portafolio
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Modelos y procesos aplicados al e learnigTRANSCRIPT
Universidad Galileo
Maestría en Producción y Dirección de e-Learning
Catedrática: Dra. Patricia Lavín
PORTAFOLIO
Vilma Judith Chavez de Pop
NUEVAS ESTRATEGIAS EDUCATIVAS APLICADAS AL e –LEARNING
INTRODUCCION
Lo más importante del desarrollo tecnológico es optimizar y aprovechar
todos las herramientas, estrategias, modelos y procesos para ser utilizados en
la capacitacion , educación y formación de personas que puedan desarrollar sus
habilidades , destrezas y adquirir conocimiento validado con evidencia cientifica
que se aplica a nivel mundial .
En este modulo pudimos aprender a utilizar algunas de estas estrategias
que vinculadas a las tecnología nos permita un avance en este mundo
globalizado que permita por medio del aprendizaje colaborativo y cooperativo
INNOVAR!! Los conocimientos aprendidos en plataforma de e-learning y ser
productivos y altamente competitivos .
ENSAYO
Conceptualizaciones y componentes de ambientes de aprendizaje"
e-Book, Capítulo 1
"
Al inicio del e Book se presenta una gráfica que al analizarla se tiene una idea general,
global e integradora de cómo conceptualizar y conocer el ambiente de aprendizaje,
incluyendo elementos integradores y por sobre todo mostrando como eje transversal la
Innovación.
Luego nos lleva al tema de Sustentos conceptuales como base para los
ambientes de aprendizaje haciendo referencia a los modelos y cuando estos son
aplicados a la enseñanza y aprendizaje nos hace ver que estos deben ser
desarrollados con diferentes grupos para que se incorporen en su desarrollo y
posterior aceptación , pues deben generar aprendizaje , desarrollar capacidades e
impactar el entorno social y construirse integralmente.
Nos hace una descripción de diferentes tomados de los autores Joyce, Well y Calhoun
(2002) presentados para la época moderna siendo ellos los sociales, personales,
procesamiento de información y conductuales.
Por lo tanto resumo que los modelos no son únicos, deben actualizarse, deben
socializarse, adaptarse al entorno y facilitar el aprendizaje colaborativo y que desarrolle
las habilidades de auto aprendizaje, y acompañados indiscutiblemente en esta época
de todas las herramientas tecnológicas educativas que se tengan al alcance.
Pero luego nos presenta la dificultad de que estos modelos se vuelvan prácticos y nos
lleva a revisar los métodos y la metodología didáctica debe generar aprendizaje per
se , siendo los métodos de enseñanza tales como el activo , participativo, expositivo,
socrático , de proyecto , casos , basado en problemas, aprendizaje servicio, y de
investigación. Los cuales deben ser de conocimiento del docente y saber la aplicación
donde realmente se transmita e incorpore por los alumnos.
Como desarrollamos los métodos, nos hila el documento a las técnicas de enseñanza
por supuesto!, entre ellas las más comunes , mesas redondas ,conferencias , trabajo
en grupos,diálogos, mapas mentales , validación de ideas e hipótesis y actualmente
herramientas educativas tecnológicas .
Siempre se resalta la creatividad e innovación y libertad de ideas por ello nos conduce
luego al análisis de las estrategias, que nos llevan a actuaciones, organizar, aprender,
dependiendo de situaciones del entorno educativo, llevándonos al conocimiento. y así
el sentido de la trascendencia al combinar todos los elementos en un ambiente
educativo , o de aprendizaje. Tomando en cuenta la multidisciplinariedad,
interdisciplinariedad y transdisciplinarmente ya que la información esta más accesible
que nunca en la historia de la humanidad lo que apoya la transversalidad.
Como tema dos, introduce los ambientes de aprendizaje presenciales, multimodal, e-
learning, b- learning y m –learning, inicia con un caso de la vida real, que muchos
docentes hemos experimentado al cambiar las rutinas educativas, y crear
inseguridades por un mundo no conocido.
Hace referencia en los siguientes párrafos como los ambientes de aprendizaje se
han ido modificando con el desarrollo, la tecnología, los modelos, métodos, y por sobre
todo la comunicación.
Va desde los presenciales, por e-learning basados en innovación, flexibilidad tan
necesaria en los procesos educativos, alta calidad y apoyo de la productividad, citando
estudios de Marsap y Narh (2009).
Se resalta los procesos en ambientes de trabajo colaborativos, constructivistas y
recalca que la retroalimentación es lo que ha sido la clave del éxito en estos procesos.
Hace énfasis en la competencias a desarrollar hoy que se apliquen mañana, para ello
nos trasladamos a los ambientes multimodales que nos permita desarrollar estas
competencias en los alumnos, y adaptados a la modalidad que ellos puedan accesar
facilitando el aprendizaje. Ya sea por e, m ó b- learning u otros.
Se desarrolla luego una explicación de los dispositivos móviles de acceso a esta
educación, resaltando que flexibilizan los procesos educativos, desarrolla habilidades y
son efectivos pues varían las herramientas de apoyo lo cual hace el aprendizaje
interactivo.
Como todo proceso nuevo o diferente tiene cuestionamientos etapas de validación,
aprendizaje, utilización y revisión de resultados obtenidos.
La meta es lograr la integración de todo esto para lograr incidir en los procesos de
aprendizaje oportuno, óptimo, acertado y funciona en ambientes facilitadores.
Los docentes debemos desarrollar la habilidad de diferenciar el perfil de los alumnos,
para orientarlos, motivarlos y generar el interés formativo educativo. Integrando todos
estos elementos de manera creativa, pensando diferente y hacer que generen sus
propias ideas y sean creativos también, para lograr que ellos cambien con plena
conciencia, conocimiento y certeza de lo aprendido.
Pasando al tema cuatro de Innovación como eje transversal en los ambientes de
aprendizaje, y la manera de integrarlos creativamente, es todo un reto, los espacios,
los accesorios y los contenidos y según la modalidad educativa.
Creo que es uno de los retos más grandes de este proceso y que de hecho lo estamos
viviendo actualmente, la innovación va de la mano de la creatividad, lo que nos impulsa
a realizar las adaptaciones necesarias para dar el cambio que se nos exige
actualmente.
Alli se mencionan dos maneras, como resultado de la adopción o introducción o como
innovación incorporando algo nuevo.
Aquí aplica mucho de lo que ya narre con anterioridad, innovar modelos, métodos,
estrategias, técnicas, con apoyo tecnológico. Resaltando la importancia de la
evaluación que nos permita validar los modelos en un entorno aplicado a formar
habilidades y destrezas que culminen en el desarrollo completo e integral, además de
integrador del aprendizaje en cada alumno.
Referencia
Ramirez, M.S. (2011). Modelos y estrategias de enseñanza para ambientes
presenciales y a distancia (e Book en proceso de producción). México:ITESM
Reproducción y uso solo para estudiantes del curso Modelos y Estrategias de Enseñanza (semestre
agosto –diciembre de 2011) de la Escuela de Graduados de Educación, Tecnológico de Monterrey.
DELIMITACION DE LA NATURALEZA DEL PROYECTO
Acá se nos introdujo al tema de como seleccionar un proyecto que pudieramos
desarrollar con INNOVACION EDUCATIVA, al integranos en equipo ubicamos el tema
y lo ampliamos para poder realizar la propuesta , y de las estrategias que podriamos
desarrollar y aplicar , asi como la metodologia a utilizar , lugar , e iniciar con las
preguntas a resolver segun el proyecto seleccionado .
Presentando lo siguiente: ACTIVIDAD 2.1
Tema: Liderazgo Comunitario
Modelo de Enseñanza por medio del estudio de casos y basado en Aprendizaje basado en la investigación
Se realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humano
Delimitación del Objeto
Innovar el liderazgo comunitario por medio de la capacitación aplicada a los procesos de
desarrollo local.
Este objeto se basa en los constructos de liderazgo comunitario y la capacitación en
procesos de desarrollo local y grupos organizados para su aplicación.
Pregunta 1
¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador
educativo comunitario?
Pregunta 2
¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos
educativos a nivel comunitario?
Pregunta 3
¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y
gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de
capacitación comunitaria?
REVISION DE LITERATURA
Luego procedimos a revisar las referencias que podrian sernos utiies para la ser
utilizadas en el proyecto , de las cuales seleccionamos 3 que consideramos aplicables
en alguna etapa , entre ellas el uso de TIC , para la educacion , como involucrar a los
alumnos a ser capacitados , que herraemientas podriamos utilizar , con que tecnologia
contamos , la revision nos permitió definir si el proyecto se realizaria por analisis de
casos, solucion de problemas o simplemente investigacion.
Presentando la ACTIVIDAD 2.2
Actividad 2.2 Buscar evidencias
Tema: Liderazgo Comunitario
Modelo de Enseñanza por medio del estudio de casos.
Se realizará la Innovación Una nueva gestión del capital humano
¿Qué es un líder?
El diccionario de la Real Academia (2005, p.5), de la Lengua define al Líder como “persona a la
que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora”.
¿Qué es el liderazgo?
El Liderazgo es la capacidad que tiene una persona para manejar grupos de personas o hacer
que le sigan.
Liderazgo comunitario Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala (2004, p8): Es cuando una persona tiene la capacidad de influir más que otros miembros de
la comunidad en el desarrollo de actividades o la toma de decisiones a favor de la comunidad.
Incentivos: Reconocer públicamente el trabajo de los miembros de su grupo o comunidad
Motivación: Mantener a los miembros del grupo animados a continuar trabajando por el
desarrollo de la comunidad.
Conducción: Saber orientar a su grupo, esto quiere decir saber cuándo convocar a reunión, delegar, actividades, etc.
Características del aprendizaje basado en problemas
El aprendizaje basado en problemas Benítez Márquez (2004,p.4) es un método docente con
origen en las Escuelas de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve (EEUU) en la
década de los 50 (Boud y Feletti, 1991) y de la Universidad de McMaster (Canadá) en la
década de los 60 (Albanese y Mitchell, 1993).
El aprendizaje basado en casos P.R. Cohen (1998,259), consiste precisamente en aprender a
partir de experiencias precedentes o casos. El aprendizaje basado en casos también se conoce
como razonamiento basado en casos por el hecho de que este tipo de aprendizaje no se
concibe sin el proceso de razonamiento que conlleva la obtención de una nueva experiencia.
DESCRIPCIÓN DE UNA INNOVACIÓN EDUCATIVA Innovaciones Educativas Basadas en la Evidencia (IEBE)
Cuestionario para informantes
INSTRUCCIONES: Escribir un texto en cada apartado con la
información correspondiente en relación con la innovación que se
está describiendo.
1.- USUARIO: Especificar el e-mail de quién presenta el informe (sólo una
dirección) – Campo obligatorio
EQUIPO 1 - [email protected]
2.- APELLIDOS Y NOMBRE (mayúsculas): Datos identificativos de quién
o quiénes presentan el informe
Chávez Espina Vilma Judith
Waleska Aldana Segura
Daniel Estuardo Contreras Matías
3.- TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA: Nombre del
proyecto de innovación
Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la
innovación educativa para promover el desarrollo local
4 - RESUMEN: Síntesis del proyecto con objetivo, metodología y
resultados (máximo 300 palabras)
El objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en la capacitación de
líderes comunitarios que tengan las características de legitimidad, solidaridad, con sentido de
democracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria en apoyo al desarrollo local, grupos
civiles organizados , mujeres, jóvenes, y además incluir al sector gubernamental y con
representatividad intersectorial y multidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgo
comunitario y nos proponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas al
entorno de la comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en la
comunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , para lograr
capacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estas legislación,
habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar en conflictos, desarrollar
su conocimiento y adquisición de información moderna , aceptable y comprensible.
5.- PALABRAS CLAVES: Hasta cinco palabras clave que definan el
proyecto de innovación (por ejemplo gestión, evaluación,
aprendizaje, enseñanza, formación…)
innovación
Capital Humano
Líder comunitario
Tecnologías educativas
Desarrollo comunitario
6.- ÁREA QUE ABORDA:
Educación
Tecnología
Liderazgo
Capital humano y desarrollo comunitario
7.-NIVEL EDUCATIVO:
Ámbito general
8.- REFERENCIA (AUTOR, TITULO...): Especificar los datos que
identifiquen la experiencia de innovación utilizando como patrón las referencias
1. Referencia de documentos consultados en Internet: Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC
Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales Universidad de Málaga en: http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/
Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML
Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdf B Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/ Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos
P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf
Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- En:
http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf
El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema)
En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf Estudio de caso Pentti Routio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm
Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina
Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf
Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana
“FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf
9.-CONTEXTO/PROBLEMA:
Describir el contexto en el que se plantea la experiencia de innovación, las
necesidades que pretende satisfacer o los problemas a resolver (plantear las
preguntas). Definición de las necesidades o problemas en términos claros precisos y resolubles.
Pregunta 1
¿Qué herramientas web 2.0 apoyarían en el liderazgo innovador
educativo comunitario?
Pregunta 2
¿Qué herramientas actualmente se encuentran disponibles para el apoyo a los procesos
educativos a nivel comunitario?
Pregunta 3
¿Qué competencias básicas necesitan los líderes comunitarios, jóvenes, mujeres y
gobierno local para fomentar el uso de herramientas de e-learning en los procesos de
capacitación comunitaria?
10.- REVISIÓN DE LA LITERATURA: Indicar si se ha realizado una
revisión de la literatura y especificar algunas de las conclusiones más
relevantes y actuales sobre el estado de la cuestión. Indicar las referencias
más importantes sobre las que se basa o en la que se contextualiza la
experiencia.
ANÂLISIS DE REFERENCIAS RESUMIDO
EQUIPO 1
1. Referencia de documentos consultados en Internet:
Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC
Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J.
Sarrión Gavilán, M. D.
Escuela Universitaria de Estudios Empresariales
Universidad de Málaga
en:
http://www.pagina-aede.org/zaragoza/05-59.pdf
http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/
OPINION esta referencia nos da una posible estrategia de poder realizar la
Capacitación de los líderes comunitarios pero desarrollado en TIC que nos permitan
utilizar recursos tecnológicos.
Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML
Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC
En:
http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.
OPINION: solo como referencia bibliográfica
B Learning: un modelo de aprendizaje
Johana Flórez
En:
http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/
OPINION: nos da ideas de posibles actividades para apoyarnos con
herramientas tecnológicas
Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos
P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum
En
http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf
OPINION: se puede adaptar la metodología, pero hay que tener creatividad.
Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad
Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala-
En:
http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf
OPINION: útil en relación a los conceptos ya que es un documento grafico
Con temas coloquiales y de uso popular.
El estudio de caso como metodología de investigación:
teoría, mecanismos causales, validación
Enrique Yacuzzi (universidad del Cema)
En:
http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf
Estudio de caso
Pentti Routio
En:
http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm
OPINION: útil como apoyo bibliográfico
Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el
desarrollo humano.
Enrique Crespo Molera
En:
http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf
OPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para la
implementación y adaptación al proyecto de IEBE actual.
LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios
Dr. Phil Bartle
En:
http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm
OPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente.
Manual del líder comunitario
UNICEF, Oficina de Argentina
Dra. María del Carmen Morasso
En:
http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf
OPINION: de apoyo en referencia bibliográfica solamente.
Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana
“FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE
PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.
”En:
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf
OPINION: documento de apoyo muy bien estructurado, puede ser una guía para la
implementación y adaptación al proyecto de IEBE actual.
RESULTADOS Y VALORACION DEL PROYECTO
Presentado con el formulario IEBE , presentamos la idea general del plan para poder
implementar el proyecto en una version preliminar , considero que el ensayo fue muy
valioso para poder diseñar con estrategias educativas innovadoras, el desarrollo del
mismo. Para lo cual se entrego el proyecto completo a continuacion, presentando al
final el cuadro de triple entrada. Como sigue:
ACTIVIDAD 3.2
TÍTULO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:
Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa
para promover el desarrollo local.
Introducción
Los líderes comunitarios son personas que por su ética, comportamiento y valores se
conocen en las comunidades, y tienen mucha credibilidad de parte de los vecinos por
su trayectoria de vida, por esto con este proyecto se pretende capacitar con
herramientas 2.0 que nos permita innovar su liderazgo desarrollando nuevas
habilidades y destrezas para que puedan retornarlas para el desarrollo comunitario.
Descripción del Proyecto
El objeto de innovación será la gestión de capital humano, basándose en la
capacitación de líderes comunitarios que tengan las características de legitimidad,
solidaridad, con sentido de democracia ,ser aceptados en la comunidad, trayectoria en
apoyo al desarrollo local, grupos civiles organizados , mujeres, jóvenes, y además
incluir al sector gubernamental y con representatividad intersectorial y
multidisciplinaria , la idea principal es innovar el liderazgo comunitario y nos
proponemos diferentes metodologías tecnológicas educativas adaptadas al entorno de
la comunidad, lo primero será conocer a que herramientas tienen acceso en la
comunidad seleccionada, luego proponer las estrategias educativas posibles , para
lograr capacitar en aspectos claves del desarrollo comunitario , pudiendo ser estas
legislación, habilidades técnicas, de comunicación , de consensos, como mediar en
conflictos, desarrollar su conocimiento y adquisición de información moderna, aceptable
y comprensible.
Naturaleza del Proyecto
Innovación educativa por medio de TIC que nos permitan desarrollar
habilidades y destrezas en el Liderazgo comunitario.
Palabras clave:
Innovación
Capital Humano
Líder comunitario
Tecnologías educativas
Desarrollo comunitario
Revisión de Literatura
En la revisión de literatura seleccionamos 3 que pueden aplicarse y servir de guía en el
proyecto actual basándonos según el tema en aprendizaje basado en evidencias,
apoyadas con el uso de TIC, para promover la adquisición del conocimiento para ello
nos dan ejemplos en el campo de aplicación de desarrollo, además tomaremos
conceptos de los temas que ya han sido validados y utilizados en materiales
educativos pero haremos la innovación por la forma en que se darán a conocer. (ver
cuadro de triple entrada)
Relación de las variables y los constructos
El liderazgo comunitario se verá innovado con nuevas habilidades y destrezas
adquiridas por medio de la capacitación en herramientas educativas accesibles y
adecuadas para el entorno comunitario.
La nueva gestión del capital humano favorecerá el desarrollo comunitario.
La capacitación se innovara con nuevas herramientas educativas.
Metodología
1. Desarrollo de los temas según las necesidades detectadas de la comunidad
2. Selección de los líderes comunitarios según perfil preestablecido
3. Diagnóstico de las herramientas tecnológicas educativas que posean para ser
utilizadas
4. Desarrollo de materiales y contenidos de la capacitación con apoyo de expertos
5. Capacitación de los temas desarrollados y seleccionados por prioridad
6. Evaluación según instrumentos definidos
Ejemplo de encuesta paso 3 de la metodología
Encuesta a usuarios de Proyecto de Innovación:
La siguiente encuesta forma parte de la investigación que lleva a cabo el curso de Modelos y Procesos de Aprendizaje aplicados al e- learning de la maestría en Producción y Dirección de e-Learning de la Universidad Galileo, con el propósito de identificar factores que permitan conocer Fortalecimiento del liderazgo Comunitario por medio de la innovación educativa para promover el desarrollo local. Su opinión es de mucha importancia para lograr lo anterior, por lo que le solicitamos unos minutos de su valioso tiempo para responder esta encuesta. La información proporcionada será anónima y se utilizará para fines de esta investigación. ¡Gracias por su apoyo!
1. ¿Qué herramientas de Web ha utilizado durante la innovación? Google + Linkedin Blogger Facebook Twitter Youtube Telefonía movil Escenarios virtuales Otras ________________________________________________
2. En su práctica cotidiana, ¿ha encontrado herramientas educativas que hayan utilizado
los miembros de su comunidad en procesos educativos online? No Si Cuáles?______________________________________________
3. ¿Considera que las herramientas virtuales promueven competencias nuevas? No Si Cuáles?______________________________________________
4. ¿Las intervenciones virtuales mejoran la capacidad de síntesis de los estudiantes? No Si Cuáles?______________________________________________
5. ¿Cree usted que para fortalecer el liderazgo comunitario es necesario fortalecer las habilidades de comunicación? No Si Cuáles?______________________________________________
6. ¿Qué leyes considera que deberían estar en plataformas virtuales para acceso público para fortalecer la gestión local? Ley de consejos de desarrollo Ley general de educación Ley de descentralización Ley general de regionalización Código municipal
7. ¿Considera usted que el uso de la herramienta virtual propuesta fortalece su gestión comunitaria y su liderazgo? No Si
8. Mencione dos ventajas que ha encontrado en la intervención virtual.
Apoyo bibliográfico a paso 3
Tomado de TIC y capital Humano. Enrique Crespo Molera
Diseño de Intervención
Utilizaremos el modelo de interacción social y de investigación, desarrollo y
difusión esto nos permitirá progresar en contenidos,mensajes, información que
los líderes deben conocer para promover el desarrollo local, utilizando TIC
innovadoras para el proceso de aprendizaje.
Se hará el proyecto piloto en una comunidad con 10 mil habitantes para que nos
permita evaluar resultados.
Se capacitará a 100 líderescomunitarios, para validar el plan piloto y luego
poderlo aplicar luego de la evaluación en otras comunidades.
Utilizando dispositivos móviles tan accesibles actualmente en cooperación con
las empresas de telefonía del país, lo cual nos permitirá conformar una
comunidad virtual con los líderes comunitarios seleccionados, y validaremos el
uso del software que se utilizará mejorando la conectividad ellos tendrán acceso
a revisar materiales educativos, opinar en foros e intercambiar conocimientos
como aprendizaje colaborativo.
Materiales y Métodos
Acá contaremos con las herramientas tecnológicas disponibles de la comunidad
para optimizar su uso.
Herramientas interactivas.
Videos, graficas, historietas, mensajes validados y apoyo con conferencias.
Acceso a biblioteca virtual.
Correo electrónico, redes sociales, y grupos de apoyo.
Comunidades Virtuales.
Tecnología disponible, telefonía celular, laptop, PC personales o
gubernamentales.
Técnicas de Análisis de Datos
Instrumentos de medición de conocimientos y habilidades desarrolladas luego
de la capacitación de los líderes comunitarios
Grupos focales de los diferentes sectores representados para evaluación
cualitativa.
Validación de utilidad de herramientas tecnológicas utilizadas en la capacitación
y las TIC
Determinación de número de horas de capacitación e información que nos
permita replicar esta experiencia en otras comunidades.
Requerimientos y requisitos necesarios para mantener el proceso de
actualización constante.
Actualización de los materiales luego de la capacitación para estandarización y
mejoras.
Resultados y Evaluación Crítica del Proyecto
Indicadores medibles del impacto en la adquisición de conocimientos y
destrezas.
Utilidad de las herramientas utilizadas.
Tiempo de cada una de las etapas.
Validación de materiales y herramientas educativas aceptadas culturalmente.
Cambios sustanciales en el desarrollo comunitario por la innovación de capital
humano.
Autocritica
Dificultad de acceso tecnológico en algunas comunidades.
Falta de cultura educativa innovadora.
Dificultad por la diversidad cultural y mensajes en 25 idiomas diferentes.
Analfabetismo en algunas comunidades.
Indicación de líneas por que seguir investigando
El desarrollo comunitario tiene relación directamente proporcional a los líderes
comunitarios, aquellos líderes proactivos y capacitados pueden conducir mejor los
procesos de desarrollo al adquirir los conocimientos y habilidades de gestión,
intervención, optimización y planeación de procesos y actividades y aceptación y
credibilidad por parte de la comunitario por lo que es importante el continuar buscando
la innovación educativa para cambios del comportamiento.
Conclusiones
La capacitación de líderes comunitarios está directamente vinculado al
desarrollo de las comunidades
Las herramientas tecnológicas facilitan la educación en las comunidades.
Las TIC cambian el comportamiento y modifica el pensamiento basado en
evidencia
Los líderes comunitarios pueden innovarse y ser capital humano de cambio en la
comunidad.
Referencias
Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC Benítez Márquez, M. D,Cruces Pastor, E. M. ,De Haro García, J. Sarrión Gavilán, M. D. Escuela Universitaria de Estudios Empresariales
Universidad de Málaga en:http://revista-digital.verdadera-seduccion.com/que-es-liderazgo/
Aprendizaje Basado en Casos en el Modelado de Sistemas Con UML
Ma. Antonieta Abud Figueroa1 MC En: http://congreso.academiajournals.com/downloads/Volumen%20III%20Educacion%20A.pdf
B Learning: un modelo de aprendizaje Johana Flórez En: http://johanaflorez.wordpress.com/2011/05/20/b-learning-un-modelo-de-aprendizaje-2/ Capítulo 8 Aprendizaje basado en casos
P.R. Cohen and E.A. Faigenbaum En http://www.edicionsupc.es/ftppublic/pdfmostra/IN01305M.pdf
Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala- En:
http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf
El estudio de caso como metodología de investigación: teoría, mecanismos causales, validación Enrique Yacuzzi (universidad del Cema) En: http://www.automark.com.mx/MYRNA_estudiosdecaso.pdf Estudio de caso PenttiRoutio En: http://www2.uiah.fi/projekti/metodi/271.htm Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm
Manual del lídercomunitario UNICEF, Oficina de Argentina
Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf
Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana
“FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C. ”En: http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf
Cuadro de Triple Entrada
Instrumentos
Indicadores
Docentes Perfil de selección
Investigadores Cuestionario
Estudiantes Encuesta
Fundamento Teórico/análisis de documentos Proyecto IEBE
Indicador: diseño instruccional, contenidos conceptuales
TEMAS A INCLUIR EN LA CAPACITACION
¿Qué temas son necesarios para la capacitación de líderes?
Vinculación de la teoría y la práctica
X Grupos focales según los integrantes de diferentes sectores de la comunidad apoyados por las definiciones del documento Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad, Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala
.
Construyamos la CULTURA DE PAZ y el DESARROLLO LOCAL desde nuestra Comunidad
o Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala-
o En:
http://www.odhag.org.gt/pdf/MODULO%202%20Liderazgo%20comunitario.pdf
LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios Dr. Phil Bartle En: http://cec.vcn.bc.ca/mpfc/modules/lea-tses.htm
Indicador: contenidos procedimentales, aprendizaje situado HERRAMIENTAS DISPONIBLES
Con que herramientas web 2.o cuenta la comunidad
Qué acceso cuenta la comunidad
x Encuesta ( ver metodología) TIC aceptadas y utilizadas y estrategia de poder realizar la capacitación de los líderes comunitarios pero desarrollados en TIC que nos permitan utilizar recursos tecnológicos según el documento Aprendizaje basado en problemas a través de las TIC de Benítez et al de la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales y B Learning: un modelo de aprendizaje de Johana Flórez
Guía para el análisis del impacto de las tecnologías de a información y comunicación en el desarrollo humano. Enrique Crespo Molera En: http://oa.upm.es/1045/1/PFC_ENRIQUE_CRESPO_MOLERA.pdf
Indicador: contenidos actitudinales:
SELECCIÓN DE LIDERES
Como se seleccionará a los líderes comunitarios
Características de los líderes comunitarios
Competencias requeridas
x Perfil establecido para la selección Instrumento especifico elaborado para el proyecto basado en la referencia de LIDERAZGO: Identificar y formar a los líderes comunitarios de Dr. Phil Bartle
Manual del líder comunitario UNICEF, Oficina de Argentina
Dra. María del Carmen Morasso En: http://www.unicef.org/argentina/spanish/ar_insumos_Redinfamanual.pdf
Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana
“FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONESPERTENECIENTES A LA ASOCIACION DE PROYECTOS COMUNITARIOS. A.P.C.
”En:
http://www.asoproyectos.org/doc/Modulo_1_Liderazgo.pdf
Indicador: contenido conceptual Conocimiento de la realidad nacional DESARROLLO DE ACTIVIDADES
X Plan de desarrollo de la actividad tomando como referencia Modulo 1. Liderazgo, Participación Comunitaria y Ciudadana “Fortalecimiento de las organizaciones pertenecientes a la asociación de proyectos comunitarios A.P.C.”
CONCLUSIONES
1. Las estrategias educativas nos permiten implementar proyectos innovadores
asociadas a la tecnologia, conectividad, creatividad e innovacion.
2. Las referencias bibliograficas solo tienen impacto si estan basadas en evidencia
para promover cambios conceptuales , conductuales y de proyeccion en los
alumnos
3. Los proyectos nos permiten plantear escenarios de participacion colaborativa y
basada en modelos validados que sirven de guia al proceso educativo.
4. Es posible desarrollar con las TIC capacitacion y educacion adaptada y
aceptada si se realiza con las estrategias adecuadas al perfil del alumno y a su
entorno educativo.
5. Existe una gran gama de posibilidades para llevar educacion y cambiar
comportamientos y conducta en base a la evidencia educativa cientifica.
6. La tecnologia es un factor importante para la educacion actual y la plataforma de
e-learning promueve el auto aprendizaje y la educacion cooperativa.
7. Se pueden desarrollar proyectos basados en constructos para responder a las
preguntas de manera innovadora y creativa.
8. La creatividad y la imaginación son el eje del desarrollo de los proyectos
educativos.
REFERENCIAS
CARNOY, Martin (2004). «Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos». En:
Lección inaugural del curso académico 2004- 2005 de la UOC (2004: Barcelona) [en
línea]. UOC
Carr Wilfred. 1996. Una teoría para la educación: Hacia una investigación educativa
crítica. Madrid: Ediciones Morata.
Cousillas, Laura. El video en el aula. Cómo potenciar nuestras clases a través del buen
uso de la imagen. Ediciones ORBE Libros. Montevideo. Uruguay. Año 2006.-
De La Torre, Saturnino y Barrios Oscar (coords.) Estrategias Didácticas innovadoras.
Ediciones Octaedro. 2da. Ed. Barcelona. España. Octubre 2002.
UNESCO (2008). Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. [en
Línea] Disponible en: http://portal.unesco.org /education/es/ev.php
[Consulta 2012, 26 de abril].