PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 6 horas Desde: 06/06/2012 Hasta: 20/06/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Reconocer la importancia de la capacidad perceptiva de los organismos.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

Reconocer la importancia de la capacidad perceptiva de los organismos.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Percibiendo los estímulos. Recepción sensorial. Receptores sensoriales.

Cierre: Actividad “evaluación diagnóstica” p. 126. Texto escolar.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Percibiendo los estímulos. Recepción sensorial. Receptores sensoriales. Características de los receptores sensoriales; especificidad y adaptación. Etapas para activar la percepción de un estímulo. Estimulación, transducción del estímulo, generación de impulsos,

Texto escolar 6 horas Actividad “evaluación diagnóstica” p. 126. Texto escolar.

Actividad 1 y 2 p. 128-130. Texto escolar.

Actividad dibujo recuadro p. 131. Diversidad de receptores sensoriales. . Texto escolar.

integración de los impulsos.

Cierre: Actividad 1 y 2 p. 128-130. Texto escolar.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Clasificación de los receptores sensoriales; según la vía sensorial que activan y según el tipo de estímulo que captas.

Cierre: Actividad dibujo recuadro p. 131. Diversidad de receptores sensoriales. . Texto escolar.

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 4 horas Desde: 27/07/2012 Hasta: 04/07/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Identificar la estructura y función de los órganos sensoriales.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

Identificar la estructura y función de los órganos sensoriales.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Órganos sensoriales y su funcionamiento. Piel. Epitelio olfatorio; anatomía del sistema olfatorio.

Cierre: Actividad 3 p. 133. Texto escolar. Dibujo esquema piel y esquema anatomía del sistema olfatorio.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Oído. Estructuras del oído. ¿Cómo percibimos los distintos sonidos? Papilas gustativas; ¿cómo se activa el sentido del gusto?

Texto escolar 4 horas Actividad 3 p. 133. Texto escolar. Dibujo esquema piel y esquema anatomía del sistema olfatorio.

Actividad. Esquema anatomía del oído y papilas gustativas. Texto escolar.

Cierre: Actividad. Esquema anatomía del oído y papilas gustativas. Texto escolar.

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 2 horas Desde: 25/07/2012 Hasta: 25/07/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Identificar las características de las células receptoras.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

Identificar las características de las células receptoras.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Ojo. Fotorreceptores y formación de la imagen. Anomalías de la visión.

Cierre: Actividad “taller de ciencias; receptores sensoriales” p. 138-139. Texto escolar. Tarea Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

Texto escolar 4 horas Actividad “taller de ciencias; receptores sensoriales” p. 138-139. Texto escolar. Tarea Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 4 horas Desde: 01/08/2012 Hasta: 08/08/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Conocer las características de los tejidos que participan en las respuestas ejecutadas por los órganos efectores, en este caso el tejido muscular y su regulación a nivel de sistema nervioso.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

Conocer las características de los tejidos que participan en las respuestas ejecutadas por los órganos efectores, en este caso el tejido muscular y su regulación a nivel de sistema nervioso.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos. Entrega de tarea Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

Desarrollo: Los músculos. Los tipos de tejido muscular. Características del tejido muscular. Músculo esquelético.

Cierre: Actividad: dibujo tejido muscular p. 143. Texto escolar.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Contracción muscular. Etapas de la contracción muscular. Control nervioso de la contracción muscular.

Cierre: Actividad 4 p. 144. Y dibujos de etapa de contracción muscular y muscula contraído y relajado. Texto escolar.

Texto escolar 2 horas Actividad: dibujo tejido muscular p. 143. Texto escolar.

Actividad 4 p. 144. Y dibujos de etapa de contracción muscular y muscula contraído y relajado. Texto escolar.

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 4 horas Desde: 22/08/2012 Hasta: 29/08/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Diferenciar las respuestas motoras reflejas de las voluntarias.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

Diferenciar las respuestas motoras reflejas de las voluntarias.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Tipos de respuestas motoras. Actos reflejos. Actos voluntarios.

Cierre: Actividad 5-6 p. 147-148. Texto escolar. Tarea. Lectura científica p. 149. Texto escolar.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Desarrollo “Taller de ciencias” Arco reflejo p. 150.151 texto escolar.

Cierre: Entrega de “Taller de ciencias” Arco reflejo. p. 150.151 texto escolar.

Texto escolar 4 horas Actividad 5-6 p. 147-148. Texto escolar. Tarea. Lectura científica p. 149. Texto escolar.

Entrega de “Taller de ciencias” Arco reflejo. p. 150.151 texto escolar.

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 4 horas Desde: 05/09/2012 Hasta: 12/09/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Comprender la regulación del sistema respiratorio.

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del

Comprender la regulación del sistema respiratorio.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Control nervioso de la respiración. Estructuras que participan en el proceso respiratorio. Regulación

Texto escolar 6 horas Actividad 7 p. 152. Texto escolar. Dibujar y completar estructuras del sistema respiratorio y movimientos del

entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

de los movimientos respiratorios. Control de la inspiración y espiración.

Cierre: Actividad 7 p. 152. Texto escolar. Dibujar y completar estructuras del sistema respiratorio y movimientos del diafragma.

Inicio: Saludos. Escribir Objetivo en la pizarra. Activación de conocimientos previos

Desarrollo: Control de la frecuencia respiratoria. Control por actividad neuronal, control por quimiorrecepción. Quimiorreceptores centrales. Control por estiramiento pulmonar. Quimiorreceptores periféricos.

Cierre: Actividad dibujo de esquema control de la frecuencia respiratoria y regulación química de la respiración. Tarea: Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

diafragma.

Actividad dibujo de esquema control de la frecuencia respiratoria y regulación química de la respiración. Tarea: Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad

PLANIFICACIÓN DE UNIDAD Nº 3

Subsector: Biología Curso: Tercer Año Medio Docente: Katherine González Muñoz

Nombre de la Unidad: Receptores, sentidos y respuestas Total Horas: 2 horas Desde: 26/09/2012 Hasta: 26/09/2012

Objetivo Fundamental Vertical: Conocer la organización del sistema nervioso y comprender su función en la regulación y coordinación de las funciones sistémicas, la motricidad y el comportamiento.

Objetivo Fundamental Transversal: Conocer la organización del sistema nervioso y su función en la regulación, coordinación e integración de las funciones sistémicas y la adaptación del organismo a las variaciones del entorno.

Mapa de progreso: Organismo, ambiente y sus interaccionesAprendizajes Esperados Contenidos Mínimos

ObligatoriosObjetivo de la Clase Actividades Recursos Tiempo Instrumentos de

Evaluación / Fechas

Reconocer la importancia de la capacidad perceptiva de los organismos.

Identificar la estructura y función de los órganos sensoriales.

Identificar las características de

Descripción de la capacidad de los órganos de los sentidos de informar al organismo sobre las variaciones del entorno, permitiéndole a éste adaptarse a los cambios, reconociendo, por ejemplo, esta capacidad en la

Aplicar conocimientos aprendidos de la unidad.

Inicio: Saludos. Entrega de evaluación formativa. entrega de Actividad “síntesis y evaluación; capítulo I”

Desarrollo: Desarrollo de evaluación.

Cierre: Resolución de evaluación.

Evaluación coeficiente 1.

2 horas Evaluación coeficiente 1.

las células receptoras.

Conocer las características de los tejidos que participan en las respuestas ejecutadas por los órganos efectores, en este caso el tejido muscular y su regulación a nivel de sistema nervioso.

Diferenciar las respuestas motoras reflejas de las voluntarias.

Comprender la regulación del sistema respiratorio.

estructura y función de un receptor sensorial como el ojo.

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Categorías Cognitivas de la Unidad

Habilidades Cognitivas de la unidad

Habilidades disciplinares de la Unidad