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Curso: " Desarrollo de habilidades digitales”
Profesoras facilitadoras: María Soledad Ramírez Montoya y Verónica Fernández Castro
Plantilla de Proyecto
Profesoras:
María Soledad Ramírez [email protected] Verónica Fernández [email protected]
Etapa 2
Diseño del REA
Este es un instrumento que sirve como guía para producir un REA
(competencias digitales Buscar y seleccionar información; y, organizar y procesar la información)
Estructura general del diseño del proceso de evaluación
Información
Descripción:
Objetivo
Tipo de
licenciamiento
Contenido
Temas (texto)
Recursos
Gráficos
Audio
Sistemas
Programación
Evaluación para REA generado
Descripción de
evaluación para el REA generado
Procedimiento
Instrumento
Información
Descripción: Detalla el propósito del REA
Descripción
El diseño del REA es una herramienta muy útil ya que integra algunos
recursos que en la actualidad los jóvenes manejan y dominan a la perfección,
con el uso de programas interactivos, audios y videos, con los cuales se
pretende que este el REA contenga algún texto describiendo una breve
historia de los modelos atómicos, posteriormente presentar un video
relacionado con el tema, y finalmente la aplicación de un cuestionario a
través de una página interactiva en donde el alumno no solo entienda los
diferentes modelos atómicos, sino que aprenda crear los átomos de todos
los elementos de la tabla periódica alumnos de primer semestre de nivel
bachillerato.
Curso: " Desarrollo de habilidades digitales”
Profesoras facilitadoras: María Soledad Ramírez Montoya y Verónica Fernández Castro
Objetivo
Que el alumno conozca la historia de los modelos atómicos, desde la
antigüedad hasta la actualidad, pasando por las diferentes etapas y
descubrimientos, y de esta forma comprenda que la materia está formada por
átomos, mismo que le servirá para comprender mejor la materia de Química
II.
Tipo de licenciamiento
El licenciamiento puede ser a través de OER COMMONS y será de carácter
gratuito.
Contenidos
Temas (Texto). Escriba los contenidos declarativos (temas, contenidos), procedurales (procesos,
habilidades) y/o actitudinales (valores, posturas) que abordará el REA.
Primera parte.
Origen del atomo.
Para comenzar con la actividad primeramente el docente hablara acerca de la materia,
preguntando a los alumnos el concepto de la misma, al responder, se generar otra pregunta
¿Qué pasaría si a una piedra se le comenzara a cortar en trozos cada vez más pequeños y
más pequeños? ¿Creen ustedes que al llegar a una partícula microscópica se pueda seguir
cortando?
A lo que respondan, se comenzara a hablar de Demócrito y su idea sobre el átomo.
Segunda parte. Desarrollo de los modelos atómicos.
El docente hace mención de personajes como Dalton, Rutherford, Thompson, Sommerfeld,
etcétera, solo nombrarlos no entrar en detalle sobre su aportación.
proyectar el siguiente video:
Curso: " Desarrollo de habilidades digitales”
Profesoras facilitadoras: María Soledad Ramírez Montoya y Verónica Fernández Castro
https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk
En donde se describe la historia de los modelos y las aportaciones que algunos personajes
llevaron a cabo con sus investigaciones.
Al terminar el video, abrir el siguiente enlace:
http://concurso.cnice.mec. /cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/a
tomo/modelos.htm
En donde se proporcionan cuestionarios y la construcción de átomos por medio de
actividades interactivas, el docente puede preguntar quién desea participar o contestar
algunas de las preguntas.
Tercera parte:
Se sugiere la aplicación de un cuestionario y en base al resultado obtenido realizar una
retroalimentación.
Recursos
Gráficos.
Los presentados en la página interactiva de:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/a
tomo/modelos.htm
Audios.
No se incluyen audios, solo el audio correspondiente al video:
https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk
Multimedia.
Se pueden tomar en cuenta el siguiente video que trata también sobre el tema de los modelos
atómicos.
https://www.youtube.com/watch?v=za-nxN1QCrk
https//:www.youtube.com/watch?v=TSwHzAtb4Vs
https://www.youtube.com/watch?v=XZrhJXqY2Rs
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Profesoras facilitadoras: María Soledad Ramírez Montoya y Verónica Fernández Castro
Tecnológicos (programas/sistemas, etc.).
http://www.areaciencias.com/quimica/modelos-atomicos.html
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/a
tomo/modelos.htm
http://www.molwick.com/es/materia/155-modelo-atomico.html
Evaluación para el proceso generado
EVALUACIÓN del diseño del REA: Detalla los tipos de evaluación a realizarse, el procedimiento y
el/los instrumento(s).
Descripción
El proceso de evaluación del REA será únicamente una lista de cotejo sobre la
resolución del cuestionario, además se implementa una guía de observación para
corroborar las actitudes de los participantes con respecto a la participación e
interés de su parte al desarrollo de la actividad.
Instrumentos para la evaluación del diseño del REA
Los instrumentos de evaluación como ya se mencionó será una lista de cotejo para la
resolución del cuestionario y una guía de observación durante el desarrollo de la
actividad para verificar o corroborar que los alumnos presentan el interés y
participación a lo largo del desarrollo de la actividad.
¡Listo! Con base en esta guía, el siguiente paso será que realices la producción de tu REA.
Deberás compartir el link (url) del sitio de donde se encuentre tu recurso educativo digital.
Curso: " Desarrollo de habilidades digitales”
Profesoras facilitadoras: María Soledad Ramírez Montoya y Verónica Fernández Castro
URL de tu REA
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