Política de ingreso
para nuevas poblaciones universitarias
Dr. Juan Carlos Geneyro
Mg. Adela Castronovo
Bariloche, abril de 2010
Universidad Nacional de Lanús
Proyectos de Investigación
PICTOs – UNLa
Las competencias de lectura y escritura como una condición
para el ingreso a la Universidad: el caso de los aspirantes a la
Universidad Nacional de Lanús (2004- 2008).
Articulación Polimodal-Superior: estudio acerca de las prácticas
que colaboran en la continuidad de los alumnos por el sistema
educativo formal. UNLa e ISFD Nª 1 de Avellaneda y Nª 35 de
Monte Grande.
INGRESO:
Se concibe el ingreso como un proceso en el marco del concepto de inclusión educativa.
Esto implica: Actividades destinadas a la articulación con el nivel medio y el acompañamiento
de los estudiantes de primer año
Decisiones y prácticas referidas al Curso de Ingreso y a la permanencia
Esta concepción de ingreso como proceso es compartida por las universidades del Conurbano Bonaerense que conforman la Red (RUNCOB)
El objetivo es realizar acciones conjuntas y constituir equipos de trabajo
dependientes de las Secretarías Académicas de la
Universidad Nacional de San Martín,
Universidad Nacional de Tres de Febrero
Universidad Nacional de La Matanza
Universidad Nacional de General Sarmiento
Universidad Nacional de Quilmes
Universidad Nacional de Lanús
INGRESO RESPONSABLE
PERFIL DE LOS ESTUDIANTES
DE LA UNLaFuentes utilizadas:
- Censo UNLa 2005
- Sistema Siu Guaraní
- Sistema Araucano
- Estadísticas Curso de Ingreso
- Encuestas a aspirantes a ingresar a la
UNLa
- Encuestas a estudiantes de 1º año
Situación laboral de los estudiantes de la UNLaFuentes: Encuesta a estudiantes de 1º año. Censo UNLa 2005
Horas semanales trabajadas por los estudiantesFuente: Encuesta a estudiantes de 1º año. Censo UNLa 2005.
Horas de trabajo semanales
Hasta 10 12%
Más de 20 6%
Más de 30 26%
Más de 40 32%
Más de 50 14%
Más de 60 8%
Más de 70 0%
Más de 80 2%
Nivel educativo de los padresFuente: Encuesta a alumnos de 1º año. Censo UNLa 2005
NIVEL EDUCATIVO DE LOS PADRES
Primario incompleto 10%
Primario completo 26%
Secundario incompleto 10%
Secundario completo 16%
Terciario/universitario incompleto 22%
Terciario/universitario completo 14%
Posgrado incompleto 0%
Posgrado completo 2%
150
397 465
943 887 900756
972 944 9541080
1624
1911 1980
0
500
1000
1500
2000
2500
1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
Evolución de los ingresantes de las carreras de grado y pre-grado 1997-2010
TASAS PROMEDIO DE CRECIMIENTO ANUAL 1998-2008
Fuente: Anuario 2008 de Estadísticas Universitarias
Estudiantes de carreras de grado y pre-gradoNACIONAL 3,3
UNLa 23,2
Egresados de carreras de grado y pre-gradoNACIONAL 6,1UNLa 27,5
NÚMERO DE ALUMNOS EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DEL INGRESO
INGRESO 2010
INSCRIPTOS PRESENTES EXAMINADOS APROBADOS
5006 3268 3160 1980
65% 97% 63%
Evolución de la distribución de los aspirantes a ingresar por sexo
AÑO 2000 2004 2010Mujeres 50% 66% 55%Varones 50% 34% 45%
Evolución de la distribución de los aspirantes a ingresar por edad
2000 2004 2010
30 26 23
AÑO
PROMEDIO DE EDAD
Distribución de los estudiantes aprobados por edad
Año 2010 - (Siu Guaraní)
17-24 25-34 35-44 45 + TOTAL
1277 417 153 93 1940
66% 21% 8% 5% 100%
5%8%
21%
66%
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
17-24 25-34 35-44 45 +
Distribución de los estudiantes aprobados por edad Año 2010 - (Siu Guaraní)
GESTIÓN INSCRIPTOS APROBADOSPÚBLICA 47% 45%
PRIVADA 53% 55%TOTAL 100% 100%
Gestión de la escuela de procedencia
de los estudiantes - Año 2010
Distribución de los estudiantes según zona de procedencia
Año 2010 - (Siu Guaraní)
Zona sur: Lanús, Alte. Brown, Lomas de Zamora, Esteban Echeverría.
2000 2004 201066% 78% 90%
AÑOZONA SUR
El ingreso a la Universidad Nacional de Lanús
Modalidades de ingreso
Curso cuatrimestral (de agosto a noviembre)
Curso intensivo (febrero-marzo)
Examen libre
La Universidad habilita tres formas de ingreso:
Materias del Curso de ingreso
La Universidad en la Argentina
Métodos y técnicas para los estudios
universitarios
Materia introductoria (a cargo de cada carrera)
Características generales del Curso de ingreso
Gestión centralizada desde la Secretaría Académica
Dictado de las materias a cargo de docentes concursados e
interinos de los cuatro departamentos
Incorporación de auxiliares de docencia (desde 2007)
Cada docente cuenta con un Instructor que realiza los
Trabajos Prácticos
Se implementa el Ingreso por el Art. 7 de la LES para
quienes no han finalizado el nivel medio.
PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
•Aprobado por la Asamblea Universitaria de diciembre de 2008 para el Plan de Acción 2009.
•Supone concebir el ingreso como parte de un proceso de inclusión.
•Coordinado desde el Vicerrectorado.
•Con ejecución intersecretarial: Secretaría Académica/ Secretaría de Cooperación y Servicios Públicos.
Vinculación con la escuela media
Programa “Apoyo al último año del nivel medio/polimodal
para la articulación con el nivel superior”.
Guía de Estudiantes de la Zona Sur
Programa “Apoyo a la articulación Universidad–Escuela
Media II”.
Taller preparatorio para el Curso de Ingreso.
Talleres de Orientación Vocacional y Ocupacional.
Charlas Informativas para aspirantes.
Expo-carreras y Feria del Libro de Lanús
Acciones para la inclusión y la retención
TUTORÍAS (Durante la cursada del 1º año):
Métodos de estudio
Lectura y escritura académicas
Matemática
DOCENTES ORIENTADORES (uno por carrera)
CÁTEDRA COMPARTIDA
PROYECTOS PACENI (Programa de Apoyo a estudiantes de 1º año de carreras exactas,
Naturales e Informática) Y BECAS BICENTENARIO
PROGRAMA DE COMPROMISO EDUCATIVO
Año 2010: 301 becas de $ 350 cada una
362 becas de otros programas nacionales
El 75% de los estudiantes que ingresan en un año se
inscriben a cursar en el siguiente.