INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

EL ANTEPROYECTO.

Recuerde que no está en la universidad para repetir lo que otros dicen; está en la universidad para aprender a ver el mundo desde una perspectiva científica y comunicarla.

Tomado de: http://www.urosario.edu.co/urosario_files/40/40d1275d-85b1-4b6e-b98e-94139936b674.pdf

EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

EDWIN DUGARTE PEÑA

Concebir un problema quiere decir hacer consciente elinterrogante o el conjunto de interrogantes que plantea larealidad.

¿¿¿PLANTEAR UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN???

COMPRENDER LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Describir de manera amplia la situación objeto de estudio

Ubicarla en un contexto que permita comprender su origen y relaciones.

Durante la redacción, es conveniente que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.

Se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:

¿cuáles son los Elementos del problema: datos, situaciones y conceptosrelacionados con el mismo?

¿cuáles son los Hechos anteriores que guardan relación con el problema?

¿cuál es la Situación actual?

¿cuál es la Relevancia del problema?

La formulación del problema debe conducir a una pregunta clara de la situación. ¿Qué efecto…?, ¿En que condiciones…?, ¿cómo se relaciona… con…?

El planteamiento del problema en investigación cuantitativa debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica.

El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos variables.

¿Cómo formular buenas preguntas, entonces?

Las preguntas no deben ser demasiado generales ya que no conducen alaspecto concreto de investigación. Deben acotarse.

Las preguntas no deben usar términos ambiguos ni abstractos. Deben serclaras.

Evitar preguntas que generen una gran cantidad de dudas.

Las preguntas deben ser precisas.

Las preguntas deben poderse responder con evidencia empírica.

Las preguntas deben establecer los límites temporales y espaciales delestudio a realizar.

UNA ESTRUCTURA DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué se quiere saber acerca de cuál característica, en quiénes, en cuál contexto o situación?

Fundamentar en un Diagnóstico o en una

investigación

Razones para realizar la investigación

• Conveniencia. ¿Para qué sirve?

• Causas, necesidades

• Relevancia o impacto social.

• Trascendencia, utilidad y beneficios.

Utilidad Metodológica. Novedoso. Aspectos de procedimiento

Valor Teórico: Reflexión académica

Implicaciones Prácticas. Interés social. Implicación en la solución de Problemas prácticos

¿POR QUÉ, PARA QUÉ SE INVESTIGA?

JUSTIFICACIÓN

Un tema es Novedoso si:a) Va a llenar un vacío en el ámbito del conocimiento al que pertenece.b) Va a estudiar desde un punto de vista teórico diferente al utilizadohasta el momento.c) Va a estudiar utilizando un método diferente a los tradicionalmenteempleados.

Un tema tiene Interés teórico Si:a) Su investigación contribuye al desarrollo del conocimiento,b) Rectifica o contrasta apreciaciones equivocadas oc) Aumenta la comprensión de un proceso cultural, la obra de unpensador o de una época, etc.

El interés social de un tema está relacionado con el público (beneficioque este puede lograr) al cual se dirija la investigación.

La viabilidad de la investigación está íntimamente relacionadacon la disponibilidad de los recursosmateriales, económicos, financieros, humanos, tiempo einformación.

Viabilidad o Factibilidad

Evaluación de las Deficiencias en el Conocimiento del problema

¿Cuál es el Estado del Arte del Conocimiento que se pretende

abordar?

¿Qué otro aspecto no considerado hasta el momento se necesita

para el desarrollo de la investigación?¿Es relevante considerarlo?;

¿Aporta al proceso que se quiere adelantar?

Se refiere a la incidencia de los resultados sobre el grupo social al que sedirige.

Se relaciona con la solución del problema en términosacadémicos, éticos, sociales, económicos, tecnológicos, ambientales yde productividad.

Impacto esperado

Objetivos de la investigación

Se derivan del planteamiento del problema y se formulan con base en lasprincipales interrogantes que se deseen contestar a través del estudio.

Responde a la pregunta: ¿Para qué?, ¿Qué se busca con la investigación?

Los objetivos orientan la formulación de la hipótesis, la definición devariables e indicadores del estudio y el plan de análisis de los datos.

Para redactar los objetivos, tanto general como específicos, se debe teneruna idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Además de la actividaddeben contener una finalidad.

Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedanevaluar, verificar, refutar (Ser alcanzables) en un momento dado; siemprerelacionado con lo que se busca demostrar en la investigación.

OBJETIVO GENERAL

Precisa la finalidad de la investigación, en cuanto a sus expectativas más

amplias. Orienta la investigación. Representa la finalidad que persigue la

investigación, es decir, los logros DIRECTOS Y EVALUABLES que se pretenden

alcanzar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Deben especificar lo que se hará en el estudio, dónde y con qué fin. Corresponden con el

paso a paso que se debe dar para alcanzar el objetivo General.

Deben ser claros, coherentes, realistas, medibles.

¿Qué se quiere saber? ¿Qué objetivo plantear?

¿Cómo es? ¿Quiénes son? ¿Cuántos hay? Describir: codificar, enumerar, clasificar, identificar, diagnosticar.

¿Qué diferencia hay entre estos grupos? Comparar: asociar, diferenciar.

¿Cuáles son los elementos que componen este

fenómeno?

Analizar: criticar.

¿Por qué ocurre este fenómeno? ¿Cuáles son

las causas qué lo originaron?

Explicar: entender, comprender.

¿Cómo se presentará este fenómeno dada las

siguientes circunstancias?

Predecir: prever, pronosticar.

¿Cuáles deben ser las características de este

proyecto que me permitan lograr los objetivos xxx?

Proponer: plantear, formular, diseñar,

proyectar, crear, programar.

¿Qué cambios se pueden producir en este

fenómeno con la aplicación de este programa?

Modificar: cambiar, organizar, mejorar,

promover.

¿Existe relación entre estos dos factores? Confirmar: verificar, comprobar, demostrar.

¿Hasta qué punto el diseño de este programa

está alcanzando los objetivos propuestos?

Evaluar: valorar.

NIVELES DE LOS OBJETIVOS ACCIÓN SIGNIFICADO

PERCEPTUAL

EXPLORAR

Indagar Revisar Observar Registrar

DESCRIBIR

Codificar Enumerar Clasificar Definir

APREHENSIVO

COMPARAR Diferenciar Asemejar Cotejar

• ANALIZAR Desglosar Criticar

COMPRENSIVO

• EXPLICAR Entender Comprender

PREDECIR Prever Pronosticar Predecir

• PROPONER Plantear Formular Diseñar

INTEGRATIVO

• MODIFICAR Cambiar Aplicar Mejorar

CONFIRMAR Verificar Demostrar Probar

EVALUAR Valorar Estimar Ajustar

EJERCICIO

Seleccione una revista científica que contenga los resultados de una investigación cuantitativa. Identifique y extraiga a partir de su lectura los siguientes elementos:

1. Objetivos. (Generales y específicos)

2. Pregunta de Investigación.

3. Justificación.