portafolio
DESCRIPTION
Información sobre la plataforma de enseñanza del idioma inglés, FundaUC Virtual EnglishTRANSCRIPT
FundaUC
2012
Virtual English
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UNA DINÁMICA PLATAFORMA DE
ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS
Elaborado por: La Madriz Jenniz
Correcciones de redacción y estilo: Casadiego Andrés
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EQUIPO DE TRABAJO
FUNDAUC Prof. JAIME FONT
PRESIDENTE
Prof. FRANK LÓPEZ PRESIDENTE JUNTA DIRECTIVA
Prof. ANDRÉS CASADIEGO
COORDINADOR PROGRAMA FUNDAUC VIRTUAL ENGLISH
Prof. MARCOS FORTE Prof. JOSÉ RANGEL
Profa. JENNIZ LA MADRIZ COLABORADORES DEL PROGRAMA
DTA
Profa. SOLANGEL TORRES Profa. ILIANA FONT
ASISTENCIA TÉCNICA A LA PLATAFORMA
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ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….. 5
PRESENTACIÓN FUNDAUC ……………………………………………………. 6
FUNDAUC VIRUAL ENGLISH ………………………………………………….. 7
MOODLE 2.0 ………………………………………………………………………. 7
FUNDAUC VIRTUAL ENGLISH CURSOS DE IDIOMAS ……………………. 12
FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA ………………………………………. 15
HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA ……………………………………………. 19
BONDADES DE FUNDAUC VIRTUAL ENGLISH …………………………….. 20
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INTRODUCCIÓN
El presente Portafolio muestra información detallada y específica acerca del
proyecto FUNDAUC Virtual English, un programa de enseñanza del idioma inglés
ofertado para facilitar el aprendizaje del idioma a distancia. El portafolio presenta
una colección selectiva, deliberada y variada de las bondades que ofrece el
programa de enseñanza FUNDAUC Virtual English, en donde se puede apreciar
además, como están integradas las herramientas multimedia de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, con el propósito de actualizar y
mejorar de manera significativa la enseñanza del idioma inglés, brindando así la
posibilidad de acceder a una amplia oferta de actividades didácticas interactivas,
que fomentan la autonomía del aprendizaje.
En las páginas de este portafolio podrás apreciar las ventajas de Fundauc Virtual
English, como programa de educación a distancia on-line que permitirá al aprendiz
obtener conocimientos del idioma inglés, a través de las mejores y últimas
herramientas interactivas y totalmente en línea, sin la necesidad de trasladarse
hasta un centro educativo, todo desde su hogar u oficina y con un atractivo
costo/beneficio.
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La Fundación Universidad de Carabobo comprometida con los
objetivos fundamentales de contribuir a la creación,
sostenimiento y desarrollo de programas o proyectos de
investigación y de infraestructura que adelanta la Universidad
de Carabobo, nació el 15 de marzo 1982, con la aprobación del
Consejo Universitario de la Universidad de Carabobo, teniendo
por denominación institucional FUNDAUC.
La fundación se ha mantenido en el tiempo como prestadora de servicio de alta
calidad, con 30 años de experiencia y una población atendida en sus programas
de formación y capacitación de aproximadamente 10.000 estudiantes por año.
Además de mantener presencia y arraigo de nuestra primera casa de estudios en
todo el territorio nacional. FUNDAUC representa una ventana de extensión por
excelencia de la Universidad de Carabobo, convertida en una organización que
avanza hacia el tercer milenio, cumpliendo de manera oportuna y eficaz con sus
metas y objetivos trazados, en sus dos grandes programas: Idiomas Modernos y
Capacitación y Formación Profesional.
Creada para realizar funciones de
naturaleza técnica, de servicios y de
extensión social a la comunidad en
general, FUNDAUC ofrece modernos
programas de capacitación de
recursos humanos, brindado una oferta académica variada a través de sus
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diversos programas de formación y actualización. El área de mayor demanda es el
programa de Idiomas Modernos, donde se imparten los programas de inglés,
francés, alemán, italiano, japonés, portugués, árabe, entre otros. De igual
manera, se desarrollan programas de Capacitación y Formación Profesional
(CFP), que incluye diplomados y cursos en Computación, Asesorías y Proyectos.
FUNDAUC fortalece su labor de extensión más allá de la frontera regional y
nacional, al dar apertura del ambicioso y exitoso programa de educación virtual,
donde el estudiante al interactuar con nuestra plataforma aprende a escribir, leer,
hablar y entender el idioma inglés, mediante el reconocimiento de grupos de
palabras y frases propias del idioma, empleadas en situaciones diversas de la vida
diaria. Las actividades interactivas de aprendizajes de cada tópico son atractivas y
relevantes, asegurando que el estudiante tenga una sensación de logro y de auto
confianza creciente en cada práctica.
FUNDAUC Virtual English nace
con la misma tradición de calidad
de los diferentes programas que
oferta la fundación desde sus
inicios, pero además incorpora, a partir de Febrero del 2011, la innovación que
ofrecen los entornos virtuales de aprendizaje con un concepto de respeto por el
aprendizaje al ritmo y tiempo de cada estudiante. La plataforma educativa de
FUNDAUC Virtual English se encuentra soportada por la Web 2.0, lo que le ha
permitido incorporar objetos de enseñanza de alta calidad interactiva, pero con
una sencillez en diseño y operatividad que la hace agradable y de fácil usabilidad
para cualquier estudiante.
El entorno virtual donde se hospeda FUNDAUC
Virtual English es MOODLE 2.0, (Entorno Modular
de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos),
siendo ésta una plataforma con una interfaz de
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navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible con GNU/Linux,
OpenSolaris, FreeBSD, Windows, Mac OS X, NetWare, entre otros. Su plataforma
permite crear ambientes virtuales promoviendo una pedagogía constructivista
social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y
herramientas son apropiadas para clases 100% en línea, así como también para
complementar la clase presencial.
La arquitectura de MOODLE está diseñada en módulos o bloques, que permiten
alojar un gran número de actividades interactivas de aprendizajes, de fácil
operatividad por parte del usuario (estudiante). Los bloques actualmente están
implementados de forma consistente en cada página en Moodle 2.0, lo que le
aporta los siguientes atributos:
No hay límite para las regiones de los bloques (además de derecha e
izquierda, ponerlos arriba, al centro o abajo de las páginas).
Cualquier bloque puede ser hecho “adherente” (puede aparecer en todos
los contextos, por ejemplo en todos los cursos o en todas partes de un
curso).
Los bloques pueden ser acoplados o dejados fijos en un lado de la pantalla
(si el tema lo soporta).
Los bloques estándar de "Navegación" en cada página muestran enlaces
contextuales, permitiendo a su vez pasar a otro bloque fácilmente.
Sus principales módulos son:
Módulo de tareas
Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier
formato de archivo) al servidor.
El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvío
de una tarea tras su evaluación.
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Módulo de consulta
Es similar al proceso de una votación. Puede usarse
para lograr consenso o para recibir una respuesta de
cada estudiante (por ejemplo, para pedir el
consentimiento del profesor para realizar alguna
actividad o tarea).
El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la
información sobre la selección que haya hecho el estudiante.
Se puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados logrados hasta el momento, para la construcción de técnicas de
auto-seguimiento.
Módulo foro
Hay diferentes tipos de foros disponibles:
exclusivos para los profesores, de noticias del
curso y abiertos a todos.
Todos los mensajes permiten adjuntar la
foto del autor.
Las discusiones pueden verse anidadas,
por rama, así como presentar los
mensajes más antiguos, o los más nuevos.
El profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre distintos
foros.
Módulo diario
Los diarios constituyen información privada entre el
estudiante y el profesor.
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Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta.
La clase entera puede ser evaluada en una página con un único formulario,
por cada entrada particular de diario.
Los comentarios del profesor se adjuntan a la página de entrada del diario y
se envía por correo la notificación.
Módulo cuestionario
Los profesores pueden definir una base de datos de
preguntas que podrán ser reutilizadas en diferentes
cuestionarios.
Las preguntas pueden ser almacenadas en categorías
de fácil acceso, y estas categorías pueden ser
"publicadas" para hacerlas accesibles desde cualquier
curso del sitio.
Los cuestionarios se califican automáticamente, y pueden ser recalificados
si se modifican las preguntas.
Módulo recurso
Admite la presentación de un importante número
de contenido digital, Word, Powerpoint, Excel, Flash,
video, sonidos, etc.
Los archivos pueden subirse y manejarse en el
servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando
formularios web (de texto o HTML).
Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.
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Módulo encuesta
Se proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y
contrastadas como instrumentos para el análisis de las clases en línea.
Se pueden generar informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos.
Los datos pueden descargarse con formato de hoja
de cálculo Excel o como archivo de texto CSV.
La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de
que sean respondidas sólo parcialmente.
A cada estudiante se le informa sobre sus
resultados comparados con la media de la clase.
Módulo wiki
El profesor puede crear este módulo para que los
alumnos trabajen en grupo en un mismo documento.
Todos los alumnos podrán modificar el contenido
incluido por el resto de compañeros.
El diseño y la asistencia tecnológica de información, comunicación y producción
de los recursos educativos de FUNDAUC Virtual English en Moodle, se encuentra
apoyada por la DTA (Dirección de Tecnología
Avanzada), institución dedicada al diseño,
implementación y promoción de tecnologías de
información y comunicación, así como al desarrollo y
producción de recursos educativos para afianzar las
actividades de docencia e investigación de la
Universidad de Carabobo.
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Virtual English
Los cursos de idiomas que ofrece este
centro, se encuentran dirigidos tanto a la
comunidad universitaria, como al público
en general, y están diseñados para dar a
los estudiantes la oportunidad de
aprender una lengua extranjera en un
ambiente fundamentalmente virtual y,
sobre todo, con reconocida calidad
universitaria.
FUNDAUC ofrece cursos en una gran variedad de idiomas, estando en la
actualidad desarrollando el interesante proyecto de FUNDAUC Virtual English, el
cual tiene el respaldo institucional de la Universidad de Carabobo. En este sentido,
la Fundación promueve la comunicación y el respeto por la diversidad lingüística y
cultural. Didácticamente, la enseñanza del idioma inglés en FUNDAUC parte de la
visión interaccional, la cual considera el idioma como un vehículo para realizar la
comunicación interpersonal y permitir las transacciones sociales entre los
individuos en situaciones cotidianas y espontáneas. El lenguaje es concebido
como una herramienta para la creación y mantenimiento de las relaciones
sociales, de allí que las actividades propias de la plataforma virtual están
diseñadas para potenciar:
la capacidad de aprender de manera independiente.
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la capacidad de autorregulación de los estudios al tiempo y ritmo del
estudiante.
la capacidad de operar con los objetos de enseñanza con libertad.
La práctica continua con los objetos de enseñanza, que se encuentran en la
plataforma, fomentan en el estudiante las habilidades comunicativas del idioma
inglés al emplear: percepción visual-auditiva, comprensión lectora, expresión oral y
escrita, en un ambiente audiovisual dinámico y participativo, favoreciendo así la
transformación y construcción del conocimiento en niños, adolescentes y en
adultos.
FUNDAUC Virtual English,
brinda al estudiante una
planificación didáctica por
cada tópico (contenido), que
facilita la comprensión del
entorno virtual, así como la
forma adecuada de operar con
los objetos de enseñanza,
obteniendo de esta forma una
rápida adaptación a la clase
virtual. Metodológicamente, la
clase virtual ha sido creada sustentada en los principios fundamentales del
aprendizaje constructivista:
Aprendizaje Significativo: todo aprendizaje que se relacione con la realidad del
estudiante y sus experiencias previas tendrá un mayor significado y una mejor
internalización.
Aprendizaje Contextualizado: todo aprendizaje que se presente en un ambiente
familiar al estudiante tendrá mayor valor en su proceso de aprendizaje.
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Aprendizaje Social: el aprendizaje entre todos (colaborativo) da un marco de
interacción más enriquecedor y amplía las oportunidades de aprender del otro y
con el otro.
Aprendizaje Activo: el estudiante participa y se integra en la construcción del
conocimiento.
El dominio del idioma inglés implica la posibilidad de acceder a otras culturas,
costumbres e idiosincrasias, al mismo tiempo que fomenta las relaciones
interpersonales, favoreciendo una formación integral del individuo. En este sentido
FUNDAUC Virtual English, ofrece un espacio virtual de aprendizaje cuyos
objetivos de aprendizaje son:
1. Aprender a expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de
comunicación, en forma comprensible, adecuada y con un nivel de autonomía.
2. Leer y comprender textos diversos.
3. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas,
utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia.
4. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y
funcionales básicos del idioma inglés en contextos reales de comunicación.
5. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los recursos, incluidas las tecnologías
de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar
información oralmente y por escrito.
6. Manifestar una actitud receptiva y
de confianza en la capacidad de
auto-aprendizaje y uso de los
medios interactivos de los contextos
virtuales.
Operativamente FUNDAUC Virtual
English es una plataforma amigable,
posee una interfaz sencilla que
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permite al usuario navegar con rapidez, y descargar el material que sea de su
interés. No posee restricciones para pasar de una tarea a otra, lo que
facilita el recorrido por las diferentes actividades. Su interfaz gráfica está creada
por una serie de menús e íconos que representan las opciones que el usuario
puede tomar dentro del sistema.
Los recursos multimedia alojados en la plataforma permiten una accesibilidad que
despierta y mantiene el interés en el usuario (aprendiz), ya que el diseño del
objeto multimedia muestra una adecuada secuenciación, que permite ir enlazando
los conceptos y argumentos teóricos de forma coherente, con un texto e imágenes
que poseen legibilidad tipográfica, logrando así conocer con claridad los objetivos
formativos que se pretenden.
IMÁGENES Las imágenes en movimiento y estáticas se han incorporado como un recurso de gran importancia, puesto que transmiten de forma visual secuencias completas de contenido, ilustrando categorías de contenido
con sentido propio.
SONIDO La incorporación de los sonidos está orientada a completar el significado de las imágenes, con efectos sonoros para conseguir un efecto motivador, captando
la atención del usuario.
TEXTO La inclusión de texto en las aplicaciones multimedia
permite desarrollar la comprensión lectora, discriminación visual, fluidez verbal, vocabulario, etc. Tiene como función principal favorecer la reflexión y profundización en los temas, potenciando el pensamiento de más alto
nivel.
¿Qué la hace Competitiva?
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La metáfora gráfica (visual) de la plataforma, se presenta como un espacio virtual
que brinda al usuario la oportunidad de información, construcción, descubrimiento
y creación de aprendizaje, donde se ponen de manifiesto aspectos perceptivos,
emocionales y socio-cognitivos. La metáfora visual está diseñada como una
representación de un sistema de entidades del mundo físico real, que las
convierte en elementos reconocibles para el usuario, permitiéndole adoptar un
comportamiento similar al que tendría en el contexto real, lo que la convierte en un
entorno web confortable para el usuario.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROGRAMA
FUNDAUC Virtual English se centra en el estudio de la lengua inglesa a través de
la contextualización de diferentes tópicos de la vida real, desarrollando las
competencias lingüísticas requeridas para la comunicación efectiva en una lengua
extranjera. FUNDAUC Virtual English está enmarcado bajo un enfoque ecléctico,
que se focaliza en el resultado del aprendizaje de la lengua inglesa.
Primeramente, se usa el enfoque de enseñanza de lenguas basado en las
competencias (CBLT, del inglés Competency-Based Language Teaching), el cual
se fundamenta en las funciones e interacciones del lenguaje permitiendo
desarrollar las habilidades de los estudiantes para usar su conocimiento en
situaciones de la vida real. Este enfoque establece que el lenguaje se adquiere a
través de la interacción del contexto social y las necesidades comunicativas de los
estudiantes. Asimismo, este enfoque proporciona las herramientas básicas y
esenciales a los estudiantes para interactuar exitosamente en la sociedad e
intercambiar experiencias con el objeto de manejar diferentes situaciones de la
vida real.
Por otra parte, FUNDAUC Virtual English se remite al enfoque comunicativo, el
cual realza el contenido semántico en el aprendizaje de lenguas. En otras
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palabras, los estudiantes aprenden las estructuras de la lengua a través del
significado. Por lo tanto, las actividades y los objetos de aprendizaje han sido
seleccionados para involucrar a los estudiantes en el uso significativo y auténtico
del lenguaje. Bajo este enfoque, el objetivo fundamental es la preparación del
estudiante para la comunicación efectiva y la construcción de la misma a través de
la interacción de los estudiantes en situaciones de la vida cotidiana.
Igualmente, FUNDAUC Virtual English se apoya en el enfoque léxico. Este
enfoque desarrolla y optimiza la capacidad de aprendizaje del estudiante a través
del caudal de voces, modismos, giros y conjuntos de palabras existentes en una
lengua. El manejo y uso de la combinación de estas palabras garantizan el
aprendizaje constante y efectivo de una lengua extranjera.
Además, FUNDAUC Virtual English sigue los lineamientos propuestos en el Marco
Común Europeo de Referencia. “Este Marco proporciona una base común para la
elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes,
manuales, etc., en toda Europa. Describe de forma integradora lo que tienen que
aprender a hacer los estudiantes de idiomas con el fin de utilizar una lengua para
comunicarse, así como los conocimientos y destrezas que tienen que desarrollar
para poder actuar de manera eficaz. La descripción también comprende el
contexto cultural donde se sitúa la lengua. El Marco de referencia define,
asimismo, niveles de dominio de la lengua que permiten comprobar el progreso de
los alumnos en cada fase del aprendizaje y a lo largo de su vida”. Tomado del
Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza,
Evaluación. (2002, Instituto Cervantes)
En atención de seguir los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de
Referencia, los contenidos y objetivos del programa presentados en FUNDAUC
Virtual English son los siguientes:
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CONTENIDOS Y OBJETIVOS
TÓPICOS OBJETIVOS
I. The Alphabet
II. Essential Phrases
III. Departures
IV. Arrivals
V. Transport
VI. Accommodation
VII. Eating & Drinking
VIII. Making Contact
IX. Sightseeing
X. Shopping
Aprender a deletrear en inglés pronunciando el alfabeto. Utilizar formulas de salutación, disculpas, agradecimiento y felicitación. Contar del uno al cien y expresar la hora. Reconocer e interpretar expresiones a usar en aeropuertos, reserva, confirmación de vuelos y registro de equipaje. Reconocer e interpretar expresiones a usar en aeropuertos, tránsito, inmigración, reclamo de equipaje y aduanas. Identificar expresiones propias a utilizar en medios de transporte como aviones, barcos, trenes, subterráneos, autobuses, taxis, etc. Interpretar y generar frases comunes y útiles para el hospedaje. Efectuar reservaciones, órdenes y pagos en restaurantes. Identificar y generar expresiones cotidianas sobre el clima, preguntar, afirmar y negar con vocabulario de uso frecuente. Utilizar frases para preguntar y reconocer información turística básica sobre reservaciones para tours, ubicación, fotos y videos. Interpretar y reconocer expresiones comunes sobre compras: ropa, tallas, entrega de comida a domicilio y pago.
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TÓPICOS OBJETIVOS
XI. Leisure XII. Personal Care & Services
XIII. Health
XIV. The Post Office XV. Communications XVI. Banking & Money
Exchange
XVII. Emergencies
Formular oraciones y preguntas típicas de momentos de ocio en diferentes actividades como vida nocturna, deportes, juegos de azar, actividades culturales y formas de pago. Reconocer y generar expresiones en sitios como la barbería, el salón de belleza, servicio de lavandería y tintorería, reparación de relojes y calzado. Expresar frases para útiles para viajeros discapacitados y viajes en familia. Interpretar y generar expresiones útiles al requerir o solicitar servicios de cuidado médico en hospitales, clínicas, hoteles y luego de accidentes. Generar frases de uso común en la oficina de correos, al utilizar el teléfono, el teléfono público, llamadas internacionales, telegramas, internet, etc. Utilizar expresiones comunes en conversaciones cotidianas, saludos, expresar sentimientos y emociones y dar información de su país de origen. Identificar y utilizar expresiones y vocabulario útil en bancos y casas de cambio, y frases sobre efectivo, cheques de viajero, tarjetas, formas de pago y propinas. Generar y reconocer frases de uso común en situaciones de robo, accidente de tránsito, incidentes criminales y expresiones útiles en la estación de policía y otras situaciones de emergencia.
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NO
VE
DO
SA
S H
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RA
MIE
NT
AS
DE
EN
SE
ÑA
NZ
A
Herramientas de distribución de contenidos. Este espacio provee al usuario información en forma de archivos (un repositorio de contenidos), con distintos formatos (HTML, PDF, PNG...) organizados de forma jerarquizada, para su fácil accesibilidad.
Herramientas Multimedia. Se ha proporcionado una serie de videos y animaciones con sonido, como estrategia pedagógica que facilita el aprendizaje. Su carácter motivador y su capacidad de captar la atención, los convierten en materiales muy útiles para presentar información que fomente la reflexión, la práctica y la ejercitación.
Herramientas de foro y chat. Está concebido como un escenario de comunicación por internet, donde se propicia el debate, la consulta, la concertación y el consenso de ideas. Son herramientas que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento, habiendo una comunicación asincrónica dada su característica de no simultaneidad en el tiempo.
Comunicación Sincrónica. Empleando el recurso de video-conferencia, el emisor y el receptor intercambian un flujo de información continua, en el que pueden ir interviniendo conforme a sus necesidades, de este modo, los participantes se encuentran en un mismo tiempo de comunicación y diálogo completamente simultanea.
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BONDADES DE FUNDAUC VIRTUAL
ENGLISH
Respaldo institucional de la Universidad de Carabobo
Certificación avalada institucionalmente por la Universidad de Carabobo
Asistencia profesional por docentes certificados en la
enseñanza del idioma
Una combinación de práctica con los recursos interactivos y los
profesores en vivo.
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REFERENCIAS CONSULTADAS
FUNDAUC, tu mejor opción. Documento en línea disponible en:
http://www.fundauc.org.ve/
Fundación Universidad de Carabobo. Formación Profesional. Capacitación
Profesional. Documento en línea disponible en:
http://idiomas.fundauc.org.ve/
Notas de Moodle 2.0. Documento en línea disponible en:
http://docs.moodle.org/all/es/Notas_de_Moodle_2.0
Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza,
evaluación. Documento en línea disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf