pomelo y limón- act

5/12/2018 Pomelo y lim n- act - slidepdf.com

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MATERIAL PARA EL PROFESOR

MATERIAL PARAEL PROFESOR

PREMIO GRAN ANGULAR 2011



B

I O

G

R

A F

Í A

Begoña Oro nació en Zaragoza.De pequeña, quería ser famosa,pero luego pensó que sería pianista,esquiadora, directora de orquesta,corredora de Bolsa, publicista, pen-

sadora, periodista y embajadora…En realidad, trabajó durante añoscomo editora para poder hacer loque más le gustaba –leer–, y nal-mente descubrió que lo que queríaera ser madre y contar sus propiashistorias.

Aun así, no ha abandonado deltodo sus antiguas vocaciones: tocael piano, va a la montaña siempreque puede, hace mil cosas a la vez,corre con las bolsas de la compra,elabora materiales de marketing,piensa –piensa mucho–, es muy diplomática en las reuniones dela Junta de la AECC de la que

forma parte, lee –lee mucho–,edita y traduce libros para niños,da clases y charlas a abuelos, do-

centes, jóvenes y niños...

Ha publicado numerosos libros, ma-teriales educativos, guías para hacerlectores y cuentos como Las sonrisas

perdidas y O guardião das coisas pequenas y, por supuesto, Pomelo y limón (PremioGran Angular 2011).

Begoña Oro



PR RBJR L c

PR RLcONR cON L ÁR UccÓN PLÁc

PR vR L BBLOc

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activ id ades

ANTES dE LEER

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QUIERO cOn T AR TE ALGO...

EL AMOR, EL AMOR…

Comentad en pequeños gruposel proceso de enamoramientoplanteando algunas preguntas:

Reflexiona un momento sobreesta cita de Isak Dinesen queabre el libro. ¿Estás de acuerdo?

¿Contar los problemas te ayuda a so-brellevarlos? Comentad todos juntoslo que pensáis sobre ello.

Hay muchas formas de contar unapena. Elaborad en grupo una lista detodas las que se os ocurran (una can-ción, una historia, una carta, mímica,un dibujo…).

Comentad también los distintostipos de enfoques que se le puede dara una misma historia (dramatizando

y exagerando los aspectos negativoso buscando una salida y contándolode forma positiva y optimista).

Elige forma y enfoque y narra (o lee)tu propia pena –real o cticia– alresto de la clase.

odas las penaspueden soportarse

si se meten en una historiao se uenta una historia

aera de ellas”.

¿ xis te el amor a primera vis ta?

¿Qué te enam r a de una per sona?

¿Qué es lo que

no puedes admi tir

en la persona

de la que te enamoras?

¿ura para siempre

el amor?...

¿ iene el enamoramiento

un fator raional? ?

?

? ?

?



c vd ds

dURANTE LA LECTURA

Después de leer el capítulo 25, dile a tu profesorquién crees que es ese narrador misterioso.

¿?

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T R Í O D E n AR R AD O R E S

La historia es narradadesde tres puntos de vista: el de María, el

de Jorge y el de un tercernarrador cuyo nombre no seaverigua hasta el nal.

María

Jorge

A medida que vas leyendo, escribe lo más sig-nicativo de cada uno de estos puntos de vista.

María Jorge ¿?• Se expresa

por medio de…

• Fundamentalmente

cuenta…• Su punto de vista

aporta…

Escribe un texto breve en elque justiques tu respuesta aestas preguntas: ¿Considerasque era necesaria la prueba del

ADN para que María con-ara de nuevo en Teo? ¿Quédebe hacer ahora con ella?¿Hacerla pública o no?



AMARILLISMO

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Pomelo y limón no tieneuna estructura lineal:presenta saltos en el

tiempo. Las cartas avanzan

hechos aún no tratados por elnarrador, y viceversa.

L AS P I E Z AS D E L P U Z L E

Elaborad en pequeños grupos unalista de los cinco acontecimientosmás importantes de la historiaordenados de forma cronológica.

Haced una puesta en común parasaber si todos habéis elegido losmismos hechos y los habéis orde-nado de la misma manera.

activ id ades

dESPUéS dE LEER

Investigad en pequeños grupos lascausas que hacen que la prensa delcorazón y los programas llama-

dos «basura» tengan tanto éxito:público al que van dirigidos, be-necios que obtienen la prensa y la televisión, si vulneran o noderechos fundamentales de lapersona, etc.

Elaborad un decálogo moralque contenga los puntos impres-cindibles que, según vuestra opi-

nión, se deberían tener en cuentaen estos medios para respetar elderecho a la intimidad y a la dig-nidad de las personas.

Enviad vuestros decálogos a di-ferentes medios de comunicación.



7

c vd ds



SMPROMOcIónde la LEcTURA

y la

GRAN ANGULAR (y ALERTA ROJA)es el nombre de una colección de libros juveniles,la más prestigiosa del mundo en lengua castellana. Alrededor de estos libros existe además todo un proyectocultural, centrado en la lectura, que apuesta por contribuira la creación de nuevos lectores y mejores personas:

Con cientos de los mejores autoresde literatura juvenil.

Con enuentros en los centrosdonde los más jóvenespuedan ompartir con los novelistas

sus impresiones e inquietudes.

Con materiales didácticospara profundizar en la letura y en su disfrute.

Con un ambicioso plan letor (Leotodo) para jóvenes,

con más de 30 títulosorganizados temáticamentey materiales diversos adaptadosa las distintas áreas.



Pero además,el ganador del premioGran Angular...

Tiene que sorprenderpor algo especial:por la actualidadde su tema, un modonuevo de proponerlos temas eternos,una forma audazde dirigirse a unos lectores

en cambio permanente,un plus de imaginación,de agudeza o de intensidad.

Tiene que destacar entrelos cientos de manuscritosque cada año optan al premio.Y para eso ha de superartres selecciones: una primera

que realizan expertos ajenosa la editorial; una segunda,del equipo de narrativade Ediciones SM, y la tercera,de un jurado formadopor personalidades destacadasdel mundo de la literatura.

nualmente, la Fundaión Monoa los premios Gran ngular,

que son los mejor dotadosen el ámbito de la literatura juenil.

Como todos los librosde la colección,el libro premiado…

Tiene que sintonizarcon unos lectores «difíciles»:

por su argumento,o por el lenguaje

y el tono empleados,

o por la fuerzade sus personajes,o por la atmósfera

en que el libro se desarrolla.

Ha de contribuir a mejorarla comprensión lectora

y el uso del lenguaje.

Tiene que fomentarel espíritu crítico,la apertura al mundo,

la capacidad de aprender.

Y además tieneque hacer de los lectores

mejores personas,transmitirles valores

y animarlos a seguircreciendo.

En n, tiene que hacerde los jóvenes personas

que tratan de mejorary que valoran la riqueza

de «ser lectores».

QUé TIEnE QUE TEnERUn LIbRO PARA SER

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1979 Desierto

1980 Desierto

1981 El cazador Jordi Sierra i F abra *

1982 Embarque puerta 9 Juan ignacio Herrera *

1983En un lugar llamado Tierra

Jordi Sierra i F abra *

1984 Tres veces Eleazar JoSé León deLeStaL *

1985 El zulo Fernando L aLana

1986 Habla mi viejo JoSé LuiS M artín V igiL *

1987 Cuaderno de bitácora Leonor Mercado*

1988 Alejo Juan M aría S an MigueL*

1989 Hubo una vez otra guerra LuiS a. Puente

y Fernando L aLana *

de los li bros

premiados

en las 33 ediciones del P R EM I O

G R A n A n G U L A R L

I S T A

D O

*F uer a de cat álogo

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1990 La noche del eclipse Joan M anueL giSbert PonSoLe *1991 El último set Jordi Sierra i F abra *

1992 Scratch Fernando L aLana

1993 desierto

1994 Brumas de octubre doLoreS gonzáLez Lorenzo

1995 El misterio del eunuco JoSé LuiS V eLaSco

1996 Desierto

1997 El jardín de los autómatas a rMando boix MiLián *

1998 Mágico sur M anueL Peña Muñoz *

1999 No es tan fácil saltarse un examen LucHy núñez

2000 La catedral céSar M aLLorquí

2001 Recordando a Lampe JoSé LuiS de Juan *

2002 La mirada de la noche JoSé M aría L atorre

2003 El síndrome de Mozart gonzaLo Moure

2004 Los ojos del lobo c are S antoS

2005 Noche de alacranes a LFredo góMez cerdá

2006 Donde surgen las sombras d aVid Lozano g arbaLa

2007 Mensaje cifrado M arta z aFriLLa

2008 Zara y el librero de Bagdad Fernando M aríaS

2009 El salvaje a ntoni g arcia LLorca

2010 Mujer mirando al mar r icardo góMez

2011 Pomelo y limón begoña or o

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