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PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJE DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL
MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Utiliza la normativa
del lenguaje para el
logro de una
comunicación escrita
eficaz.
2. Interpreta mensajes
escuchados en
diferentes situaciones
de comunicación
social.
1.1. Integra los aspectos
formales de la lengua
escrita, en los textos que
produce.
2.1 Redacta textos
narrativos y Poéticos
atendiendo los elementos
que caracterizan la
estructura externa de los
Mismos.
2.2 Aplica en los textos
escritos los elementos
Normativos emanados del
estudio de los sonidos y de
las palabras.
2.3 Identifica elementos
1.1 Aplicación de la ortografía puntual
(signos de puntuación propios del
idioma)
1.2 Aplicación de la ortografía literal
(combinación de letras y unidades
lingüísticas).
1.3 Aplicación de la ortografía
acentual.
2.1 Información del poemas
2.2 Identificación de la estructura de
la palabra según los distintos idiomas:
morfema base (raíz), morfema clase
(terminación), afijos (prefijos y
sufijos)
2.2.1 Reconocimiento de los
elementos de la palabra: fonemas
(sonidos), grafías (letras), otros signos
gráficos propios de los distintos
idiomas.
2.2.2 Utilización de los grafemas
(letras), de los signos de puntuación y
otros signos gráficos propios del
idioma.
2.3.1 Conocimiento de los elementos
Utilización de las diferentes reglas ortográficas. Ejercitación de la ortografía en diferentes textos.
Creación de diferentes versos.
3. Produce textos
informativos y con
intención literaria de
acuerdo con la
estructura externa
(forma) e interna
(contenido).
importantes en mensajes
escuchados en situaciones
diversas de comunicación
social.
3.1 Identifica el formato e
Intencionalidad de textos
informativos.
3.2 Integra los aspectos
formales de la lengua
escrita, en los textos que
produce.
de la comunicación
2.3.2 Formación de familia de
palabras.
2.3.3 Transformación y formación de
palabras: derivación, composición o
parasíntesis.
2.3.4 Lectura conociendo la etopeya,
Prosopografía, retrato y topografía.
2.3.5 Utilización de las diferentes
clases de sustantivo (común, propio,
individual, colectivo en español; por
la posición y composición en idiomas
mayas) y sus modificadores (el
artículo y el adjetivo); función del
sustantivo en la oración.
2.3.6 Ortografía el acento y la tilde.
2.3.7 Identificación de la estructura
de la palabra: sílaba o su equivalente.
2.3.8 Clasificación de las palabras
según su acentuación: agudas, graves,
esdrújulas, entre otras.
3.1.1 Identificación de distintos tipos
de
párrafo por su contenido: descriptivos,
narrativos e informativos.
3.1.2 Diferenciación de la intención
comunicativa de diferentes tipos de
textos narrativos.
3.1.3 Identificación de las ideas
tópicas (centrales) en los párrafos de
un texto (Estructura interna)
3.2.1Aplicación de las reglas de
concordancia: sustantivo, artículo,
adjetivo.
4. Utiliza el lenguaje
oral en la expresión
de ideas, emociones
y sentimientos y en la
interpretación del
mensaje recibido.
5. Aplica, en su
expresión oral y
escrita, elementos
básicos de la
estructura de la
palabra y de la
oración.
6. Utiliza el lenguaje
no verbal como apoyo
en la expresión de
ideas, emociones y
sentimientos.
4.1 Demuestra
comprensión de
los mensajes que
escucha.
5.1 Utiliza
apropiadamente
el vocabulario
básico de la
segunda lengua.
6.1 Utiliza gestos y
movimientos corporales
como apoyo en la
comunicación.
3.2.1 Aplicación de la ortografía
acentual. La tilde diacrítica.
4.1.1 Reproducción oral de mensajes,
rimas, cuentos, poemas y canciones.
4.1.2 Relación entre el tema de
mensajes, poemas, cuentos y
canciones con eventos de la vida
cotidiana.
4.1.3 Expresión de ideas utilizando
adjetivos calificativos, demostrativos
y posesivos.
5.1.1Utilización de la reglas de
acentuación de diptongos, triptongos y
el hiato en su comunicación escrita.
6.1.1 Comunicación de estados de
ánimo por medio de gestos.
6.1.2 Descripción de las
características de objetos y de
personas por medio de gestos y
movimientos.
6.1.3 Utilización de movimientos
corporales que indiquen conocimiento
del esquema corporal: izquierda -
derecha, adelante - atrás.
6.1.4 Utilización de movimientos
corporales que indiquen la relación
que existe entre los objetos en un
espacio dado:
adentro de . . ; afuera de . . .; encima
de . . .; debajo de . . .; entre otras.
7. Interpreta mensajes
verbales, textos
icónicos e ícono
verbales
propios de su entorno
sociocultural.
7.1 Utilización de
Estructuras lingüísticas en la
producción de diferentes
tipos de textos
7.1.2 Establece la diferencia
entre los diversos tipos de
mensajes: visuales,
auditivos, icónicos, entre
otros.
.
7.1.1 Creación de un lenguaje de
señas para ser utilizado como código
en el proceso comunicativo.
7.1.2 Utilización de gestos y
movimientos corporales para aclarar o
modificar mensajes.
7.1.3 Interpretación de señales de
tránsito y otros símbolos que expresan
orientación, precaución, riesgo,
peligro o alerta y referencias
sanitarias.
7.1.4 Utilización de símbolos, señales
y otros recursos gráficos para
establecer comunicación con otros.
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB)
DEL MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN DECLARATIVOS PROCEDIMENT
ALES ACTITUDINALES
1. Explica las funciones de la célula.
2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas del cuerpo humano.
1.1 Describe la estructura celular y su función.
2.1 Describe la estructura y funcionamiento de los diferentes aparatos sistemas y órganos del cuerpo humano.
Cuerpo Humano. 1. La célula.
2. Los tejidos.
3. Diferencia entre las
estructuras y las funciones de órganos y sistemas de cuerpo humano.
Nervioso
Nervioso central
Nervioso periférico
Nervioso autónomo
Médula espinal
Aparato locomotor
Aparato digestivo
Aparato respiratorio
Aparato circulatorio
Aparato urinario
Órganos de los sentidos.
Vista
Oído
Olfato
1. Organizar actividades en las que las alumnas utilicen los cinco sentidos para descubrir quiénes son y el mundo que las rodea.
2. Propiciar actividades que ilustren el crecimiento y desarrollo del ser humano.
3. Utilizar técnica para conocer la célula.
4. Organizar
diferentes grupos para sus exposiciones.
1. Describe la estructura y función de la célula utilizando diferentes recursos a su alcance.
2. Emite opinión
sobre las características de la estructura y función de tejidos, órganos y sistemas.
- Teniendo en
cuenta sus semejanzas y diferencias.
- Haciendo
énfasis en su cuidado y uso apropiado.
- Relaciona el
cuidado del cuerpo con la
3. Identifica las
prácticas alimenticias para el buen funcionamiento de su cuerpo.
3.Consume alimentos saludables ricos en vitaminas proteínas y minerales.
Gusto
Tacto
4. Alimentación
El agua
Proteínas
Grasas
Hidratos de carbono
Minerales vitaminas
5. Creas un rinconcito pedagógico.
salud y la nutrición
- Analiza los
factores de crecimiento y desarrollo.
- Practica hábitos
para conservar una buena salud.
Tiene actitudes positivas y valoración por su cuerpo y por la vida en general.
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE MATEMÁTICA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO DE
GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
COMPONENTES: _______________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS
ACTVIDADES EVALUACIÓN DECLARATIVOS PROCEDIMEN
TALES
ACTITUDIN
ALES
1. Utiliza signos,
símbolos
gráficos,
algoritmos y
términos
matemáticos que
le permite
manifestar ideas
y pensamientos.
1.1. Utiliza
diferentes
representaciones
para nombrar un
conjunto.
1.2Reconoce
conjuntos y
elementos.
1.1 Dado un
conjunto lo
representa,
ejemplifica,
nombra y
caracteriza.
1.2 Dado un
conjunto determina
la cardinalidad.
1.3 Dado dos
conjuntos
determina y
representa el
conjunto unión
1.1 conocimiento de los
conjuntos y los elementos.
1.2 formas de representar
los conjuntos (gráfica,
enumerativa y
descriptiva)
1.3 Escritura de conjuntos
en forma enumerativa
dada la forma descriptiva
o viceversa.
1.4 Operación de conjunto
y subconjunto; conjuntos
equivalentes, vacío,
unitario, finito, infinito,
unión, intersección y
diferencia de dos o tres
conjuntos
1.1 Descripción
de los conjuntos
1.2 Realización
de conjuntos
representados en
forma gráfica,
enumerativa y
descriptiva.
1.3 Ejercitación
de diferentes
clases de
conjuntos.
1.1 Reconoce
y relaciona
conjuntos y
elementos.
1.2 Realiza
conjuntos
representados
por sus
gráfica,
enumerativa y
descriptiva.
1.3 Reconoce
subconjuntos
de un conjunto
dado.
1.4 Reconoce
conjuntos
vacío, unitario,
finito e
infinito.
1.5 Encuentra
el conjunto
unión, el
1.1 Utilizar
ejemplos de la vida
cotidiana para
mostrar conjuntos,
elementos,
equivalencia.
1.2 Formar
conjuntos de niñas
de la clase para
ejemplificar
unión, intersección
y diferencia de
conjuntos.
1.3 Formar grupos
de niñas para la
ejercitación de los
conjuntos dados en
clase.
1.1 Reconoce un
conjunto dado
y sus
elementos.
1.2 Dado un
conjunto lo
representa en
sus tres formas,
determina la
cardinalidad y
relaciona
conjuntos
equivalentes.
1.3 Dado un
conjunto
ejemplifica,
relaciona,
identifica y
determina las
diferentes
formas de
representar
2. Identifica
elementos
matemáticos que
contribuyen al
rescate, protección
y conservación de
su medio social,
natural y cultural.
3. Utiliza el
pensamiento
lógico, reflexivo,
crítico y creativo
para buscar
respuesta a
situaciones
problemáticas de
la vida escolar,
familiar y
comunitaria.
intersección,
diferencia y calcula
el producto.
1.4 Utiliza diferentes
representaciones
para nombrar un
conjunto.
2. Utiliza el
sistema decimal
para representa
cantidades.
2. Reconoce
que el sistema de
numeración que
utiliza es decimal y
posicional.
2.2 Lee y escribe
cantidades hasta
centenas de millón.
3.1 Utiliza los
símbolos > y < para
comparar cantidades.
3.2 Reconoce el
antecesor y sucesor
de un número dado.
3.3 Completa series
numéricas.
2.1 Sistema de
Numeración Decimal
2.2 Lectura y escritura de
cantidades de seis cifras.
2.3 Cantidades de
Millones
3.1 Comparación y orden.
3.2 Antecesor y sucesor
3.3. Patrones numéricos
2.1 Identificación
del sistema de
numeración
decimal en sus
posiciones.
2.2
Descomposición
de cantidades
dadas.
3.1. Comparación
de diferentes
cantidades.
3.2 Identificación
del numero
antecesor y
sucesor de una
cantidad.
3.3 Realización
conjunto
intersección y
lo representa
de forma
gráfica o
enumerativa.
2.1Utiliza el
sistema de
numeración
decimal en
situaciones
contables.
2.2 Lee y
escribe
cantidades
hasta centena
de millón.
2.3Comprende
que el sistema
decimal es un
sistema de
base 10 que
además es
posicional.
3.1 Compara y
ordena
cantidades.
3.2 Nombra el
antecesor y
sucesor de un
número dado.
Completa
2.1 Leer y escribir
cantidades
relacionadas con
situaciones de la
vida cotidiana.
2.2 Descomponer
cantidades con la
ayuda de la caja de
valores.
2.3 Representar
cantidades pequeñas
usando material
concreto, para
mostrar la diferencia
entre valor absoluto
y valor relativo de
un digito.
2.3 Ordenar y
comparar series de
numeración tomadas
de lecturas.
2.5 Realizar
competencias entre
grupos de niños y
niñas para efectuar
conjuntos.
________________
RECURSOS
________________
- Libros de texto.
- Carteles.
- Láminas.
- Hojas de trabajo.
- Pizarrón.
- Marcadores de
colores.
- Diferentes objetos.
- Almohadilla.
Humanos.
3.4 Aproxima
cantidades a la
decena o centena
más cercana.
3.5 Escribe
números, en otros
sistemas de
numeración tanto
posicionales como
no posicionales.
3.6 Efectúa
conversiones entre
números decimales
y otros sistemas de
numeración.
3.7 Relaciona los
contenidos de la
unidad con
situaciones
cotidianas.
3.4. Aproximación de
cantidades.
4.1. Numeración romana.
4.2. Numeración maya.
4.3 Conversión de sistema
maya al Sistema decimal.
4.4 Sistema de
numeración base 2.
4.5 Conversión del
sistema decimal al
binario.
de competencias
entre las niñas de
diferentes
patrones
numéricos.
3.4 ejercitación
sobre
aproximación de
cantidades
utilizando la recta
numérica.
4.1 Realización
de los diferentes
sistemas de
numeraciones
tanto posicional
como no
posicional.
4.5 conversión del
sistema decimal al
binario
series
numéricas.
3.4Aproxima
cantidades a la
decena y
centena más
cercana con
ayuda de la
recta
numérica.
4.1Escribe
números
romanos hasta
mil.
4.2 Escribe
números
mayas hasta
mil
4.4 Escribe
números en el
sistema base 2.
4.5 Efectúa
conversiones
entre cada
sistema de
numeración y
el sistema
decimal.
conversiones entre el
sistema decimal y
los sistemas de
numeración vistos en
la unidad.
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE CIENCIAS SOCIALES DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO
DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN DECLARATIVOS PROCEDIMENT
ALES ACTITUDINALES
1. Practica valores, hábitos y actitudes que fomenten el respeto, la tolerancia, solidaridad y otros valores en su vida diaria.
2. Diferencia los tipos de unión existentes en Guatemala así también sus deberes y derechos.
3. Identifica el ámbito
de acción de las
1. Enumera los derechos sociales de cada uno de los miembros de la familia.
2. Describe los
tipos de matrimonio y sus derechos y obligaciones.
3. Enumera los
tipos de parentesco y analiza su función social.
4. Participa de las
actividades de su escuela y en la formación del gobierno escolar.
1. La familia y la sociedad guatemalteca.
- Deberes y derechos de la familia - Declaración de los derechos del niño y la niña
2. El matrimonio
- Tipos de matrimonio
- El parentesco.
3. Las instituciones escolares. -Normas en la escuela. Educación según La Constitución Política.
4. Institución Política
y social de Guatemala. - El Estado y sus
componentes - Organización,
1. Reunión con padres de familia para evaluar y compartir experiencias dentro y fuera de la familia (talleres interactivos).
2. Organización de grupos de alumnos para las diferentes actividades.
3. Elaboración del organigrama interno de clases.
4. Explicación,
1. Conoce los derechos y responsabilidades de los miembros de cada familia. 2. Diferencia los
tipos de unión existentes en Guatemala así también sus deberes y derechos.
3. Hace valer sus derechos y participan en todas sus obligaciones.
4. Reconoce a la
institución educativa como una institución social, generadora de
instituciones que responden a los aspectos sociopolíticos de su entorno.
4. Participa en
diferentes espacios de organización reconociendo el aporte de instituciones y organizaciones sociales en la construcciones de la democracia.
5. Analiza e
identifica las labores de gobierno y su relación con el Estado.
6. Explica las
funciones de cada uno de los Organismos estatales y miembros.
7. Identifica sus responsabilidades ciudadanas y la Organización de lo diferentes organismos del Estado de Guatemala
regiones administrativas del Estado de Guatemala.
5. Los Organismos del
Estado.
6. Responsabilidad fiscal
Constitucional Presupuesto.
Sistema tributario Nacional.
ejemplificación y ejercitación de los diferentes contenidos dados.
valores y responsabilidades.
5. Diferencia la
estructura del Estado de las actividades del gobierno.
6. Distingue los
diferentes organismos estatales por sus funciones.
7. Analiza las
responsabilidades fiscales de los guatemaltecos.
_______________
RECURSOS _______________
- Humanos - Material
didáctico - Libros de
texto - Pizarrón - Marcadore
s - Hojas de
trabajo
PLANIFICACIÓN ANUAL DE PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL
MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Utiliza información
de diferentes fuentes,
que le facilita
encontrar respuestas a
su curiosidad natural y
a la comprensión de su
entorno.
1.1. Ejecuta diferentes
formas de recopilar
información, a partir de las
fuentes que tiene a su
alcance.
1.1.1. Identificación de diferentes
fuentes de información.
1.1.2. Descripción de diferentes
formas de obtener información.
1.1.3. Observación espontánea y
organizada.
1.1.4. Organización de actividades
de observación.
1.1.5. Realización de entrevistas e
investigaciones documentales.
1.1.6. Realización de investigación
experimental (experimentos
sencillos).
Formas de obtención de información.
Observación espontánea e
intencionada
Conversaciones
informales:
Espontáneas e intencionadas.
Investigación bibliográfica y documental
Tecnología informática (en donde haya este recurso)
Diversas fuentes de información
Trabajo en equipo: Fundamentación
Importancia del manejo de la información encaminada a la mejora continua Interés por participar en las distintas actividades de recolección y organización de la información. Participación respetuosa y colaboradora en el trabajo en equipo Entrega de trabajos en tiempo cumpliendo con los requisitos establecidos Trabajo en equipo como un medio positivo para alcanzar logros importantes en las distintas actividades de la vida humana
Actividad No. 1: “Cómo elaborar un avión de papel” Actividad No. 2: “Visitemos un taller en la comunidad”
1.2. Registra aspectos, en
forma oral y escrita,
derivados de la observación
y de la Información.
1.2.1. Clasificación de aspectos
comunes entre ideas, objetos,
procesos, acciones
y otros.
1.2.2. Organización escrita y oral de
la información, para su divulgación.
1.3. Elabora informes
escritos o representaciones
de la información
recopilada.
1.3.1. Elaboración de informes
descriptivos o representaciones de la
observación de fenómenos sociales,
culturales, naturales y productivos
observados.
1.4. Participa activa y
respetuosamente, en el
equipo de trabajo.
1.4.1. Participación respetuosa y
colaboradora en el trabajo de equipo.
1.4.2. Participación, con equidad, en
trabajo en equipo, como un medio
positivo para alcanzar logros
importantes en las distintas
actividades de la vida humana.
1.4.3. Elaboración conjunta de
normas para el desempeño de roles
dentro del equipo. 80
2. Utiliza la
comunicación como
elemento facilitador
del logro de calidad
en sus producciones
personales.
2.1 Explica la importancia
de respetar normas
y aplicarlas, así como de
tener presente parámetros
para el logro de resultados
con calidad
2.1.1. Elaboración de su trabajo con
calidad.
2.1.2. Control de la calidad de su
trabajo y su mejora continúa.
2.1.3. Aplicación de normas en el
Cumplimiento de actividades
escolares, familiares y sociales.
Interés por la elaboración
de trabajos que reflejen
control de la calidad
Valorización positiva del
esfuerzo y del trabajo realizado por otras
personas
Interés por buscar la
información que le permita
mejorar lo que hace
Interacción armónica con otros y otras
Expresión de agradecimiento ante los
comentarios recibidos por
su trabajo
Desempeño eficiente en
Actividad 1: “Elaboremos glifos” Actividad No. 2: Proyecto del huerto escolar
actividades de producción intelectual, económica y
artística
2.2. Participa en actividades
de retroalimentación en
función de mejorar procesos
y resultados
2.2.1. Aplicación de técnicas de
retroalimentación como elemento
clave en un proceso de mejora
continua.
2.2.2. Interés por buscar la
información que le permita mejorar lo
que hace.
2.3. Explica cuando menos
tres formas de mejorar la
relación cliente -
proveedor
2.3.1. Proposición de alternativas de
mejora en la relación cliente-
proveedor.
2.3.2. Descripción de formas de
desempeño eficiente en actividades de
producción intelectual, económica y
artística.
2.3.3. Demostración de la
efectividad y características del
producto o servicio.
2.4. Valora la comunicación
como un elemento clave
para obtener calidad en
distintas creaciones
personales y colectivas.
2.4.1. Investigación y narración de
historias que permiten evidenciar
experiencias exitosas relacionadas con
la calidad.
2.4.2. Expresión de reconocimiento
por el esfuerzo y trabajo realizado por
otras personas
3. Identifica la
presencia
de tecnología como
alternativa
innovadora para la
solución de
problemas de su
entorno inmediato.
3.1. Utiliza los recursos a su
alcance para la satisfacción
de necesidades que se le
presentan en su vida
cotidiana.
3.2. Utiliza los elementos
Tecnológicos materiales e
Intelectuales propios de la
familia y comunidad en
acciones de la vida
cotidiana.
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL MINISTERIO
DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
AREA: _______________________________________________________________________________ TIEMPO: ________________________________
COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN DECLARATIVOS PROCEDIMENT
ALES ACTITUDINALES
PLANIFICACIÓN BIMESTRAL FORMACIÓN CIUDADANA DE CUARTO GRADO PRIMARIA CON EL CURRICULUM NACIMONAL BASE (CNB) DEL
MINISTERIO DE GUATEMALA
ESTABLECIMIENTO: ____________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR: __________________________
DOCENTE: ____________________________________________________________________________ GRADO: ________________________________
TEMA GENERADOR: ____________________________________________________________________ BLOQUE: _______________________________
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COMPETENCIA INDICADORES
DE LOGRO
CONTENIDOS ACTVIDADES EVALUACIÓN DECLARATIVOS PROCEDIMENT
ALES ACTITUDINALES