos y resultados de un

profesor por mejorar su enseñanza, incluyendo documentos y materiales que en

conjunto muestran el alcance y la calidad del rendimiento docente del profesor, al

mismo tiempo que operan también dentro de los esfuerzos por mejorar los

centros educativos y la enseñanza en cuanto profesión (Bird, 1997).El portafolio

docente supone un giro no sólo metodológico

• Es un instrumento de gestión que permite al docente organizar y documentar de

manera objetiva sus esfuerzos y resultados en la enseñanza (experiencias,

estrategias, resultados). En él, docente a través de un proceso de reflexión describe

y analiza la cantidad y calidad de sus actividades y respalda sus conclusiones con

documentos y materiales.

Característica general del portafolio

• El portafolio docente no es una recopilación profunda de los documentos y los

materiales, que afecta al proceso educativo, si no una información seleccionada

sobre las actividades relacionadas con la enseñanza del profesor o la profesora y

una sólida evidencia de su efectividad. Del mismo modo que las afirmaciones que

se realizan en el.

¿Cuál es su utilidad?

• Recoger y presentar evidencias y datos concretos sobre la efectividad de su

enseñanza.

• Reflexionar sobre aquellas áreas de su enseñanza que necesitan mejorar.

• Tener un documento para dar a conocer cómo ha evolucionado su enseñanza en el

tiempo.

• Preparar materiales sobre la efectividad de su enseñanza, cuando se presenten

nuevas oposiciones.

• Compartir sus conocimientos y su experiencia con los profesores de su

departamento o centro más jóvenes.

• Dar sugerencias Para la enseñanza de seminarios o talleres específicos. Para el

nuevo profesor a tiempo completo o tiempo parcial.

• Solicitar reconocimientos o premios relacionados con su enseñanza.

Ventajas del portafolio docente

Definir los criterios fundamentales, para la medición de su desempeño profesional

obligando a los docentes a pensar en su quehacer diario o, colocar materiales

necesarios para clarificar y definir los patrones de calidad de la educación.

El portafolio permitirá comprobar la capacidad de cada docente, para realizar

tareas didácticas y desempeñarse en papel pedagógico.

El portafolio representa un instrumento apropiado para demostrar en forma

objetiva y ante diferentes gremios, la calidad de cada docente.

Los evaluadores tendrán a la mano pruebas claras difíciles de ignorar o cambiar y

las acciones del docente en el aula de clase o fuera de ella.

2. FUNCIONES DEL PORTAFOLIO DOCENTE

Busca mejorar la calidad docente y es medio de capacitación docente.

Los docentes pueden mejorar su docencia capacitándose. El Portafolio es una

herramienta complementario a todos estos esfuerzos que se basan en un proceso

de auto evaluación y consejería.

Describe la complejidad de la docencia.

El portafolio permite establecer la unión entre los factores objetivos y subjetivos

que influyen y determinan la práctica de la docencia y el aprendizaje; permite

documentar mejor los: “qué, cuándo,, bajo que condiciones, con qué métodos y que

resultados”, se llevó a cabo la docencia y el aprendizaje.

Es instrumento de autoevaluación y de definición de la calidad educativa.

Permite comprobar la capacidad pedagógica.

Es un análisis concienzudo de las distintas facetas de la actividad de la enseñanza,

de tal forma que un extraño pueda juzgar la calidad pedagógica del autor.

Es la base de una nueva cultura pedagógica Institucional.

Los docentes alcanzaran una forma autónoma un mayor grado de conciencia sobre

su tarea y comenzaran a formular sugerencias de mejoramiento, no solo de

aspectos personales, sino también en los institucionales.

3. ELABORACION DEL PORTAFOLIO DOCENTE

El Portafolio para su elaboración debe cumplir con los siguientes propósitos:

Propósito institucional:

La elaboración del portafolio debe estar enmarcada en una política institucional de

mejoramiento de la calidad educativa o por una búsqueda de mecanismos de

reconocimiento y promoción de la categoría docente.

Propósito personal:

La elaboración del portafolio es un acto creativo individual

4. EJEMPLOS

Ejemplo # 1

El portafolio de los docentes debe incluir:

1. Hoja de vida con datos personales y Profesionales, Currículo vitae.

2. Tabla de contenido del portafolio.

3. Visión y Misión Institucional

4. Periodo Académico.

5. Listas de los estudiantes por modalidad, curso y sección.

6. Planificación de asignaturas y Cargo (POA).

7. Estrategias Metodológicas y de evaluación aplicadas.

8. Bibliografía, actualizada por asignatura.

9. Tutorías individuales

10. Proyectos

11. Actividades de reforzamiento a los estudiantes.

12. Aplicación de experiencias, innovadoras

13. Cuadros de evaluación aplicadas a los estudiantes, graficas, exámenes y pruebas

14. Evidencias de trabajo fotografías etc.

15. Metas de mejoramiento, reflexiones y lecturas pedagógicas etc.

16. Anexos: Diario, Material Didáctico, textos

17. Informes entregados (copias)

Ejemplo # 2

Nombre del profesor/a instituto/ fecha

Tabla de contenidos

• Responsabilidades de enseñanza

• Declaración de filosofía de la enseñanza

• Metodología de enseñanza (estrategias, objetivos)

• Descripción de los materiales del curso (programas, apuntes, tareas)

• Esfuerzos por mejorar la enseñanza:

a) Asistencia a conferencias/talleres

b) Revisiones curriculares

• Innovaciones en la enseñanza

• Calificaciones de los estudiantes en preguntas de diagnóstico

• Productos de enseñanza (evidencia del aprendizaje del estudiante)

• Metas de enseñanza a corto y largo plazo

• Apéndices

5. ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO DOCENTE

• PAGINA DE PORTADA

En esta página debe considerarse el nombre de la institución, el departamento,

nombre del autor, hoja de vida documentos personales fecha de elaboración; se

recomienda incluir el nombre de las personas que colaboraron de forma especial en

la elaboración.

• INDICE DEL PORTAFOLIO:

Página en la que se detalla el contenido del Portafolio.

• CORAZÓN DEL PORTAFOLIO

En estas páginas se presenta la descripción, análisis y valoración de la enseñanza.

(Aproximadamente considerara de 12 a 15 páginas)

• ANEXOS

La amplitud de este sección la determina el autor; se recomienda que estén

ordenados de tal manera que para el lector sea fácil ubicar las referencias

indicadas en el corazón del portafolio.

6. LO QUE HAY QUE EVITAR

Expresiones como:

“Aún no he terminado de reelaborar las ayudas audiovisuales”

“ Estoy puliendo los materiales escritos”

“Me falta recopilar algunos modelos de exámenes y pruebas aplicadas”

“Me falta re-escribir y repensar mis principios y estrategias de enseñanza”