Política de ingreso

para nuevas poblaciones universitarias

Dr. Juan Carlos Geneyro

Mg. Adela Castronovo

Bariloche, abril de 2010

Universidad Nacional de Lanús

Proyectos de Investigación

PICTOs – UNLa

Las competencias de lectura y escritura como una condición

para el ingreso a la Universidad: el caso de los aspirantes a la

Universidad Nacional de Lanús (2004- 2008).

Articulación Polimodal-Superior: estudio acerca de las prácticas

que colaboran en la continuidad de los alumnos por el sistema

educativo formal. UNLa e ISFD Nª 1 de Avellaneda y Nª 35 de

Monte Grande.

INGRESO:

Se concibe el ingreso como un proceso en el marco del concepto de inclusión educativa.

Esto implica: Actividades destinadas a la articulación con el nivel medio y el acompañamiento

de los estudiantes de primer año

Decisiones y prácticas referidas al Curso de Ingreso y a la permanencia

Esta concepción de ingreso como proceso es compartida por las universidades del Conurbano Bonaerense que conforman la Red (RUNCOB)

El objetivo es realizar acciones conjuntas y constituir equipos de trabajo

dependientes de las Secretarías Académicas de la

Universidad Nacional de San Martín,

Universidad Nacional de Tres de Febrero

Universidad Nacional de La Matanza

Universidad Nacional de General Sarmiento

Universidad Nacional de Quilmes

Universidad Nacional de Lanús

INGRESO RESPONSABLE

PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

DE LA UNLaFuentes utilizadas:

- Censo UNLa 2005

- Sistema Siu Guaraní

- Sistema Araucano

- Estadísticas Curso de Ingreso

- Encuestas a aspirantes a ingresar a la

UNLa

- Encuestas a estudiantes de 1º año

Situación laboral de los estudiantes de la UNLaFuentes: Encuesta a estudiantes de 1º año. Censo UNLa 2005

Horas semanales trabajadas por los estudiantesFuente: Encuesta a estudiantes de 1º año. Censo UNLa 2005.

Horas de trabajo semanales

Hasta 10 12%

Más de 20 6%

Más de 30 26%

Más de 40 32%

Más de 50 14%

Más de 60 8%

Más de 70 0%

Más de 80 2%

Nivel educativo de los padresFuente: Encuesta a alumnos de 1º año. Censo UNLa 2005

NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES

Primario incompleto 10%

Primario completo 26%

Secundario incompleto 10%

Secundario completo 16%

Terciario/universitario incompleto 22%

Terciario/universitario completo 14%

Posgrado incompleto 0%

Posgrado completo 2%

150

397 465

943 887 900756

972 944 9541080

1624

1911 1980

0

500

1000

1500

2000

2500

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

Evolución de los ingresantes de las carreras de grado y pre-grado 1997-2010

TASAS PROMEDIO DE CRECIMIENTO ANUAL 1998-2008

Fuente: Anuario 2008 de Estadísticas Universitarias

Estudiantes de carreras de grado y pre-gradoNACIONAL 3,3

UNLa 23,2

Egresados de carreras de grado y pre-gradoNACIONAL 6,1UNLa 27,5

NÚMERO DE ALUMNOS EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DEL INGRESO

INGRESO 2010

INSCRIPTOS PRESENTES EXAMINADOS APROBADOS

5006 3268 3160 1980

  65% 97% 63%

Evolución de la distribución de los aspirantes a ingresar por sexo

AÑO 2000 2004 2010Mujeres 50% 66% 55%Varones 50% 34% 45%

Evolución de la distribución de los aspirantes a ingresar por edad

2000 2004 2010

30 26 23

AÑO

PROMEDIO DE EDAD

Distribución de los estudiantes aprobados por edad

Año 2010 - (Siu Guaraní)

17-24 25-34 35-44 45 + TOTAL

1277 417 153 93 1940

66% 21% 8% 5% 100%

5%8%

21%

66%

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

17-24 25-34 35-44 45 +

Distribución de los estudiantes aprobados por edad Año 2010 - (Siu Guaraní)

GESTIÓN INSCRIPTOS APROBADOSPÚBLICA 47% 45%

PRIVADA 53% 55%TOTAL 100% 100%

Gestión de la escuela de procedencia

de los estudiantes - Año 2010

Distribución de los estudiantes según zona de procedencia

Año 2010 - (Siu Guaraní)

Zona sur: Lanús, Alte. Brown, Lomas de Zamora, Esteban Echeverría.

2000 2004 201066% 78% 90%

AÑOZONA SUR

El ingreso a la Universidad Nacional de Lanús

Modalidades de ingreso

Curso cuatrimestral (de agosto a noviembre)

Curso intensivo (febrero-marzo)

Examen libre

La Universidad habilita tres formas de ingreso:

Materias del Curso de ingreso

La Universidad en la Argentina

Métodos y técnicas para los estudios

universitarios

Materia introductoria (a cargo de cada carrera)

Características generales del Curso de ingreso

Gestión centralizada desde la Secretaría Académica

Dictado de las materias a cargo de docentes concursados e

interinos de los cuatro departamentos

Incorporación de auxiliares de docencia (desde 2007)

Cada docente cuenta con un Instructor que realiza los

Trabajos Prácticos

Se implementa el Ingreso por el Art. 7 de la LES para

quienes no han finalizado el nivel medio.

PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA

•Aprobado por la Asamblea Universitaria de diciembre de 2008 para el Plan de Acción 2009.

•Supone concebir el ingreso como parte de un proceso de inclusión.

•Coordinado desde el Vicerrectorado.

•Con ejecución intersecretarial: Secretaría Académica/ Secretaría de Cooperación y Servicios Públicos.

Vinculación con la escuela media

Programa “Apoyo al último año del nivel medio/polimodal

para la articulación con el nivel superior”.

Guía de Estudiantes de la Zona Sur

Programa “Apoyo a la articulación Universidad–Escuela

Media II”.

Taller preparatorio para el Curso de Ingreso.

Talleres de Orientación Vocacional y Ocupacional.

Charlas Informativas para aspirantes.

Expo-carreras y Feria del Libro de Lanús

Acciones para la inclusión y la retención

TUTORÍAS (Durante la cursada del 1º año):

Métodos de estudio

Lectura y escritura académicas

Matemática

DOCENTES ORIENTADORES (uno por carrera)

CÁTEDRA COMPARTIDA

PROYECTOS PACENI (Programa de Apoyo a estudiantes de 1º año de carreras exactas,

Naturales e Informática) Y BECAS BICENTENARIO

PROGRAMA DE COMPROMISO EDUCATIVO

Año 2010: 301 becas de $ 350 cada una

362 becas de otros programas nacionales

El 75% de los estudiantes que ingresan en un año se

inscriben a cursar en el siguiente.