planificación final
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Novelas.
CMO 10:
Identificación y reflexión, a partir de las marcas que presentan los textos leídos,vistos y/o
escuchados de conceptos y recursos que permiten la comprensión de susentido global:
ficción, realidad; mundo representado, personas, personajes, tiempo,espacio, hechos clave,
acción dramática, diálogo; ideas, puntos de vista y propósitos.
OF 4:
Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos géneros yépocas,
reconociendo su valor como experiencia de formación y crecimiento personaly
contrastándola con las visiones de realidad propias y ajenas.
OF 6:
Leer comprensivamente, con diversos propósitos, textos en soportes impresos y
electrónicos, con estructuras variadas, integrando variados elementos complejos, que
aborden temas de diversos ámbitos.
OF 7:
Planificación clase digital
Descriptor Descripción
Nivel 1° medio
Sector Lenguaje y Comunicación
Unidad Literatura
Contenidos Aplicación de estrategias de comprensión
antes, durante y después de la lectura, para
interpretar el sentido global del texto según
las posibles perspectivas.
Identificación y reflexión, a partir de las
marcas que presentan los textos
leídos,vistos y/o escuchados de conceptos y
recursos que permiten la comprensión de su
sentido global: ficción, realidad; mundo
representado, personas, personajes,
tiempo,espacio, hechos clave, acción
dramática, diálogo; ideas, puntos de vista y
propósitos.
Evaluación de lo leído, contrastándolo con
su postura o la de otros frente al tema,
deacuerdo a las variadas marcas textuales
que orienten y apoyen la comprensión
global.
Tema Las figuras literarias
Aprendizajes esperados Analizar e interpretar novelas textos
poéticos y textos dramáticos, considerando:
› analizando los elementos centrales
(personajes, tema, ambiente)
› haciendo inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de información
explícita eimplícita.
› figuras literarias (personificación,
comparación, hipérbole, anáfora,
aliteración,onomatopeya, metáfora, ironía,
antítesis, oxímoron y sinestesia)
› recursos sonoros
› temas
› Relación entre forma y contenido.
› conflicto dramático
› personajes
› espacio
› época y cultura
› diálogo/monólogo/aparte.
Indicadores de logro 1. Explican oralmente o por escrito:
- los principales acontecimientos de la obra
leída
- el conflicto presente en la obra
- cómo se desarrolla el conflicto
- cuál es el clímax (si es pertinente)
- cuál es el desenlace del conflicto.
2. › Parafrasean estrofas de poemas,
explicando lo que en ellos se expresa.
› Identifican las figuras literarias presentes
en los poemas leídos yexplican su
relevancia.
3. Describen, oralmente o por escrito,
elambiente y los personajes y explicansu
evolución a lo largo de la narración (si es
pertinente).
Nombre del recurso Literatura en las aulas digitales
Objetivo fundamental Disfrutar de obras literarias significativas y
representativas de diversos géneros y
épocas, reconociendo su valor como
experiencia de formación y crecimiento
personal y contrastándola con las visiones
de realidad propias y ajenas.
Objetivo fundamental transversal • Autoestima y confianza en sí mismo
• Conocimiento de sí mismo, de las
potencialidades y
limitaciones de cada uno
• Valorar el carácter único de cada persona
Planificación de clases
Clase Sección del recurso Tiempo Orientaciones Docente Orientaciones Estudiantes
N°1
Inicio Docente 30 Revisar esta sección en
unos 30 minutos antes de
comenzar la sesión de
trabajo con los estudiantes
(es el tiempo de
planificación de 15
minutos de cada una de las
dos clases).
Sin descripción ya que no
interfiere el alumno.
Presentación 10 El docente debe revisar el
guión docente y exigir a los
alumnos que hagan lo
mismo junto con la
revisión de la presentación
del recurso.
Revisar el guión de trabajo del
alumno y la presentación del
recurso.
Activación 20 Solicitar que el estudiante
desarrolle la actividad que
se encuentra en la pestaña
de activación para
contextualizar con lo que
se trabajará más adelante.
De esta manera se
despertarán los
conocimientos previos de
los alumnos.
Desarrollar actividad de
activación para contextualizar
el trabajo que se desarrollará a
lo largo del recurso.
Contenidos 30 Solicitar a los estudiantes
que lean los contenidos, y
que revisen los links de
profundización recurriendo
a internet y preguntándole
al profesor para ser
orientados en la búsqueda
de sus propias preguntas
mediante la web, se les
debe enseñar como buscar
Leer los contenidos del trabajo
y revisar los links de
profundización.
información, seleccionarla,
validarla y sistematizarla
Actividad 30 Solicitar a los estudiantes
que creen sus cuentas en
educaplay para así poder
contestar el test. Se les
debe recordar antes de
comenzar a contestarlo el
profesor debe pedir que los
alumnos revisen
nuevamente los vídeos
albergados en la pestaña de
contenidos. De esta forma
comenzarán a desarrollar lo
aprendido sobre la lírica de
manera práctica.
Crear cuentas en educaplay y
desarrollar el test sobre la lírica
en la pestaña de actividades.
N°2
Actividad 40 Solicitar a los alumnos el
desarrollo de la actividad
en la cual deben crear una
animación sobre los
géneros literarios en la
herramienta GoAnimate.
Se les debe recordar que
revisen los tutoriales para
que vean como funciona la
herramienta, además que
revisen la rúbrica para que
tengan en cuenta como
serán evaluados.
Desarrollar la actividad en la
cual deben crear una animación
sobre los generos literarios en
la herramienta GoAnimate.
Para ello pueden revisar los
tutoriales para que vean como
funciona la herramienta.
Además puede ver la rúbrica de
evaluación de la actividad para
que tenga presente como el
profesor evaluará el mapa
mental.
Evaluación 20 Solicitar el desarrollo de
los dos test de educaplay y
al terminarlos revisar los
puntajes para comentar con
sus compañeros y el
profesor las respuestas en
las que se equivocaron.
Desarrollar las dos
evaluaciones que se proponen
según sus instrucciones, al
terminarlos comentar con sus
demás compañeros y el
profesor las respuestas en las
que se equivocaron.
Cierre 30 Al finalizar todo el recurso,
se deben dar ciertas
impresiones generales del
trabajo de animación
desarrollado y los test.
Deben desarrollar las
preguntas contenidas en
esta sección de manera
verbal y participativa.
Atender la síntesis que se
desarrolla al final del recurso y
contestar las preguntas de
manera verbal para reflexionar
lo aprendido mediante la
herramienta.