planificacion

7/21/2019 PLANIFICACION

http://slidepdf.com/reader/full/planificacion-56e0971beb0a1 1/22



FORMATO PARA LA PLANIFICACION DE LOS PROYECTOSINTEGRADORES

I. DATOS INFORMATIVOS:

CARÁTULA.- La caratula contendrá:

- Nombre de la Institución, mayúsculas, negritas, letra Times New Roman 14- !scudo Institucional Tama"o # cent$metros, %usti&icado a la i'(uierda del

nombre de la Institución y escudo de agua en cada )ágina del documento,

tama"o 1* cent$metros- +arrera, nombre com)leto, sin abreiaturas, mayúsculas, Times New Roman 1#

DATOS GENERALES.-

- Tema, %usti&icado al centro de la carátula en letras Time New Roman,mayúsculas al inicio de cada )alabra y el resto minúsculas, tama"o 1#

- utor.es, as/, 0rimer nombre, Inicial del segundo nombre, )rimer a)ellido,

inicial del segundo a)ellido caracter$sticas de la letra, igual al tema- 2irección domiciliaria- Números de tel3&onos- +orreo electrónico- us)iciante, en caso de aberlo- L$nea de inestigación- sesor, )rimer nombre, inicial del segundo, )rimer a)ellido, inicial del segundo,

letra similar al tema- 2uración estimada del estudio inestigatio- 0lan de Inestigación: 5ulti disci)linaria . /, Trans disci)linaria, Inter

disci)linaria . /- Inestigación: Nuea . / Innoación . / +ontinuación . /

PARA USO DEL DOCENTE TUTOR ACADÉMICO.-

- 6eca de entrega- )robación: 7i . / No . /- 6eca de a)robación- 8bseraciones

EJEMPLO.- CARÁTULA

INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR “JOSÉ CHIRIBOGA GRIJALVA”

CARRERA……………………………………………



DATOS GENERALES

TEMA: Identi&icación y 5edición de 7egmentos 8)eratios de una +om)a"$a (ue se+omerciali'a +ombustibles 2eriados de 0etróleo

AUTORES!: 9os3 6 +eallos +DIRECCIÓN: +alle on'ále' 7uare' Nro 1*-14;y enida ermánico +arriónNUMEROS TELEFÓNICOS: <; # =*>-*4?. conencional/ y <@@@=4*>?#.celular/CORREO ELECTRÓNICO: gimnaAs)riaBotmailcom

AUSPICIANTE: +8L0!TR8L!87

L"NEA DE INVESTIGACIÓN:

TUTOR : Ing !rnesto 5oroco

DURACIÓN ESTIMADA: > meses

PLAN DE INVESTIGACIÓN: 5ultidisci)linaria. /, Transdisci)linaria. /,Interdisci)linaria. /

INVESTIGACIÓN: Nuea . / Innoación . / +ontinuación . /

VISTOS BUENOS:

Tutor - Nombre y )ellidos 6irma

PARA USO DEL DOCENTE TUTOR

FECHA DE ENTREGA

APROBADO: 7I . / N8 . / FECHA DE APROBACIÓN:

OBSERVACIONES:

CERTIFICACIÓN DEL ASESOR

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



En mi calidad de tutor académico del Proyecto Integrador “NOMBRE DELPROYECTO INTEGRADOR”, presentado por APELLIDOS Y NOMBRESCOMPLETOS DEL ALUMNO.

CERTIFICO,

Que el Plan del Proyecto Integrador ha sido revisado en todas sus partes y considero

que reúne los requisitos y méritos suficientes para ser desarrollado.

En la ciudad de Iarra a los !! d"as del mes de !! del #$%&

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

ING. NOMBRE DOCENTE

NOMBRE ASIGNATURA

#.- ANTECEDENTES (CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA)

0ara la elaboración de todo )royecto integrador es necesario reali'ar un diagnóstico

acertado de la situación, de los )roblemas y necesidades )ara saber actuar en

consecuencia !l diagnóstico debe serir )ara obtener lluias de ideas y de esa &orma

identi&icar )roblemas



!l )royecto integrador )or ser de carácter multidisci)linaria, transdisci)linaria y

interdisci)linaria, debe )artir de la identi&icación de los )roblemas desde el análisis de

conteCtos, en el (ue conergen diersos as)ectos deriados de las di&erentes disci)linas

estudiadas en relación a una )ro&esión en )articular

0or lo tanto el diagnóstico nos )ermitirá )rogramar acciones concretas orientadas a

solucionar ese )roblema, serirá )ara tener una isión de la situación (ue )ermitirá tener

el )rimer )aso )ara dise"ar los )royectos integradores, de esa manera solucionar las

necesidades y )roblemas (ue se aya detectado

$.-TEMA

La de&inición del tema del )royecto integrador es uno de las más im)ortantes en el

)roceso de inestigación 0ara elegir un tema de inestigación es necesario obserar la

realidad y buscar como tambi3n identi&icar en ella una o)ortunidad )ara acer la

inestigación !l tema (ue se dará al traba%o de inestigación debe ser su&iciente claro,

de tal manera (ue eC)rese el contenido global de la inestigación en &orma bree y

concreta !l tema es la )uerta de accesos )ara (ue el lector se interese en conocer la

)ro)uesta del autor

!l tema del )royecto debe contener los siguientes as)ectos:

• Due sea noedoso y original

• Etil y signi&icatio

• Trascendente, im)ortante y necesario

• Due est3 redactado en t3rminos claros y )recisos

• Due )ermita entender de (u3 se trata el )royecto integrador

• !star delimitado

• No iniciar el nombre del )royecto con erbos en in&initio

• 2ebe articular el tema de inestigación a las l$neas de inestigación igentes en

la carrera

• !n inestigación - acción el tema se lo redacta de una manera )ro)ositia, es

decir (ue denote una )ro)uesta, solución al )roblema es)ec$&ico



!l Tema de la inestigación no debe eCceder de #< )alabras

%.-JUSTIFICACIÓN

7e deben incluir:

)ortes del estudio al enri(uecimiento de la disci)lina cient$&ica en el cual se

ubica el estudio

)ortes a la solución de )roblemas )rácticos

Im)ortancia de la inestigación desde el )unto de ista de la &ormulación de

)ol$ticas, )rogramas y )royectos: económicos, administratios, educacionales,

sociales, etc

Im)ortancia del estudio desde el )unto de ista del cambio social y actual del

tema

Inter3s )ersonal del res)onsable de la inestigación )ara )ro&undi'ar en una

determinada área de conocimiento

Necesidad de crear conocimiento, con el cual se %usti&i(uen traba%os )osteriores

08778 F 5, .#<<4: 41 G 4#/, nos re&iere (ue:

Es importante que usted convenza argumentada mente al lector, de que lo que va a

emprender es necesario y trascendente.

Res)onde a la )regunta H)or (u3 se inestiga o H)or (u3 (uiere desarrollar este tema

a(u$ se eC)one las ra'ones o motios (ue des)iertan al estudiante el inter3s )or

inestigar su tema!n este )unto debe re&erirse a la im)ortancia, a lo noedoso, a la releancia del tema, a

la necesidad de interenir en a(uello (ue no satis&ace las eC)ectatias, as$ como tambi3n

debe indicarse la &actibilidad de su estudio desde diersos ámbitos: acad3mico, social,

&inanciero, em)resarial, etc

Duienes serán los bene&iciarios directos e indirectos de la inestigación

¿Por qué es importante ejecutar el proyecto?J!RNN2!K 7 R .1@@@: 1*/, nos ense"a (ue:



La mayor$a de las inestigaciones se e&ectúan con un )ro)ósito de&inido, no se acen

sim)lemente )or ca)rico de una )ersona y ese )ro)ósito debe ser lo su&icientemente

&uerte )ara (ue se %usti&i(ue su reali'ación, y nos mani&iesta algunos criterios )ara

ealuar el alor )otencial de una inestigación

C&'()'*)'+*,.- HDu3 tan coneniente es la inestigación, esto es, H)ara (u3

sire

R))(,'+*, &+*,.- H+uál es su trascendencia )ara la sociedad, HDui3nes se

bene&ician con los resultados de la inestigación, Hde (u3 modo !n resumen

HDu3 alcance social tiene

I/0*+,+*&') 012+3*+,.- Hyudará a resoler algún )roblema )ráctico,

HTiene im)licaciones trascendentales )ara una am)lia gama de )roblemas )rácticos

V,&1 3)41*+&.- +on la inestigación Hse llenará algún ueco de

conocimientos, Hse )odrán generali'ar los resultados a )rinci)ios más

am)lios, Hla in&ormación (ue se obtenga )uede serir )ara comentar,

desarrollar o a)oyar una teor$a, Hse )odrán conocer en mayor medida el

com)ortamiento de una o de diersas ariables o la relación entre ellas,

H)uede sugerir ideas, recomendaciones o i)ótesis a &uturos estudios U3**5,5 /)3&5&46*+,.- La inestigación, H)uede ayudar a crear un nueo

instrumento )ara recolectar o anali'ar datos, Hayuda a la de&inición de un

conce)to, ariable o relación entre ariables, H)uede lograrse con ella

me%oras de la &orma de eC)erimentar con una o más ariables, Hsugiere como

estudiar más adecuadamente una )oblación

2esde luego, es muy di&$cil (ue una inestigación )ueda res)onder )ositiamente atodas 3stas interrogantes algunas eces )uede solo cum)lir un criterio y de eco es

&undamental, (ue )ara lograr cum)lir con un )roceso inestigatio es )re&erible tomar

un solo )roblema )ara buscar la solución

7.-OBJETIVOS

Los ob%etios de la inestigación es donde se eC)one de manera clara y )recisa el logro

(ue se desea obtener con la reali'ación de 3sta, los mismos se clasi&ican en eneral yes)ec$&ico



!n 3sta sección se establece (ue )retende la inestigaciónM, re)resentan lo (ue se

(uiere acer, lograr o, sim)lemente, anali'ar Jay inestigaciones (ue buscan, ante

todo, resoler un )roblema en es)ecial y otras (ue tienen como ob%etio )rinci)al )robar

una teor$a o a)ortar eidencia em)$rica a 3sta

Los ob%etios, )or tanto, re)resentan las gu$as de estudio y su alcance es determinante

)ara el inestigador 2eben eC)resarse con claridad y susce)tibles de ser alcan'ados

0or otra )arte, ienen dados en &unción del t$tulo y el )lanteamiento del )roblema y son

declaraciones relatias a HDu3, H+ómo, H)ara (u3 7e tomó esa situación o )roblema

en )articular )ara desarrollar la inestigación

2eben ser redactados en tiem)o in&initio .)or !%em)lo: 2eterminar, nali'ar, eri&icar,

entre otros/ y la intención del inestigador es el logro de los mismos !s coneniente

)lantearse solamente a(uellos ob%etios de los cuales se tiene certe'a de su

cum)limiento

Los ob%etios de la inestigación tienen (ue reunir las siguientes caracter$sticas:

O 2eben estar redactados con claridad

O 2eben comen'ar con un erbo en in&initio

O 2eben ser alcan'ables

O 2eben contener además de la actiidad, una &inalidad

O 2eben estar dirigidos a la obtención de conocimientos

O +ada ob%etio debe aludir a un logro

VERBOS PARAOBJETIVOS GENERALES

VERBOS PARAOBJETIVOS ESPEC"FICOS



nali'ar +alcular +ategori'ar +om)arar +om)ilar

+oncretar +ontrastar +rear 2e&inir 2emostrar 2esarrollar 2escribir 2iagnosticar 2iscriminar 2ise"ar !&ectuar

!numerar !stablecer !aluar !C)licar !Caminar !C)oner

6ormular 6undamentar enerar Identi&icar In&erir

5ostrar 8rientar 8)oner Reconstruir Relatar Re)licar Re)roducir Reelar 0lanear 0resentar 0robar

0roducir 0ro)oner 7ituar Tasar Tra'ar aluar

dertir nali'ar Pasar +alcular +ali&icar

+ategori'ar +om)arar +om)oner +once)tuali'ar +onsiderar +ontrastar 2educir 2e&inir 2emostrar 2etallar 2eterminar

2esignar 2escom)oner 2escribir 2iscriminar 2istinguir !stablecer

!nunciar !numerar !s)eci&icar !stimar !Caminar

!C)licar 6raccionar Identi&icar Indicar Inter)retar 9usti&icar 5encionar 5ostrar 8)eracional i'ar 8rgani'ar Registrar

Relacionar Resumir 7eleccionar 7e)arar 7inteti'ar 7ugerir

6uente: Palestrina 5iriam .sQa/, +omo se elabora el )royecto de Inestigación

+omo se )uede obserar, estos erbos sugeridos y otros (ue )odemos incor)orar,

cum)len la &unción básica de )resentar claramente los &ines de la inestigación !s )or

eso (u3 se insiste en la &ormulación de ob%etios claros, coerentes, delimitados y bienredactados, lo cual destaca el carácter acad3mico del )royecto de inestigación

7.#. O89)3*(& G)')1, 5) , I'()3*6,+*4'

!l ob%etio general de la inestigación o el &in último de la misma se &ormula

atendiendo al )ro)ósito global del estudio 2e a$, (ue se de&ina y entienda como el

ob%etio )rinci)al de la inestigación !n el caso del ob%etio general, se )uede destacar,

(ue en cuanto a su contenido, no )resentan detalles de los com)onentes del estudio deall$ (ue sus &ines se orientan acia la totalidad de la acción cognoscitia )lanteada

.!%em)lo #, ; y 4/

!n este sentido el ob%etio general de la inestigación se de&ine en t3rminos más

globales, tiene relación con el área temática (ue se )retende estudiar y con el t$tulo de la

inestigación isto de esta &orma este ob%etio está )rácticamente ligado al t$tulo de la

inestigación, el cual se su)one, identi&ica sin entrar en detalles de lo (ue se desea

indagar o anali'ar



“P,'3), & & 01&04*3& +)'31,); 6&8,) <=) ) 5)), ,+,'>,1 +&' )

01&?)+3&; & 1)=3,5& @*',) <=) )0)1,/&”

E9)/0&:

7e )ueden )lantear de la manera siguiente:

E@)+3=,1 =' 5*,6'43*+& 5) , )31=+3=1, &16,'*>,+*&', ,+3=,/)'3) (*6)'3)

)' , I'3*3=+*4' “” F&1/=,1 =' /&5)& &16,'*>,+*&', 0,1, , I'3*3=+*4' “” E3,8)+)1 & )@)+3& <=) &+,*&',' & +,3*6& <=) *'+=11)' )' ,

)0&3,+*4' 5) & '*&; , 31,( 5) =' 5*,6'43*+& )' & &6,1); 0,1,

5)3)1/*',1 , /)'5*+*5,5

D*),1 =', 01&0=)3, 0,1, =3**>,1 ) S,/,'*/& +&/& =', ,3)1',3*(, ,3=1*/& )' +&/='*5,5.

7.$. O89)3*(& E0)+@*+& 5) , I'()3*6,+*4' M2*/& +*'+&!.

Re)resenta los )asos (ue se an de reali'ar )ara alcan'ar el ob%etio general 6acilitan

el cum)limiento del ob%etio general, mediante la determinación de eta)as o la )recisión

y cum)limiento de los as)ectos necesarios de 3ste )roceso 7e"alan )ro)ósitos o

re(uerimientos en orden a la naturale'a de la inestigación 7e derian del general y,como su )alabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener 2eben ser

&ormulados en t3rminos o)eratios, incluyen las ariables o indicadores (ue se desean

medir Las causas del )roblema orientan su redacción

7e trata a(u$ de desagregar a tra3s de una acción de conocimiento, los elementos o

dimensiones del )roblema, )resentes en el ob%etio general, y al mismo tiem)o, limitar

y )recisar lo (ue deseamos estudiar

Los ob%etios como ya se a dico, se deben &ormular em)leando erbos en tiem)os

in&initios .obserar, anali'ar/ y an de eC)resar una sola acción )or ob%etio deben

estructurarse en secuencia lógica, de lo más sencillo a lo más com)le%o !s ital (ue los

ob%etios enunciados en la tesis, sean alcan'ados o logrados durante la reali'ación de la

misma

E9)/0&:



Los ob%etios son 5!T7 (ue se alcan'arán en el transcurso de la inestigación y se

insiste (ue los ob%etios es)ec$&icos están directamente relacionados con las

dimensiones en la o)eracionali'ación de ariables

T3=& 5) P1&?)+3& I'3)61,5&1

!l 7amanismo como )ro)uesta )ara el Turismo lternatio en

O89)3*(& )0)+@*+&

dertir el com)ortamiento de los 7amanes ante la )resencia del turismonacional )ara (1m rdetectar )robabilidades de concretar la inestigación

+om)arar la demanda de sericios (ue )restan los 7amanes al turismo nacional

y eCtran%ero )ara eri&icar las mayores )robabilidades de 3Cito económico

2emostrar el grado de credibilidad de las )rácticas de los 7amanes, )or )arte

de los turistas )ara bene&icio comunitario

!stablecer los sericios (ue o&rece el 7amanismo al turista y a la comunidad y

concretar )robables bene&icios &amiliares

7e recomienda utili'ar la siguiente estructura

erbo en in&initio con la terminación .ar-er-ir O )alabra conectora O )ara (u3/

2entro de las )alabras conectoras se )uede incluir 5!2INT!, TR!7, 0R,

78PR! L P7!

.-DOCENTE TUTORES RESPONSABLES DEL PROYECTO INTEGRADOR

!n el siguiente cuadro el estudiante deberá es)eci&icar las materias (ue utili'ara almomento de reali'ar el )royecto integrador y como tambi3n el nombre del docente



res)onsable de la asignatura rectora, (ue guiar al estudiante a desarrollar el )royecto de

inestigación

ASIGNATURA DOCENTE

RESPONSABLE

TUTOR

ACADÉMICO

.-COMPETENCIAS RECTORAS

)lican las asignaturas )ro&ecionali'antes )ara desarrollar los )royectos de

inestigación de acuerdo al niel y a la carrera a la (ue )ertenece 2e)endiendo el ti)o

de inestigación (ue est3 reali'ando el estudiante

.-PRINCIPALES IMPACTOS

7on las uellas y as)ectos )ositios (ue la e%ecución de la inestigación )roocará

7on su)uestos .&ase de dise"o/

Im)acto cient$&ico: como contribuye al desarrollo de la ciencia

Im)acto social: de (u3 manera incidirá en el desarrollo de la sociedad

Im)acto ecológico: como contribuye a la )reseración ambiental

Im)acto educatio: como bene&iciará al )roceso ense"an'a-a)rendi'a%e

Im)acto económico: cómo re)ercute bene&icios o dinami'a la econom$a al a)licar esta

inestigación

.-METODOLOG"A=1 5TRIK 2! R!L+I8N!7

T!5

0R8PL!5

8P9!TI87!70!+6I+87

TI08 2!IN!7TI+ISN

5T8287

T+NI+7

IN7TRU5!NT87

!n la matri' de relaciones )ermite orientar al estudiante en el desarrollo del )royecto

integrador ba%o el uso de erramientas de inestigación )ermiti3ndole relacionar a cada



uno de los elementos del )lan sin )erder de ista el )roblema identi&icado, )ara lo cual

se debe colocar el tema de inestigación (ue res)onde a tra3s de (u3 se a a dar

solución al )roblema identi&icado

!l )roblema identi&icado (ue se )retende solucionar debe ser claro y limitado,

seguidamente colocar los ob%etios es)ec$&icos (ue darán la secuencia lógica a la

inestigación y articularan a cada uno de los ca)$tulos del )royecto integrador, )or cada

ob%etio es)ec$&ico describir el ti)o de inestigación, m3todos, t3cnicas e instrumentos

(ue se utili'ara )ara dar cum)limiento a cada uno de los ob%etio es)ec$&icos

I'31=/)'3&.

No son más (ue a(uellas erramientas (ue siren )ara el cum)limiento de un cometido,

consultas, recolección de datos, análisis de datos y resultados, t3cnicas y otros (ue

)retenden solucionar el )roblema de la inestigación s$ )or e%em)lo: !ncuestas,

ma)as, cro(uis, teCtos, articulados legales, doctrinas, entreistas, gu$as de obseración,

etc

!l último )aso (ue se a de seguir es el recom)oner el conce)to original, uniendo las )artes (ue lo contienen 2e esta &orma se constituye el $ndice yQo el traba%o

T+'*+, ) I'31=/)'3& 5) 1)+&)++*4' 5) 5,3&.

El plan de recolección de información. +ontem)la estrategias metodológicas

re(ueridas )or los ob%etios e i)ótesis de inestigación, de acuerdo con el en&o(ue

escogido

7i bien ay recetas )ara establecer 3stas estrategias, coniene considerar los siguientes

elementos:

2e&inición de los su%etos: )ersonas u ob%etos (ue an a ser inestigados

7elección de las 3+'*+, a em)lear en el )roceso de recolección de in&ormación, as$

:- 8bseración estructurada, no estructurada, etc



- !ntreista estructurada, entreista semiestructurada,

- !ncuestas, sondeo, análisis del contenido, istorias de ida, etc

V Instrumentos 7eleccionados o dise"ados de acuerdo con la t3cnica escogida )ara la

inestigación, como:

0ara la obseración:

2iarios de cam)o

5a)as o cro(uis

u$as de obseración

Registros es)ec$&icos

Listas de cote%o

!scalas

0ara la entreista:

u$a de entreista

Inentario de intereses

0ara la encuesta:

+uestionario: (ue debe ser sometido a la alide' )or )arte del 2ocente tutor

del )royecto integrador, )reia a su a)licación

7elección de recursos de a)oyo .)or e%em)lo e(ui)os de traba%o/

!C)licitación de )rocedimientos )ara la recolección de in&ormación, como se a a

a)licar los instrumentos, condiciones de tiem)o y es)acio, etc

Indicar cómo y utili'ando (u3 t3cnicas )rocederá a obtener la in&ormación (ue eCige la

inestigación 2escriba el )roceso de obtención de la in&ormación em)$rica )ara cada



uno de los ob%etios (ue se )lantea .!% !ncuestas, consultas a eC)ertos, &icas,

entreistas, etc/

“Se puede aprender muchos procedimientos para investigar, pero eso sirve de muy poco si no se ha aprendido a pensar”Ezequiel Ander-Egg.

.$ DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO!s una s$ntesis no muy eCtensa, donde se indica cómo conseguiremos los ob%etios

)ro)uestos

7e sugiere tomar como base, )ara la descri)ción del )royecto, a cada uno de los

ob%etios es)ec$&icos, res)ondiendo las siguientes )reguntas

HDu3 se )retende reali'arH+ómo se desarrollarán las actiidades

H+on (ui3n lo reali'ar3 y de (ui3n me a)oyar3 o ayudar3

H!n (u3 lugar e%ecutar3 las actiidades o acciones

Nota: Utilice un lengua%e claro, concreto y )reciso

.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

7e deben se"alar las di&erentes eta)as o actiidades del )lan y el tiem)o estimado )aracada una de ellas

5ediante 2iagrama de antt se establece una relación entre actiidad y tiem)o de

e%ecución

7e deben indicar las actiidades (ue se reali'arán )ara cum)lir con los ob%etios

es)ec$&icos, en el tiem)o estimado !sta sección tiene estreca relación con los as)ectos

metodológicos y el temario

Nro

Tiem)o D=1,+*4'

1 # ; 4 *

ctiidades S)/,', 5ar'o bril 5ayo 9unio 9ulioA PLANIFICACIÓN1 Taller de 5etodolog$a

de !laboración0royecto integrador

1 W

# !laboración del 0lan # W

; !ntrega del 0lan W4 Reisión )or )arte del 1 W



docente tutorB EJECUCIÓN Y

DESARROLLO* 0roceso Inestigatio 14 W> 2esarrollo In&orme

6inal 0royectoIntegrador

14 W

? 0resentación del borrador del 0royectoIntegrador

= W

C PRESENTACION= 0resentación &inal del

)royecto integrador= W

#K.- RECURSOS Y PRESUPUESTO.

2etallar el )resu)uesto a ser utili'ado y de eCistir el &inanciamiento eC)licar si es

)ersonal o de alguna institución o em)resa aus)iciante neCar carta de aus)icio de la

entidad aus)iciante

!l )resu)uesto deberá contener un a)roCimado del total (ue costará desarrollar su

)royecto !l mismo deberá es)eci&icar los di&erentes rubros debidamente categori'ados

RECURSOS PRESUPUESTOUSD!

#. H=/,'&

$. M,3)1*,)

%. O31&

S=8-T&3,

DE IMPREVISTOS

TOTAL

S) 0=)5) *'+=*1 /2 @*, )' +,5, +&/0&')'3).Financiamiento: Propios ( A!spicio ( Enti"a"es

Financieras (

##.- BIBLIOGRAF"A



7e"ale la bibliogra&$a en orden al&ab3tico y, debe coincidir con la Reisión de la

Literatura, utilice las '&1/, 5) R)5,++*4' T+'*+, A.P.A. 3,. E5*+*4' eC)licadas

en el taller de 2ise"o del )lan de Traba%o de grado

!s recomendable res)etar ciertas normas internacionalmente ace)tadas

Libros:

a/ 0rimer )ellido del autor en mayúsculas, .coma/ nombre

b/ "o de )ublicación entre )ar3ntesis .)unto/

c/ T$tulo de la obra subrayado o en itálicas

d/ !dición entre )ar3ntesis .)unto/

e/ +iudad .dos )untos/&/ !ditorial .)unto/

!l número de la edición se se"ala sólo a )artir de la segunda 7i se trata de la )rimera,

luego del t$tulo se coloca )unto

rt$culos:

a/ )ellido del autor, .coma/ nombre .)unto/

b/ "o de )ublicación entre )ar3ntesis .)unto/

c/ T$tulo del art$culo .)unto/

d/ Nombre de la )ublicación subrayada, .coma/

e/ Número del olumen subrayado

&/ Número del e%em)lar entre )ar3ntesis, .coma/

g/ Número de la .s/ )ágina.s/ .)unto/

Traba%os de grado:

a/ )ellido del autor, .coma/ nombre .)unto/

b/ "o de elaboración entre )ar3ntesis .)unto/

c/ T$tulo del traba%o subrayado o en itálica .)unto/

d/ 2enominación: se es)eci&ica el ti)o de traba%o de acuerdo al niel,

.coma/

e/ Institución donde &ue )resentado, .coma/

&/ +iudad .)unto/



7i el traba%o a sido )ublicado, se )resenta como libro

2ocumentos de carácter legal:

a/ T$tulo sin subrayar o itálicas

b/ In&ormación adicional entre )ar3ntesis .No de decreto o resolución,

)or e%em)lo/ .)unto/

c/ 6eca entre )ar3ntesis: a"o, mes y d$a .)unto/

d/ Nombre de la )ublicación subrayado, .coma/

e/ Número de la )ublicación subrayado, .coma/

&/ 6eca de la )ublicación en el siguiente orden: mes, d$a y a"o .)unto/

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+onsultas en Internet

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7i el autor de la obra es tambi3n editor, se utili'a la )alabra: utor, en lugar de la

editorial

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iniciales y luego el a)ellido

+uando un libro está )or )ublicarse, o si un art$culo a sido a)robado )ara su

)ublicación, se coloca: en im)renta o en )rensa

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d$a de la )ublicación entre )ar3ntesis

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- 0ara colocar la )alabra resumen, luego del t$tulo del mismo

- 0ara es)eci&icar (ue se trata de una entreista rese"ada, grabaciones,

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!%em)los:

LIBROS

U' A=3&1

N2IN8, 0 .1@@=/ Investigación Social Duito: utor

08RT!LLI, J .1@?;/ ramsci y el !loque "istórico Puenos ires,

rgentina: 7iglo eintiuno, 0ág 4<

D& A=3&1)

J8+J5N, ! y 58NT!R87, 5 .1@?*/ Notas sobre la inestigacióndocumental +aracas: Uniersidad +entral, )ág ;<-4#

N 2L!N, 2 y 5!F!R Z .1@=4/ #anual de técnicas de la investigación

educacional. Parcelona, !s)a"a: 0a$dos, )ág #,;

T1) A=3&1)

7!LITIK, +, ZRIJT75N, L y +88[, 7 #étodos de investigación en las

ciencias sociales $%na.ed / 5adrid: Rial)

M2 5) T1) A=3&1)

5FNTK, R y otros .1@?*/ Introducción a los métodos de la sociolog&a

emp&rica. !s)a"a: lian'a

AUTOR INSTITUCIONAL

UNI!R7I22 +!NTRL 2!L !+U28R .1@@=/ 'e(orma Integral

)niversitaria. Duito: Uniersitaria

UNI!R7I22 N+I8NL !W0!RI5!NTL 7I5SN R82RU!K.1@=</ *lcances generales so!re técnica andragógica de aprendizaje.

+aracas: utor

COMPILADOR ES!

FL, ! .+om)/ .1@@?/ +ueva "istoria del Ecuador. Duito: !ditora Nacional



02U, 9 .+om)/ .1@?@/ écnicas de investigación aplicada a las ciencias

sociales. 53Cico: 6ondo de +ultura !conómica

ART"CULOS

R)(*3, E0)+*,*>,5,

5URILL8, R .1@@>/ -la( olm y el an/lisis de la tecnolog&a a!origen. Reistacumbres 1, >;-?;

R5R!K, T, R82RU!K, 0 F +5R8 L .1@@?/ 0reencias y

actitudes "acia la escogencia de la carrera docente. Reista 0edagógica,WIII .4@/, 11-#=

A13+=& 5) P)1*45*+&

7+8, 5 .#<<<, bril 1?/ Panamericanismo. !l +omercio, ) -*

U!R, R .#<<<, !nero #>/ El papel de la sociedad civil cam!ia.. !lUnierso, ) P-=

A13+=& )' *81& +&/0*,5&

+R8U+J, L .1@@*/ 1a educación secundaria en *mérica 1atina como (reno

al desarrollo2 el gran reto actual y perspectivas de solución. !n +8R2!7.!d/, !ducación, crecimiento y e(uidad .))=*-11*/ Duito

+87T, L .1@@@/ )n curr&culo glo!alizado. !n L rciniegas .!d/, Nuea!dición .)) *= G =?/ Pogotá: 0ensamiento

PONENCIAS PRESENTADAS EN EVENTOS.

0!\, 9 .1@@;, 5ayo/ #itos en la ela!oración de tesis y proyectos de

investigación. 0onencia )resentada en la I 9ornada de re&leCión sobre laense"an'a y la )ráctica de las metodolog$as de la inestigación social en

ene'uela Uniersidad +entral de ene'uela, +aracas

N2IN8, 0 .1@@@, Noiembre/ Pue!los en el Ecuador. 0onencia )resentada enel !ncuentro 2esa&$o de las +iencias 7ociales 6rente al siglo WWIUniersidad +entral del !cuador, Duito

INFORMES TÉCNICOS.

PN+8 +!NTRL 2!L !+U28R .1@@@/ In(orme Económico. Duito:utor



7I7T!5 N+I8NL 2! !7T27TI+7 !2U+TI7 .1@@?/ 3olet&n

Estad&stico45atos de Inicio4 Duito: !PQ0R82!+

CONSULTAS EN INTERNET.

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