PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

HACIA LA

GRUPO TECNICO PEDAGÓGICO DE LA SECCIÓN 26

DEL SNTE

“Una institución dónde sus

docentes no planifican

improvisa, entonces

difícilmente pueda cumplir

con el propósito específico

para el cual fue creada:

enseñar”.

PROPÓSITO Y CONTENIDOS

Fortalecer los elementos teórico-

metodológico acerca de la planificación

didáctica como eje sustantivo de la práctica

docente.

1. FUNDAMENTOS

2. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÖN.

PARA INICIAR LA REFLEXIÓN…

El buen desempeño de un maestro no depende

sólo de sus cualidades como:

vocación,

manejo de grupo, conocimiento y dominio de los contenidos curriculares.

Es necesario, además, que articule

su práctica docente a una planeación fundamentada

a partir del análisis y reflexión pedagógica.

Planear es prever, por lo tanto la

planeación didáctica es importante

porque en ésta se describe de manera

específica las actividades (estrategias

y técnicas) que se llevarán a cabo

tanto dentro, como fuera del espacio

áulico, en busca de alcanzar, de un

forma consciente y organizada, el

objetivo de la materia. En este

sentido la planeación didáctica

orienta los procesos para el

desarrollo exitoso de la enseñanza y

¿Por qué es importante la planeación didáctica en nuestra

labor docente?

CONCEPTO DE PLANEACIÓN

Es aquella que nos permite proveer la efectividad del procesoenseñanza-aprendizaje mediante la instrumentación deestrategias apropiadas, tomando en cuenta el SistemaEducativo Nacional, el contexto de la escuela, tipo de grupoe incluso al alumno en su individualidad.

.

“La planeación consiste en fijar el curso concreto de la acción que ha de

seguirse, estableciendo los principios que habrán de orientarlo, la secuencia de

operaciones para realizarlo y la determinación de

tiempo y números necesarios para su realización”.

Agustín Reyes Ponce

PLANIFICACIÓN

HERRAMIENTA

• APOYO AL DOCENTE

• INTENCIONALIDAD EN LA ORGANIZACIÓN DE SU TRABAJO.

PROCESO METODOLÓGICO

• METODOLOGÍA Y SISTEMATIZACIÓN

• COMPETENCIAS

• APRENDIZAJES ESPERADOS

• PERFIL DE EGRESO

• (ESTÁNDARES).

ENTONCES…

La planificación es, un proceso de secuencias a través del cual se establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una meta final, teniendo el proceso más cercano a lo que queremos o deseamos que se de.

Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre resultan conscientes para el que planifica.

¿QUÉ ESTÁ PASANDO?

¿Qué se quiere hacer?

¿Cómo se va a

hacer?

¿Con qué se va a

hacer?

¿Cómo se

evaluará?

CON PLANEACIÓN SIN PLANEACIÓN

Ser conscientes de lo que queremos,

cómo y para qué

Trabajar si rumbo ni fundamento

Estructura y secuencia didacta bien

articulada

Contenidos aislados que no permiten

que los alumnos relacionen los

aprendizaje sistemáticamente.

Mejorar con base en el conocimiento y la

experiencia

Improvisar permanentemente y quedar

sujetos a cumplir nuestra tarea a

factores externos

Nos brinda seguridad sobre lo que

hacemos y cómo lo hacemos a la par de

maximizar el tiempo y recursos

Limitarse a reproducción de rutinas y

actividades

Anticipar lo que necesitamos y hacer uso

racional de ellos

Podemos dudar de nuestro nivel de

profesionalismo y en su momento no

saber justificar nuestra acciones

pedagógicas.

CON PLANEACIÓN SIN PLANEACIÓN

Ayuda a otorgar prioridades y tomar

decisiones

Perder nuestro Objetivo Central

Adaptar la enseñanza a las

particularidades de la situación

educativa

No atender a la diversidad y caer en

una posible discriminación.

Ayuda a llevar una articulación entre el

trabajo de todas la competencias de

forma integral.

Un trabajo que no tiene como resultado

una educación transversal

A nivel institucional, nos permite

consolidar el proyecto educativo en el

sentido de recuperar y sistematizar las

actividades que nos llevarán al

cumplimiento del proyecto.

No alcanzar las metas del Plan Anual

para el mejoramiento y proyección a

nivel institucional

A CONSIDERAR…

Cuando un docente diseña una clase necesitareflexionar y tomar decisiones sobre aspectos quele permitan estructurar y organizar su propuesta:

fundamentos,

propósitos,

contendidos,

materiales,

metodología,

evaluación e incluso bibliografía.

.

¿SE ACUERDAN?

PRINCIPIOS DE LA PLANEACIÓN

Factibilidad: debe ser realizable, adaptarse a la realidad y a las condiciones objetivas.

Objetividad: basarse en datos reales, razonamientos precisos y exactos, nunca en opiniones subjetivas o especulaciones.

Flexibilidad: De manera que puedan hacerse adaptaciones al enfrentar situaciones imprevistas y que puedan proporcionar otros cursos de acción a seguir.

Integradora: En dos aspectos, por un lado que exista una transversalidad del trabajo de competencias y contenidos. Y por otro lado que integre a la totalidad de los niños.

Diversificada: En atención y reconocimiento de la diversidad, hay que implementarse variantes o adaptaciones curriculares.

PARA REFLEXIONAR…

¿QUÉ ELEMENTOS ANALIZADOS LEAYUDARÁN EN EL DESARROLLO DE SUPRÁCTICA DOCENTE?

¿CÓMO PUEDE CONSTITUIR LOSAMBIENTES DE APRENDIZAJE EN SUAULA?

¿ESTA NUEVA CONCEPCIÓN, LE PERMITERECONOCER LOS APRENDIZAJESESPERADOS?

LA ESCUELA DEL DIABLO…

Hace muchos años, en algún país el diablo hizo

un aparición, el traía una idea en la cabeza y

trataba de convencer a la gente.

Su idea era hacer una escuela, pero….¿cómo sería

esa escuela?

Entonces se le ocurrió preguntar a las madres de

los niños cómo era que sus hijos se comportaban

y ellas empezaron a contestar con gran

entusiasmo…

¡Los niños aman la naturaleza!

¡Ah… entonces los meteremos a cuartos cerrados en donde no vean ni siquiera el árbol

de la esquina…! ¿Que más les gusta?

¡Les gusta comprobar que la actividad sirve para algo!

Entonces haremos de tal manera las cosas que su actividad no tenga ningún objeto – dijo

el diablo.

¡Ah….! – dijo otra señora – Les gusta moverse, brincar, saltar, correr, aventar…

Pues los obligaremos a estar sentados y quietos….

¡Les gusta manejar objetos, servirse de las manos! – comentó una más.

Pues que sólo manejen ideas, únicamente ideas…..¡Que no ocupen las manos!

¡Les gusta razonar!

Pues que memoricen…!

¡Les gusta hablar!

Que guarden silencio, ¡Prohibido hablar!

¡Les gusta investigar la ciencia! – dijo alguien por ahí.

Hay que dárselas hecha.

¡Ah! Y sobre todo ¡reír!

¡Perfecto!… Entonces inventaremos los castigos.

Y así se formó la escuela del diablo… ¿Tus clases serán de esta escuela?